拯救水草大行動-二氧化碳制取的研究

《二氧化碳制取的研究》教學設計學科化學課題拯救水草大行動----二氧化碳制取的研究版本人教版執(zhí)教者鄭州市第四初級中學彭云教材分析學習目標通過對比分析，知道實驗室制取二氧化碳所用藥品，并會寫出其反應方程式。通過小組討論以及實驗室制取氧氣的對比，學會選擇和組裝實驗裝置。通過制取二氧化碳的演示實驗，歸納出制取氣體的一般思路與方法，體驗探究成功的樂趣，提高學生實驗操作能力及科學探究思維。重點難點實驗室制取二氧化碳所用藥品及其反應原理的探究及裝置的選擇。通過制取二氧化碳的實驗活動，歸納出制取氣體的一般思路與方法。教學方法任務驅動和實驗探究教學法教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖（一）創(chuàng)設情景，引入新課（導語）先請同學們欣賞一個視頻。視頻中呈現(xiàn)的是水草進行光合作用的過程，讓我們感受到大自然的美妙。我也養(yǎng)了水草，我的水草陽光充足，水溫適宜，肥料豐富，它不但沒有吐泡泡，反而腐爛了，什么原因呢？如何拯救呢？提出問題觀看視頻思考水草腐爛的原因，如何拯救。利用視頻，激發(fā)學生的學習興趣，通過問題創(chuàng)設，引導學生思考如何獲取二氧化碳。（二）從生活角和科學角度出發(fā)，尋找獲取二氧化碳簡易途徑，確定實驗裝置，并制取二氧化碳，以解決生活中的問題任務一、尋找為水草提供二氧化碳的反應提示：1.生活中尋找2.課本上尋找并思考這些是否適用于簡易獲取二氧化碳？并說明理由。結合實驗室制取氣體考慮的因素，目標鎖定碳酸鈉和稀鹽酸反應、大理石與稀鹽酸反應。利用分組實驗，對比上述兩組反應的速率。確定制取二氧化碳的反應原理。感謝同學們，我的水草有救了！任務二、確定獲取二氧化碳的裝置請學生回憶學過的制取氧氣的實驗原理和裝置。明確在實驗裝置中，儀器的作用，引導學生思考依據(jù)反應物和反應的條件選擇合適的裝置。展示盛放藥品和添加藥品的儀器，仿照制取氧氣的裝置，思考制取二氧化碳的裝置。此時，再給出氧氣和二氧化碳的物理性質的不同點對比，讓學生思考二氧化碳的收集裝置如何選擇。根據(jù)以上引導，順勢讓學生利用儀器卡片，組裝一套制取二氧化碳的實驗裝置，稍后展示?？偨Y學生拼裝裝置的共同點，提煉出制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液常溫型，收集用向上排空氣法。由此引導學生思考選擇發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)分別是什么。任務三、進行實驗并驗證氣體產(chǎn)物同學們通過集體智慧，確定出了制取二氧化碳的實驗裝置，老師選擇用長頸漏斗裝置進行實驗，制取氣體，檢驗并驗滿氣體。請同學們仔細觀察實驗操作。經(jīng)歷一番辛苦歷程，你們用聰明才智，幫老師成功地獲取了二氧化碳，也拯救了水草，這是通入二氧化碳后的魚缸，水草長勢有很大改變，期待水草泡泡。那同學們請回顧獲取二氧化碳的過程，總結一下，在實驗室中制取一種氣體的思路和方法是什么呢？有了這個思路，在以后的學習中會更加順暢?；瘜W的魅力之一就是來源于生活又服務于生活，我也在市場上見到了為魚缸提供二氧化碳的發(fā)生器，今天我也把它帶到了現(xiàn)場，大家請看，它的構造很簡單，產(chǎn)生二氧化碳的藥品在塑料瓶中進行，產(chǎn)生的氣體經(jīng)過塑料管通到魚缸中，供水草需要。對比我們剛才的裝置，大家覺得這個塑料瓶相當于什么呢？人們根據(jù)不同的需求，要求更精細，可以加上出泡器和細化器。任務四、拯救水草之感悟今天的我們只是研究了二氧化碳的制取，用于水草的光合作用，今天的學習，是一個美好的開始，其實，在科學家的努力下，解鎖了二氧化碳的更多的用途，未來的二氧化碳等待大家去探究。希望同學們能努力學好知識，用我們的所學，去造福社會、造福人類目標檢測。提問學生從生活中和課本上學過的反應中尋找。指導學生進行分組實驗，對比兩組反應的現(xiàn)象，進行分析。教師提出問題，在什么樣的裝置進行反應從而獲得二氧化碳呢？教師點評學生的拼裝裝置。并根據(jù)學生的裝置圖，組裝一套裝置。教師提出問題并引導學生思考。教師演示實驗，制取二氧化碳氣體。教師提出問題教師提出問題帶領學生總結本節(jié)課所學。學生回答學生小組實驗。并分享實驗現(xiàn)象。并對實驗進行分析。學生對比實驗室制取氧氣的實驗裝置，根據(jù)反應原理和二氧化碳的密度和溶解性，利用儀器卡片，小組合作拼裝二氧化碳的實驗裝置。學生思考并作出總結。學生觀察學生思考并回答學生思考并回答學生傾聽學生思考并回答學生敢看視頻學生完成導學案上練習培養(yǎng)學生學習過程中聯(lián)系生活實際。通過分組實驗，鍛煉學生的實驗操作能力，會觀察現(xiàn)象和描述現(xiàn)象。強化學生已學過的知識，鍛煉學生的動手能力，構建裝置模型。培養(yǎng)學生動手能力和實驗探究的能力。。鍛煉學生在學習中將知識總結。正確演示實驗，為學生提供正確的示范。鍛煉學生對知識進行總結。聯(lián)系生活實際，感受知識的魅力。培養(yǎng)學生努力學習，用知