2022幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(一)在這金桔飄香的季節(jié)，我來(lái)到了城固師范學(xué)院，參加了為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國(guó)培學(xué)習(xí)。放下幼兒園里每天繁忙的工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)幼教專家學(xué)者最新的研究思路、對(duì)幼兒開(kāi)展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒老師的角色內(nèi)涵等等多方面精辟闡述，以及彈琴、舞蹈技能培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，同時(shí)也體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與注重。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡茫阂?、各位專家的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出小孩的包圍圈看小孩。幼兒需要什么樣的教育?小孩是什么?游戲的意義在哪里?班級(jí)的環(huán)境該怎么樣創(chuàng)設(shè)?早期閱讀該怎么樣閱讀……這么多的咨詢題有些是我考慮但沒(méi)弄明白的，有些是我平時(shí)無(wú)視的，如今需要反思的。聽(tīng)了專家們的課，我不是全都能深入領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信我一定能快步前行。二、在付容老師的引領(lǐng)下，重新解讀了3—6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作能夠夸大、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意留意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模擬，合作性較差，因而5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園小孩所有的經(jīng)歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)能夠讓小孩在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)認(rèn)識(shí)直截了當(dāng)獲得經(jīng)歷。幼兒學(xué)習(xí)方式能夠通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模擬學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都能夠成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、興趣性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注小孩的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)小孩擁有一個(gè)歡樂(lè)難忘的幼兒園生活。三、王景麗老師啟發(fā)我對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了特別明晰的認(rèn)識(shí)與理解，并認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的重要性。進(jìn)入幼兒園三個(gè)月來(lái)，我每天都疲于應(yīng)付小孩們吃飯、睡覺(jué)、上廁所如此的生活瑣事，每天的一兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和往常本人帶的小學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。忽然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到本人的價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓小孩在吃中吃出學(xué)咨詢、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小孩良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主才能，促進(jìn)小孩身體正常的開(kāi)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定良好的根底。游戲關(guān)于小孩有多重要?往常我認(rèn)識(shí)特別粗淺，如今讓我明白得：小孩生來(lái)好動(dòng)，游戲是小孩的生命。在小孩的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給小孩的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓小孩的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們注重的咨詢題。特別多游戲來(lái)自于小孩對(duì)本人生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給小孩的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們的童年充滿更多自由的色彩。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)爽朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感開(kāi)展要有促進(jìn)作用等要素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)咨詢、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。四、黃龍德老師為我指明了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目的與方法。特別多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)確實(shí)是哄哄小孩，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。往常，我也是上述特別多人中的一員?？僧?dāng)本人真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚奇的發(fā)覺(jué)：我這個(gè)教了幾年小學(xué)的老師，居然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒老師。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與小孩構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住小孩拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的籌劃、組織、施行活動(dòng)。付鴻雁老師說(shuō)過(guò)：“要給小孩一碗水，本人有一桶水是不夠的，還需要有像江河一樣的長(zhǎng)流水?！蔽矣X(jué)得說(shuō)的太有道理了。最后，要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新。五、學(xué)前教育前景輝煌，要走普惠性的道路，更要兼顧公平。幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的何種地位?通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位專家們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教育能夠“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，小孩成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最正確保證。這讓我們作為幼教人對(duì)本人從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看小孩的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和開(kāi)展的目光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。關(guān)于教育公平的咨詢題也是能夠在幼兒園的層面來(lái)注重的。同樣是關(guān)于處境不利的幼兒，比方：留守兒童、細(xì)微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在本人的思想認(rèn)識(shí)里有沒(méi)有注重，有沒(méi)有關(guān)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該考慮的咨詢題。六、老師的反思才能特別重要。老師的反思才能特別重要。有多重要?它讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸紤?yīng)把本人的專業(yè)放在心中。孟子說(shuō)：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì)中的人，我應(yīng)日日反思本人作為女兒、妻子、兒媳是否盡到了本人的責(zé)任;作為老師，我應(yīng)反思本人作為小孩四周一個(gè)特別重要的個(gè)人，我有無(wú)在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中施加過(guò)善，甚至是“惡”的妨礙。我們眼中看到的小孩，不管是早慧依然懵明白，都存在無(wú)限開(kāi)展的可能，讓他們幸福生活在當(dāng)下，在他們生命前半段的最初幾年時(shí)間里，給他們“愛(ài)不落”的妨礙，用以善至善的方式，協(xié)助他們體驗(yàn)生命展開(kāi)的過(guò)程，經(jīng)歷自由開(kāi)展的階段。這是我需要去做的。但假如沒(méi)有一顆充滿教育激情和堅(jiān)決的心;沒(méi)有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)咨詢題，并能時(shí)時(shí)傳情達(dá)意的眼睛，我就不會(huì)去反思本人的教育行為，對(duì)本人的慣習(xí)行為處于視而不見(jiàn)的狀態(tài)，習(xí)而不察，缺乏批判性考慮?？傊@次國(guó)培，讓我認(rèn)識(shí)到本人的差距，我將下定決心在幼教生涯中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(二)聽(tīng)到我要參加國(guó)培學(xué)習(xí)的音訊，我特別歡樂(lè)，由于我是一名幼兒園轉(zhuǎn)崗老師。經(jīng)歷不豐富，應(yīng)變才能差。在活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些現(xiàn)象處理不了。我想這次學(xué)習(xí)，我有時(shí)機(jī)和教育專家們談?wù)?。帶著教學(xué)中的一些疑咨詢，我來(lái)到了呈貢師范大學(xué)。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)專家的講座，寫(xiě)好講座后的反思。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的時(shí)機(jī)，我覺(jué)得本人的收獲是沉甸甸的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感遭到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本次培訓(xùn)的主要課程有：《王蕾園長(zhǎng)對(duì)幼兒園治理和認(rèn)識(shí)的講座》，《幼兒老師的專業(yè)開(kāi)展》，《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》，《幼兒老師隊(duì)伍建立的幾個(gè)根本咨詢題》，《如何施行愛(ài)的教育》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》，《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》，《老師內(nèi)心壓力與調(diào)適》，《老師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園老師的園本培訓(xùn)》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園治理?xiàng)l例，幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思本人的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我特別久的咨詢題在聽(tīng)了講座以后豁然爽朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到本人根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)遭到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象:馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的開(kāi)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒開(kāi)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎么樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深入分析了哪些要素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要要素，其中師生關(guān)系、老師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然開(kāi)展規(guī)律,又要將兒童的開(kāi)展納入符合社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的老師要理解兒童的興趣和開(kāi)展的需要,把握兒童開(kāi)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到本人往常的做法與幼兒開(kāi)展規(guī)律的背離，之因而投合家長(zhǎng)是由于本人理論知識(shí)的缺乏，理論支持力量的缺乏。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人服氣，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)遭到尊重。我將從如今做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒開(kāi)展為本，不再偏離。殷囈祠的《如何施行愛(ài)的教育》給了我們四點(diǎn)，有愛(ài)的情感，有愛(ài)的行為，有愛(ài)才能，有愛(ài)的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛(ài)的環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)的典范，感觸愛(ài)的報(bào)答，體會(huì)愛(ài)的真理。我們要把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，多和家長(zhǎng)交談。跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深沉的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將本人平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)展理解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學(xué)會(huì)悅納本人。愉快地接受本人。在工作之余，要培養(yǎng)本人的興趣愛(ài)好。通過(guò)充實(shí)本人，完善本人，以更強(qiáng)的自信、充實(shí)的預(yù)備面對(duì)工作和生活。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的案例教學(xué)?；貋?lái)后，我針對(duì)本人的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中本人的教學(xué)行為，一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo)，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵照幼兒的開(kāi)展規(guī)律教學(xué)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)本人，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天分不同的開(kāi)展的個(gè)體，他們的開(kāi)展是需要我們老師去適時(shí)協(xié)助和引導(dǎo)的，絕不是通過(guò)灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的，老師只有對(duì)他們施行了符合兒童天分的教育，他們才能成為健康歡樂(lè)、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好咨詢、性格爽朗、仁慈有禮、人格健全的小孩。這次短暫的學(xué)習(xí)盡管不能使本人的根本技能有多大的提高，但卻使我們明確了老師根本素養(yǎng)的提高。感激學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，已感激教育專家們的精彩的講解。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(三)初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽(yáng)光，暖和似春。10月26日我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃2013”云南省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)。我特別感激園領(lǐng)導(dǎo)給我如此一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。如今我也完成了第一階段的集中培訓(xùn)，在短短20天的集中培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了楚雄州幼兒園、楚雄市鹿城幼兒園、楚雄市西城幼兒園、楚雄新苗幼兒園等州級(jí)示范幼兒園。不管是理論上的學(xué)習(xí)，依然實(shí)地調(diào)查活動(dòng)都收獲頗豐，感觸特別深?，F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：一、重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，明確幼兒老師的角色定位。此次集中教育培訓(xùn)我傾聽(tīng)了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》，鹿城幼兒園園長(zhǎng)尹璐老師的《游戲?qū)嵺`和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)和開(kāi)展》和《幼兒園工作規(guī)程的解讀》，廣州教育專家彭奇志老師的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行》和《新時(shí)期家長(zhǎng)工作策略》，楚雄州幼兒園副園長(zhǎng)金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》，楚雄州幼兒園園長(zhǎng)徐曉東老師的《幼兒園班級(jí)治理》，楚雄東興中學(xué)高級(jí)講師何勇的《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒開(kāi)展生態(tài)觀》，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區(qū)域活動(dòng)》和《老師自制玩教具的展示與交流》，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲?yàn)楦净顒?dòng)的理論和實(shí)踐》，楚雄州圖書(shū)館館長(zhǎng)李金華的《教育科研與論文寫(xiě)作》等專題。讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，更明確幼兒老師的角色定位。讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化開(kāi)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)治理中，幼兒老師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間構(gòu)成教育合力;對(duì)老師本身而言，幼兒老師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。二、理解幼兒的身心開(kāi)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我理解了幼兒的身心開(kāi)展規(guī)律，明白了幼兒教育應(yīng)采納靈敏多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)互相配合。要同意幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表本人的見(jiàn)解。要鼓舞自主探究、合作交流，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育效勞。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)小孩都擁有一個(gè)難忘的歡樂(lè)而有意義的幼兒園生活。三、啟蒙教育真重要，明白了幼兒老師的職責(zé)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有特別多種，每一個(gè)幼兒歡樂(lè)的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的平安，教誨他們提高平安認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)場(chǎng)，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，歡樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)習(xí)慣良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直截了當(dāng)妨礙到一個(gè)小孩的將來(lái)，我作為一名小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析本人的教育言行，努力審視本人的教育行為，才有可能更新本人的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開(kāi)展，使每一個(gè)小孩的潛能得到充分的展示。四、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。培訓(xùn)中，我明白了幼兒教育與小學(xué)教育有特別大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的小孩們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹?，給他們制造良好的鍛煉環(huán)境，讓小孩們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開(kāi)放多種活動(dòng)，加強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，構(gòu)成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上讓小孩明白得自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)。幼兒的世界，充滿樂(lè)趣，作為引導(dǎo)者的幼兒老師要盡量給小孩們制造他們喜愛(ài)的世界，給他們更多想象的空間。短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)完畢啦，可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒老師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)場(chǎng)，我會(huì)依照此次培訓(xùn)計(jì)劃的安排采納遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式接著學(xué)習(xí)，不斷更新本人的教育理念，構(gòu)成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(四)為期15天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了特別多。重新走進(jìn)校園，讓我重溫了一次學(xué)生時(shí)代的生活。每天都有來(lái)自不同省份的老師講授不同的課程，我們每天都在認(rèn)確實(shí)汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。在這段時(shí)間里，不僅在專業(yè)技術(shù)上有特別大的收獲，也認(rèn)識(shí)了特別多新朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步著。這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)確實(shí)是幼兒通過(guò)本人特有的方式與四周環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)地探究四周的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。已有許多實(shí)例說(shuō)明，假如成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的聯(lián)絡(luò)認(rèn)字、寫(xiě)字、做算術(shù)題上的話，將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展造成極大的損害。對(duì)待幼兒的學(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)歷的特征及其身心開(kāi)展規(guī)律所決定的。正如日本幼教專家本吉圓子所說(shuō)的那樣：“小孩僅僅傾聽(tīng)語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。小孩要通過(guò)本身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)?！甭?tīng)了眾多專家的報(bào)告和講座，還有同行之間的交流討論，我相信特別多培訓(xùn)的老師都收獲頗豐。尤其是中國(guó)福利會(huì)幼兒園的吳荷芬老師關(guān)于“幼兒園一日生活”的講座。老師講的語(yǔ)言淺顯易明白，特別貼近幼兒老師的日常工作。杜威說(shuō)過(guò)：兒童天分的生長(zhǎng)總是在生活過(guò)程中展開(kāi)的，生活是生長(zhǎng)的條件，生長(zhǎng)是生活的內(nèi)容，生活即是開(kāi)展。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情境中體驗(yàn)以獲取經(jīng)歷，如有規(guī)律的作息，積累文明生活的經(jīng)歷;學(xué)做本人的事情，積累自理生活的經(jīng)歷。我們要防放手讓幼兒本人去在老師創(chuàng)設(shè)的情景中去體驗(yàn)真實(shí)的生活中的咨詢題，同時(shí)提出處理方法，積累經(jīng)歷。而不是老師填鴨式的教學(xué)，講知識(shí)教給幼兒。幼兒自主的學(xué)習(xí)才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成本人內(nèi)在的東西，而不是老師所教授的理論性的知識(shí)?！坝白优嘤?xùn)”安排我們?cè)诜榛鹩變簣@的進(jìn)展學(xué)習(xí)。我被分到了小二班見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)真見(jiàn)習(xí)幼兒在園的一日活動(dòng)情況。第一節(jié)體育課，老師利用報(bào)紙卷的小紙棒和沙包讓幼兒進(jìn)展游戲。充分鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮忍?、雙腳跳和幼兒扔沙包的練習(xí)，鍛煉了幼兒的平衡才能。小孩們?cè)谳p松的氣氛中，玩的不亦樂(lè)乎。游戲完畢后幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，自行進(jìn)入教室，有序的去排隊(duì)上廁所喝水。老師并沒(méi)有參與其中，只是糾正幼兒在活動(dòng)中不恰當(dāng)?shù)男袨?。小班幼兒已?jīng)養(yǎng)成了根本的生活習(xí)慣，會(huì)本人穿衣服換衣服，喝水上廁所。在這段的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了特別多的經(jīng)歷，在和宋老師的交談中，也學(xué)到了特別多的東西?？傊谶@兩天的影子學(xué)習(xí)中，收獲頗豐。在十五天的培訓(xùn)中，幼兒園的五大領(lǐng)域都學(xué)習(xí)到了。老師們通過(guò)對(duì)《指南》的講解，結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，讓我們對(duì)幼兒的教育活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。也充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)幼兒以后生活的嚴(yán)重意義，幼兒老師肩負(fù)的責(zé)任。我們一切都要以幼兒為主，讓幼兒在玩中積累生活經(jīng)歷?！坝變簣@教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園尤為嚴(yán)峻，我們農(nóng)村幼兒園老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變本身的教育形式與認(rèn)識(shí)，讓幼兒寓教于樂(lè)，在游玩中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信特別多老師都有特別大的收獲。汲取了優(yōu)秀老師的先進(jìn)教育理念和方法，也對(duì)本人的專業(yè)技術(shù)有了特別大的提高。在以后的工作中，我會(huì)盡心盡力，為農(nóng)村幼兒教育，奉獻(xiàn)出本人的一份力量。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(五)這次我有幸參加了老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互