三年級美術下冊教學進度計教案

教學進度計劃（2010-2011）學年第（2）學期（3）年級（）班（美術）學科周次月日至月日數學內容節(jié)次備注127/3—4/3森林王國227/3—11/3我們來下棋2314/3—18/3生日快樂2421/3—25/3風來了2528/3—1/4吉祥寶貝264/4—8/4拼拼擺擺11清明1天711/4—15/4拼拼擺擺1、線的秘密12818/4—22/4線的秘密1、追風快車12925/4—29/4追風快車1、文具小管家12102/5—6/5文具小管家11五一1天119/5—13/5風鈴叮當21216/5—20/5六面怪臉21323/5—27/5可愛的班集體21430/5—3/6彩墨游戲1兒童節(jié)1天156/6—10/6花兒遍地開1端午節(jié)1天1613/6—17/6花兒遍地開形像訓練21720/6—24/6形像訓練自由創(chuàng)作21827/6—1/7自由創(chuàng)作復習2194/7—8/7測試檢查簽字本班學生思想品質好，活潑可愛，學生對學習美術有濃厚的興趣，積極性高。教學任務一、引導學生初步認識表現生活的美好圖景，感受環(huán)境、生活的幸福。二、運用各種簡易的工藝材料進行簡單的工藝制作和繪畫。三、通過教學向學生傳授美術知識和簡單造型技巧。四、培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。教學目標一、引導學生初步認識表現生活的美好圖景，感受環(huán)境、生活的幸福。二、運用各種簡易的工藝材料進行簡單的工藝制作和繪畫。三、通過教學向學生傳授美術知識和簡單造型技巧。四、培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。教學重難點培養(yǎng)學生觀察，想象、創(chuàng)造、繪畫、涂色的技能與技巧。學科教學計劃完成教學任務的措施和方法指導學生欣賞兒童題材的優(yōu)秀作品。指導學生用畫的形式表現事物。用布貼、粘花邊剪貼訓練，使學掌握簡單的操作技巧。會使用簡單的材料拼圖，填、畫、貼布畫，做動人等。學習調色，用點作畫。檢查簽字課題森林王國學習目標通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現能力重點難點重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備各種動物的圖片,動物頭飾.彩色紙,白紙.是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第1、2課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、復習導入二、故事，揭示課題。教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。游戲，發(fā)散思維。三、欣賞范畫，討論1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。2、畫中的各種動物是怎樣畫的。3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。4、如果你來畫,還可以畫什么內容。學生討論回答,教師歸納板書。（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）四、學生作業(yè)，教師個別輔導。作業(yè)要求：1、內容新穎，有趣。2、構圖飽滿，布局合理。3、色彩鮮艷。五、作業(yè)展評,課堂小結。1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調獸中王的外形特征突出。2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。板書課題出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題我們來下棋學習目標一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣重點難點教學重點：掌握棋盤設計的基本方法和步驟。教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現，教法選擇情境教學法課型新授課課前準備教學課件，游戲所用的簡單道具等。4開深色底紙，油畫棒。是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第3、4課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、游戲體驗1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。2、利用課件玩下棋的游戲。二、觀察了解1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律、三、分析認識1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關卡。2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。3、課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產生的影響。4、對比欣賞學生作業(yè)。四、學習獲得1、提出作業(yè)要求：以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。五、游戲體驗1、作業(yè)評價2、在自己設計的棋盤中玩游戲。（讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。）教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。開展交流與討論：①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，學生合作表現，教師指導。學生思考棋盤設計的基本規(guī)律、思考檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題生日快樂學習目標1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。重點難點學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂教法選擇情境教學法課型新授課課前準備泥是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1課時備課總數第5課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、導入：二、讀讀：1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀；問：這首詩告訴了我們什么？三、討論：1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。四、制作：今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）五、評價：作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。六、生日：請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。七、拓展：創(chuàng)設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優(yōu)劣，結論：要大、滿、艷。今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。1、說一說自己的生日。2、還有誰會為你快樂？討論檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題生日禮物學習目標1、引發(fā)學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。重點難點利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備生活中的廢舊材料是否采用多媒體教學時數2課時教學時數第2課時備課總數第6課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、導入：1、制作生日禮物盒。2、禮物送給誰？二、評價：，并與教師隨機評價相結合。三、延伸：舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動四、拓展：1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。2、生日禮物發(fā)送的情景表演。3、對他人生日的設想。4、一起朗誦詩《生日》引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。自評、互評集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題風來了學習目標1、學習風的表現方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。重點難點教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第7、8課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、組織教學

二、記憶交流

三、演示觀察

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。（微風、狂風、龍卷風）請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題百變娃學習目標1、掌握填灌的方法，制作百變娃。2、運用手捏的方法進行造型變化。3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現問題，創(chuàng)造性地解決問題。重點難點教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備各種圖片是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第9、10課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、導階段二、新授1、展示“百變娃”玩具。3、發(fā)展階段三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。四、布置作業(yè)：五、游戲活動1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。六、評價交流請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：一般滿意非常棒3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答表達自己的看法和自己制作玩具的想法。檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題拼拼擺擺學習目標1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。重點難點1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備紙片、剪刀是否采用多媒體否教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第11、12課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

三、自主探究，嘗試制作

四、發(fā)現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

（1—2名學生）

分組小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題線的秘密學習目標1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。重點難點以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現。引導學生發(fā)現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節(jié)奏、韻律美感。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備水墨畫工具；線條范例；欣賞作品是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第13、14課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、欣賞：二、尋找線條：（探究活動）三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）1、作業(yè)要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。2、學生自由表現，教師發(fā)現問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現線條。3、學生自評、互評。教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。1、教師帶領學生進行戶外探究學習，2、要求：1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。2、說說自己用線表現的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現）3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節(jié)奏、韻律美。以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。要求：在指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。小組間交流、觀摩學習檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題追風快車學習目標1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。重點難點1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第15、16課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、組織教學

二、欣賞感受

三、學習指導

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）

3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現

1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。

五、評價交流

檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。

3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。2、教師巡回指導。討論1、同桌互評

2、集體講評

檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題追風快車學習目標1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。重點難點1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教法選擇情境教學法課型新授課課前準備是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第17、18課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、組織教學

二、欣賞激趣三、材料分析

1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。

3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

六、自主表現

七、評價欣賞

檢查學生帶紙盒等手工制作的工具

1、請同學們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學習制作的小汽車有什么區(qū)別？2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”2、教師巡回指導。今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選組內最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會（平面與立體的區(qū)別）

1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成?！?。檢查簽閱第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）：課題學習目標重點難點教法選擇情境教學法課型新授課課前準備是否采用多媒體是教學時數2課時教學時數第1、2課時備課總數第2課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、開門見山，明確目標二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。三