蘇教版語文三年級上冊表格式教案

三年級語文教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳授課教師導(dǎo)學(xué)課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。重、難點重點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。難點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.出示句子。"水面上………""小船………""四周…………""我們………"3.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四、學(xué)習(xí)課文第二段：1、指名學(xué)生朗讀第二段。①提問這一段又描寫哪些景物？②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。五、作業(yè)：1、描紅：2、熟讀課文第一小段和第二小段完成以下問題：①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)課文的部分生字。1、聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。2、想象、看圖、畫面有些什么？從課文中找出：<小船、白塔、綠樹、紅墻>（陽光、小魚）（少年兒童，少先隊員）（擬人）學(xué)生自己講利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：指名背誦第一、二段：二、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段2.理解詞義"盡情"3.小結(jié)這一段。三、指名讀課文。四、齊讀課文。五、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。六：作業(yè)：1口頭擴詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）推（）浪（）消（）悄（）西（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）背誦第一、二段默寫生字集體朗讀思考：①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？單獨讀課文齊讀課文欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。溫過而知新思考問題，理解寫作方法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容2、學(xué)會查"無字詞典"授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。重、難點重點理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。難點理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課：1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。3.板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"4.設(shè)疑："無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷四、作業(yè)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。自由輕聲讀課文學(xué)生試讀課文。自己學(xué)習(xí)生字詞1.練讀生字詞，理解詞語。2.識記詞語，描紅。抓住重點詞語導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書興趣。鍛煉獨立自主的學(xué)習(xí)能力第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：擴詞練習(xí)；讀詞語。二、細讀課文：1.指名讀第一自然段。2.細讀2--5自然段：①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?？（板書：驕陽似?-曬焉）教師范讀2-5段，3.細讀6-8自然段。指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細讀第9段:1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。3.討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火"寫一句話。討論：這一自然段主要寫什么？集體默讀課文，邊讀邊思考。讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。討論：1、爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎？2、如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>3、爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?、"無字詞典"指什么？同桌練習(xí)對話，自由讀。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：1、爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？2、這時爸爸想起了什么？3、聰聰為什么大笑起來？學(xué)生提出不懂的問題學(xué)生討論溫過而知新通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識提出問題，當(dāng)堂解決教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容3、古詩兩首授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。重、難點重點理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情難點理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。"山行"就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？？三、檢查自學(xué)效果⒈認讀生字"徑""飄"⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？四、理解詩句。⒈講讀第一句：理解"遠山""石徑""斜"為什么稱為"寒山"？看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。理解"白云生處"。⒊讀第三行詩。理解"坐""愛"詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解"霜葉""紅于"紅葉比什么還紅？說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色指名讀課文?；卮饐栴}：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。用自己的話說說第一行詩的意思說說第二行詩的意思。學(xué)生把一二句話的意思連起來說說。（比春天的花兒還紅）用自己的話說說這首詩的意思。自然導(dǎo)入鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力鞏固本節(jié)課的知識點導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。2、檢查自學(xué)情況。⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。3、理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①"姑蘇"在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句的意思。4、總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。思考：這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解"愁"用自己的話說說全詩的意思。依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩導(dǎo)學(xué)內(nèi)容4、做一片美的葉子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。重、難點重點學(xué)習(xí)課文，理解課文。難點理解科文所蘊含的道理。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。五、作業(yè)

課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。學(xué)生描紅練習(xí)導(dǎo)入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？學(xué)生創(chuàng)意表達學(xué)生填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！小組討論后自由表達，發(fā)表自己的獨特見解鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時回顧舊的知識再一次鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時回顧舊的知識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容5、北大荒的秋天授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。重、難點重點知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。難點學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。2、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。四、理清課文脈絡(luò)：五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）洗（）灰（）紫（）嶺（）3、朗讀課文1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀?；卮饐栴}。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？通過介紹北大荒來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重點通過讀課文來體會北大荒的秋天的美麗和人們高興的心情。鞏固字詞，加強雙基的落實。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段。指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段。讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒？輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了().理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來?；卮?。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡"大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀溫過而知新理解重點詞語學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容6、西湖授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。重、難點重點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。難點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具掛圖、錄音機導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。2、檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3、感知全文4、查字典理解"素有"的意思。5、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？2、教師小結(jié)。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文。背上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》學(xué)生自讀課文。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。學(xué)生質(zhì)疑提問。通過舊的知識引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能鞏固舊知，又能調(diào)動積累，激發(fā)興趣鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鞏固雙基導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)，鞏固生字⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⒉復(fù)習(xí)生字詞。二、細讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？⑶月下的西湖時什么樣的景象？2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？3、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。㈢學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？指導(dǎo)朗讀。㈣學(xué)習(xí)第4自然段指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味教師小結(jié)四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。思考：1、聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?2、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)鞏固舊知以讀代講，讀中作答通過重點問題體會西湖的美麗導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7、拉薩的天空授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。重、難點重點體會作者用詞的生動、準(zhǔn)確、形象。難點引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具詞卡導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。初讀課文1、師范讀課文。學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1．

開火車讀字卡詞卡，正音。2．

指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。4．

說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。五、學(xué)習(xí)生字。1〕

出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕

教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3〕

比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕。學(xué)生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。學(xué)生自讀課文開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡的句子口語表達學(xué)生自學(xué)描紅。激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的自學(xué)能力通過多種方法的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握本課的生字、生詞。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段教師配樂讀。生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)2－4段指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。配樂讀2－4段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。學(xué)習(xí)生字出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。四、

指導(dǎo)背誦（1）

教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）

同座位之間互背檢查。（3）

指名試背，獎勵。（4）

全班齊背。三、

學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。寫生字詞觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。學(xué)生生邊聽邊想像。學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。及時鞏固舊知，引出新的教學(xué)內(nèi)容。直觀形象的讓學(xué)生理解拉薩的天空樣子。通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文的理解。在音樂和圖片的感染下，加深理解，提高背課文的效率。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容8、蒲公英授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。重、難點重點學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語難點能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示蒲公英的謎語小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。2、同學(xué)們都見過蒲公英嗎？下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：出示圖片3張二、初讀感知1、自由輕聲讀課文：（1）畫出生字新詞，多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、多媒體范讀課文3、學(xué)習(xí)生字（1）多媒體出示帶拼音的生字。（2）多媒體出示不帶拼音的生字。離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎？三、細讀感悟1、細讀課文中的兩個長句子。多媒體出示：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩?！薄爸挥新湓谀嗤晾锏姆N子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗?！蹦x課文，小組合作。3、檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、對生字進行描紅。猜謎語，答案是蒲公英?？磮D片，回憶生活中見到的蒲公英。按照要求自由輕聲讀課文。認真聽課文朗讀，勾畫生字詞。利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)以下幾個難點字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。讀不帶拼音的生字練讀這兩個長句子，注意讀流利。小組合作討論：蒲公英種子去了幾種不同的地方？結(jié)果怎樣，為什么？說出自己不理解的地方，師生共同解決用謎語的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。進一步識記本課的生字，新詞。抓住重點語句，理解課文內(nèi)容。增強學(xué)生的合作意識。及時查漏補缺。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一．創(chuàng)設(shè)情景1、朗讀下面這首詩。帶著媽媽給你的小傘，到遠方去尋找美麗的家園。穿過小樹林，飛越小溪流，帶著美好的希望，輕輕地落在土地媽媽的懷里。無數(shù)的小傘，迎來了一個春天。2、練一連見課件二、初讀感知播放課件三、細讀感悟1、朗讀下面這段話蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩。思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎？2、課文學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀太陽公公的話太陽公公告訴蒲公英種子，能去，不能去。3、朗讀，體會小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁?！薄斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。拓展延伸1、最佳小演員到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。2、思考生活中，面對無數(shù)的選擇時，你們應(yīng)該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？3、續(xù)編童話當(dāng)蒲公英種子知道自己錯了后……提示：它們會說些什么？會做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子）朗讀這首詩練種子的傳播方式聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。朗讀思考補充完整太陽公公說得話朗讀有關(guān)語句，體會三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。集中表演，并且比賽獨立續(xù)編童話創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生的見識抓住重點語句，理解課文思想內(nèi)容。通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文的理解。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容9、三袋麥子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。重、難點重點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。難點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？四、精讀課文內(nèi)容。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀課文。⒈自學(xué)課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課提高學(xué)生的自學(xué)能力練習(xí)寫字的規(guī)范導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同桌分角色朗讀課文⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知理解關(guān)鍵詞語采取不同方法的讀熟悉課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)內(nèi)容10、哪吒鬧海授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。重、難點重點理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。難點理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海⒉板書課題22哪吒鬧海⒊解釋題意，拼讀"哪吒"二、初讀課文⒉檢查自學(xué)效果。⑴出示生字詞。掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑶理解生詞語掌握情況。重點詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。⑷朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；即：左邊的點緊靠提畫。四、作業(yè)：⒈有感情的朗讀全文。⒉完成描紅練習(xí)⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。激情導(dǎo)入新課自學(xué)生字，鍛煉自學(xué)能力理清課文脈絡(luò)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈第一自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。⒉第二自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶什么叫"機靈"？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀2～4自然段。⒌第5自然段小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。⒍齊讀全文。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！畫出表示哪吒動作的詞語。這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。畫出關(guān)鍵詞語，練讀。⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過重點詞語理解課文內(nèi)容激情小結(jié)本課，感染學(xué)生導(dǎo)學(xué)內(nèi)容11、第八次授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。重、難點重點理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。難點弄清課文所揭示的道理。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。二、初讀指導(dǎo)檢查自學(xué)情況。①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。⑹齊讀生字詞。三、理清課文脈絡(luò)課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。四、指導(dǎo)寫字：⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。五、作業(yè)：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉練寫生字詞。⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學(xué)生自讀課文。2.各自輕聲試讀課文。3..分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。自學(xué)能力的進一步鍛煉理清課文脈絡(luò)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。二、精讀指導(dǎo)：㈠學(xué)習(xí)第一段。㈡學(xué)習(xí)第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀"英勇"，強調(diào)他的愛國行為。⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？導(dǎo)學(xué)內(nèi)容12臥薪嘗膽授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。2能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。重、難點重點會用“建議”造句。難點會用“建議”造句。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一板書課題，講述故事1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題：2從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）3大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）二初讀指導(dǎo)。1出示內(nèi)容提要：（1）

吳越兩國，都想征服對方。（2）

勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（3）

勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。（4）

越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。2各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。（1）

我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）

如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。（3）

“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。5寫字指導(dǎo)。（1）

吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。（2）

踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。（3）

免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）

用鋼筆描紅。三作業(yè)

查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患（2）

聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲（3）

一般了解：會稽、勾踐、夫差4出示生字：吳

勾

踐

示

謀

臣

免

患

議簡介“臥薪嘗膽”的故事在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)檢查精讀訓(xùn)練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。（（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強

滅掉）5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？作業(yè)：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。1、聽寫詞語。吳國

謀臣

后患

免除

勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？在讀中學(xué)習(xí)課文講故事，復(fù)習(xí)課文導(dǎo)學(xué)內(nèi)容13、世界上第一個聽診器授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。重、難點重點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣難點復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣出示聽診器并板書：聽診器。再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。二、朗讀指導(dǎo)1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。2、默讀第二自然段領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器

雷奈克

思索

木棍

分析肺結(jié)核

喇叭狀

沿著

效果

胸腔

蹺蹺板

疾病

內(nèi)臟

一枚（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導(dǎo)作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。朗讀課文。估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。（2）討論：怎樣記住生字字形？①熟字換偏旁：部件法：③歌訣法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮多種形式的讀掌握學(xué)習(xí)生子的方法教學(xué)反思導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。思索

木棍

分析

效果

形狀

肺結(jié)核二、精讀訓(xùn)練自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。三、作業(yè)練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過?？赡苡邢铝袔追N情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷摚詈蠼陶呖梢杂蒙塘康目谖菤w納本文最重要的一個詞語是“整日思索”導(dǎo)學(xué)內(nèi)容14"東方之珠"授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字。重、難點重點指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。難點指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具1、錄音帶。2、投影片。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時1、揭示課題。（1）出示課題：東方之珠。（2）釋題。①"東方之珠"指哪里？②簡介香港。（3）感知畫面。2、初讀課文。課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。（3）檢查初讀效果。①認讀生字詞。②指名選讀，及時矯正。3、細讀課文。（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）（2）學(xué)習(xí)第一自然段。①指名讀。②指導(dǎo)朗讀。③齊讀。④練背。（3）學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。（板書：淺水灣好地方）④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……4、指導(dǎo)背誦。（1）指投影引讀。（2）抽詞語填空讀。5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）6、指導(dǎo)寫字。（1）認讀（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"）（3）描紅：（糾正姿勢）要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo)。如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。7、作業(yè)：①熟讀課文達到有感情。②能默寫本課生字詞。香港（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？出示：香港。（2）自由輕讀課文：要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。①各自輕聲讀。②指名讀。③誰想好了，第1句話說的是什么意思？浪平沙細、陽光和煦（3）看板書試背。（4）看圖試背。激情導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過多種方式的讀，使用同學(xué)們加深對香港的印象。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈學(xué)習(xí)第3自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶理解"舉世聞名"。⑷小結(jié)：第3自然段寫海洋公園里海豚的表演。⒉學(xué)習(xí)第4自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。⒊第3自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。⒋學(xué)習(xí)第6自然段。⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。⑵檢查自學(xué)情況。這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.⑷齊讀課文第6自然段.三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。⒉利用板書引導(dǎo)背誦。⒌指名背誦。四、布置作業(yè)：⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。⒉背誦課文。⑴指名讀。⑴指名讀。⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。⑹齊讀第4自然段。⑴指名讀。⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。⑹齊讀第5自然段。⒈聽課文錄音欣賞。⒊各人自由輕聲背誦。⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。⒍同桌二人練習(xí)。自然導(dǎo)入，以舊引新通過讀，加上看圖欣賞香港的美景，達到背誦課文的目的背誦課文導(dǎo)學(xué)內(nèi)容15、小露珠授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越**越**"造句。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。重、難點重點在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻的精神。難點在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻的精神。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具投影片、小露珠頭飾導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時揭示課題，設(shè)疑激趣揭示課題，板書：15小露珠設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失？初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲（2）理解相關(guān)詞語的意思（3）齊讀生字（4）指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。3、各自輕聲讀課文。4、指名讀課文，及時評點。5、齊讀課文布置作業(yè)抄寫詞語夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡蝴蝶一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲精神2、比一比，組詞湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）（1）默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。（3）理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡揭示課題，設(shè)疑激趣鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力加強基礎(chǔ)知識的練習(xí)與鞏固導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？學(xué)習(xí)課文第2－6自然段投影出示圖片、句子。A早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（2）這個字使你仿佛看到了什么？（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？三、學(xué)習(xí)第七自然段。（1）出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？四、講讀第1自然段。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？（2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？（3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀五、總結(jié)全文。（2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。六、布置作業(yè)1、把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。動物植物1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？2、小組交流。3、全班討論交流，同樣學(xué)習(xí)其他幾句思考：（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？（2）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？新穎導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時應(yīng)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文中其他語句。在思考問題中理解課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)內(nèi)容16、石榴授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2． 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。3． 學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。4． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。重、難點重點理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。難點按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、 自學(xué)指導(dǎo)：要求：聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？三、 自學(xué)檢查。1． 重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭2． 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?． 根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉夏天花秋天果四、 指導(dǎo)精讀：1． 學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師介紹棗莊⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。五、 作業(yè)：1． 抄寫課后的詞語。2． 仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。學(xué)生紛紛發(fā)言學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形思考下面問題：①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？②作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會"郁郁蔥蔥"的意思。"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？抓住學(xué)生生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、 聽寫生字：二、 繼續(xù)精讀課文1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：2． 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。4． 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。5． 學(xué)習(xí)第4自然段。⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津6． 齊讀這一自然段。7． 教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。三、 作業(yè)：1． 背誦課文3、4自然段。2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉模磕男┰~語表現(xiàn)了這些變化？體會"晶瑩"的意思。自然導(dǎo)入新課通過做練習(xí)來熟悉課文內(nèi)容學(xué)習(xí)寫作方法理解重點詞語的意思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容17石頭書授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。⒉通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。重、難點重點理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。難點理解"石頭書"的含義導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：⒈自學(xué)生字詞。⒉學(xué)生自讀課文。⒊檢查自學(xué)情況。⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵指名解釋詞語：⑷齊讀生字詞。⑸指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：三、精讀課文⒈引出全文的感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。⒉朗讀第1、2自然段。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1練寫生字。2正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑⑴默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。⑵會讀會寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義，了解了有關(guān)化石的知識。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。自學(xué)生字詞導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、精讀課文⒈朗讀課文3、4自然段。過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？。（指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。）⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么"不禁笑了起來"，"不禁是"什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷"刨根問底"是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？⒊朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？二、總結(jié)全文：⒈說說"石頭書"的含義。⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。比較"奇怪"與"好奇"的異同思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？⒋分角色朗讀課文。通過過渡，導(dǎo)入新課加強同義詞的區(qū)別在分角色朗讀中體會文中的思想內(nèi)容導(dǎo)學(xué)內(nèi)容18、小稻秧脫險記授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。理解課文內(nèi)容，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。重、難點重點能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。難點課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題：小稻秧脫險記。領(lǐng)讀，“險”是什么意思？那“脫險”呢？看到這個課題，有什么想知道的？初讀指導(dǎo)。理清脈絡(luò)：看來課文可分為遇險——脫險——脫險以后三部分，自己試試。哪一部分著墨較對，重點在寫？學(xué)習(xí)生字小稻秧遇到什么危險？怎么脫險1、學(xué)生自己讀課文2、同桌讀3、指名讀，集體評議。默讀課文，邊讀邊思考：小稻秧遇到了怎樣的危險？它又是怎樣脫險的？自學(xué)生字新詞質(zhì)疑問難，引出新課導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）默讀1、2段，（2）以小組為單位，討論怎么來演遇險（3）結(jié)合表演2、學(xué)習(xí)第3、4自然段指名讀反問句。為什么把噴霧器說成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？稻田里哪兒來的毛毛雨呢？這毛毛雨實際上是什么？指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說說你為什么要這么讀。3、學(xué)習(xí)第五自然段二、復(fù)述課文。1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。2、自由練習(xí)復(fù)述。3、指名復(fù)述。三、總結(jié)全文。畫出描寫小稻秧和雜草的詞語，體會體會他們的意思。請學(xué)生說說的下列詞語的理解：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上自己輕聲讀課文，思考：小稻秧是怎樣脫離危險的？是誰救了它們？那群蠻不講理的雜草怎樣了呢？（1）齊讀第五自然段。（2）小稻秧這時候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實際上是指什么？理解詞語的意思通過表演來體會文章的思想內(nèi)容練習(xí)講故事總結(jié)全文導(dǎo)學(xué)內(nèi)容19、航天飛機授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關(guān)知識。理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。重、難點重點理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。難點理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時談話，揭示課題航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：19

航天飛機范讀課文本，了解大意：初讀課文自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。2、檢查（1）出示生字，糾正讀音。一架

番筋頭

翅膀

智慧老人

手臂

抖擻

撈回艙中

帕米爾高原

無影無蹤（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。

呼嘯

龐然大物

智慧老人

抖擻

無影無蹤

帕米爾高原（3）識記字形（4）指導(dǎo)書寫回答問題學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識？談話揭示課題及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂解決。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)生字新詞二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)默讀第2節(jié)，2、交流3、指導(dǎo)朗讀，評議4、小結(jié)5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？

7、討論，小結(jié)練習(xí)8、指導(dǎo)朗讀9、出示：

航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能

，他能

，他能夠

。學(xué)習(xí)第4節(jié)默讀第4節(jié)，引導(dǎo)想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。思考并回答問題思考航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。畫出老人離開普通飛機的句子。討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？直接導(dǎo)入新課找出重點詞語，理解普通飛機和航天飛機的區(qū)別導(dǎo)學(xué)內(nèi)容20、軍神授課教師導(dǎo)學(xué)課時