語文六年級下冊21課教學課件教學

語文六年級下冊21課ppt課件CATALOGUE目錄課文簡介課文解析課文中的修辭手法課文中的寫作技巧課文中的文化內(nèi)涵01課文簡介課文所描述的故事發(fā)生在中國古代的某個時期，當時的社會政治、經(jīng)濟和文化環(huán)境為故事的發(fā)生提供了背景。時代背景課文中的一些人物、事件和習俗反映了當時中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，如儒家思想、家庭觀念等。文化背景課文背景課文中出現(xiàn)的主要人物有李清照、趙明誠等，他們各自有著不同的性格和命運。課文講述了一個關于李清照和趙明誠的愛情故事，情節(jié)跌宕起伏，情感真摯動人。課文內(nèi)容概述故事情節(jié)主要人物愛情主題課文通過李清照和趙明誠的愛情故事，表現(xiàn)了愛情的偉大和悲涼，強調(diào)了真摯情感在人生中的重要性。女性地位李清照作為一位女性，在故事中展現(xiàn)了她的才華和獨立精神，體現(xiàn)了女性在古代社會中的地位和價值。課文主題思想02課文解析字音字形辨析“憧憬”的“憧”讀chōng，不讀zhōng?！熬Y滿”的“綴”讀zhuì，不讀zuò。重點字詞解析“沉甸甸”的“甸”讀diàn，不讀shèng?！皳胶汀钡摹皳健弊xchān，不讀cān?！按昴怼钡摹澳怼弊xniē，不讀niǎn。重點字詞解析“撫弄”的“撫”讀fǔ，不讀wǔ?！熬`開”的“綻”讀zhàn，不讀dìng?！澳喝弧钡摹澳骸弊xmù，不讀mò。重點字詞解析“花瑞”的“瑞”讀ruì，不讀shuì。“丁丁冬冬”的“丁”讀zhēng，不讀dīng。“分歧”的“歧”讀qí，不讀zhī。重點字詞解析“垂蔓”的“蔓”讀wàn，不讀màn?！把垧挕钡摹梆挕弊xchán，不讀zhān。“抹凈”的“抹”讀mò，不讀ma、wā。重點字詞解析句子“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著粉紅色的衣裳，站在陽光里?！笔褂昧吮扔鞯男揶o手法，將“我”比作荷花，生動形象地描繪出“我”當時的心境和感受。句子“蜻蜓飛過來，告訴我清早捉蟲的快樂?！笔褂昧藬M人的修辭手法，將蜻蜓人格化，生動地描繪出蜻蜓在荷花間飛舞的場景。句子“風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！笔褂昧藬M人的修辭手法，將荷花人格化，生動地描繪出荷花在風中搖曳的場景。句子“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！笔褂昧藬M人的修辭手法，賦予荷花以人的動作和情感，使描述更加生動有趣。句子解析描述了作者在公園里看到荷花池的美景，引發(fā)了作者的想象和感受。第一段描述了作者想象自己變成了一朵荷花，感受著荷花的美麗和清香。第二段描述了作者在想象中看到蜻蜓、小魚等小動物的快樂場景，表達了作者對大自然的熱愛和向往。第三段描述了作者從想象回到現(xiàn)實，感嘆大自然的美麗和神奇。第四段段落解析03課文中的修辭手法總結(jié)詞：形象生動詳細描述：通過比喻，將抽象的概念或情感轉(zhuǎn)化為具體、可感的形象，使讀者更好地理解和感受。比喻總結(jié)詞：活潑生動詳細描述：通過擬人，將非人類的事物賦予人類的情感和特征，使描寫更加富有情趣和感染力。擬人總結(jié)詞：氣勢磅礴詳細描述：通過排比，將多個相似的事物或句子放在一起，形成一種有節(jié)奏感的表達方式，使語言更加有力、有氣勢。排比04課文中的寫作技巧按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行敘述，使讀者對事件有清晰的了解。順敘倒敘插敘先交代事件結(jié)局或某個關鍵點，再追溯事件的起因和經(jīng)過，引發(fā)讀者好奇心。在敘述主線時穿插其他相關事件或背景信息，豐富內(nèi)容層次和情節(jié)。030201敘事手法通過對外貌、穿著、姿態(tài)等的描述，使人物形象更加鮮明。肖像描寫通過個性化的語言表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界，增強人物立體感。語言描寫通過具體行為和動作展示人物特點，使人物形象更加生動。行動描寫人物塑造

情節(jié)安排懸念設置疑團和緊張氛圍，引發(fā)讀者好奇心和探究欲。轉(zhuǎn)折點在情節(jié)發(fā)展中設置關鍵節(jié)點，使情節(jié)發(fā)生出人意料的轉(zhuǎn)變。高潮與結(jié)局合理安排情節(jié)的高潮和結(jié)局，使故事完整、有吸引力。05課文中的文化內(nèi)涵本課中可能涉及到一些儒家思想的元素，例如尊重長輩、重視家庭和社群等觀念。這些元素是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對塑造中國人的價值觀和行為方式產(chǎn)生了深遠影響。儒家思想課文中可能涉及到一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，例如春節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日是中國文化中的重要節(jié)點，與中國人民的生活緊密相連，也是傳承中華文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中國傳統(tǒng)文化元素VS本課中可能涉及到一些地方性的方言和習俗，這些元素體現(xiàn)了中國地域文化的多樣性。不同的地區(qū)有著各自獨特的語言、飲食、風俗習慣等，這些元素構(gòu)成了豐富多彩的地方文化特色。民間故事與傳說課文中可能包含一些民間故事或傳說的元素。這些故事和傳說通常承載著一個地區(qū)或民族的歷史和文化記憶，是傳承和弘揚民族文化的重要途徑。方言與習俗地方文化特色本課中可能涉及到一些中國古代歷史事件或人物，例如戰(zhàn)爭、政治變革、杰出人物的事跡等。這些歷史事件和人物對于理解課文的深層含義和背景具有重要意義，也有助于培養(yǎng)學生的歷史意識和文化素養(yǎng)。課文中也可