小學家庭經(jīng)濟困難學生認定細則

XXXX小學家庭經(jīng)濟困難學生認定細則

第一章

總

則

第一條

為切實做好學生資助工作，全面落實精準資助要求，做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的精準性和實效性，結(jié)合學校實際，制定本辦法。第二條

本辦法適用于我校全體學生。第三條

本辦法所指家庭經(jīng)濟困難學生是指學生本人及其家庭的經(jīng)濟能力難以滿足其在校期間的學習和生活基本支出的學生。第四條

家庭經(jīng)濟困難學生認定工作堅持實事求是、公開、公平、公正的原則，經(jīng)本人申請、民主評議和學校評定后入庫備查，做到制度嚴格，程序規(guī)范，客觀準確。

第二章

認定機構(gòu)

第五條

學校資助工作組，全面領(lǐng)導家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作。學生資助小組負責協(xié)調(diào)各級部，依據(jù)職責分工組織開展全校家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作。第六條

學校成立由黨支部書記任組長，中層干部、全體教師、班主任及學生代表為成員的學生資助工作領(lǐng)導小組或工作組，充分發(fā)揮政治把關(guān)作用，統(tǒng)籌指導和開展本單位家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作。第七條

學校主管資助工作領(lǐng)導、班主任代表、黨員代表、普通學生代表擔任成員的專業(yè)年級資助工作組，負責專業(yè)年級層面的民主評議工作。工作組中的學生成員要具有廣泛的代表性，成員名單應在專業(yè)年級范圍內(nèi)公示。第八條

班級成立由班長任組長，學生干部代表、普通學生代表擔任成員的班級資助評議小組，對班級內(nèi)學生的困難情況進行評議、認定、分檔排隊。小組成員視班級人數(shù)及組成結(jié)構(gòu)合理配置，代表人數(shù)一般不少于班級總?cè)藬?shù)的20%，非學生干部不少于40%。成員名單應在班級范圍內(nèi)公示。第三章

認定標準

第九條

對家庭經(jīng)濟困難學生的認定需根據(jù)學生家庭情況、個人消費水平、學生評議結(jié)果等指標，參照學校所在地當年規(guī)定的城市最低生活保障標準進行科學認定。認定標準設置特殊困難和困難兩個檔次。第十條

完全無法滿足在校期間學習、生活基本支出，符合下列條件之一的，可認定為家庭經(jīng)濟特殊困難學生：1.孤殘學生、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女；2.建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養(yǎng)學生、家庭經(jīng)濟困難殘疾人子女；3.家庭遭受嚴重自然災害或其他突發(fā)事件，造成嚴重經(jīng)濟損失的學生；4.家庭經(jīng)濟主要支撐人員喪失勞動和收入能力的學生；5.本人或直系親屬罹患重大疾病，需大額自費治療的學生；6.家庭供養(yǎng)人員較多，經(jīng)濟負擔很重的學生；7.其他原因?qū)е峦耆珶o力支付學費和生活費的學生。第十一條

有其他難以滿足在校期間學習、生活基本支出情況的，可認定為家庭經(jīng)濟困難學生。第十二條

經(jīng)查實，有下列行為之一者，不予認定家庭經(jīng)濟困難：1.填報信息或提供材料存在弄虛作假，缺乏誠信者；2.不配合學校進行認定審核，拒絕核查者；3.有與其家庭經(jīng)濟困難狀況不符的高消費或不當行為者。第四章

認定程序

第十三條

家庭經(jīng)濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次，每學期要按照家庭經(jīng)濟困難學生實際情況進行動態(tài)調(diào)整。學生資助中心統(tǒng)籌安排，各年級、各班級按照分工，認真負責地共同完成認定工作。認定程序為：（一）資料準備學校各班級共同做好政策宣傳，組織學生做好認定資料前期準備工作。新學年開學初期，學校向在全體校學生發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》（以下簡稱《調(diào)查表》）。學生如實填寫《調(diào)查表》，并承諾所填寫資料真實，如有虛假，應承擔相應責任。學生可同時提供其他現(xiàn)有支撐材料，如：1.貧困戶精準脫貧明白卡、建檔立卡戶證明、下崗證、低保證、殘疾證、特困人員救助供養(yǎng)證、烈士證等復印件；2.家庭遭受重大自然災害的，可提供當?shù)卣蚬俜矫襟w相關(guān)新聞報道；3.學生本人或核心家庭成員罹患重大疾病的，可提供診斷書、醫(yī)療費用發(fā)票復印件等；4.父（母）工作單位出具的年收入證明；5.其他能夠支撐和說明家庭經(jīng)濟困難情況的材料。（二）個人申請學期初，學生持《調(diào)查表》及其他材料，向班級提出申請。（三）量化評估和民主評議學校對反映學生家庭經(jīng)濟困難程度的各項指標進行調(diào)查研究，科學設定指標內(nèi)容及權(quán)重，建立統(tǒng)一的量化指標體系。學校根據(jù)學生提交材料，參照量化指標體系開展量化評估。在量化評估結(jié)果的基礎上，班級資助評議小組和學校資助工作小組依次組織民主評議。評議內(nèi)容主要包括：學生所填報信息真實性，學生日常消費狀況，學生思想道德及誠信感恩情況，學習態(tài)度及綜合表現(xiàn)，學生已獲資助情況等。輔導員要經(jīng)常深入到學生當中，通過個別訪談、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟困難學生生活、學習等方面情況，作為家庭經(jīng)濟困難學生認定的輔助手段。評議結(jié)束，初步確定家庭經(jīng)濟困難學生認定結(jié)果，報所在學校資助工作組審核。（四）公示及異議處理資助工作組審核通過后，應將家庭經(jīng)濟困難學生名單及檔次，以適當方式在適當范圍內(nèi)公示不少于3個工作日。在公示家庭經(jīng)濟困難學生受助情況時，不得涉及學生個人和家庭的敏感信息及隱私。師生如有異議，可通過有效方式向各學校資助工作組提出質(zhì)疑。學校資助工作組應在接到異議材料的3個工作日內(nèi)予以答復。（六）認定結(jié)果確定及建檔在認定結(jié)果公示結(jié)束后將家庭經(jīng)濟困難學生名單及檔次報學生資助中心，學生資助中心匯總審核后報教管辦學生資助工作組審批，最終確定認定結(jié)果。檔案內(nèi)容涉及學生個人及家庭信息，應指定專人負責、妥善保管、定期統(tǒng)一銷毀。第五章

監(jiān)督與管理

第十四條

學校要幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的榮辱觀，引導學生正確面對眼前的困難，積極參加家庭經(jīng)濟困難學生認定，合理利用國家和學校資助政策完成學業(yè)，進而回報國家和社會。對于家庭經(jīng)濟困難但沒有提出申請認定的學生，應及時提醒和鼓勵該生按程序參評。第十五條

學校應加強對學生的誠信教育，引導學生如實提供家庭情況，及時告知家庭經(jīng)濟狀況顯著變化情況，既不應隱而不報，更不能夸大虛報。當學生家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生顯著變化時，各級部應及時對學生的認定狀態(tài)和資助措施進行調(diào)整，并向?qū)W生資助中心備案。同時積極發(fā)揮學生的自我監(jiān)督作用。第十六條

學校每學年對家庭經(jīng)濟困難學生認定結(jié)果進行抽檢和復查，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。對于已認定的家庭經(jīng)濟困難學生，有下列情形之一者，學校有權(quán)取消其資助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴重的，學校依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理：1.有第十二條所列情形之一者；2.家庭經(jīng)濟情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，可以保障本人學習、生活費用但未主動告知學校者。第十七條

家庭經(jīng)濟困難學生認定過程中，要注意方式方法，充分保護受助學生尊嚴和隱私，不能讓學生當眾訴苦、互相比困；要采用多種方式深入了解學生生活學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)困難但未受助、不困難卻受助的學生，糾正認定結(jié)果存在的偏差。第十八條

通過家庭經(jīng)濟困難學生認定是學生申請各類資助的重要條件。學校根據(jù)資源總量和學生的具體情況統(tǒng)籌安排各類資助，做到資助工作精準到位。第十九條

家庭經(jīng)濟困難學生應遵守校規(guī)校紀，艱苦樸素、勤儉節(jié)約。家庭經(jīng)濟困難學生既有申請國家和學校各項