廣東省廣州市八十九中2024-2025學年七年級上學期期中考試語文試題

2024學年第一學期期中考試七年級語文試卷本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共120分?？荚嚂r間120分鐘。第I卷（基礎與閱讀共70分）注意事項：答卷前，考生務必將自己的姓名、考號等信息填寫在答題紙上。答案必須填寫在答題紙的相應位置上，答案寫在試題卷上無效。基礎知識積累與運用（6小題，24分）下列加點字注音全部正確的一項是（

）（2分）A．棲息（qī）

應和（hè）

貯蓄（chǔ）

黃暈（yūn）B．草垛（duǒ）

棱鏡（líng）

著落（zhuó）

抖擻（dǒu）C．分歧（qǐ）

霎時（chà）

癱瘓（tān）

絮絮叨叨（xù）D．吝嗇（sè）

蒞臨（lì）

宛轉(zhuǎn)（wǎn）

粗獷（guǎng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）（2分）A．倜儻

寬敝

驕媚

精神抖擻 B．繚亮

決別

慈善

水波粼粼C．健壯

干燥

澄清

無休無止 D．屋檐

和靄

淅歷

人聲鼎沸3.下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．她邁著蹣跚的步子揚長而去，看她那花枝招展的模樣，真像個青春的小姑娘。B．看到久居國外的叔叔回來，年邁的爺爺喜出望外，又是張羅準備飯菜，又是問長問短。C．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。D．我的窗外是一片人聲鼎沸的海洋，在整座城市的每個角落，歡騰的球迷們涌上街道慶祝勝利。4.下列句子中，沒有語病的一項是（

）（2分）A．為了防止青少年不再沉迷手機游戲，相關(guān)部門研究制定了一系列的政策和措施。B．據(jù)初步測算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。D．校運會在即，能否精心籌備，科學訓練、團結(jié)協(xié)作，是取得好成績的關(guān)鍵。5.七年級3班舉行了“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與，完成下列各題。（8分）（1）接人待客，禮貌至上。李明要到鄭瑞爺爺家去做客，請閱讀以下句子，用語不得體的一項是（

）（2分）鄭瑞爺爺對中華文化極其熱愛，他邀請你一起寫書法，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對爺爺說：“寫得不好，見笑了！”爺爺贈送給你一件禮物，你對爺爺說：“謝謝爺爺，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈阒麉⒓恿诉@次活動，你對他說：“感謝您百忙之中蒞臨指導！”A．獻丑 B．見笑 C．笑納 D．蒞臨（2）【交友之道】為了了解交友之道，學會如何交友，同學們分別收集了許多有關(guān)交友的名言、故事及經(jīng)典論述。下面是某組同學在活動中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，請你用一句話說出你從中明白的交友道理。（2分）①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英诮煺叱?，近墨者黑。——傅玄③門內(nèi)有君子，門外君子至?！T夢龍（3）李明感嘆鄭瑞爺爺?shù)牟W多才，現(xiàn)打算邀請鄭瑞爺爺作為指導嘉賓出席周一上午9點班級舉辦的“中華文化分享會”活動。請你以七年級3班語文科代表的身份向鄭瑞爺爺發(fā)出邀請，注意用語得體。（4分）6．古詩文默寫（8分）（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①日月之行，_________________。（《觀滄?！凡懿伲赺________________，小橋流水人家，（《天凈沙?秋思》馬致遠）③_________________，無人送酒來。（《行軍九日思長安故園》岑參）④_________________，風正一帆懸。（《次北固山下》王灣）⑤_________________，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》杜甫）⑥鄉(xiāng)書何處達？_________________。（《次北固山下》王灣）某同學收集了描寫景物的詩句，請你根據(jù)批注，完成表格（4分）題目作者詩句批注《觀滄?！凡懿贅淠緟采?，百草豐茂樹木蔥蘢，百草繁盛《夜上受降城聞笛》李益①_________________，_________________。大漠荒涼，月色凄冷《峨眉山月歌》李白②_________________，_________________。青山吐月，月影入江二、古詩文閱讀（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成7-10題。（12分）【甲】子曰:“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(《學而》)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)子曰:“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)子夏曰:“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰:“或謂君不善學，信乎?”王生不說，曰:“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學乎?”李生說之曰:“學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也?”王生益慍，不應而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰:“夫善學者不恥下問，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪？”王生驚覺謝曰余不敏今日始知君言之善。請銘之坐③右?！保ㄟx自《李生論善學者》，有刪改）[注]①志:記住。②還:同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐:同“座”，座位。下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（

）（2分）A．吾日三省吾身寒雪日內(nèi)集B．為人謀而不忠乎可以為師矣C．擇其善者而從之學貴善思D．不亦說乎王生不說翻譯下列句子。（4分）

（1）吾日三省吾身。（2）王生益慍，不應而還走。

9.下列對兩篇選文的表述，不正確的一項是（

）（2分）

A．甲文中的“學而時習之”一句強調(diào)學習之后按時溫習的重要性。B．甲文提到了要廣泛地學習，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。

C．乙文中“王生驚覺/謝曰/余不敏/今日始知君言之善”斷句正確。

D．乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思10.兩篇選文在學習方法上有哪些共同觀點？請結(jié)合選文簡要分析。（4分）11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）聞王昌齡左遷龍標遙有此意李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)分別解釋詩歌一、二句中“楊花”和“龍標”的意思。（2分）(2)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀。（8小題，30分）（一）閱讀以下材料，完成12～15題。（13分）材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風俗，保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。材料二：“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評議最終選出的。標志外部圖形為圖形，象征著“搪環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應，天圓地方，表達“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚紋，隱含“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結(jié)、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護精神家園”的寓意。材料三：“由于竹編技術(shù)難學、收入又少，很多年輕人對竹編技藝沒有興趣，都不愿學，竹編技藝的傳承后繼乏人。”——俞樟根（嵊州竹編非遺傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都用聯(lián)合收割機了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場了?！薄?3歲張聯(lián)芳老人從另外一個角度來看，上述現(xiàn)象也說明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的。縮小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當下、活在人們生活里。近年來，人們進行了一些成功的嘗試。“竹篾旗袍簿如紙張，做工精細，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價格是18800元，但展出沒幾天，就已經(jīng)有人求購了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。材料四：在當下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郵源面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”“哪吒”“熊貓癱”“動漫灌藍高手”等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內(nèi)心感受。他高中時的面人作品《花學》，生動地表現(xiàn)了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙運。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進大眾有了可能。（摘編自《北京日報》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料五：非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)選自《2019年非遺新經(jīng)濟消費報告》12.下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）

A．保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對每一位中華兒女的身份標識和價值追求都具有重要的意義，對維系文化認同，增強社會凝聚力起到積極的作用。B．“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標志中的魚紋造型，隱含“文”字，蘊含著“團結(jié)、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護精神家園”的寓意。C．我國一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于學習技術(shù)難度大，收入少，傳承后繼乏人，在當今又缺乏生存或使用的市場，可能會逐漸走向沒落。D．做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，既能激活文化遺產(chǎn)生命力，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。13.下列對材料內(nèi)容的理解，符合文意的一項是（

）（3分）

A．“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標志是通過網(wǎng)上征集、數(shù)輪群眾投票和專家評議最終選出的。B．郎佳子彧的面塑作品反思當代人社交生活，回應社會熱點事件，并且將作品以影像的方式進行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進了大眾。C．材料五中“非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)”圖顯示，從2017年到2019年唯愛工作坊“90后非遺”手藝人數(shù)量大幅度增加，年輕化趨勢明顯。D．如今有更多的年輕人被“非遺”文化所吸引，開始陸續(xù)加入“非遺”傳承隊伍，因此完全不需要為“非遺”文化的傳承擔心。14.下列補充資料與材料三中的“成功嘗試”理念不相符的一項是（

）（3分）

A．為加強浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)區(qū)域性整體保護，浙江省頒布了國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護名錄。B．第二十屆嵊州·中國民間越劇節(jié)“弘越傳世梅開越鄉(xiāng)”云上演唱會舉行。茅咸濤、吳風花等越劇名家聯(lián)袂出演，給戲迷們帶來一場視聽盛宴。C．廣東衛(wèi)視和山西衛(wèi)視聯(lián)合打造的《國樂大典》，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的表達，用唯美和流行兼?zhèn)涞难堇[，傳遞國樂魅力，成功吸引觀眾。D．李子柒作為成都首位“非遺”推廣大使，在視頻網(wǎng)絡日志中展示了很多傳統(tǒng)的手工活，讓一些傳統(tǒng)手工藝融入現(xiàn)代生活，重新進入了大眾的視野。15.嵊州竹編是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請你結(jié)合材料分析，為促進嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。（4分）（二）閱讀下面文字，完成16～19題。（17分）

時間不等人畢嘯南①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟南念大學的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿寢屢娢覑懒?，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時間不等人。”⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想些什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全?！卑终f：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對父親，對眼前這個男人，我心里誦動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）【鏈接材料】（1）我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（2）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（3）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她叉悄悄地出去了。（4）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”16.閱讀第②—④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。（4分）（2）媽媽幫“我”檢查包裹（（2）媽媽幫“我”檢查包裹（1）賞析畫線的句子（4分）（1）她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。（從修辭角度賞析）（2）他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。（從描寫角度賞析）18.聯(lián)系全文，說說文題“時間不等人”的含義。（4分）19.在《秋天的懷念》一文中，我們認識了史鐵生的母親，請你將史鐵生母親與本文中的父母相比較，誰更讓你感動？請結(jié)合文本談一談。（5分）第II卷（寫作共50分）20.作文。（50分）??“喝彩”是動詞，在字典里解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個人、一件事、一個瞬間、一個地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請以“這一次，我為喝彩”為題（先把題目補充完整），寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；書寫工整，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和人名等信息。21.附加題（8分）(1)根據(jù)《西游記》第一部分孫悟空的故事（1-7回），回答問題。（3分）

“龍宮索寶”情節(jié)中，石猴向東海龍王索要了，這原是大禹治水時候，留下的定海神針；“自封大圣”情節(jié)中，石猴自封為齊天大圣的地點是在；被壓五行山之前的孫悟空是一個形象。相關(guān)情節(jié)人物性格特點拒絕回答“我”“怪哉”的事。①嚴肅古板利用告假的時間給“我”買了《山海經(jīng)》。長媽媽②③衍太太心術(shù)不正任務一：請仔細閱讀下表，有幾個遺漏的信息需要你補充。（3分）

(3)任務二：《阿長與<山海經(jīng)>》《五猖會》《從百草園到三味書屋》《父親的病》等文章都提及魯迅的童年生活，請結(jié)合以上四篇文章，簡要分析魯迅童年生活的“樂”或“憂”。（2分）答案及簡析：第I卷（基礎與閱讀共70分）一、基礎知識積累與運用（6小題，24分）1.D（A項“貯蓄”的“貯”應讀“zhù”，“黃暈”的“暈”應讀“yùn”；B項“草垛”的“垛”應讀“duò”，“棱鏡”的“棱”應讀“l(fā)éng”；C項“分歧”的“歧”應讀“qí”，“霎時”的“霎”應讀“shà”。）2.C（A項“寬敝”應為“寬敞”，“驕媚”應為“嬌媚”；B項“繚亮”應為“嘹亮”，“決別”應為“訣別”；D項“和靄”應為“和藹”，“淅歷”應為“淅瀝”。）3.C（“各得其所”指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?，這里用來形容兩本詞典不恰當。）4.C（A項“防止……不再”雙重否定表示肯定，應刪去“不再”；B項“大約”和“左右”語義重復，刪去其一；D項兩面對一面，應刪去“能否”。）5.（1）C（“笑納”是用于請人收下禮物的客套話，不能用于自己接受禮物。）（2）示例：交友要慎重，要與正直、誠信、見多識廣的人交朋友，避免與諂媚逢迎、表面和善、花言巧語的人交往。（意思相近即可）（3）示例：鄭瑞爺爺，您好！我是七年級3班的語文科代表。我們班將于周一上午9點舉辦“中華文化分享會”，同學們都欽佩您的博學多才，想邀請您作為指導嘉賓出席活動，不知您是否有空呢？6.（1）①若出其中；②枯藤老樹昏鴉；③強欲登高去；④潮平兩岸闊；⑤岐王宅里尋常見；⑥歸雁洛陽邊。（2）①回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜；②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。二、古詩文閱讀（5小題，16分）7.D（A項“吾日三省吾身”的“日”是“每天”，“寒雪日內(nèi)集”的“日”是“日子”；B項“為人謀而不忠乎”的“為”是“替”，“可以為師矣”的“為”是“成為”；C項“擇其善者而從之”的“善”是“優(yōu)點”，“學貴善思”的“善”是“善于”；D項“說”都是“同‘悅’，愉快”。）8.（1）我每天多次反省自己。（2）王生更加生氣，不回答（李生的話），轉(zhuǎn)身就跑。9.B（甲文提到要廣泛地學習，懇切地發(fā)問，還要思考當前的問題，不是“多思考未來之事”。）10.①都強調(diào)學習要善于思考。甲文中“學而不思則罔，思而不學則殆”，說明了學習和思考的關(guān)系；乙文中李生批評王生只記老師的話而不思考，強調(diào)了思考的重要性。②都提到了要向他人學習。甲文中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，表明要向他人學習優(yōu)點，改正缺點；乙文中“夫善學者不恥下問，擇善而從之”也體現(xiàn)了這一觀點。11.（1）“楊花”指柳絮；“龍標”指王昌齡（王昌齡被貶官的地方）。（2）抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的同情、牽掛和思念之情。三、現(xiàn)代文閱讀（8小題，30分）（一）12.B（“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標志中，圖形中心抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結(jié)、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護精神家園”的寓意，不是魚紋造型。）13.C（A項是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評議最終選出的；B項“讓‘非遺’走進了大眾”說法過于絕對；D項雖然有年輕人加入傳承隊伍，但非遺傳承仍面臨諸多問題，還是需要擔心的。）14.A（材料三中的“成功嘗試”理念主要是關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、與現(xiàn)代生活結(jié)合等方面的嘗試，A選項主要是關(guān)于文化遺產(chǎn)的保護名錄，沒有體現(xiàn)創(chuàng)新和與現(xiàn)代生活結(jié)合的理念。）15.①提高竹編藝人的收入，吸引年輕人學習竹編技藝，解決后繼乏人的問題；②結(jié)合現(xiàn)代生活需求，開發(fā)竹編新產(chǎn)品，如竹篾旗袍，開拓市場；③捕捉潮流元素，將流行元素融入竹編作品，使竹編更有活力；④利用多種傳播方式，如網(wǎng)絡平臺，展示竹編作品，提高竹編的知名度。（二）16.①媽媽準備六大包行李，硬塞進車里；②媽媽逐一把包裹拆開檢查；③媽媽煮好花生，在車快發(fā)動時拿給“我”。17.（1）運用比喻的修辭手法，把媽媽比作雨前忙著搬家的螞蟻，生動形象地寫出了媽媽為“我”準備行李時忙碌的樣子，體現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)愛。（2）運用外貌描寫，細致地描寫了父親為送“我”上學特意添置的行頭，