第六冊語文教案1

2013年2月22日（星期五）第1周第1節(jié)總第1課時

課題1.春天的小雨滴滴滴課型新授

知識認識到3個字，會寫7個字，理解詞語，有感情地朗讀

教目標課文，背誦課文。

學能力

有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

目目標

標情感

體會文章的韻律美，讓學生感受春雨的美好。

目標

教學

春雨的聲音是什么樣？

重點

教學

春雨的聲音是什么樣？

難點

教學教學

掛圖、生字卡以讀代講法、指導朗讀法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一.揭示課同學們你們喜歡春天用自己喜歡的方式自談話激發(fā)

題嗎？為什么喜歡春天？由讀課文，（大聲讀、輕學生的學

（學生自由說）聲讀、默讀、）并畫出生習興趣為

你們聽過春雨的歌嗎？字詞語課文的學

今天我們就一起來學習習作鋪墊。

第一課《春天的小雨滴滴

滴》。

二初讀課1、分小組合作學習，讀以自己喜

文，了解內(nèi)熟課文。（小組讀、分歡的方式

容。布置自讀段讀、同桌讀）朗讀課文，

a）巡視檢查解答問2、合作識記生字（小組讀通讀順

題內(nèi)說說方法）為下面的

b）引導學生交流記3、同桌互相學習交流方學習理解

字的方法（熟字法打基礎，培

加偏旁法、）養(yǎng)學習良

好的閱讀

習慣。

學生自由認讀生字、并指

三、檢教師巡視，指導朗名朗讀文章

查認字情讀。

況及朗讀

情況

板書設計:

《春天的小雨滴滴滴》

春天的聲音淅淅瀝瀝

滴滴答答

丁丁冬冬

教學敘事:

2013年2月22日（星期五）第1周第4節(jié)總第2課時

課題1、春天的小雨滴滴滴課型新授

教知識目標繼續(xù)學習本課生字詞

學能力目標有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

目

情感目標體會文章的韻律美，讓學生感受春雨的美好

標

教學

體會春雨的聲音是什么樣？

重點

教學

體會春雨的聲音是什么樣？

難點

教學教學

小黑板卡片合作探究法、自學法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一查自讀1、這篇課文主要描寫了第一部分：春雨的聲音、

掌握情況哪幾部分的內(nèi)容？它春雨黃興春天、催發(fā)種以讀

們分別是什么？子。代講的方

2、指導學生朗讀《春天第二部分：式讓學生

的小雨滴滴滴》朗讀從聽覺上感覺春雨在熟練地

時要讀出春雨的變化朗讀基礎

多端。練習朗讀課文（同桌練上自己感

二感悟朗讀是要注意語氣的較讀、小組練讀、分句練讀悟出作者

理解柔，象聲詞要讀出來。等形式）筆下的春

1、指名說說從文中的哪雨的美麗，

個部分中，可以了解學習擬人

到春雨有呱些特點？主要抓住春雨的聲音等的寫作手

2、讀句子，想象一下句方面來敘述。法，并利用

子中描寫的春雨的美想象的教

三拓展練麗。在讀中感悟并體會學方法、學

習景象，了解擬人的寫法，習方法在

學生根據(jù)課文內(nèi)容（閉眼想象美麗的景象）腦海中展

說說自己的收獲或感受，小組內(nèi)進行說話練現(xiàn)變化多

或說一說自己見到的春習（先引導學生小組內(nèi)說端的春雨

四、布置作雨。還可以聯(lián)系實際談一說最后全班交流。）

業(yè)點自己的想法C

板書設計：

春雨催發(fā)芽細細的、密密的

像牛毛、花針、細絲

教學敘事：

2013年2月25日（星期一）第2周第1節(jié)總第3課時

課題2、瀑布課型新授

認識到3個字，會寫7個字，理解詞語，有感情地朗讀

知識目標

教課文，背誦課文。

學理解詩中的比喻句，了解作者是怎樣運用比喻生動她描

能力目標

目寫景物的。學習作者有順序地觀察事物的方法

標通過教學讓學生感受到瀑布景色的壯麗，體會作者熱愛

情感目標

祖國大好河山的思想感情，激發(fā)學生的愛國情感。

教學本課教學重點是理解詩中比喻句，體會瀑布的壯麗景色，懂得作者所

重點運用的由遠到近的觀察方法。

教學本課教學難點是體會詩的意境。

難點

教學教學以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀

掛圖、生字卡

用具方法法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、導入新觀看課件：瀑布的圖片談話激發(fā)

課。學生的學

1、首先出示有關瀑布的圖學生首先感知瀑布的形習興趣為

片，讓學生感知瀑布的形象。課文的學

象。學生用自己喜歡的方式習作鋪墊。

2、介紹：瀑布是從高山陡自由讀課文。以自己喜

壁上或河身突然降落的地小組內(nèi)進行合作學習并歡的方式

方流下來的水，遠看好像讀熟課文。（同桌讀、小朗讀課文，

二、板書課掛著的白布，然后導入新組讀、分段讀）讀通讀順

題，審題。課。出示課題為下面的

三、學生自分小組合作識記生字學習理解

讀課文，然學生讀題后，由教師介紹（小組內(nèi)說說方法）打基礎，培

后指名朗這篇課文是我國著名作家養(yǎng)學習良

讀。葉圣陶先生寫的描寫瀑布1、學生齊讀生字詞好的閱讀

四、分段講壯麗景色的一首詩歌。語。習慣。

讀課文2、指名認讀。

1.指名讀詩歌第一節(jié)。并

感悟詩歌內(nèi)容。

3、抽卡認讀生字

、全班齊讀文章

第一節(jié)主要是寫瀑布的4

主要寫瀑布的聲音c

什么？

反饋學習

五、作業(yè)效果

抄寫生字詞語

完成作業(yè)

板書設計：

2瀑布

瀑布重疊涌上岸灘比喻襯著屏風

教學敘事：

2013年2月26日（星期二）第2周第2節(jié)總第4課時

課題2、瀑布課型新授

教知識目標能準確、流利、有感情地朗讀課文

學能力目標通過課堂教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式

目感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想

情感目標

標感情。

教學體會瀑布的壯麗景色，懂得作者所運用的由遠到近的觀察方法。

重點

教學

感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

難點

教學教學

掛圖、生字卡引導點拔法、指導朗讀法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、講讀詩1、學生齊讀第二自然段引導學生了解作者把瀑以讀

歌第2、3布頂端到瀑布的腳下的代講的方

出示思考問題：這一節(jié)主

節(jié)。景象都看到了。式讓學生

要寫瀑布的什么？（1）學

讀詩句：“千丈青山襯著在熟練地

生想象一下，“望見瀑布

一道白銀?！崩首x基礎

的全身”這句指的是什

上自己感

么？作者看到的瀑布是什么

悟出作者

樣子，詩中把瀑布比喻成

筆下的春

（2）作者看到的景象是

什么？

雨的美麗，

怎樣的？（千丈青山襯著

學習擬人

一道白銀）

的寫作手

全班齊讀詩歌，回答上述

2.指名學生朗讀第三法，并利用

問題，然后議論：（“屏”

二、讀前提

節(jié)詩。想象的教

是屏風，放在室內(nèi)用來擋

出思考題：

學方法、學

風或隔斷視線的用具，可

這一節(jié)寫①“屏”是什么？以折疊。）作者把瀑布比習方法在

瀑布的什做珍珠的屏，珍珠做的屏腦海中展

②作者把瀑布比做

么閃閃發(fā)光，十分珍貴，使現(xiàn)變化多

什么？在詩中找出有關

人感到真了不起。端的春雨

的句子并讀一讀。

指導學生練習背誦

“好偉大呀，一座

詩歌。

珍珠的屏?！敝傅氖鞘?/p>

么？

三、作業(yè)

背誦課文

板書設計：

2瀑布

遠聽見聲音像……又像……

近望見全身襯著一道白銀

教學敘事：

2013年2月27日（星期三）第2周第1節(jié)總第5課時

課題3、古詩兩首課型新授

教知識目標學會本課的生字新詞。

學理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受

能力目標

目到自然美和語言美

標情感目標體會作者所表達的思想感情。

教學引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所

重點表達的情感

教學引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所

難點表達的情感

教學教學

掛圖、生字卡合作掇究法、自學法

用具方法

教學過程設計

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)意圖

一、啟發(fā)談交流課前收集到的有關作增強學生

話，導入新師生一起回憶所學過的古者的資料的語言積

課。詩，并把它背出來。學生根據(jù)注釋并結(jié)合查字累

典自學古詩，理解詩句的

使學生了

大意。

、解詩人的

學習第一

1、質(zhì)疑課題。老師介紹《春(1)分小組學習生字詞。寫作背景，

首古詩。江曉景》這幅畫。

(2)學生根據(jù)注釋理解能使學生

詩句的意思。

2、引導同學根據(jù)書中注更能深入

釋并結(jié)合查字典的方法自

(3)學生看注理解字詞的的了解詩

學古詩，理解古詩的大意思。

人的思想

意。

(4)學生用自己的話試著感情。

3、詩中作者主要抓住哪些講講詩句的意思。

景物來進行描寫春景。用自己喜歡的方式讀課

詩中有哪些景物是畫面上文，讀準生字詞語，并畫

三、鞏沒有的。出本課的生字。

固練習3、教師總結(jié)。。

1、學生練習背誦古同桌互相讀，并相互糾正

詩。

四、作業(yè)2、同桌之間互相說說全班齊讀古詩

詩句的意思。

背誦詩句

板書設計：

3古詩兩首

惠崇《春江曉景》

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時。

宋.蘇軾

教學敘事：

2013年2月27日（星期三）第2周第2節(jié)總第6課時

課題3、古詩兩首課型新授

教知識目標學會本課的生字新詞。

學理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到

能力目標

目自然美和語言美

標情感目標體會作者所表達的思想感情。

教學引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表

重點達的情感

教學引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表

難點達的情感

教學教學

掛圖、生字卡合作探究法、自學法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一激趣導古往今來，有許多文

入人墨客用詩文來贊美春學生自由交流課前收集到

天。春天是美麗的，是誘的有關作者的資料

人的，令人陶醉。今天我根據(jù)書中注釋并結(jié)合查

們再來學習一首贊美春字典自學古詩，了解古詩

天的詩——《游園不值》。的大意。

(D分小組學習詩中的

這首詩的作者是宋代生字詞。

二、自讀詩人葉紹翁。有誰還知道(2)根據(jù)注釋理解詩句

詩文他寫的其他古詩嗎？的意思。增強學生

學生自由朗讀全詩(3)全班齊讀。的語言積

累

根據(jù)注釋理解字詞的意使學生了

通過剛才的朗讀，你思。解詩人的

三、理解從詩文中讀懂了什么？學生分小組用自己的話寫作背景，

詩意這是一首贅美春天的講講詩句的意思。能使學生

詩，讓我們感受到了春天用自己喜歡的方式讀課更能深入

的美文，讀準字音并畫出本課的了解詩

的生字。人的思想

同桌互讀，互相糾正讀感情。

音。反饋學習

四、作業(yè)學生自由讀古詩效果

分小組練習背誦古詩。

背誦詩句完成作業(yè)

板書設計：

3古詩兩首

《游園不值》

應憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，

一枝紅杏出墻來。

宋葉紹翁

教學敘事：

2013年2月28日（星期四）第2周第2節(jié)總第7課時

課題4、柳笛和榆錢課型新授

知識目標學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。

教

引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，

學能力目標

增強語感。

目

抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好

標情感目標

生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

教學

學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法

重點

教學

學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法

難點

教學教學

文字卡片合作探究法、自學法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、檢查學1、出示生字卡片，學生自讀。

生自學生請學生自讀。

字情況：2、糾正錯誤讀音。

增強學生

3、在語境中理解

的語言積

新詞的意思。默讀課文：

累

二、自讀課1、想想課文主要寫了什

文，出示自么事？按什么順序?qū)懱岢霾欢膯栴}。培養(yǎng)學生

學要求的？先寫什么，后寫什的自學探

么？究能力

2、想想柳笛和榆錢給孩討論：想想柳笛和榆錢給

子們的生活帶來了哪些孩子們的生活帶來了哪

歡樂？些歡樂？

三、讀文明1、孩子們是如何做柳笛

理和吹柳笛的？(1)讀：悟出作者

2、榆錢是怎樣的？味道(2)畫：筆下的美

如何？帶給孩子們怎樣(3)思：麗，學習擬

的心情？(4)議：人的寫作

手法，并利

用想象的

四、作業(yè)：熟讀課文教學方法、

求學習方法

在腦海中

板書設計：

4*柳笛和榆錢

才卯笛一吹

榆錢一—吃

孩子一—樂

教學敘事：

2013年3月1日(星期五)第2周第1節(jié)總第8課時

課題語文百花園一課型練習

教了解旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和

知識目標

學“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。

目能力目標通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。

標情感目標體會成語及名句的深刻含義

教學

圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

重點

教學

圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

難點

教學教學

小黑板合作探究法、講授法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、語海暢導語：我們再看看1、認識“”旁和“束”通過

游下面的句子旁，說說它的由來。讀語句，比

二、積少1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這2、讀有“束”旁和“”較下面句

成多些成語都有什么特點？旁的字。子的區(qū)別。

2、這些成語什么意思？

能用來描寫春天的哪些第二句比

特點？第一^句形

3、還知道哪些帶象生動，可

有“春”字的成語，說一1、自由讀這段話，以讓我們

說，再積累下來。說說自己的初步感受。知道聲音

三、閱讀平2、帶著課文問題好聽的程

臺1、自由讀這段話，說默讀這段話，芻己試著理度，水花飛

說自己的初步感受。解課文主要內(nèi)容。舞的具體

2、帶著課文問題3、和同學交流看樣子，使人

默讀這段話，自己試著理法。如臨其境。

解課文主要內(nèi)容。4、能為這篇短文

3、和同學交流看畫插圖嗎？請四人上黑

法。板上畫，其余人在書上

畫。

四、作業(yè)：積累描寫春天的四字完成作業(yè)反饋

詞語學習效果

板書設計：

語文百花園一

我會區(qū)分

棘策刺賴懶喇

教學敘事：

2013年3月4日（星期一）第3周第1節(jié)總第9、10課時

課題語文百花園一課型指導課

教知識目標通過搜集資料，加大對花的了解的力度

學能力目標通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。

目

情感目標培養(yǎng)愛花的情懷。

標

教學圍繞有關花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運

重點用資料的能力。

教學圍繞有關花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運

難點用資料的能力。

教學花的圖片、花名、教學

觀察法實驗法

用具花的用途等資料方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、交1、你看到了什么花，請學生按要求介紹花名、花培養(yǎng)

流預習內(nèi)說說你的觀察感受。的姿態(tài)、形狀、顏色、長觀察能力

容：勢等

二、出示圖1、出示圖片：

片，指導寫迎春花桃花月季櫻觀察圖片

文花玉蘭花讀描寫迎春的例段。想想

2、指導寫文。怎么介紹這段話是怎么介紹的？

這些花呢？(1)可以從花的顏色、

3、小結(jié)介紹花的角度：形狀、姿態(tài)、氣味等幾方

4、怎么寫？(1)有順序：面寫。

從整體到局部，局部又是(2)還可以從花的傳說、

從上到下的順序安排的?；ǖ膶W名、花的生長地、

(2)運用多種寫法生長期、花期、用途等方

(3)小結(jié):面介紹。

1、圍繞“花”寫一段話。(3)還可以把兩者結(jié)合

三、作業(yè)：起來寫。

寫一段話(4)贊美花:

四、修改后

抄寫在本

上。

板書設計：語文百花園一

花名傳說

生長地

從哪幾方面介紹花用途生長期

花期

花的精神、作用

教學敘事：

2013年3月5日（星期二）第3周第2節(jié)總第11、12課時

課題第T良元作文——花的世界課型評講課

1、學會評別人的習作。

知識目標

教2、學會修改自己的習作。

學

能力目標能抓住花某一方面的特點來介紹，詳細得當。

目

1感受花的美麗。

標情感目標

2、激發(fā)學生對花的熱愛，培養(yǎng)愛護花草的意識。

教學

學會修改自己的習作。

重點

教學

能抓住花某一方面的特點來介紹，詳細得當。

難點

教學

生字卡片、小黑板教學方法欣賞法講解法

用具

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、出示本1、學生朗讀習作要

次作文的1、出示作文的要求求，加深本次習作的審

要求，學生題。培養(yǎng)學

讀要求，重生審題能

新審題。2、學生根據(jù)教師講力和選材

二、教師重1、講解作文的要求解，再次明確習作要求。的能力。

新講解如

何作文。

三、進行本1、指出本次作文的優(yōu)劣

次作文的之處

評講。

板書設計：

花名傳說、

生長地

從哪幾方面介紹花用途生長期

花期

花的精神、作用

教學敘事：

2013年3月6日（星期三）第3周第1、2節(jié)總第1375課時

課題第一單元測試、試卷分析課型評講課

通過分析本單元學生測試的晴況，進一步鞏固和掌

知識目標

教握本單元的知識。

學根據(jù)學生普遍存在的問題，進行有針對性的練習，讓學

能力目標

目生積累更多的知識。

標

情感目標培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。

教學結(jié)合學匕二測試的情況進行針對性的分析，重點評講閱讀和習作。

重點

抓住學生中出現(xiàn)問題比較嚴重的題目進行分析，教給學生積累知

教學

識的方法。

難點

教學測試試卷教學講授法、討論法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

第一單元一、分發(fā)試卷

學生認真答卷培養(yǎng)學生

測試1、試卷得失分情況。

2、學生分數(shù)段情況分析而寸心題

記錄自己的考分

整張試卷分為識字寫字、積

累?閱錦、作文四個板塊。的良好習

現(xiàn)逐個板塊分析如下：慣

一、總結(jié)本、識字寫字

發(fā)1題^括看拼音寫詞語、形

次測試的

總體情況。近字組詞、把詞語補充完整

和改正句子中的別字這幾個學生傾聽

題型。從卷面看，學生識字

二、分析各

掌握較好，正確率在92%以

題主要出上。需要指出的是：寫字還讓學生知

現(xiàn)的情況。是比較薄弱的，字寫得不規(guī)己知彼，正

范，字跡潦草，卷面不整潔，

多用涂改液的試卷不在少確認識自

數(shù)。己的成績

2、積累?閱讀

試題包括詞語配搭、詞語分

類、把詞語補充完整、用詞

四、評講試造句和按原文填空、結(jié)合課

卷文內(nèi)容寫出自己對句子的理

解和讀短文做作業(yè)等題型。

從卷面看，這部分做得學生做好記錄并糾

一般，造句、詞語分類、填正錯誤之處

空很少失分，失分較多的是

要求學生寫出自己對課文句

子的理解。

五、矯正錯

?口此題難度較大，全憑學生平

沃

時個體的積累，不少同學寫

不出其中的意思。究其原因，

一是平時上課不夠認真聽

講，二是受思維定勢影響，

不能結(jié)合語境來理解句子的