部編版五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)(2020-2021學(xué)年)全冊合集

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

（2020-2021學(xué)年）全冊合集

教學(xué)內(nèi)容：《白鷺》第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：：

1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、配合”

等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺

的美的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助工具書，認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握

“精巧、配合”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺

的美的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、

配合”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫

白鷺的美的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個(gè)生字注音，記住這些生字，在文中圈出含生字的

詞語，再給每個(gè)生字組詞，寫在課本上。用鋼筆把多音字整理在課本上。

2.借助拼音和工具書正確流利地通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.找出文中的四字詞語，會(huì)讀，通過查閱工具書批注注釋。

4.記錄下自己有疑問的地方或特別感興趣的問題。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

謎語引入，介紹資料

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ?/p>

玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是

什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺(出示白鷺的圖片)

今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫

若嗎？(板書：白鷺)

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。

郭沫若(1892—1978),原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷

史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。

1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女

神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本

文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》,寫于1942年10月31日。《白鷺》也作《鷺

鷺》o白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.她衣著樸su(),但是讓人感覺很美。

2.這個(gè)xi6zi()里裝著一只kbushdo(),那是老師

送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，bdihd()非常喜歡在這里停留。

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)

帶著以下問題默讀課文：

(1)課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

(2)作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

(3)作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？

(4)你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：(小組代表交流展示)。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥(預(yù)設(shè))：

這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)

詞語總結(jié)出來。

(板書：白鷺——外形美)

作者描繪了幾幅圖？卻分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

(板書：清田獨(dú)釣圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖)

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。

第一部分(1)總體介紹白鷺的美。

第二部分(2-10)從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分(11)總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

L讀拼音，寫字詞。

(1)她衣著樸su()，但是讓人感覺很美。

⑵這個(gè)xi6zi()里裝著一只kbushao(),那是老師

送給我的禮物u

(3)這里的水是清澄的，因此，bdihe()非常喜歡在這里停留。

2.選詞填空。

嗜好愛好

(D打籃球是我的()，因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大

家的友誼。

(2)他有吸煙這個(gè)不良()，因此身體很不好。

3.按要求完成句子練習(xí)。

(1)白鷺是一首精巧的詩。(仿寫比喻句)

是O

(2)白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(改為陳述句)

六、總結(jié)提升

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛之

情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

板書設(shè)計(jì)：

1、白鷺

特點(diǎn)：外形美

清田獨(dú)釣圖

清晨望哨圖

黃昏低飛圖

課后要求：1.復(fù)習(xí)課文；2.抄寫課文中的生字新詞；3.將本課詞語熟記聽寫。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《白鷺》第二課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白

鷺的喜愛、贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：自己先熟讀課文，再搜集與白鷺相關(guān)的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.聽寫詞語，訂正。

精巧色素配合身段生硬尋常常見

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不

足散文詩

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是

如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：自主朗讀、思考

2.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示分享（小組代表交流展示）。

4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

重點(diǎn)句子解析：

①鷺是一首精巧的詩。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐

人尋味。

板書：精巧的詩

②鷺”色素的配合“從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。

③鷺”身段的大小“從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好

處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無論色素的配合，還

是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲

理？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的

美的。

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體,

好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景一一清晨；描繪的狀態(tài)一一悠然，這是其他鳥兒沒

有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：背景-一黃昏狀態(tài)一一低飛

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

2.通讀課文，說說這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文

的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

小練筆：用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，簡單寫一寫你熟悉的事物。

六、總結(jié)提升

郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對(duì)形象和色彩的刻

畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生

動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。

板書設(shè)計(jì)：

「1、白鷺

精巧的詩j色素美：雪白鐵色青色圖畫美、

身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。悠然美j韻在骨子里的散文

詩一喜愛贊美>

清澄美

課后要求：1.復(fù)習(xí)第2課課文；2.完成課后練習(xí)；3.背誦課文《白鷺》。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《落花生》第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫新詞，會(huì)用“居然”造句。

2.能正確，流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫新詞，會(huì)用“居然”造句。

2.能正確，流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確，流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個(gè)生字注音，記住這些生字，在文中圈出含生字的

詞語，再給每個(gè)生字組詞，寫在課本上。用鋼筆把多音字整理在課本上。

2.借助拼音和工具書正確流利地通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.找出文中的四字詞語，會(huì)讀，通過查閱工具書批注注釋。

4.記錄下自己有疑問的地方或特別感興趣的問題。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

（1）同學(xué)們，老師請你們猜一個(gè)謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,

地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！闭l能猜出這是什么？（板書課題、學(xué)生

齊讀）

（2）作者簡介：許地山，（1894年2月3日—1941年8月4日），名贊堂

（knn）,字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），

籍貫廣東揭陽。生于臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、

散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。

主要著作有《危巢墜簡》《空山靈雨》《道教史》《達(dá)衷集》《印度文

學(xué)》；譯著有《二十夜間》《太陽底下降》《孟加拉民間故事》等

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

1.我現(xiàn)在不方便（bidnpidn）把進(jìn)價(jià)告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常

便（bianpiGn）宜了。

2.花生可以移（zhdzhd）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。

二、辨字組詞。

畝（）播（）亭（）

母（）翻（）停（）

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

3.借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽

讀）。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。

5.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

3.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：自主朗讀、思考

4.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）交流填空。課文圍繞花生講了種花生、收花生、嘗花生、贊花生四件事。

（①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，品嘗花生，并為收獲節(jié)做了

準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。）

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

生討論，并回答，師總結(jié)：

第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。

第二部分（2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。

第三部分（3-15）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

L默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）說一說你都讀懂了什么？

（2）質(zhì)疑、解疑。①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？

②“居然”一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

1.我現(xiàn)在不方便（bidnpidn）把進(jìn)價(jià)告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常

便（bianpidn）宜了。

2.花生可以移（zhdzhd）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。

二、辨字組詞。

畝（）播（）亭（）

母（）翻（）停（）

三、用下列加點(diǎn)詞語造句。

1.人要做有用的人，下零做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

2.沒過幾個(gè)月，花生后卷收獲了。

六、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2、落花生

種花生收花生嘗花生贊花生

課后要求：1.復(fù)習(xí)課文；2.抄寫課文中的生字新詞（注意認(rèn)真書寫）；3.將本

課詞語熟記聽寫。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《落花生》第二課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表

達(dá)中的作用。

2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂

得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表

達(dá)中的作用。

2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂

得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表達(dá)中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，

懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提綱：1.再讀課文，分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)；

2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)花生為什么

有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

二、明確目標(biāo).1.學(xué)生自主解瀆目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋1.再讀課文，分析花生的特點(diǎn)和精神品質(zhì)；2.把握課文的主要內(nèi)

容，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。（教師根據(jù)預(yù)習(xí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、調(diào)

整。）

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

1.默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？

2.自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以

及從談花生怎么到論人生。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

5.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：自主朗讀、思考

6.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）這部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思，第一層（3-11自然段）講議論花生的好處。第二層（12

-15自然段）講從談花生到論人生。

1)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)

①出示父親的話。

②指名讀父親的話，然后完成如下填空：(出示課件10)

父親的話中提到了______、、、_________四種事物，父親認(rèn)

為雖然_______、、_____讓人一見就,但是和相比,

還是最可貴。

③分析父親的話，學(xué)生議答。

a.“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？

b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞

看出來的？

c.什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

(板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴)

(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、

默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。)

d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并

說出理由。(出示課件12)

(a)花生好，桃子、石榴、革果不好。()

(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()

(c)我們不需要外表美。()

板書：對(duì)比的手法：落花生和桃子、石榴等對(duì)比。

師：對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、

或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加

強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外

面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水

果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。

⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生

這樣的品質(zhì)？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？

2）體會(huì)第二層意思

過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說

花生嗎？

①出示父親的話。

②學(xué)生齊讀，談理解。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做

人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫

耀自己，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）

③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

④理解“我”說的話：

a.齊讀

b.討論交流

“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”

和花生有什么聯(lián)系？

c.你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。

d.我們要做什么樣的人？

5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）

種花生一（）f（）一（）

（板書：收花生嘗花生贊花生）

2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？

從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇

幅？作者為什么要這樣安排？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、小練筆花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人?？吹较旅娴氖挛?，你會(huì)

想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫一段話。（竹子梅花蜜蜂路燈）

六、總結(jié)提升

課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚?/p>

說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。課文在講

述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正

是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使

人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候

要注意分清文章的主次。

板書設(shè)計(jì)：

2、落花生

廠種花生、

收花生

Y>

落花生嘗花生［默默無聞地

奉獻(xiàn)最可貴

贊花生一一對(duì)比（桃子、石榴等）

課后要求：1.復(fù)習(xí)第3課課文；2.完成課后練習(xí)；3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一

篇作文《難忘的_》。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“縱杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解

“至少、完整”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，

思念家鄉(xiāng)的思想情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夢、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、

完整”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，

思念家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“饗、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、攔”等8個(gè)生字，理解“至少、

完整”等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。休會(huì)作者留戀童年，思

念家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個(gè)生字注音，記住這些生字，在文中圈出含生字的

詞語，再給每個(gè)生字組詞，寫在課本上。用鋼筆把多音字整理在課本上。

2.借助拼音和工具書正確流利地通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.找出文中的四字詞語，會(huì)讀，通過查閱工具書批注注釋。

4.記錄下自己有疑問的地方或特別感興趣的問題。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1.同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩《靜夜思》（出示課件2）,我們知道這首

詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)

之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于

“桂花雨”的吧！（板書：桂花雨）

2.作者簡介：琦君（1917-2006）,名潘希真，浙江溫外市甌海區(qū)人。有散

文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)

甜》《萬水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

一、讀拼音，寫字詞。

1.我非常喜歡Idnhua（）,喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。

2.這個(gè)賣dabing()的p6po(）非常慈祥。

3.你越動(dòng)，它就chan（）得越緊。

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過“桂花雨”表

達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們

可以把課文分成幾部分？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

7.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：自主朗讀、思考

8.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）抽生讀生字詞，適時(shí)訂正。

（2）說一說朗讀課文后的感受。67009：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。

過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇

文章可以分為三部分：

第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子。

第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和

母親搖桂花的情景。

第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較,

再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？

課文主要寫了“搖桂花”這件事。

（板書：愛桂花一一搖桂花一一思桂花）

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。

1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？

2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？

3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè):

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：(小組代表交流展示)。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥(預(yù)設(shè))：

生答，師總結(jié)

板書:

愛桂花----喜歡它迷人的香氣

搖桂花----桂花盛開，香氣四溢

搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂

一年四季，香甜生活

思桂花一一杭州賞桂花給母親帶桂花

又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、讀拼音，寫字詞。

1.我非常喜歡Idnhua(),喜歡它那優(yōu)雅的外形,幽幽的香氣。

2.這個(gè)賣ddbIng()的p6po()非常慈祥。

3.你越動(dòng)，它就chin()得越緊。

二、寫出下列詞語的反義詞。

1.我善稱的是桂花。(

2.桂花一開，母親就開始膽個(gè)。()

3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。()

三、用加點(diǎn)的詞語造句。

K等不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大夢。

搖花對(duì)我來說是件大事。行?,我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花

呢？”

四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。

A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花

六、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

3、桂花雨

愛桂花一一喜歡它迷人的香氣

桂,盛開，香氣四溢1

搖桂花一一j搖落桂花，如雨飄下A充滿歡樂

一年四季，香甜生活

杭用賞桂花1

思桂花一一<給母親帶桂花r深埋心中

又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情

課后要求：1.復(fù)習(xí)課文多讀幾遍；2.抄寫課文中的生字新詞（注意認(rèn)真書寫）；

3.將本課詞語熟記聽寫。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)

的思想感情。

2.通過把握語言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)

的思想感情。

2.通過把握語言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：把握語言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提綱：1.再讀課文，分析童年的趣事；2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所

蘊(yùn)含的道理。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？

2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋1.再讀課文，分析童年的趣事；2.把握課文的主要內(nèi)容，體

會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。（教師根據(jù)預(yù)習(xí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。）

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的

詞句。

2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。

3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。（出示課件13）

思考：（1）為什么說“搖桂花”對(duì)“我”來說是件大事？（2）理解“總是”。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：自主朗讀、思考

2.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我'’對(duì)搖桂花的喜愛之情。

理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！?/p>

生答，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了

“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對(duì)我來說是件大事”的具體化。

畫出“我”搖桂花的句子。

邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。

指名說說想象的情景。

再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）

齊讀。

引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

和同桌討論一下對(duì)這句話的理解。

2、瀏覽全文，找理由說說：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家

鄉(xiāng)桂花的香。

3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。

4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦涠?，更顯得香氣

濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂

花”？

5、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起

了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（討論回答問題一）

生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處,

母親對(duì)它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會(huì)有這樣的

感受。

（討論回答問題二）

生答：

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。

全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因?yàn)椤拔摇?/p>

的母親對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。

（1）哪個(gè)字突出地說明桂花的香氣呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。

（討論回答問題四）

生答，師總結(jié)：

母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣;

關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花

茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃

至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親

心中的分量。

這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

（討論回答問題五）

生答，師總結(jié)：作者通過回憶“搖花樂”，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故

鄉(xiāng)的思念之情。

板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選字組詞，在所選的字后面打J。

（蘿蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）

2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）

3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）

三、判斷正誤，正確的打錯(cuò)誤的打X。

1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很

多。（）

2.母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告

訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的珪花品質(zhì)好。

（）

六、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

3、桂花雨

點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情

課后要求：1.復(fù)習(xí)第4課課文；2.完成課后練習(xí)；3.回憶童年趣事，試著寫一

寫（300字）

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《珍珠鳥》一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助工具書認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音

字“挨”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

體會(huì)作者的思想感情。

3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后

一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激

發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助工具書認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音

字“挨”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

體會(huì)作者的思想感情。

3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后

一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激

發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體

會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和

諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個(gè)生字注音，記住這些生字，

在文中圈出含生字的詞語，再給每個(gè)生字組詞，寫在課本

±o用鋼筆把多音字整理在課本上。

2.借助拼音和工具書正確流利地通讀課文至少3遍，

思考課文主要內(nèi)容。3.找出文中的四字詞語，會(huì)讀，通過

查閱工具書批注注釋。

4.記錄下自己有疑問的地方或特別感興趣的問題。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)

物是怎樣相處的？今天，老師帶你們來認(rèn)識(shí)一只珍珠鳥。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題.

二、明確目標(biāo)

1.生自主解讀目標(biāo)2.指名學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

(1)讀準(zhǔn)下列詞語：

垂蔓、蔥蘢、雛兒、明眸、繁茂、細(xì)膩、蓬松、索性、隱

約、眼瞼、咂嘴、流瀉、信賴。

(2)選擇正確讀音。

垂蔓(mdnwan)畫框(kudngkuang)

眼瞼(liGnjian)

咂(zdzd)咂嘴瞅(chducbu)瞅我

雛(ch□chil)兒

(3)課文講了兩件事.(第一件事，為剛來的小鳥安

排了一個(gè)安全的住處，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生

活.第二件事，珍珠鳥做爸爸，媽媽了，作者不去驚動(dòng)他

們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓小鳥一家無憂無慮

地生活.)

四、師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)

1、出示學(xué)習(xí)要求一：快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，記

住字形，不理解的字詞和同學(xué)交流.想想課文講了哪幾件

事？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

3.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：

自主朗讀、思考

4.合作探究：分組討論交流，小組互助交流。教師

巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示分享(小組代表交流展示)。

4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥(預(yù)設(shè))：

(1)讀準(zhǔn)下列詞語：

垂蔓、蔥蘢、雛兒、明眸、繁茂、細(xì)膩、蓬松、索性、隱

約、眼瞼、咂嘴、流瀉、信賴。

(2)選擇正確讀音。

垂蔓（mdnwan）畫框（kuangkuang）

眼瞼（lidnjian）

咂（zdzd）咂嘴瞅（chJucdu）瞅我

雛（chuchli）兒

（3）課文講了兩件事.（第一件事，為剛來的小鳥安

排了一個(gè)安全的住處，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生

活.第二件事，珍珠鳥做爸爸，媽媽了，作者不去驚動(dòng)他

們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓小鳥一家無憂無慮

地生活.）

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

（1）快速默讀課文，用““畫出我照料和呵護(hù)

下珍珠鳥發(fā)生了變化的詞句。想一想，珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)

生這些變化？

（2）說說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）指名讀所畫句子，師適時(shí)板書。

珍珠鳥f怕人f親近信賴

發(fā)生這些變化的原因是“我”關(guān)愛、理解與尊重，使他們

與我熟悉起來。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中“信賴創(chuàng)造美好境界”

的事。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.仿寫句子：

信賴，往往創(chuàng)造出美好境界。

_______________,往往創(chuàng)造出______________________

2.假如小鳥會(huì)說話，它會(huì)對(duì)“我”說些什么？或者想

像作者在笑什么？

六、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

4*珍珠鳥

珍珠鳥f膽小一親近f信賴

關(guān)愛、理解與尊重

課后要求：1.整理課堂筆記；2,讀三遍課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)

容；3.抄寫本課生字詞，完成課后練習(xí)。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《搭石》第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)本課生字、新

詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、借助工具書，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文，

初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

預(yù)習(xí)提綱：L自學(xué)課文中的生字新詞；2.將課文《搭石》

讀兩遍；3.再讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們見過哪些漂亮的石頭？讓學(xué)生自由說說。

過渡語：有一位作家叫劉章，他的家鄉(xiāng)有一種石頭叫

“搭石”。他認(rèn)為那是一道美麗的風(fēng)景。想知道這石頭是

怎樣的嗎？今天老師帶著同學(xué)們一起去看看好嗎？（板書

課題：5、搭石

齊讀課題）

二、明確目標(biāo)（解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、預(yù)習(xí)反饋

（一）開火車方式檢查生字新詞預(yù)習(xí)；（二）分組逐段朗

讀課文；（三）指名個(gè)別同學(xué)說一說課文主要寫了一件什

么事？（教師根據(jù)預(yù)習(xí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、調(diào)整）

四、師生活動(dòng)

（-）初讀課文，掃清障礙。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

（1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生

字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

（2）聯(lián)系上下文和借助工具書理解不懂的字、詞語意

思。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

5.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：

自主朗讀、思考

6.、合蒲探究：分組討論交流，小組互助交流。教師

巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示分享（小組代表交流展示）。

4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）指名讀詞語：

汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶

惰平穩(wěn)保持平衡

協(xié)調(diào)美感示意家常假如理

所當(dāng)然聯(lián)結(jié)

（2）讓學(xué)生提出不理解的詞語，進(jìn)行相互交流理解。

（二）再讀課文，整體感知。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

再讀課文，并在每自然段后面標(biāo)出寫了什么？完成下列

填空題：

⑴作者圍繞搭石先介紹了（），然后寫鄉(xiāng)親們

（）、（）的畫面，最后寫搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小

路，也聯(lián)結(jié)著（）的情感。作者重點(diǎn)寫（）。

⑵什么是搭石？用“—”在文中畫出句子，并讀一

讀。

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

1.自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2,合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）學(xué)生交流回答填空。

（2）指名學(xué)生說說什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從

河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔,

在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是

搭石。

搭石，原本就是天然石塊。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用表示。

猛漲（zhdngzhdng）間隔（jidnjidn）倆

人（liGliang）譴責(zé)（qidnqia）伏下（f

ufii）協(xié)調(diào)?有序（tiaodiao）

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

輕快的（）（）的情感山

洪（）

踏踏的（)）的風(fēng)景溪

水（）

（）的石頭（）的流水清

波（）

六、總結(jié)提升

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)

方法？

板書設(shè)計(jì)：

5、搭石

二說搭石

搭石：一道美麗的風(fēng)景，擺搭石

＜走搭石

贊搭石

課后要求：1.復(fù)習(xí)課文；2.抄寫課文中的生字新詞；3.背

誦課文第3至5自然段。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《搭石》第二課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)主備

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們的無私奉

獻(xiàn)精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫作，學(xué)習(xí)作者從不起眼的小

事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)精神。

2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)作者從不起

眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)難點(diǎn)：感受鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)作者從不起

眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

預(yù)習(xí)提綱：再讀課文，想一想：作者通過課文表達(dá)了什么

樣的思想感情？

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，上節(jié)課我們理解了什么是搭石？課文中說搭石

構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)美麗的風(fēng)景，給人以畫一般的美。這

節(jié)課老師再帶大家一起去尋找這道美麗的風(fēng)景到底美在哪

些地方好嗎？板書課題：5、搭石

二、明確目標(biāo)（解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、預(yù)習(xí)反饋

指名學(xué)生回答：作者通過課文表達(dá)了什么樣的思想感情?

（教師根據(jù)預(yù)習(xí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。）

四、師生活動(dòng)

（一）有感情地朗讀課文，感受美。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

（1）默讀課文2?4自然段，用“”畫出直接

描寫搭石風(fēng)景美的句子，再用“_______”畫出表現(xiàn)鄉(xiāng)親們

心靈美的句子。并讀一讀。

（2）在你認(rèn)為最美的、最感動(dòng)的地方想象畫面，用一

個(gè)詞或一句話寫出你的感受。

（方法：讀、畫、找、議）

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

7.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求：

自主朗讀思考

8.、R探究：分組討論交流，小組互助交流。教師

巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示分享（小組代表交流展示）。

4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

（1）指名說畫出的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

（2）老師指導(dǎo)朗讀。

①有感情地朗讀第2自然段，此時(shí)你還會(huì)想到哪些畫

面？

如：早晨，一位大叔扛著鋤頭去翻地，突然踩到一塊搭

石不平穩(wěn)，連忙（）。中午，一位大媽急著去學(xué)校接孫

子，發(fā)現(xiàn)河中一塊搭石不平穩(wěn)，連忙（）。夕陽西下，

一位大伯挑著谷子匆匆回家，發(fā)現(xiàn)河中一塊搭石不平穩(wěn)，

連忙（）。

②有感情地朗讀第3自然段，理解“緊走搭石慢過橋”

這句俗語，感受人們走搭石的美。

③有感情地朗讀第4自然段，品味什么叫“理所當(dāng)

然”？

（二）感悟作者的情感。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

讀課文最后一句話。并思考：

（1）從一排排搭石中，你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的什么品質(zhì)？

（2）這句話在文中起什么作用？

活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

L自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，學(xué)生自主思考。

2.合作探究：小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表交流展示）。

4.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（預(yù)設(shè)）：

在我們生活中，美無處不在。本文作者就是從“搭石”

這么一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。美，就在我們身邊，只

要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)得更美好！

（小小搭石尋常景，細(xì)細(xì)擺放為他人。協(xié)調(diào)有序走搭石，

謙讓敬老見真情。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、發(fā)現(xiàn)你身邊平凡事物的“美”，動(dòng)筆寫一小段話。

（如：小草、鋪路石、清潔工、香樟樹等）。

六、總結(jié)提升

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？

板書設(shè)計(jì)5、搭石

.................｛景美：走搭石

搭石構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景人美：擺搭石默默無聞無

私奉獻(xiàn)

課后要求：1.復(fù)習(xí)課文；2.抄寫課文第3至5自然段。

五年級(jí)上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《將相和》第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)上主備教

師：

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)“相、璧、臣”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣、

議”等12個(gè)生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定、

膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、

完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”

等詞語。

2,能正確、流利地朗讀課文。把握“完璧歸趙”、

“濯池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”3個(gè)故事之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。把握“完璧歸趙”、

“濯池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”3個(gè)故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫

新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。把握“完璧歸趙”、“涌池

之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”3個(gè)故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”、“遢池之會(huì)”、“負(fù)荊請

罪”3個(gè)故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.自學(xué)課文中的生字新詞；