黑龍江大慶一中2025屆高三下學(xué)期聯(lián)合考試語文試題含解析2_第1頁
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文檔簡介

黑龍江大慶一中2025屆高三下學(xué)期聯(lián)合考試語文試題請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。熬冬江岸在冬季漫長的一天里,陳奶奶除了做兩頓飯,吃兩頓飯之外,就是把一窩雞放出來,給它們喂食。大雪應(yīng)該是在半夜時分開始下的,早晨起來的時候,陳奶奶打開大門,站在自家廊檐上,看見黃泥灣宛如一只小小的船,淹沒在漫天飛舞的白雪之中,都分不清哪是房子哪是樹了。從早到晚,她開門望了好幾次,大雪都沒有停下來的意思。她怕滑倒,便一天也沒出門。這樣的天氣,即便把雞放出來,它們也無法去野外覓食,只能龜縮在廊檐上,還會在地上屙一堆堆雞屎。)陳奶奶懶得放它們出來。快到晌午的時候,雞群在雞塒里亂撲騰,一只只腦袋都貼在竹編的雞塒門上,尖嘴從門縫里露出來。顯然,它們已經(jīng)餓壞了。她只好把它們放出來,在廊檐上多撒了幾把稻谷。傍晚。陳奶奶又在廊檐上撒了幾把稻谷。幾只雞應(yīng)該都吃飽了,魚貫進入雞塒。陳奶奶堵了雞塒的門,卻發(fā)現(xiàn)廊檐上還有一-只雞在啄食。她咕咕喚了兩聲,那只雞非但沒有向她走來,反而怯生生地往后退,退幾步之后,又笨拙地跳下廊檐,跳到白雪皚皚的院子里。在白花花的積雪反襯下,院子里亮光光的,她看清楚了,這是一只麻褐色的鳥兒,比她的雞小了許多。這個小可憐,恐怕是大雪封山,無處覓食,餓極了,才落到院子里偷食吃。陳奶奶躡手躡腳地進了家,輕輕關(guān)上門。她從門縫里往外看,那只鳥兒又飛到廊檐上,尋覓吃的。雞群幾乎把地上的稻谷吃光了,鳥兒好不容易才從地縫里啄食一粒兩粒被雞們遺落的稻谷。她看了一會兒,急忙從谷倉里抓了一把稻谷,輕輕拉開門,將稻谷撒在鳥兒面前。鳥兒嚇得慌忙飛到了院子里。過了片刻,它又飛到廊檐上,盡情地啄食起來。第二天晌午,雪停了,天氣卻變得分外寒冷。陳奶奶出來喂雞,不禁哆嗦一下,又哆嗦一下。她揚手撒了一把稻谷,雞們一下子朝稻谷撒落的地方撲去。她突然發(fā)現(xiàn)雞群里多了一只黑褐色的鳥兒。這下,她徹底看清楚了,這是一只斑鳩。斑鳩的羽毛稀拉拉的,有些潮濕凌亂。它擠在雞群中間,依然怯生生的,躲在雞的身旁,不時啄上一口。顯然,這是一只蒼老的斑鳩,一只在野外無法覓得足夠食物的老斑鳩。這天晌午,陳奶奶比平時多撒了好幾把稻谷。雞們都吃飽了四散走開,只有老斑鳩還在啄食。這會兒,它不再那么矜持了,啄食的速度明顯加快。.從此以后,每天早晨,每天傍晚,這只老斑鳩總會適時出現(xiàn)在廊檐上,和雞群一起進食。陳奶奶懷疑它沒有飛遠,可能就躲在她家旁邊的山坡上,守望著她的小院。否則,它怎么可能那么準(zhǔn)時地不請自到呢?有一次,它不知怎么來晚了,陳奶奶隱隱約約有些失落。等它出現(xiàn)的時候,雞群已經(jīng)把地上的稻谷吃光了。陳奶奶趕緊又撒了一把稻谷。這一次,它沒有驚慌逃走,而是和一只喂了很久的雞一樣鎮(zhèn)定地站立著,開始進食。每天除了給自己做兩頓飯,給雞喂食之外,陳奶奶又多了一件事情,就是給這只老斑鳩喂食。轉(zhuǎn)眼要過年了。兒子開車回村里來接她,要把她接到竹園鎮(zhèn)和他們一起過年。陳奶奶撿了一筐雞蛋,讓兒子帶給孫子孫女吃,她卻不愿意離開村子。兒子說,娘,平時您說在鎮(zhèn)上住不慣,要留在村子里,我也依您了。過年您再不去鎮(zhèn)上,自己一個人怎么過呢?陳奶奶說,我走了,沒人給它喂食,它會餓死的。還像去年一樣,我把雞也逮走,您就放心吧。我說的不是雞。它像我一樣,七老八十了,不中用了。我一走,怕它熬不過這個冬天。我哪里也不去,我得陪著它,幫它把冬天熬過去。陳奶奶說著,嘆息了一聲。這一聲嘆息,讓兒子實在琢磨不透。兒子追問,娘,您說吧,到底是啥?咱們帶它一起走。一只老斑鳩,你帶不走它,我也撇不下它。別管我了,你走吧,你們自己好好過年吧。有它陪我過年,挺好。兒子半天無語,不知怎么勸慰娘。和一只老斑鳩一起過年,娘真是越老越糊涂了。(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說第一段既寫出了陳奶奶的基本生活景況,又渲染了環(huán)境,說明雪大,為下文老斑鳩的出現(xiàn)做了鋪墊。B.作者觀察細致,對老斑鳩初次在院子里進食的過程描繪得神形兼?zhèn)?,寫出老斑鳩驚慌、謹(jǐn)慎和試探的形象。C.文中說“陳奶奶隱隱約約有些失落”,寫出了陳奶奶對老斑鳩的掛念,也表明了陳奶奶心地善良和生活孤獨。D.小說娓娓道來,以樸實自然的語言敘事,后面陳奶奶和兒子的對話,表明作者對陳奶奶兒子的不滿和諷刺。2.小說為什么以“熬冬”為標(biāo)題?請簡要說明。3.小說結(jié)尾寫陳奶奶“和一只老斑鳩一起過年”,作者這樣寫有什么作用?請簡要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。2013年4月11日上午,來自全球13個國家的400余名重要政要嘉賓、知名音樂企業(yè)代表和音樂藝術(shù)人士,第八屆音樂之都城市大會在成都正式開幕?!耙舫菚眲?chuàng)始人沙恩·夏皮羅直言,“成都的城市規(guī)劃和文化令人,相信這屆大會將是最棒的!”如此表達絕不是,而是對成都由衷的贊美和期許。此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力,為成都打造“國際音樂之都”建言獻策。本次大會共有33家來自海內(nèi)外的政府、團體及企業(yè)就10個合作事項達成共識,共33家單位完成諸如葫蘆童聲音樂基地、星球音樂嘉年華、“星立方”文創(chuàng)園、“古蜀熊貓”音樂產(chǎn)品授權(quán)框架協(xié)議等項目簽約,“音城會”影響巨大、成果斐然。值得一提的是,()。成都旨在通過“音城會”與全球12座音樂城市建立連接,并將全球具有重大影響力的音樂資源與本土旅游文化進行嫁接,從而促進音樂與旅游產(chǎn)業(yè)緊密融合。1.依次填人文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.濟濟一堂目瞪口呆聳人聽聞可見B.群賢畢集瞠目結(jié)舌駭人聽聞因此C.濟濟一堂瞠目結(jié)舌聳人聽聞可見D.群賢畢集目瞪口呆駭人聽聞因此2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論,為成都打造“國際音樂之都”建言獻策,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力。B.此次大會以音樂與旅游為議題展開討論,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力,為成都打造“國際音樂之都”建言獻策。C.此次大會圍繞音樂與旅游的議題展開討論,為成都打造“國際音樂之都”建言獻策,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力。D.此次大會圍繞音樂與旅游的議題展開討論,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力,為成都打造“國際音樂之都”建言獻策。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.此次“音城會”不僅是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會,也是成都舉辦的首個世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會B.此次“音城會”不僅是成都舉辦的首個世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會,也是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會C.此次“音城會”與其說是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會,不如說是成都舉辦的首個世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會D.此次“音城會”與其說是成都舉辦的首個世界級音樂產(chǎn)業(yè)大會,不如說是大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高的一次盛會3、下列各句沒有語病的一句是()A.光纖寬帶的普及,不僅方便了普通大眾生活,還為小微企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)成本和穩(wěn)固的高速網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),激發(fā)了社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情,為經(jīng)濟發(fā)展提供了新動能。B.經(jīng)過兩天的緊張工作,長征七號運載火箭所有部件16日下午安全運抵海南文昌航天發(fā)射場。我國新建成的航天發(fā)射場發(fā)射任務(wù)首次進入全面實施階段。C.敦煌研究院通過官方微信首次披露了一批涉及古代敦煌端午節(jié)民俗壁畫及古文獻,端午民俗不僅活動豐富,且有文人雅趣伴隨其中,十分優(yōu)雅浪漫。D.香港科學(xué)園區(qū)是香港高新科技以及應(yīng)用科技的一個研發(fā)基地,從2001年開始啟用,目前分為三期一共有600多家企業(yè)進駐,主要以創(chuàng)新科技企業(yè)為主。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。不信醫(yī)師信“大師”,盲目減肥餓出病,飲酒之后吃頭孢……在生活中,類似的事情,缺乏健康素養(yǎng),常常會做出一些_____科學(xué)常識的事情。本想得到健康,反而失去健康。這說明,()。提升健康素養(yǎng),掌握必要的醫(yī)學(xué)知識,能夠更好理解醫(yī)生、_____醫(yī)患信任。醫(yī)學(xué)是有局限性的,醫(yī)療也有風(fēng)險,不可能包治百病。大自然有春夏秋冬,人有生老病死,這是誰也無法改變的自然規(guī)律。世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個相同的病人。同樣的疾病,同樣的治療方法,不同的人也可能有不同的結(jié)果。盡管現(xiàn)代醫(yī)學(xué)__,但仍然有很多疾病尚無法完全治愈。只有尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,理解生老病死的自然規(guī)律,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性,才能更好地意識自身的健康問題。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.層出不窮違犯增進日新月異B.層出不窮違反增強突飛猛進C.屢見不鮮違反增進突飛猛進D.屢見不鮮違犯增強日新月異2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.建設(shè)健康中國,需要提升整個社會的健康素養(yǎng)B.整個社會都需要建設(shè)健康中國,提升健康素養(yǎng)C.需要提升整個社會的健康素養(yǎng),才能建設(shè)健康中國D.整個社會都需要提升健康素養(yǎng),才能建設(shè)健康中國3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.只有了解醫(yī)療技術(shù)的局限性.尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,理解生老病死的自然規(guī)律,才能更好地意識自身的健康問題。B.只有理解生老病死的自然規(guī)律,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性,尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,才能更好地認(rèn)識自身的健康問題。C.只有尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性,理解生老病死的自然規(guī)律,才能更好地認(rèn)識自身的健康問題。D.只有理解生老病死的自然規(guī)律,尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性,才能更好地意識自身的健康問題。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。太常引建康中秋夜為呂叔潛①賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波,飛鏡又重磨。把酒問妲娥②:被白發(fā)欺人奈何?乘風(fēng)好去,長空萬里,直下看山河。斫去桂婆娑,人道是、清光更多。①呂叔潛:作者志同道合之友。②妲娥:即嫦娥,傳說中的月中仙女。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.詞人在中秋之夜,聯(lián)想到與月亮有關(guān)的神話,“飛鏡”運用比喻生動地描繪了月亮的形態(tài),“金波”描繪了月下波光粼粼的水面。B.“被白發(fā)”表達了詞人白發(fā)已多、功業(yè)無成的慨嘆,“欺人奈何”以質(zhì)問的方式有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心痛苦。C.詞的下片,詞人想象自己要乘風(fēng)飛上萬里長空,俯視祖國的大好山河,強烈地表現(xiàn)了詞人渴望收復(fù)山河的理想。D.全詞想象豐富,把超現(xiàn)實的奇思妙想與現(xiàn)實中的思想矛盾結(jié)合起來,體現(xiàn)了濃厚的浪漫主義色彩,是一篇瑰麗激昂的優(yōu)秀詞章。2.請賞析“斫去桂婆娑,人道是、清光更多”精妙之處?6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)彼于致福者,________________。(莊子《逍遙游》)(2)皇覽揆余初度兮,__________________。(屈原《離騷》)(3)________________,隱天蔽日。(酈道元《三峽》)(4)________________,鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)(5)________________,決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)(6)________________,焚椒蘭也。(杜牧《阿房宮賦》)(7)角聲滿天秋色里,________________。(李賀《雁門太守行》)(8)大學(xué)之道,________________。在親民,在止于至善。(《大學(xué)》)7、閱讀下面的作品,完成各題。靜沈從文女孩子岳珉年紀(jì)約十四歲左右,有一張營養(yǎng)不良的小小白臉,正在后樓屋頂曬臺上,望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風(fēng)箏,在頭上高空里斜斜的溜過去。身后樓梯有小小聲音,一個男小孩子手腳齊用的爬著樓梯,“小姨,小姨,婆婆睡了,我上來一會兒好不好?”女孩便走過去,把小孩援上曬樓。日頭十分溫暖,景象極其沉靜,兩個人一句話不說,望了一會天上,又望了一會河水。他們是逃難來的,母親,大嫂,姐姐,姐姐的兒子五歲大的北生。胡胡涂涂坐了十四天小小篷船,船到了這里以后,應(yīng)當(dāng)換輪船了,一打聽各處,才知道武昌城還被圍著,過上?;蜻^南京的船車全已不能開行。到此地以后,一家人就找尋了一間屋子權(quán)且居住下來,打發(fā)隨來的兵士過宜昌,去信給北京同上海,等候各方面的回信。爸爸是一個武昌軍部的軍事代表。哥哥也是個北京軍官,二哥在上海教書。幾個人住此已經(jīng)有四十天了。母親原是一個多病的人,身體原來就很壞,加之路上又十分辛苦,自然就更壞了。“為什么這樣清靜?”女孩岳珉心里想著。過一會,從里邊有桃花樹的小庵堂里,出來了一個小尼姑,手上提了一個籃子,越過大坪向河邊走來。這小尼姑走到河邊,慢慢的卷起衣袖,各處望了一會,又望了一陣天上的風(fēng)箏,才從容不迫的,從提籃里取出一大束青菜,一一的拿到流水里亂搖亂擺。因此一來,河水便發(fā)亮的滑動不止。小尼姑把菜洗好了,又用一段木杵,搗衣裳,搗了幾下,又把它放在水中去拖擺幾下,于是再提起來用力搗著。小尼姑在水邊玩厭了,便提了籃子,走回去了。小尼姑走后,女孩岳珉望到河中水面上,有幾片菜葉浮著,想起這小尼姑的快樂,想起河里的水,遠處的花,天上的云,以及屋里母親的病,這女孩子,不知不覺又有點寂寞起來了。她記起了早上喜鵲,在曬樓上叫了許久,心想每天這時候送信的都來送信,不如下去看看,抱著北生下樓。到房里去時,看到躺在床上的母親,靜靜的如一個死人,很柔弱很安靜的呼吸著,又瘦又狹的臉上,為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是醒過一會兒了,一聽到有人在房中走路,就睜開了眼睛。女孩岳珉說:“媽,媽,天氣好極了,曬樓上望到對河那小庵堂里桃花,今天已全開了?!辈∪瞬徽f什么,想到剛才咳出的血,微微的笑著?!澳憧人院靡稽c嗎?”“好了好了,不要緊的。珉珉我作了個好夢,夢到我們已經(jīng)上了船,三等艙里人擠得不成樣子?!逼鋵嵾@夢還是病人捏造的。望到母親同蠟做成一樣的臉,女孩就勉強笑著,“我昨晚當(dāng)真夢到大船,還夢到三毛老表來接我們,今早上喜鵲叫了半天,爸爸莫非已動身了!”“今天不來明天應(yīng)來了!”

兩人故意這樣樂觀的說著,互相哄著對面那一個人。姐姐同嫂嫂,從城北卜課回來了,兩人正在天井里悄悄的說著話。女孩岳珉便站到房門邊去,裝成快樂的聲音:“姐姐,大嫂,先前有一個風(fēng)箏斷了線,線頭搭在瓦上曳過去,隔壁那個婦人,用竹竿撈不著,打破了許多瓦,真好笑!”女孩岳珉拉了姐姐往廚房那邊走去,低聲的說:“姐姐,看樣子,媽又吐了!”姐姐說:“怎么辦?北京應(yīng)當(dāng)來信了!”小孩走過姐姐身邊來,把兩只手圍抱著他母親,“娘,娘,大婆又咯咯的吐了,她收到枕頭下!”病人在房里咳嗽不止,姐姐同大嫂便進去了?!翱囱?,看呀,快來看呀,一個一塊瓦的大風(fēng)箏跑了,快來,快來,就在頭上,我們捉它!”北生拍著手叫著。女孩岳珉抬起來了頭,果然從天井里可以望到一個高高的風(fēng)箏,如同一個吃醉了酒的巡警神氣,偏偏斜斜的滑過去,隱隱約約還看到一截白線,很長的在空中搖擺。女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的,把屋角同曬樓柱頭的影子,映到天井角上,恰恰如另外一個地方,豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.作品寫了“樓上”與“樓下”兩個不同的世界。“樓上”的世界,自由,靈動,充滿生機,有生命感;“樓下”的世界,單調(diào),沉重,充滿苦難,給人壓抑感。B.小說對小尼姑望風(fēng)箏、洗青菜、搗衣裳的描寫,意在表現(xiàn)河上環(huán)境的安靜、小尼姑的天真和歡樂,女孩岳珉也受到這種景象的感染,心緒逐漸地趨于平靜。C.“望到母親同蠟做成一樣的臉,女孩就勉強笑著”,體現(xiàn)岳珉為了安慰母親而強裝快樂;“女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著”,體現(xiàn)岳珉面對死亡陰影的無奈。D.結(jié)尾處寫到這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟。這里通過父親的死與急切的期待的強烈對比,表明岳珉等人的等待是徒勞的,由此增強了小說的悲劇色彩。2.文中多處寫到“風(fēng)箏”這個意象,請說明這個細節(jié)在全文中的作用。3.請結(jié)合全文,探究小說以“靜”為題的好處。8、閱讀下面的文章,完成下面小題。殤歌圓明園蘇峰圓明園歷史上是清代大型皇家園林,由圓明園及其附園長春園和綺春園(后改稱“萬春園”)組成,通稱為“圓明三園”,有“萬園之園”之稱。清朝皇帝每到盛夏就來這里避暑、聽政、處理軍政事務(wù),因此這里也稱“夏宮”。1860年,圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀,現(xiàn)僅存遺址。游園那日,雖是晴天,但寒風(fēng)刺骨。入門前,我已心潮起伏,殘損的圓明園啊,仿佛一餅陳年的茶、一壇塵封的酒,在我心里發(fā)酵了數(shù)十年,今日終于要聞香了。我知道圓明園以水系為主,但如今只剩一片荒蕪,幾處殘垣,所以對其景致并不抱任何期待。萬不料從南門剛?cè)?,就被綺春園的一片湖水迷住了。這湖面無遮無擋,四環(huán)開闊,僅西北有一座兩層飛檐的紅色鑒碧亭,它安詳?shù)刈谀抢?,俯瞰著灰藍清澈的湖水。湖面庇蔭處依然結(jié)著薄薄的冰,因往日水波的起伏而凝結(jié)成各種花紋。環(huán)湖的一叢叢蘆葦,疏密有致;一株株老柳,樹皮皴裂,深如溝壑。午后的陽光為它們暈染出溫柔的蒼黃,光線斜射處的蘆花,則銀白剔透,如夢如幻。柳絲和蘆葦們于陣陣寒風(fēng)里,裊裊搖搖。斯情斯景,如一位不得見的琴師于太空之中將最低音的弦,悠悠撥動,既沉郁渾厚,又韻致風(fēng)雅。時間已是下午三點多,不敢于一處多逗留,冷風(fēng)里,順著輕聲碎語的人流和指示牌,一路迂回曲折,又看了幾個景點,雖然盡皆斷石水泊、葦叢寒鴨以及殘荷,卻沒有絲毫遺憾。必得這樣逼人的荒涼,才是我們心中鐫刻了那段最屈辱歷史的圓明園啊!融姐最想去看的西洋樓遺址,恰也是我和寧子心中所愿。據(jù)說這洛可可風(fēng)格的西洋樓是意大利傳教士郎世寧和法國傳教士蔣友仁一起設(shè)計監(jiān)制,中國工匠制造而成。它結(jié)合了我國的磚雕、琉璃、疊石,體現(xiàn)了西洋建筑的民族化。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)終于到達,遠遠望去,其諧奇趣景點里只有幾根漢白玉的殘石柱和一堆堆石塊默默矗立在色彩濃郁的藍天下。近看石面,雕刻精美。還有一塊厚重的橫石,石面微微黢黑,似乎是煙熏火燒的痕跡。寧子立在此處雙手握拳,眼眶泛紅,憤憤地罵了一句:“這該死的入侵者!”我和融姐不覺同時向前,三人并肩靜默了幾分鐘?!柏M止是國貧受外辱?土匪、軍閥,還有咱們的老百姓,他們一起鏟盡了這份美!”融姐道,“我們自己也缺乏對藝術(shù)的敬畏,對美學(xué)的鑒賞和保護?!比诮愦搜?,我深深贊同。圓明園被西方入侵者放火焚燒后,殘留物又先后遭遇了國人聯(lián)合打劫。亂世之中,有多少人可以用歷史的眼光意識到這是一份屬于世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),是我們中國人幾千年來建筑美學(xué)上的藝術(shù)典范呢?縱然有人意識到了,又有誰,有力量保護呢?“再也沒有一雙眼睛能夠見證另一個時代的藝術(shù)天賦和品位了”,英軍隨軍牧師羅伯特·麥吉這樣寫道,語氣中毫無愧疚,“一個也不留,棟房屋也不剩,讓這里再無宮殿的痕跡吧?!眻A明園陷入一片火海的時候,下令縱火的英軍首領(lǐng)額爾金得意揚揚地宣稱:“此舉將使中國與歐洲惕然震驚,其效遠非萬里之外之人所能想象者。”是的,他們得逞了,除了精美建筑,還有約一萬零五百卷圖書檔案,包括有關(guān)中國歷史、科技、哲學(xué)及藝術(shù)上最為稀世及精美的著作,都在額爾金的大火中灰飛煙滅了……渺小如我們,短暫如我們,又能說什么,做什么呢?無非發(fā)幾句嘆息罷了!不,不應(yīng)該只是嘆息,還應(yīng)該發(fā)自良心地呼吁一聲,我們的下一代不僅僅需要愛國教育,還需要美學(xué)教育!不論這呼聲多么微渺,總不能不出聲。但美學(xué)意識非一朝一夕之功,需要幾代人的努力,才能融入血液,形成自覺意識。這種意識一旦形成,將超越時代,超越階級,也超越民族和國界。天色已晚,三人移步離開,折入左邊的方壺勝境。此處位于福海東北海灣內(nèi)之北岸,原是海神的祭祠,取材于道家的“仙山瓊閣”意境。曾經(jīng)亭臺樓閣,高低錯落,三面環(huán)水,碧海澄波。這里游人稀少,寂靜中,倏然聽見一陣輕柔的歌聲:“艷陽天,艷陽天,湖光山色映畫簾,春滿圓明園,雙鶴、雙鶴交頸眠,女兒淚漣”心中不由一震,尋聲望去,夕陽斜照里,竟是寧子背對著我們,坐在湖邊的一塊石頭上曼聲而歌她身側(cè)蘆花搖曳,煙水蒼茫。我悄悄靠近,以手機用心地記錄著這一刻。鏡頭里的寧子,一襲黑衣,恬恬淡淡,目光堅定而沉靜。我凝神看著婉婉而唱的她,突然心生蒼涼。是的,蒼涼!這本是電影《火燒圓明園》里蘭兒為了接近咸豐皇帝而唱的歌,柔情旖旎。雖然只是虛構(gòu),但也可以設(shè)想,那時外敵還沒入侵,“萬園之園”的圓明園風(fēng)情無限、春花明媚。而今,白云蒼狗,作為歷史見證的圓明園,早已被付之一炬,唯剩這一地荒草斜陽。這期間,中華民族經(jīng)歷了諸多困惑、自卑和苦難,雖勵精圖治,至今仍荊棘叢生,就像這荒涼的圓明園,一直在給我們警示。寧子越唱越凄婉,她定和我一樣,心中百感交集!山蒼涼,水蒼涼,世事多蒼涼,于這最冷最冷的天,來讀這最冷最冷的園的我們,本已人過中年,看淡了冷暖輪回,卻還忍不住為那曾經(jīng)破碎的山河、眼前的斷壁殘垣,殤歌一曲,熱了心腸。我鼻子一酸,淚水倏然滑落。再看鏡頭里的寧子,也是泣不成聲,而融姐不知何時立于一旁,正靜靜傾聽,偷偷拭淚……(有刪改)1.下列對文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.文章第一段介紹圓明園的歷史,情感熾烈自然引出下文“我”與朋友們對圓明園游覽過程的記述。B.文章重點記敘游覽綺春園時所欣賞的景觀以及寧子于方壺勝境中的演唱,其他方面略寫,詳略安排妥當(dāng)。C.文章引用額爾金和羅伯特·麥吉所說的話,直接顯示了入侵者對摧毀中華文明毫無羞恥感的炫耀心理。D.“渺小如我們,短暫如我們,又能說什么,做什么呢?”這句話欲揚先抑,為后面的“呼吁”做鋪墊。E.文章最后一段運用細節(jié)和肖像描寫,用我”寧子和融姐三人的“淚”突出了圓明園之“殤”,感情豐富。2.請賞析文中畫線句子。3.文中寫到西洋樓遺址,表達了作者哪些感悟?請結(jié)合文本簡要概括。4.結(jié)尾部分寫寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲有何用意?請簡要概括。9、閱讀下面的文字,完成各題。18歲的哥哥,俠骨生香畢淑敏西藏阿里軍分區(qū),成立于1968年4月1日,至今已經(jīng)50年了。那一年,從河南省中牟縣征召了500名新戰(zhàn)士,成為阿里軍分區(qū)第一批士兵。1969年,我入伍分配到阿里軍分區(qū)衛(wèi)生科,那年16歲多一點。一進營地,耳膜馬上被一水的河南中牟話浸泡。衛(wèi)生科負責(zé)訓(xùn)練我們的老衛(wèi)生員,都是早一年軍齡的中牟士兵。他們教會了我最初的醫(yī)學(xué)知識和軍人的果敢忠誠,我至今把其中的一位,親切地稱作“師父”。在奇苦的高寒征戰(zhàn)縫隙中,中牟男兒常常眺望萬水千山。我明白,他們目光之外“無窮遠”的地方,有他們的老家。從他們永不衰竭的思鄉(xiāng)話題中,從他們飽蘸鄉(xiāng)音的述說里,我第一次知道了那塊遙遠土地的厚重歷史,知道了那是官渡之戰(zhàn)的發(fā)生地,知道了那里物產(chǎn)豐富、人情淳樸……不過,最讓人念念不忘的,是中牟曾有個男子名叫潘安。稍有一點兒中國古典文化常識的女子,都會對潘安念念不忘吧?都曾對潘安充滿了柔美的想象吧?只是在十六七歲的阿里女兵面前,潘安家鄉(xiāng)的男性子嗣們,實在讓人大失所望。他們與潘安,南轅北轍。潘安該神采飛揚俊美飄逸吧?潘安該玉樹臨風(fēng)面如傅粉吧?面前這幫中牟人,膚色黧黑面容皸皺。高原的罡風(fēng)將他們剝蝕如風(fēng)化的褐巖,頭發(fā)孱細花白,眼眸渾濁布血,指甲翻翹,口唇龜裂,步履蹣跚,身形佝僂……表層的不似之下,更有缺氧導(dǎo)致的血紅蛋白異常增高,催化出心臟病、高血壓、肺水腫、風(fēng)濕骨痛等一系列內(nèi)傷。退一萬步講,就算潘安美男真的現(xiàn)身藏北高原,女生也不可能擲果盈車。高原水果稀缺,情不自禁一定要擲點寶貝以示傾慕的話,我們只能將干燥的洋蔥脫水菜拋向潘安。阿里防區(qū)位于中印邊境西段。每一個戍邊的戰(zhàn)士,都化身鋼鐵界樁。飛雪封山風(fēng)暴席卷,艱難困苦大兵壓境,我們絕不可退后一步。身為女兵,要為飽受病痛折磨的將士們注射、吸痰、擦澡、備皮、端屎端尿……無數(shù)次撫摸他們滾燙的額頭,觸碰他們年輕的肌膚。甚至,清洗血肉模糊的烈士遺體,更換凝凍的彈穿尸衣……那時,我是分區(qū)唯一的女兵班班長?;锇閭冋f:“都是未婚姑娘,咱們怎么拉得下臉,面對青年男子的赤身裸體?”我說:“唯有一個法子。”姐妹們忙催促:“快快告知?!蔽艺f:“把他當(dāng)成你哥哥?!睆拇宋液臀业呐鴳?zhàn)友們,心無旁騖、面不改色地承擔(dān)一切職責(zé)。在冷徹肺腑的獅泉河水里清洗染血的繃帶,在萬古不化的寒冰之上俯身搶救病人……心中充盈一個無比單純的信念——你是我的哥!我知道,如果在那一刻你英勇戰(zhàn)死,你的最后一眼,見不到魂系夢牽的河南中牟,看不著至親的父老兄弟,唯有素不相識的我,為你裹傷,將你掩埋。我們共同戍守祖國西陲最凜冽的國土,我們彼此之間沒有親情,只有勝似血緣的戰(zhàn)友之情,猶如一道鋼索,將年輕的生命捆扎在一起,鑄成共和國的界碑。如今,半個世紀(jì)過去了。今年有緣參加河南中牟雁鳴湖金秋筆會,得以看到今日中牟勝景,和昔日的戰(zhàn)友們相會。當(dāng)年18歲的哥哥們,已然老了,鬢發(fā)蒼蒼老態(tài)龍鐘。他們也早不滿500名之?dāng)?shù),漸次凋零,有些長眠邊關(guān),有些安息家鄉(xiāng)。他們說:“畢醫(yī)生,我們還記得你當(dāng)年的模樣。”我說:“我也記得啊,當(dāng)年你們就不似潘安,現(xiàn)在就更不可同日而語了。”微笑。伴隨你我的唯有不滅的回憶和那道固若金湯的國境線。中牟之美,除了有莊嚴(yán)歷史和征戰(zhàn)硝煙,除了有動人傳說和悠遠箜篌,除了有豐饒物產(chǎn)和旖旎風(fēng)光,更有一代代熠熠生輝的兒女們。古有列子、潘安,今有勤勞奮進的中牟人,期待著中牟日新月異的變化和更加燦爛美好的未來。懷念500名中牟男兒,他們將青春揮灑在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山三山交會的地球之巔。共和國最高領(lǐng)土的皚皚冰雪中,有哥哥們的俠骨生香。(選自《小小說月刊》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章開頭通過士兵們的講述,介紹了中牟的歷史文化和風(fēng)土人情,飽含了他們濃烈的思鄉(xiāng)之情,與后文阿里的環(huán)境形成對比。B.“高原的罡風(fēng)將他們剝蝕如風(fēng)化的褐巖”,運用了比喻的手法,既表現(xiàn)了阿里自然環(huán)境的惡劣,也贊美了士兵的頑強精神。C.文章對醫(yī)務(wù)女兵們的工作進行了細致的描繪,在表現(xiàn)她們盡責(zé)勇敢的同時,也贊美了她們與兵哥哥們勝似血緣的戰(zhàn)友之情。D.全文使用插敘的順序,從回憶開始寫,追憶了曾經(jīng)在中印邊陲共衛(wèi)家國的往事,再回到現(xiàn)實的相遇中,文章思路清晰,結(jié)構(gòu)完整。2.請結(jié)合文本簡要概括“你是我的哥”在文中的內(nèi)涵。3.請分析文中加點詞語“微笑”的表達效果。10、閱讀下文,完成下面小題??追蛉思覀鲃涮芒俜蛉丝资?,名祥淑。六歲隨兄從袁石齋先生學(xué)。課畢,坐而聽講,人咸異之,先生未之奇也。越明年,諸兄學(xué)詩,夫人亦詩;諸兄學(xué)文,夫人亦文。先生曰:“爾讀書不過記名姓耳,不似爾弟兄博取科名也?!狈蛉嗽唬骸安豢泼床蛔x書耶?”曰:“亦須曉義理?!狈蛉嗽唬骸皶粤x理何分兒女耶?”先生撫幾而起曰:“七歲女子能發(fā)此論,奇哉!若男兒,他日必成偉器。”②庚午,夫人二十四歲,是年三月來嬪于我,家計窘甚。夫人曰:“窘非難,處窘為難;不量出入,取窘之道?!狈蛉司C理籌運,可汰者汰之,可減者減之。有息之債,典妝奩償之。三年可敷用矣,五年有余蓄矣。夫人一日曰:“做女人須要脫女人氣。”語奇甚,詢之,夫人曰:“女人多見小有己,未識我行事何爾?!惫镉习嗽?,先嚴(yán)由甘致仕,道出長安,疾勞交作。書至,夫人將分娩,代治裝促馳往。冬仲迎養(yǎng)至保。侍奉三年如一日,先慈見背又復(fù)然。八弟樹仁索捐花樣,力不逮,夫人曰:“雖若有一缺,弱弟事借債亦須辦,我易簪珥以佐之。”③癸未三月,權(quán)天津道,夫人偕行。秋,直東豫三省大水,天津眾匯所歸,無堤不險。力求搶護,未增料重賞不可。仆回取款,告夫人曰:“此舉恐貽他日累。”夫人曰:“全郡幾成澤國,猶計及此耶?”悉出私蓄以給之。不足,開官庫以補之。各堤埝無一潰者,由夫人不吝重貲,靡不一以當(dāng)百,而踴躍爭先也。是冬,就食者眾,我司賑務(wù)亦惟滿是懼或遠而止之或擇而收之故孤嫠得以多收也。④惟其明大義,顧大局,得以公私無忝;而夫人勞心苦思,匪伊朝夕,氣體陰受其傷,而忽不加察。暇猶手不釋卷,偶感復(fù)爾吟詠,我從事鞅掌①,愧弗能和。夫人曰:“塵俗紛沓中,惟此可瀹靈府②耳?!盵注]①鞅掌:事紛擾煩忙②瀹靈府:浸潤心田。1.寫出下列加點詞在句中的意思。(1)先生撫幾而起曰(________)(2)典妝奩償(________)2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(1)力不逮()A.追上,趕上B.及,比得上C.前后相接D.趁機(2)權(quán)天津道()A.衡量,比較B.權(quán)柄,權(quán)力C.權(quán)宜,變通D.代理官職3.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。夫人曰:“窘非難,處窘為難,不量出入,取窘之道。”4.對第③段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項是()。A.我司賑務(wù)/亦惟滿是懼/或遠而止之或擇而收之/故孤嫠得以多收也。B.我司賑務(wù)亦惟滿是懼/或遠而止之/或擇而收之/故孤嫠得以多收也。C.我司賑務(wù)/亦惟滿是懼或遠/而止之或擇而收之故/孤嫠得以多收也。D.我司賑務(wù)亦惟滿/是懼或遠而止之/或擇而收之故/孤嫠得以多收也。5.第④段除總結(jié)夫人性格中深明大義、顧全大局的一面,還突出了夫人_________、__________的一面。6.文章記載的夫人的言語富有個性,請任舉兩例加以評析。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題王珣,字元琳,瑯邪臨沂人。弱冠與陳郡謝玄為桓溫掾,俱為溫所敬重,溫嘗謂之曰:“謝掾年四十,必擁旄杖節(jié),王掾當(dāng)作黑頭公,皆難得之才也?!鞭D(zhuǎn)主薄。其時溫經(jīng)略中夏,竟無寧歲,軍中機務(wù)并委珣焉。文武數(shù)萬人,珣悉識其面。從溫討袁真,封東亭候,轉(zhuǎn)大司馬參軍、中軍長史。珣兄弟皆謝氏婿,以猜嫌致隙。太傅謝安既與珣絕婚,由是二族遂成仇釁。時人希安意,乃出為豫章太守,珣不之官。除散騎常侍,不拜。安卒后,珣遷侍中,孝武深杖之,轉(zhuǎn)輔國將軍、吳國內(nèi)史,在郡為士庶所悅。征為尚書右仆射,領(lǐng)吏部,帝雅好典籍,與王恭等并以才學(xué)文章見昵于帝。王國寶自媚于會稽,與珣等不協(xié),帝慮晏駕后怨隙必生故出恭、恢為方伯,而委珣尚書令。夢人以大筆如橡與之,既覺,語人云:此當(dāng)有大手筆事?!倍矶郾?,哀冊謚議,皆珣所草。隆安初,國寶用事,謀黜舊臣。王恭赴謁帝陵,欲殺國寶,止之曰:“國寶雖終為禍亂要罪逆未彰今便先事而發(fā)必大朝野之望非良謀也況擁強兵竊發(fā)于京輦勞師動眾誰謂非逆國寶若遂不改,惡布天下,然后順時望除之,亦無憂不濟也?!惫酥?。四年,以疾解職。歲余,卒,時年五十二追贈車騎將軍、開府,謚曰獻穆。珣神情朗悟,經(jīng)史明,風(fēng)流之美,公私所寄也。時事艱難,其崎嶇九折,風(fēng)霜備經(jīng),逼于嫌謗,才用不能盡。初,珣既與謝安有隙,在東聞安薨,便出京師,詣族弟王獻之,曰:“吾欲哭謝公。”獻之驚曰:“所望于法護”,于是直前哭之甚慟,法護,珣小字也。(《晉書·王珣傳》,有刪節(jié))(注)黑頭公:頭發(fā)還是黑的,便已位列三公的人。指一個人年少時即有作為。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/B.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/C.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/D.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是()A.弱冠,古代男子二十歲行冠禮,以表示成年,但因為體猶未壯,故有如此稱謂。B.杖節(jié),指執(zhí)持旄節(jié),古代帝王授予將帥兵權(quán)或遣使于四方,給予旄節(jié)以為憑信C.太守,中國古代的一種地方職官,一般是指掌管地方郡一級行政區(qū)的地方行政官。D.晏駕,晏,遲;駕,皇帝的車駕。晏駕原來指宮車遲出,隱諱說帝王不上早朝。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.王珣年少得志,為桓溫所賞識。王珣年青時與謝玄一起擔(dān)任桓溫的屬吏,桓溫對二人敬重有加,認(rèn)為兩人是難得的人才將來會在仕途上有一番作為B.王珣富有才學(xué),為文頗有造詣?;实厶貏e委任王為尚書令,王夢見有人把如椽大筆交予他,他以為這是有大手筆之事的預(yù)兆,后王之夢果應(yīng)驗C.王珣不計前隙,深切表達哀情。雖然王謝二家有前怨,但在謝安去世時,王珣表達了想去為謝安哭靈的意愿,族弟王獻之表示異議,但王堅持己見D.王珣德能兼?zhèn)?,因時不能盡才。王精通經(jīng)史,擁有眾人認(rèn)可的風(fēng)流之美,可惜他遭逢艱難的時勢,經(jīng)歷坎坷,迫于隙誹謗,未能充分發(fā)揮才能。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其時溫經(jīng)略中夏,竟無寧歲,軍中機務(wù)并委珣焉。(2)帝雅好典籍,珣與王恭等并以才學(xué)文章見昵于帝。12、閱讀下面材料,按要求作文材料:《教育部致全國大學(xué)生的一封信》中指出,在校生應(yīng)做“守護者”,粉碎謠言,關(guān)愛家庭,守護健康;應(yīng)做“修行者”,即“宅其身、抱道行”,做到“學(xué)習(xí)不延期”;應(yīng)做“識途者”,錯峰出行、平安出行、游必有方。作為一名中學(xué)生,你讀了材料有什么感悟,請結(jié)合材料內(nèi)容,自選角度給本校(統(tǒng)稱“理智中學(xué)”)同學(xué)寫一篇倡議書,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,并提出希望與建議。要求:選好角度,確定立意,明確文體,題目自擬,不得出現(xiàn)個人信息,不要套作,不得抄襲,800字以上。

參考答案1、1.D2.①點明了故事發(fā)生的時間和環(huán)境——冬天和基本內(nèi)容——生命的煎熬。②既指陳奶奶年事已高可能過去不了這個寒冬,也指沒有覓食能力的老斑鳩難以熬過這個冬天。③寄托了作者對陳奶奶這樣的空巢(留守)老人的擔(dān)憂。3.①表現(xiàn)了陳奶奶善良、熱心,擔(dān)心老斑鳩會餓死。②表明陳奶奶這樣的空巢(留守)老人與老斑鳩樣同命相憐;③突出主題,寫出空巢(留守)老人的孤獨和不被理解的處境?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要結(jié)合題干的選擇要求:到底選正確還是選錯誤;其次,要明確題目的考查點,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析、比較。D項,曲解文意?!氨砻髯髡邔﹃惸棠虄鹤拥牟粷M和諷刺”的說法不當(dāng),結(jié)合原文可知:陳奶奶對自己的兒子可能有失望,但看不出不滿,更談不上諷刺。因為“兒子開車回村里來接她,要把她接到竹園鎮(zhèn)和他們一起過年”說明做兒子的還是有孝心的,只是他并不真正懂娘的內(nèi)心,因此陳奶奶對兒子只是有些許失望。故選D。2.本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。題目是文章的眼睛,解答時注意結(jié)合文本內(nèi)容,由表及里的分析。一般標(biāo)題的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析:(1)交代主要的人物形象;(2)概括小說主要事件;(3)點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;(4)貫穿全文,起線索作用;(5)具有象征意義;(6)揭示小說主旨,深化主題;(7)寄托作者情感;(8)展開情節(jié),前后呼應(yīng);(9)對比諷刺,強化效果;(10)奠定文章的感情基調(diào);(11)從給讀者的感情來說,還有吸引讀者的興趣,引發(fā)閱讀的沖動的作用。題干要求簡要說明,小說為什么以“熬冬”為標(biāo)題?做這種題,我們要細讀文本,再結(jié)合內(nèi)容,從表面上、實質(zhì)上兩個角度去分析標(biāo)題的含義?!鞍径边@個標(biāo)題,交代了寫作的時令,是寒冬,又比喻生命的尾聲;而一個“熬”字,寫出了生命的煎熬。這里的“熬冬”表面是指老斑鳩過不了這個冬天,其實是指年事已高的陳奶奶難以熬過這個寒冷的冬天。這篇小說寄寓了作者對空巢老人的悲憫情懷,也希望普天下的子女能常回家看看年邁的老爸老媽,以此為題有著深遠的啟示意義。3.本題考查把握文本(小說)的重要語段(情節(jié))的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。②對刻畫人物的作用(包括揭示的人物心理)。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受,即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。尾句(段)的作用主要是前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。題干要求簡要分析,小說結(jié)尾寫陳奶奶“和一只老斑鳩一起過年”,作者這樣寫有什么作用?這道題在回答的時候,首先要結(jié)合文本思考:陳奶奶為什么要“和一只老斑鳩一起過年”,因為這只老斑鳩已經(jīng)走到了生命的盡頭,正在“熬冬”;而陳奶奶何嘗不是在“熬冬”呢?這表現(xiàn)了陳奶奶的善良和同病相憐的悲憫情懷,同時呼應(yīng)了標(biāo)題,更揭示了小說的主題:對于空巢老人,多一些理解和關(guān)愛。總之,從人物形象的塑造,結(jié)構(gòu)上標(biāo)題的呼應(yīng);主題上的揭示等角度作答。【點睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨1、從重點語段上找突破;(1)抓標(biāo)題與文體;(2)抓“文眼”;(3)抓對全篇有概括性的句、段;(4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段;2、從寫作材料(題材)上看作者用什么來表達感情,以此來把握文章的主旨;(1)借景抒情,通過對所寫景物的分析去體味作者的感情;(2)寓情于物(托物言志),通過對所寫之物的分析去體味作者的感情;(3)借事抒情,通過對所寫之事的分析去體味作者的感情;3、從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。2、1.C2.C3.A【解析】1.該題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析,即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。“濟濟一堂”,形容很多有才能的人聚集在一起;“群賢畢集”,各種賢人聚集在一起;句中是說“來自全球13個國家的400余名重要政要嘉賓、知名音樂企業(yè)代表和音樂藝術(shù)人士”聚集在一起,此處要突出的是“才能”,而非“賢”,故使用“濟濟一堂”;“目瞪口呆”,瞪大眼睛說不出話來,形容受驚而愣住的樣子;“瞠目結(jié)舌”,瞪著眼睛說不出話來,形容受窘或驚呆的樣子;語境是說成都的城市規(guī)劃和文化令人震驚,應(yīng)使用“瞠目結(jié)舌”;“聳人聽聞”,夸大事實或說離奇的話,使人聽了感到震驚;“駭人聽聞”,使人聽了非常吃驚,多指社會上發(fā)生的不好的事情;語境是說如此表達絕不是夸大言辭,應(yīng)使用“聳人聽聞”;“因此”,因為這個,前后是因果關(guān)系;“可見”,可以看出;語境“‘音城會’影響巨大、成果斐然”是從前面的表現(xiàn)看出來的,應(yīng)使用“可見”。故選C。2.該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀,根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的,要仔細閱讀,劃分句子成分,先提取句子的主干,然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng),成分是否殘缺,結(jié)構(gòu)是否混亂,句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞,細細推敲。“此次大會圍繞音樂與旅游為議題展開討論,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力,為成都打造‘國際音樂之都’建言獻策”,該句有兩個問題,一是結(jié)構(gòu)混亂,“圍繞音樂與旅游為議題展開討論”把“圍繞……的議題”和“以……為議題”兩句雜糅到一起,二者留一,排除A項;第二個問題是語序不當(dāng),“為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力,為成都打造‘國際音樂之都’建言獻策”,應(yīng)先是“為成都打造‘國際音樂之都’建言獻策”,然后才能“為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力”,應(yīng)改為“為成都打造‘國際音樂之都’建言獻策,為中國音樂產(chǎn)業(yè)升級提檔聚智聚力”,排除BD兩項。故選C。3.該題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的。補寫方法:1.閱讀全文,了解文段內(nèi)容,把握文段層次;2.明確空缺句子所處的位置,判斷補寫句子與前后句的關(guān)系;3.勾畫出能夠選用或參照的信息;4.選詞造句;5.串讀檢查。前面說“本次大會……”,后面說“成都旨在通過‘音城會’……”,由此可知,此處也應(yīng)該是圍繞“本次大會”即“音城會”展開,且由后文“成都旨在……”可知,后文論述的重心在“成都”,而前文都是介紹“大會”,所以填寫的句子應(yīng)該是將兩處內(nèi)容連接到一起,而填寫句子的后半部分應(yīng)該是突出“成都”,這樣才能與后文的“成都”銜接,這就排除BD兩項;分析AC兩個選項來看,這兩個選項的區(qū)別在關(guān)聯(lián)詞,A項,該項的關(guān)聯(lián)詞是“不僅是……也是……”,這是表遞進的關(guān)聯(lián)詞,突出后者,這與下文“成都”這一重心吻合,恰當(dāng);C項,該項的關(guān)聯(lián)詞是“與其說是……不如說是……”,這一關(guān)聯(lián)詞是比較兩件事的利害得失而決定取舍時,表示放棄或不贊成的一面,如果此處使用“與其說是……不如說是……”,那么就否定了此次“音城會”“大會創(chuàng)辦以來規(guī)模最大、國際化程度最高”這一特點,這就與上文不合,故排除C項。故選A。3、C【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。A項,成分殘缺,在“穩(wěn)固的”前面加“提供”;B項,語序不當(dāng),把“首次”移到“發(fā)射任務(wù)”之前;D項,結(jié)構(gòu)混亂,句式雜糅,把“主要”去掉。故選C。4、1.C2.A3.B【解析】1.本題考查詞語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義,從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語,然后分析詞語所在的語境,從中選擇一個最合乎語境的詞語。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。屢見不鮮:經(jīng)??匆?,并不新奇。語境說的是在生活中,類似的這些荒唐事情經(jīng)常可以看見,不新奇,所以此處選用“屢見不鮮”。違犯:違背和觸犯(法律等)。違反:不遵守;不符合(法則、規(guī)程等)。語境說的是“科學(xué)常識”,所以根據(jù)使用對象看,此處選用“違反”。增進:增加并促進。增強:增進;加強。語境說的對象是“醫(yī)患信任”,所以此處用“增進”與“信任”搭配好。突飛猛進:形容事業(yè)、學(xué)問等進展非常迅速。日新月異:每天每月都有新的變化。形容發(fā)展、進步很快。語境是說現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進展迅速,所以此處選用“突飛猛進”。故選C。2.本題考查補寫句子的能力。這是考核簡明、連貫、得體的能力,重點考核語句連貫,語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時是排序,有時是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語意的銜接。本題,根據(jù)與下文“提升健康素養(yǎng),掌握必要的醫(yī)學(xué)知識,能夠更好理解醫(yī)生、增進醫(yī)患信任”的銜接關(guān)系,此處“提健康素養(yǎng)”應(yīng)在句尾,排而不應(yīng)該在此句的開頭,所以要排除C、D項。上文“在生活中,類似的事情,缺乏健康素養(yǎng),常常會做出一些違反科學(xué)常識的事情。本想得到健康,反而失去健康”句可知,此處說的是“建設(shè)健康中國”的前提條件是“提升整個社會的健康素養(yǎng)”,而B選項的內(nèi)容表意不明與此句的意思不吻合,且銜接不緊密,所以要排除B項。故選A。3.本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。畫橫線句子語病有二:一是語序不當(dāng),“尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員,理解生老病死的自然規(guī)律,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性”錯,應(yīng)為“理解生老病死的自然規(guī)律,了解醫(yī)療技術(shù)的局限性,尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員”。排除A、C、D三項。二是搭配不當(dāng),“意識”應(yīng)改為“認(rèn)識”。排除A、D三項。據(jù)此,最恰當(dāng)?shù)倪x項是B項。故選B?!军c睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.A2.(1)詩人運用想象,想砍去月中搖曳的樹枝,這樣月亮在人間灑下的的光輝更多。(2)擋住月光的“桂婆娑”暗指現(xiàn)實的黑暗(或指山河破碎的現(xiàn)實),詩人用浪漫主義的手法,寄托了要掃蕩黑暗、把光明帶給人間的理想主義與情懷?!窘馕觥?/p>

1.本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題,讀懂詩歌是關(guān)鍵,同時要掌握常見的考查角度(內(nèi)容的理解,情感的揣摩,手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握),將選項回歸詩歌進行分析比較,特別要注意的是,詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩,不可孤立理解。A項,“‘金波’描繪了月下波光粼粼的水面”錯誤,“金波”指月光的波動。故選A。2.本題考查賞析詩詞語句的能力。應(yīng)對此類問題,首先要明白該句在詩中的意義,即解說或概括詩句內(nèi)容;其次要看詩句有什么特點,如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達效果;當(dāng)然任何賞析都離不開詩歌的主旨,即詩人的情感,所以一定要分析詩句中包含的情感?!绊饺ス鹌沛?,人道是、清光更多”的意思是:還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯,人們說,這將使月亮灑下人間的光輝更多。作者這里所說的擋住月光的“桂婆娑”,實際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影,它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢力,也包括了金人的勢力。因為由被金人統(tǒng)治下的北方南歸的辛棄疾,不可能不深切地懷想被金人統(tǒng)治、壓迫的家鄉(xiāng)人民。進一步說,這首詞還可以理想為一種更廣泛的象征意義,即掃蕩黑暗,把光明帶給人間。這一巨大的意義,是詞人利用神話材料,借助于想象和邏輯推斷所塑造的形象來實現(xiàn)的?!军c睛】分析詩歌表達的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。6、未數(shù)數(shù)然也肇錫余以嘉名重巖疊嶂蟬噪林逾靜蕩胸生曾云煙斜霧橫塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來,二是寫了錯別字,后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢,倒背如流,理解內(nèi)容記憶,這樣不會背錯填錯句子,同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如本題中的數(shù)、肇、錫、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞,都要格外留意。7、1.B2.①“看風(fēng)箏”表達了對親人回歸的期盼;②“風(fēng)箏”象征戰(zhàn)亂時代下層人民無法掌握自己的命運;③飄搖不可捉摸的風(fēng)箏暗示故事的悲慘結(jié)局。3.①概括了文章的主要內(nèi)容,在孤寂中毫無希望地靜靜等待;②營造一種靜穆的氣氛,襯托出作品中的人物無援無助的悲傷情緒;③是小說的一條暗線,貫穿全文;④突出主題,寂靜掩藏下的飽經(jīng)離亂之苦的沉重。【解析】

1.此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項,“心緒逐漸地趨于平靜”錯誤,原文“想起這小尼姑的快樂,……這女孩子,不知不覺又有點寂寞起來了”。故選B。2.此題考核分析文中的物象的作用,答題時找到出現(xiàn)這些物象的語段,結(jié)合文章的內(nèi)容作答,此題“望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風(fēng)箏,在頭上高空里斜斜的溜過去”寫看風(fēng)箏,風(fēng)箏從城里來,表達小女孩對家鄉(xiāng)的思念;“先前有一個風(fēng)箏斷了線,線頭搭在瓦上曳過去”,意味風(fēng)箏很多,結(jié)合前面的象征意義,寫出漂泊無家可歸的人很多,寫出社會的動蕩局面;結(jié)尾“果然從天井里可以望到一個高高的風(fēng)箏,……隱隱約約還看到一截白線,很長的在空中搖擺”寫風(fēng)箏依然在空中搖擺,意味著,小女孩還和原來一樣,暗示人物悲慘的結(jié)局。3.此題考核文章的標(biāo)題的作用的能力,注意從標(biāo)題和文章的內(nèi)容,環(huán)境的烘托,人物的命運,文章的結(jié)構(gòu)和主旨等角度作答,文中“景象極其沉靜,兩個人一句話不說”“到房里去時,看到躺在床上的母親,靜靜的如一個死人”寫出小女孩一家在孤寂中毫無希望地靜靜等待,概括了文章的主要內(nèi)容;這些內(nèi)容加之尼姑“為什么這樣清靜”對自己不寧靜內(nèi)心的反襯,襯托出作品中的人物無援無助的悲傷情緒;結(jié)合文章戰(zhàn)亂頻仍額社會環(huán)境,寫出寂靜掩藏下的飽經(jīng)離亂之苦的沉重,突出主題;“靜”在文中多次出現(xiàn)構(gòu)成文章的暗線?!军c睛】分析文章題目的作用可從以下角度切入:(1)點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍(2)設(shè)置懸念(3)貫穿始終的線索(4)突出人物的形象或者性格(5)推動(暗示)情節(jié)發(fā)展(6)突出主題(7)以某種藝術(shù)手法吸引讀者8、1.AE2.主要運用了比喻手法,形象地寫出了柳絲和蘆葦于陣陣寒風(fēng)中給人帶來的沉郁渾厚、韻致風(fēng)雅的聲響,表達了作者對這片風(fēng)景的喜愛之情。3.①看到煙熏火燒的殘垣斷壁,作者充滿對歷史上入侵者的憤恨;②大量圖書檔案在大火中灰飛煙滅了,作者為中華文明遭到毀滅而嘆息;③我們自己缺乏對藝術(shù)的敬畏、對美學(xué)的鑒賞和保護,作者呼吁,我們的下一代不僅僅需要愛國教育,還需要美學(xué)教育。4.①寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲,傷感婉約,照應(yīng)標(biāo)題“殤歌圓明園”;②引出歌曲的由來,把圓明園的今昔加以對比,拓展了文章的內(nèi)容;③哀傷的歌曲更讓人傷感,便于抒發(fā)作者為山河破碎、為圓明園的被毀而憤怒的情感?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較,以確定正誤。A項,“情感熾烈”理解錯誤,第一段用純記錄的筆調(diào)介紹圓明園的歷史,情感客觀。E項,“肖像描寫”應(yīng)該是“神態(tài)描寫”。故選AE。2.本題主要考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮??催@句話運用了什么方法,寫出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語言上有怎樣的特點。結(jié)合“柳絲和蘆葦們于陣陣寒風(fēng)里,裊裊搖搖”“斯情斯景,如一位不得見的琴師于太空之中將最低音的弦”分析,運用比喻修辭手法,把柳絲和蘆葦于陣陣寒風(fēng)中給人帶來的聲響比作琴師于太空之中將最低的弦音,既沉郁渾厚,又韻致風(fēng)雅。表達了作者對這片風(fēng)景的喜愛之情。3.本題主要考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“文中寫到西洋樓遺址,表達了作者哪些感悟?請結(jié)合文本簡要概括”,需要結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“還有一塊厚重的橫石,石面微微黢黑,似乎是煙熏火燒的痕跡。寧子立在此處雙手握拳,眼眶泛紅,憤憤地罵了一句:‘這該死的入侵者!’我和融姐不覺同時向前,三人并肩靜默了幾分鐘”分析,看到煙熏火燒的殘垣斷壁,作者充滿對歷史上入侵者的憤恨;結(jié)合“除了精美建筑,還有約一萬零五百卷圖書檔案,包括有關(guān)中國歷史、科技、哲學(xué)及藝術(shù)上最為稀世及精美的著作,都在額爾金的大火中灰飛煙滅了……”分析,大量圖書檔案在大火中灰飛煙滅了,作者為中華文明遭到毀滅而嘆息;結(jié)合“我們自己也缺乏對藝術(shù)的敬畏,對美學(xué)的鑒賞和保護”“不應(yīng)該只是嘆息,還應(yīng)該發(fā)自良心地呼吁一聲,我們的下一代不僅僅需要愛國教育,還需要美學(xué)教育!不論這呼聲多么微渺,總不能不出聲。但美學(xué)意識非一朝一夕之功,需要幾代人的努力,才能融入血液,形成自覺意識”等分析,我們自己缺乏對藝術(shù)的敬畏、對美學(xué)的鑒賞和保護,作者呼吁,我們的下一代不僅僅需要愛國教育,還需要美學(xué)教育。4.本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析,分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“結(jié)尾部分寫寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲有何用意?請簡要概括”,需要結(jié)合文本的創(chuàng)作背景,創(chuàng)作意圖,作者情感,結(jié)構(gòu)等方面分析。結(jié)合“這本是電影《火燒圓明園》里蘭兒為了接近咸豐皇帝而唱的歌,柔情旖旎”“但也可以設(shè)想,那時外敵還沒入侵,‘萬園之園’的圓明園風(fēng)情無限、春花明媚。而今,白云蒼狗,作為歷史見證的圓明園,早已被付之一炬,唯剩這一地荒草斜陽”分析,引出歌曲的由來,把圓明園的今昔加以對比,拓展了文章的內(nèi)容。結(jié)合“寧子越唱越凄婉,她定和我一樣,心中百感交集”分析,寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲,傷感婉約,照應(yīng)標(biāo)題“殤歌圓明園”。結(jié)合結(jié)合“中華民族經(jīng)歷了諸多困惑、自卑和苦難,雖勵精圖治,至今仍荊棘叢生,就像這荒涼的圓明園,一直在給我們警示”“山蒼涼,水蒼涼,世事多蒼涼,于這最冷最冷的天,來讀這最冷最冷的園的我們,本已人過中年,看淡了冷暖輪回,卻還忍不住為那曾經(jīng)破碎的山河、眼前的斷壁殘垣,殤歌一曲,熱了心腸”等分析,寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲引發(fā)人們的思考,便于抒發(fā)作者為山河破碎、為圓明園的被毀而憤怒的情感。9、1.D2.(1)是女衛(wèi)生兵們工作的責(zé)任與智慧的體現(xiàn),是女兵與兵哥哥的真情所在。(2)是高原士兵們崇高精神與堅守使命的情懷。3.(1)承接上文,是兵哥哥對“我”的話語的回答,蘊含著不言而喻的答案。(2)是對曾經(jīng)艱苦生活的總結(jié)和戰(zhàn)友之情的懷念。(3)深化主題,抒發(fā)了士兵們戍守邊陲、保家衛(wèi)國的自豪感?!窘馕觥?.本題考查賞析文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。審題可知,這屬于綜合題,既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項,“全文使用插敘的順序,從回憶開始寫,追憶了曾經(jīng)在中印邊陲共衛(wèi)家國的往事,再回到現(xiàn)實的相遇中,文章思路清晰,結(jié)構(gòu)完整”中“全文使用插敘的順序”表述有誤,插敘應(yīng)是文章中間內(nèi)容的補充與解釋,本文全文用的是倒敘的順序,而非插敘。故選D。2.本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目,要在整體感知文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文內(nèi)容作答,一般要答句子的表層含義和深層含義。表層含義是字面意思,作答時,總結(jié)概括即可;深層含義主要是結(jié)合文章主旨和作者情感來分析。本題要求簡要概括“你是我的哥”在文中的內(nèi)涵,把這句話放入文本中,看具體語境,“心中充盈一個無比單純的信念——你是我的哥!”據(jù)上文“身為女兵,要為飽受病痛折磨的將士們注射、吸痰、擦澡、備皮、端屎端尿……無數(shù)次撫摸他們滾燙的額頭,觸碰他們年輕的肌膚。甚至,清洗血肉模糊的烈士遺體,更換凝凍的彈穿尸衣……”,“伙伴們說:‘都是未婚姑娘,咱們怎么拉得下臉,面對青年男子的赤身裸體?’我說:‘唯有一個法子?!忝脗兠Υ叽伲骸炜旄嬷??!艺f:‘把他當(dāng)成你哥哥?!薄皬拇宋液臀业呐鴳?zhàn)友們,心無旁騖、面不改色地承擔(dān)一切職責(zé)。在冷徹肺腑的獅泉河水里清洗染血的繃帶,在萬古不化的寒冰之上俯身搶救病人……”可以進行理解,“你是我的哥”能體現(xiàn)出女衛(wèi)生兵們在工作上的智慧和對工作的責(zé)任感;聯(lián)系下文“如果在那一刻你英勇戰(zhàn)死,你的最后一眼,見不到魂系夢牽的河南中牟,看不著至親的父老兄弟,唯有素不相識的我,為你裹傷,將你掩埋。我們共同戍守祖國西陲最凜冽的國土,我們彼此之間沒有親情,只有勝似血緣的戰(zhàn)友之情,猶如一道鋼索,將年輕的生命捆扎在一起,鑄成共和國的界碑”可知,“你是我的哥”這句話可以看出女衛(wèi)生兵們與兵哥哥之間的沒有親情卻勝似親人的真情;據(jù)上文“每一個戍邊的戰(zhàn)士,都化身鋼鐵界樁。飛雪封山風(fēng)暴席卷,艱難困苦大兵壓境,我們絕不可退后一步”和下文“懷念500名中牟男兒,他們將青春揮灑在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山三山交會的地球之巔。共和國最高領(lǐng)土的皚皚冰雪中,有哥哥們的俠骨生香”可知,“你是我的哥”這句話能反映文章主題,是高原士兵們崇高精神與堅守使命的情懷所在。3.本題考查文中重要詞語的作用的能力。解答此類題目時,在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要聯(lián)系上下文的內(nèi)容、作者情感和文章主旨概括歸納,組織簡潔的語言作答。承接上文,“他們說:‘畢醫(yī)生,我們還記得你當(dāng)年的模樣。’我說:‘我也記得啊,當(dāng)年你們就不似潘安,現(xiàn)在就更不可同日而語了。’”“微笑”是兵哥哥對“我”的話語的回答,蘊含了我們之間不言而喻的答案以及對那段歷史的深情懷念。下文說“伴隨你我的唯有不滅的回憶和那道固若金湯的國境線”,這一“微笑”是對那段曾經(jīng)艱苦守邊生活的回憶總結(jié),也表達了戰(zhàn)友之間深情的懷念。據(jù)下文“懷念500名中牟男兒,他們將青春揮灑在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山三山交會的地球之巔。共和國最高領(lǐng)土的皚皚冰雪中,有哥哥們的俠骨生香”可以歸納出“微笑”對主題的表達效果,“微笑”深化了主題,表達出了作者對士兵們戍守邊陲、保家衛(wèi)國的自豪感以及士兵們崇高精神與堅守使命的情懷?!军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找。10、1.(1)拍,輕擊(2)抵押,典當(dāng)2.(1)B(2)D3.夫人說:“窮困不是令人為難的事,身處窮困之中(學(xué)會怎樣處置)才是難事;不考慮收入和支出的情況,是導(dǎo)致窮困的途徑?!?.B5.百忙中不忘讀書吟詩看重精神生活6.夫人六歲時,針對先生對女童讀書的輕視反問:不參加科舉考試就不讀書嗎?先生被迫回答:還是要讀書明理。夫人追問:既然要曉事明理,還分什么男女?(兩處對話)由此可見夫人年幼即通曉事理,既富機智,又有銳氣?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對文言實詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。(1)“先生撫幾而起曰”的意思是:先生拍著桌子站起來說。所以“撫”的意思是“拍,輕擊”。(2)“典妝奩償”的意思是:抵押了嫁妝償還。所以“典”的意思是“抵押,典當(dāng)”。2.本題考查對文言實詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等??忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。(1)“力不逮”的意思是:能力達不到。所以“逮”的意思是“及,比得上”。故選B。(2)“權(quán)天津道”的意思是:代理天津道的官職。所以“權(quán)”的意思是“代理官職”。故選D。3.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題的賦分點:窘:窮困。難:形容詞活用作名詞,令人為難的事。量:考慮。出入:收入和支出的情況。取:導(dǎo)致。道:途徑。4.本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分;同時注意句子中對仗的地方,根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?!拔宜举c務(wù)亦惟滿是懼”的意思是“我的部門賑災(zāi)事務(wù)也是人滿為患”,中間不能斷開,所以“懼”后斷句,“或遠而止之”和“或擇而收之”句式結(jié)構(gòu)一致,所以“或”前斷句,“之”后斷句。故選B。句子翻譯:我的部門賑災(zāi)事務(wù)也是人滿為患,有的遠的就拒絕他們,有的就選擇性的收留他們,所以孤兒寡得到更多地收留。5.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫,以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。由原文“暇猶手不釋卷,偶感復(fù)爾吟詠,我從事鞅掌,愧弗能和。夫人曰:“塵俗紛沓中,惟此可瀹靈府耳”可知,夫人空閑的時候仍然手不離卷的看書,有時有感而又吟詠詩句,我的工作又事紛擾煩忙,慚愧不能陪夫人一起。夫人卻說:“在世俗紛冗繁雜中,只有讀書才可以浸潤心田啊?!庇纱丝芍?,夫人百忙中都不忘讀書吟詩,特別的看重精神生活。6.本題考查語言描寫的作用的能力。解答此題,首先要對語言描寫的句子進行具體分析,運用了什么手法,描寫了什么內(nèi)容,然后再分析對塑造人物形象有什么作用。由原文“先生曰:‘爾讀書不過記名姓耳,不似爾弟兄博取科名也?!蛉嗽唬骸豢泼床蛔x書耶?’曰:‘亦須曉義理?!蛉嗽唬骸畷粤x理何分兒女耶?’”可知,先生說:“你讀書不過是為了會寫姓名罷了,不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試?!狈蛉苏f:“不參加科舉考試就不讀書嗎?”先生說:“也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)則?!狈蛉苏f:“既然要曉事明理,還分什么男女?。俊庇纱丝芍?,夫人六歲時,針對先生對女童讀書的輕視反問:不參加科舉考試就不讀書嗎?先生被迫回答:還是要讀書明理。夫人追問:既然要曉事明理,還分什么男女?由此可見夫人年幼即通曉事理,既富機智,又有銳氣?!军c睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實。所謂“直譯”就是字字落實,不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”,就是在翻譯時,要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求?!爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?!爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語,可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求,凡是語言表達都必須遵從??忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對它進行修改、潤色,適當(dāng)?shù)倪M行意譯。翻譯:夫人姓孔,名祥淑。六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習(xí)。上課的時候,她坐在那里聽講,大家都認(rèn)為她奇異,先生并不認(rèn)為奇怪。到了第二年,眾哥哥們學(xué)習(xí)作詩,夫人也學(xué)習(xí)作詩;眾哥哥們學(xué)習(xí)寫文章,夫人也學(xué)習(xí)寫文章。先生說:“你讀書不過是為了會寫姓名罷了,不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試。”夫人說:“不參加科舉考試就不讀書嗎?”先生說:“也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)則。”夫人說:“既然要曉事明理,還分什么男女???”先生拍著桌子站起來說:“七歲的女孩子能有此言論,奇才啊!”如果是男兒,將來一定能成大器。庚午年,夫人二十四歲,這一年的三月嫁給了我,家里的生活更加窮困了。夫人說:“窮困不是令人為難的事,身處窮困之中(學(xué)會怎樣處置)才是難事;不考慮收入和支出的情況,是導(dǎo)致窮困的途徑。”夫人謀劃管理,可以淘汰的人就淘汰,可以減少開支的地方就減少。有利息的債務(wù),抵押了嫁妝償還。三年的時間就夠用了,五年就有了多余的積蓄了。夫人有一天說:“做女人就要脫離女人的性情?!痹挿浅5钠婀?,詢問她,夫人說:“女人大多見識短小而且自私,你沒有看見我是如何做事的?!惫镉习嗽?,家父從甘退休回家,路上剛出長安,就疾病勞累交加。書信到的時候,夫人將要分娩,替我整理行裝催促快速前往。冬仲的時候才調(diào)養(yǎng)好。三年如一日的伺候奉養(yǎng),家母又這樣的離開了我們。八弟樹仁尋求用錢捐個補缺的官職,能力達不到,夫人說:“即使如果有一個空缺的位置,八弟的事就是借債也必須辦,我賣了發(fā)簪和耳飾來幫助他。”癸未三月,代理天津道的官職,夫人和我一起前往。秋天,直東豫三省發(fā)大水,所有的河水都匯集到天津,天津的堤壩沒有不危險的。竭力尋求搶救維護,不得不增加材料和賞賜,家仆回去取錢,告訴夫人說:“這次的舉動恐怕要連累將來的生活。”夫人:“全郡幾乎都成了被水淹的地區(qū),哪里還計較到這些?”把全部的積蓄拿出來給了他。還是不夠,就打開官庫來補充他們,各處的堤壩沒有一處決口的,由于夫人不吝惜錢財,雖然不能以一當(dāng)百,卻能踴躍的爭先。這年冬天,來討飯的人很多,我的部門賑災(zāi)事務(wù)也是人滿為患,有的遠的就拒絕他們,有的就選擇性的收留他們,所以孤兒寡得到更多地收留。因為夫人的深明大義,顧全大局,才無愧于人民;然而夫人勞心勞思,不止一個早晨一個晚上,天氣陰涼受到傷害,卻疏忽沒有察覺??臻e的時候仍然手不離卷的看書,有時有感而又吟詠詩句,我的工作又事紛擾煩忙,慚愧不能陪夫人一起。夫人說:“在世俗紛冗繁雜中,只有讀書才可以浸潤心田啊。”11、1.B2.D3.C4.(1)當(dāng)時桓溫籌劃治理中原,始終沒有安寧的時刻,桓溫把軍隊中機要的事務(wù)全部委托王珣。(2)皇帝非常(向來)喜好典籍,王珣與王恭等人一起憑借才學(xué)文章而被皇帝親近。【解析】1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:國寶雖然最終制造禍亂,但罪行未顯,現(xiàn)在你早早發(fā)動,必大失朝野的期望,不是良計,何況你帶著強兵從京師出動,勞師動眾,大家認(rèn)為誰在作亂呢?其中“今便先事而發(fā)”是一個整體,意為“現(xiàn)在就事先發(fā)起進攻”,排除A項;“竊發(fā)于京輦”是一個整體,意為“私自發(fā)兵至京城”,前后斷開,排除CD項。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷

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