2024年教師資格考試幼兒園保教知識與能力試題及答案指導

2024年教師資格考試幼兒園保教知識與能力自測試題

（答案在后面）

、單項選擇題（本大題有10小題，每小題3分，共30分）

1、以下哪一項不是幼兒園保教工作中應遵循的原則？

A、促進兒童全面發(fā)展

B、注重個體差異

C、過度強調科目性知識的掌握

D、關注兒童情感教育

2、在幼兒園語言教育中，哪種方式最有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣？

A、教師直接講解書中的內容

B、家長在家中進行英語啟蒙教育

C、經常性地播放兒童歌曲

D、引導幼兒自主觀察圖書，猜測內容，并鼓勵他們表達

3、題干：在幼兒教育中，以下哪項不屬于“保教并重”的原則？

A.教師要將保育和教學相結合

B.教師要關心幼兒的學習和生活

C.教師要注重幼兒的個性和群體教育

D.教師要尊重幼兒的合法權益

4、題干：下列哪種教學方法最適合于幼兒的年齡特點？

A.系統(tǒng)教學法

B.情境教學法

C.等級教學法

D.試驗教學法

5、題干：在幼兒園教育中，以下哪種游戲方式最有利于幼兒的社會性發(fā)展？

A.角色扮演游戲

B.結構游戲

C.規(guī)則游戲

D.表演游戲

6、題干：在幼兒園教育活動中，教師發(fā)現幼兒對繪畫表現出濃厚的興趣，以下哪

種做法最符合教師的教育理念？

A.強迫幼兒按照教師的意愿進行繪畫

B.不給予任何指導，任由幼兒自由發(fā)揮

C.提供多樣化的繪畫材料和工具，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作

D.限制幼兒的繪畫內容，只允許畫靜態(tài)物體

7、幼兒園課程的目標是（）。

A、提升幼兒的知識水平

B、培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

C、促進幼兒全面和諧發(fā)展

D、增強幼兒的身體素質

8、在幼兒園課程實施過程中，始于目標的設計，止于成果的評價，具體過程中是

()o

A、游戲活動

B、教學活動

C、日常生活活動

D、教育活動規(guī)劃與實施

9、幼兒園仇老師在一節(jié)繪畫活動中，聽到幼兒甲和幼兒乙在爭吵，經過了解得知,

甲正在完成自己的作品，乙卻拿起甲的畫板，故意涂鴉。對此，仇老師最恰當的做法是:

A、讓乙承認錯誤并向甲道歉

B、讓甲自己過來向乙道歉

C、將乙送到教室一角進行反省

D、批評乙并向家長告狀

10、下列不屬于《教育部、國家語委關于開展普通話培訓測試工作示范點建設的意

見》中規(guī)定的普通話培訓測試工作示范點評價標準的是：

A、健全管理制度

B、創(chuàng)新培訓模式

C、打造優(yōu)質師資

D、完善測試工作

二、簡答題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

請簡述幼兒園一日生活中的生活環(huán)節(jié)及其重要性。

第二題

題目：簡述幼兒園教育活動的目標制定原則。

答案和解析:

三、論述題（20分）

題目：論述幼兒園教育中，家園共育的重要性及實施策略。

四、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）

第一題

材料：某幼兒園中班開展了一節(jié)名為“小小偵探家”的美術活動?；顒幽繕藶椋?.

培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境中各種形狀的觀察和欣賞能力；2.引導幼兒運用撕、貼、畫等多

種方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“偵探帽”；3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和團隊合作精神。

活動過程中，教師首先出示了各種形狀的圖片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

然后，教師發(fā)放了彩色紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒自由組合，相互合作，共同創(chuàng)作

“偵探帽”。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

問題：請結合材料，分析該活動設計體現了哪些幼兒園保教知識與能力？

第二題

背景材料：

小芳是幼兒園的一名教師。一天，她在戶外活動中組織孩子們進行游戲，其中一個

游戲是“接力賽”。活動過程中，有一個孩子哭了起來，引起大家的關注。小芳發(fā)現，

原來小光在游戲中被另一個孩子不小心踩到了腳，引發(fā)了疼痛，緊接著開始哭泣。面對

這種情況，小芳立即抱起小光，詢問他的傷情，并安慰他。同時，她迅速通知了小光的

家長，并請園醫(yī)過來檢查提供的后續(xù)幫助。在父母到來之前，她一直陪伴在小光身邊,

給予心理上的撫慰。最后，小光的父母來到了幼兒園，并與小芳一同將小光送出了幼兒

園，小光的情況得到了妥善處理。

問題：

1.請分析小芳在處理這一緊急情況時的表現是否適當？

2.在日常教學活動中，作為幼兒園教師，應當如何進行幼兒安全教育和事故預防？

參考答案及解析：

第一小題

1.立即安撫幼兒的情緒：小芳抱起哭泣的小光，安慰他，這舒緩了小光的情緒，避

免了他的情緒進一步惡化。

2.評估情況：了解了小光是否受傷。盡管由材料可知小光腳部已經明顯受傷，但及

時詢問展現了她對孩子身體狀況的關心。

3.通知家長：及時地通報小光家長，在孩子受傷時通知家長并一同前往是正確的做

法。

4.尋求專業(yè)幫助：當小光受傷后，她請園醫(yī)過來檢查，確保對孩子安全負責。

這些行為均表明小芳具有較好的應變能力，體現了作為一名幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，

即具備及時發(fā)現和有效處理緊急情況的能力，同時也關注到孩子的情緒需要和身體安全。

第二小題

1.進行安全教育：

?教育幼兒識別潛在的安全隱患，提高自我保護意識。

?通過故事、游戲等形式讓幼兒理解安全的重要性。

?組織安全演示或模擬緊急情況的操作練習。

?教授正確的處理方法，如摔倒后的正確姿勢，擦傷后的正確處理方式等。

2.強化規(guī)則意識:

?明確游戲規(guī)則，確保所有孩子了解并在游戲中遵守。

?協(xié)助攻教，幫助幼童掌握玩大型玩具的方法，確保他們正確使用玩具。

?教育幼兒不在擁擠的地方追逐打鬧。

3.營造安全的環(huán)境：

?確保教室和戶外區(qū)域的設施清潔、無尖銳物品，定期檢查以消除安全隱患。

?清理易發(fā)光的物品、松動的地毯等可能導致摔傷的物體。

?確保所有電線不會暴露在外，防止觸電風險。

?確保戶外器械符合安全標準，定期維護或更換損壞設備。

4.建立健全的安全預案和應急處理機制：

?制定詳細的緊急應對措施，包括處理孩子跌倒、割傷、擦傷等突發(fā)情況。

?組織安全教育演練，使孩子熟悉應對災害的方法。

?更新并張貼緊急聯(lián)系方式，保障信息的即時有效溝通。

?定期組織消防疏散和急救操作的培訓，提升孩子的自救意識和能力。

通過上述措施，可以幫助幼兒園在日常教學中更好地保障幼兒的安全，減少事故的

發(fā)生率，同時也增強孩子們的安全意識和自我保護能力。

五、活動設計題（30分）

題目：設計一個大班語言活動“我會唱歌”。

1.活動背景

幼兒期是兒童語言發(fā)展的關鍵時期，良好的語言表達能力對幼兒今后的人際交往和

認知發(fā)展具有重要意義。為此，本活動旨在通過歌曲學習，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、旋律感

以及語言表達能力。

2.活動目標

（1）了解歌曲的旋律和節(jié)奏，學會歌曲中的歌詞。

（2）通過模仿和表演，提高幼兒的節(jié)奏感、旋律感。

（3）培養(yǎng)幼兒的自信心和團隊協(xié)作精神。

3.活動重難點

重點：學會歌曲中的歌詞，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

難點：提高幼兒的節(jié)奏感、旋律感，培養(yǎng)幼兒的自信心和團隊協(xié)作精神。

4.活動準備

（1）多媒體設備：音響、歌曲音頻、視頻等。

（2）物質材料：兒童歡快的音樂CD、舞蹈音樂CD、手偶、頭飾等。

5.活動過程

一、開始部分

1.導入：教師播放歡快的音樂，引導幼兒跟隨音樂做簡單的舞蹈動作，激發(fā)幼兒興

趣。

2.介紹活動主題：今天我們一起來學習一首《我會唱歌》的歌曲。

二、基本部分

1.歌曲學習：教師播放歌曲，引導幼兒認真聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.歌詞學習：教師帶領幼兒一起學習歌曲中的歌詞，并指導幼兒正確發(fā)音。

3.模仿與表演：教師邀請幼兒模仿歌曲中的動作和表情，鼓勵幼兒主動參與表演。

三、結束部分

1.活動總結：教師對本次活動進行總結，表揚幼兒的表現。

2.提醒注意事項：引導幼兒在日常生活中多進行唱歌、跳舞等活動。

6.活動反思

（1）在歌曲學習過程中，關注幼兒的學習情況和興趣，適時調整教學進度。

（2）充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒積極參與、主動提問。

（3）關注幼兒的情感體驗，注重培養(yǎng)幼兒的自信心和團隊協(xié)作精神。

2024年教師資格考試幼兒園保教知識與能力自測試題

及答案指導

一、單項選擇題（本大題有10小題，每小題3分，共30分）

1、以下哪一項不是幼兒園保教工作中應遵循的原則？

A、促進兒童全面發(fā)展

B、注重個體差異

C、過度強調科目性知識的掌握

D、關注兒童情感教育

【答案】C

【解析】幼兒園保教工作應以促進兒童全面發(fā)展為核心，注重個體差異，關注兒童

的情感教育，而不是單純強調科目性知識的掌握。

2、在幼兒園語言教育中，哪種方式最有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣？

A、教師直接講解書中的內容

B、家長在家中進行英語啟蒙教育

C、經常性地播放兒童歌曲

D、引導幼兒自主觀察圖書，猜測內容，并鼓勵他們表達

【答案】D

【解析】在幼兒園語言教育中，通過引導幼兒自主觀察圖書，猜測內容，并鼓勵他

們表達，可以有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。這種方法能培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表達

能力，更重要的是能夠鼓勵他們主動參與到閱讀活動中來，培養(yǎng)其自主學習的習慣。

3、題干：在幼兒教育中，以下哪項不屬于“保教并重”的原則？

A.教師要將保育和教學相結合

B.教師要關心幼兒的學習和生活

C.教師要注重幼兒的個性和群體教育

D.教師要尊重幼兒的合法權益

答案：C

解析：本題考察“保教并重”的原則。選項A、B和D都符合“保教并重”的原則。

選項C“注重幼兒的個性和群體教育”雖然也屬于幼兒教育的范疇，但并不直接體現保

教結合的原則。因此，選C。

4、題干：下列哪種教學方法最適合于幼兒的年齡特點？

A.系統(tǒng)教學法

B.情境教學法

C.等級教學法

D.試驗教學法

答案：B

解析：本題考察幼兒教學方法的適用性。系統(tǒng)教學法一般適用于中高年級學生；等

級教學法一般適用于年級較高的學生；試驗教學法一般適用于中高年級的理科教學。而

情境教學法則通過創(chuàng)設情境，讓幼兒在具體、生動、有趣的環(huán)境中學習，符合幼兒的年

齡特點和認知規(guī)律。因此，選B。

5、題干：在幼兒園教育中，以下哪種游戲方式最有利于幼兒的社會性發(fā)展？

A.角色扮演游戲

B.結構游戲

C.規(guī)則游戲

D.表演游戲

答案：A

解析：角色扮演游戲是一種模擬現實生活的游戲，通過扮演不同的角色，幼兒可以

學習到社會交往的規(guī)則，增強社會認知，提高社會性發(fā)展。因此，角色扮演游戲最有利

于幼兒的社會性發(fā)展。

6、題干：在幼兒園教育活動中，教師發(fā)現幼兒對繪畫表現出濃厚的興趣，以下哪

種做法最符合教師的教育理念？

A.強迫幼兒按照教師的意愿進行繪畫

B.不給予任何指導，任由幼兒自由發(fā)揮

C.提供多樣化的繪畫材料和工具，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作

D.限制幼兒的繪畫內容，只允許畫靜態(tài)物體

答案：C

解析：教師應該尊重幼兒的興趣和個性，提供多樣化的繪畫材料和工具，鼓勵幼兒

自由創(chuàng)作，這樣可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，符合以幼兒為中心的教育理念。因止匕

C選項是最合適的做法。

7、幼兒園課程的目標是()。

A、提升幼兒的知識水平

B、培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

C、促進幼兒全面和諧發(fā)展

D、增強幼兒的身體素質

答案：C

解析：幼兒園課程的目標是促進幼兒在身體、認知、情感和社會性等方面的全面發(fā)

展，而不僅僅是提升幼兒的知識水平或增強其身體素質，故選C。

8、在幼兒園課程實施過程中，始于目標的設計，止于成果的評價，具體過程中是

()o

A、游戲活動

B、教學活動

C、日常生活活動

D、教育活動規(guī)劃與實施

答案：D

解析：幼兒園課程實施是一個系統(tǒng)的過程，始于目標的設計，涵蓋教育活動的規(guī)劃

與實施，最終通過成果評價來檢驗效果。故選D。

9、幼兒園仇老師在一節(jié)繪畫活動中，聽到幼兒甲和幼兒乙在爭吵，經過了解得知，

甲正在完成自己的作品，乙卻拿起甲的畫板，故意涂鴉。對此，仇老師最恰當的做法是:

A、讓乙承認錯誤并向甲道歉

B、讓甲自己過來向乙道歉

C、將乙送到教室一角進行反省

D、批評乙并向家長告狀

答案：A

解析：根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關愛學生”要求，教師應關心愛護

全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。當

出現學生之間的爭執(zhí)時，教師應該耐心地進行調解和引導，教育幼兒換位思考，相互尊

重，增強自身的社會責任感，促進幼兒的社會性發(fā)展。本題目中，教師應該找尋甲和乙

的分歧點，讓乙認識到自己的錯誤并向甲道歉，相互道歉，做朋友。

10、下列不屬于《教育部、國家語委關于開展普通話培訓測試工作示范點建設的意

見》中規(guī)定的普通話培訓測試工作示范點評價標準的是：

A、健全管理制度

B、創(chuàng)新培訓模式

C、打造優(yōu)質師資

D、完善測試工作

答案：D

解析：《教育部、國家語委關于開展普通話培訓測試工作示范點建設的意見》中規(guī)

定的普通話培訓測試工作示范點評價標準包括：健全管理制度；創(chuàng)新培訓模式；打造優(yōu)

質師資；提高服務能力；提升測試質效；加大宣傳力度。完善測試工作屬于普通話測試

的具體實施方法，并不屬于《意見》中規(guī)定的評價標準。

二、簡答題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

請簡述幼兒園一日生活中的生活環(huán)節(jié)及其重要性。

答案:

一、幼兒園一日生活中的生活環(huán)節(jié)主要包括：晨間活動、餐前準備、餐后散步、午

睡、如廁、喝水、離園等。

二、幼兒園一日生活中的生活環(huán)節(jié)的重要性如下：

1.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣：生活環(huán)節(jié)是幼兒學習生活的基礎，通過這些環(huán)節(jié)，幼

兒可以學習如何穿衣、洗臉、洗手、如廁等基本生活技能，培養(yǎng)良好的生活習慣。

2.促進幼兒身心健康發(fā)展：生活環(huán)節(jié)中的活動有助于幼兒身體運動，增強體質，同

時，良好的生活習慣有助于幼兒心理健康，提高幼兒的抗病能力。

3.培養(yǎng)幼兒的獨立自主能力：在生活環(huán)節(jié)中，幼兒需要自己完成一系列生活任務，

如穿衣、洗手等，這有助于培養(yǎng)幼兒的獨立自主能力。

4.培養(yǎng)幼兒的社交能力：生活環(huán)節(jié)是幼兒與他人交往的重要場所，如餐后散步、午

睡等環(huán)節(jié)，幼兒可以與其他同伴進行互動，提高社交能力。

5.幫助幼兒適應幼兒園生活:通過生活環(huán)節(jié)，幼兒可以逐漸適應幼兒園的生活節(jié)奏,

為今后的學習和生活打下基礎。

解析：

本題要求考生掌握幼兒園一日生活中的生活環(huán)節(jié)及其重要性?？忌枰鞔_生活環(huán)

節(jié)的內容，并分析其在幼兒教育中的作用。在回答時，考生應從培養(yǎng)幼兒生活習慣、促

進身心健康、培養(yǎng)獨立自主能力、培養(yǎng)社交能力以及幫助幼兒適應幼兒園生活等方面進

行闡述。

第二題

題目：簡述幼兒園教育活動的目標制定原則。

答案和解析:

答案:

幼兒園教育活動目標的制定需要遵循以下原則：

1.科學性原則：目標應符合幼兒心理發(fā)展的客觀規(guī)律，尤其是認知、情感、社會性

和身體發(fā)展的特點。

2.整體性原則：目標應涵蓋幼兒發(fā)展的多個維度，包括認知、情感、社會性和身體

發(fā)展，實現全面發(fā)展。

3.主體性原則：目標應尊重幼兒的主體地位，充分考慮幼兒的興趣、需要和發(fā)展水

平，促進自主學習和主動探索。

4.發(fā)展性原則：目標應具有挑戰(zhàn)性和適應性，既能滿足當前需求，又能激發(fā)未來發(fā)

展的潛能，實現可持續(xù)發(fā)展。

5.可操作性原則：目標應具體明確，具有可實施性，便于教師根據實際情況進行教

學設計和評估。

6.動態(tài)性原則：目標既要有穩(wěn)定性，又要有靈活性，能夠根據幼兒的進步和教育環(huán)

境的變化進行適時調整，保持教育目標的靈活性和適應性。

解析：

本題考查的是幼兒園教育活動目標制定的原則，了解這些原則有助于教師更科學地

設計教育活動，更好地促進幼兒全面發(fā)展?？茖W性原則強調了目標的合理性與有效性；

整體性原則提醒我們要注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)；主體性原則則要求教師尊重幼兒的

主體地位，以幼兒為本；發(fā)展性原則提醒我們關注幼兒的潛力和未來的需要；可操作性

原則要求目標能夠具體實施；動態(tài)性原則則強調了目標應靈活調整以適應不同情況。理

解這些原則有助于教師設計更加合理的教育活動，也有助于教育的整體質量提升。

三、論述題（20分）

題目：論述幼兒園教育中，家園共育的重要性及實施策略。

答案：

一、家園共育的重要性

1.有助于幼兒健康成長：家園共育能夠使幼兒園和家庭的教育目標、內容和方法保

持統(tǒng)一，從而提高幼兒教育的質量，促進幼兒健康成長。

2.拓展幼兒的學習空間：通過家園共育，幼兒能夠接觸到更多元化的學習資源，拓

寬視野，豐富生活經驗，提高綜合素質。

3.增強家庭教育的科學性：家園共育有助于家庭加強教育理論學習，提高教育管理

水平，使家庭教育更具科學性、針對性。

4.提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)：家園共育促使幼兒教師在教學實踐中不斷反思、總結，

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、實施策略

1.建立家園合作制度：明確家園合作的目標、原則和內容，建立健全各項工作機制，

保障家園共育的順利開展。

2.加強家園溝通：通過定期舉行家長會、家訪、家長學校等活動，加強與家長的溝

通與聯(lián)系，形成教育合力。

3.創(chuàng)設互動平臺：利用網絡、微信、家校通等渠道，讓家長實時了解幼兒園的教育

動態(tài)，參與幼兒園管理。

4.開展家長培訓：組織家長參加各類家庭教育講座、培訓，提高家長的育兒能力。

5.培養(yǎng)家長責任感：通過宣傳教育法規(guī)，讓家長了解自己的責任，自覺履行家庭教

育義務。

6.整合家庭資源：挖掘家長的職業(yè)、專業(yè)等特長，邀請家長走進幼兒園，為幼兒提

供實踐機會。

解析：

家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。本題

從重要性及實施策略兩個方面進行論述，旨在強調家園共育的重要性，并為幼兒園和家

庭提供具體可行的實施策略。通過家園共育，有助于提高幼兒教育的質量，促進幼兒健

康成長。在實施過程中，需要多措并舉，形成教育合力，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條

件。

四、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）

第一題

材料：某幼兒園中班開展了一節(jié)名為“小小偵探家”的美術活動?；顒幽繕藶椋?.

培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境中各種形狀的觀察和欣賞能力；2.引導幼兒運用撕、貼、畫等多

種方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“偵探帽”；3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和團隊合作精神。

活動過程中，教師首先出示了各種形狀的圖片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

然后，教師發(fā)放了彩色紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒自由組合，相互合作，共同創(chuàng)作

“偵探帽”。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

問題：請結合材料，分析該活動設計體現了哪些幼兒園保教知識與能力？

答案：

1.該活動設計體現了教師對幼兒美術教育目標的把握能力。教師根據幼兒的年齡特

點和發(fā)展需求，制定了明確的活動目標，包括觀察和欣賞能力、動手操作能力和團隊合

作精神，這體現了教師對幼兒美術教育目標的把握能力。

2.該活動設計體現了教師對幼兒認知發(fā)展特點的尊重和關注。教師通過引導幼兒觀

察形狀、運用撕、貼、畫等多種方法進行創(chuàng)作，符合幼兒認知發(fā)展特點，有助于幼兒在

活動中獲得積極的體驗。

3.該活動設計體現了教師對幼兒情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師通過引導幼兒相

互合作，共同創(chuàng)作“偵探帽”，培養(yǎng)了幼兒的合作精神，同時也激發(fā)了幼兒對美術活動

的興趣和熱情。

4.該活動設計體現了教師對教學方法和策略的運用。教師采用了觀察、操作、合作

等多種教學方法，使幼兒在活動中積極參與，提高了活動的趣味性和互動性。

5.該活動設計體現了教師對幼兒個別差異的關注。在活動過程中，教師巡回指導，

幫助幼兒解決遇到的問題，關注到每個幼兒的需求，體現了教師對幼兒個別差異的關注。

解析：

本題要求分析幼兒園保教知識與能力在活動設計中的體現。通過分析材料，我們可

以看到該活動設計體現了以下保教知識與能力：

1.對幼兒美術教育目標的把握能力：教師根據幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，制定了

明確的活動目標。

2.尊重和關注幼兒的認知發(fā)展特點：教師采用符合幼兒認知發(fā)展特點的教學方法，

引導幼兒在活動中積極參與。

3.培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度和價值觀：教師通過引導幼兒相互合作，共同創(chuàng)作，培養(yǎng)

幼兒的合作精神。

4.運用教學方法和策略：教師采用觀察、操作、合作等多種教學方法，提高活動的

趣味性和互動性。

5.關注幼兒個別差異：教師巡回指導，關注到每個幼兒的需求，體現了對幼兒個別

差異的關注。

第二題

背景材料：

小芳是幼兒園的一名教師。一天，她在戶外活動中組織孩子們進行游戲，其中一個

游戲是“接力賽”?；顒舆^程中，有一個孩子哭了起來，引起大家的關注。小芳發(fā)現，

原來小光在游戲中被另一個孩子不小心踩到了腳，引發(fā)了疼痛，緊接著開始哭泣。面對

這種情況，小芳立即抱起小光，詢問他的傷情，并安慰他。同時，她迅速通知了小光的

家長，并請園醫(yī)過來檢查提供的后續(xù)幫助。在父母到來之前，她一直陪伴在小光身邊，

給予心理上的撫慰。最后，小光的父母來到了幼兒園，并與小芳一同將小光送出了幼兒

園，小光的情況得到了妥善處理。

問題：

1.請分析小芳在處理這一緊急情況時的表現是否適當？

2.在日常教學活動中，作為幼兒園教師，應當如何進行幼兒安全教育和事故預防？

參考答案及解析：

第一小題

答案：

小芳在處理這一緊急情況時的表現是適當的。她迅速響應幼兒的需要，并采取了以

下正確措施：

1.立即安撫幼兒的情緒：小芳抱起哭泣的小光，安慰他，這舒緩了小光的情緒，避

免了他的情緒進一步惡化。

2.評估情況：了解了小光是否受傷。盡管由材料可知小光腳部已經明顯受傷，但及

時詢問展現了她對孩子身體狀況的關心。

3.通知家長：及時地通報小光家長，在孩子受傷時通知家長并一同前往是正確的做

法。

4.尋求專業(yè)幫助：當小光受傷后，她請園醫(yī)過來檢查，確保對孩子安全負責。

這些行為均表明小芳具有較好的應變能力，體現了作為一名幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，

即具備及時發(fā)現和有效處理緊急情況的能力，同時也關注到孩子的情緒需要和身體安全。

第二小題

答案：

在日常教學活動中，作為幼兒園教師，應當采取以下措施進行幼兒安全教育和事故

預防：

1.進行安全教育：

?教育幼兒識別潛在的安全隱患，提高自我保護意識。

?通過故事、游戲等形式讓幼兒理解安全的重要性。

?組織安全演示或模擬緊急情況的操作練習。

?教授正確的處理方法，如摔倒后的正確姿勢，擦傷后的正確處理方式等。

2.強化規(guī)則意識：

?明確游戲規(guī)則，確保所有孩子了解并在游戲中遵守。

?協(xié)助攻教，幫助幼童掌握玩大型玩具的方法，確保他們正確使用玩具。

?教育幼兒不在擁擠的地方追逐打鬧。

3.營造安全的環(huán)境：

?確保教室和戶外區(qū)域的設施清潔、無尖銳物品，定期檢查以消除安全隱患。

?清理易發(fā)光的物品、松動的地毯等可能導致摔傷的物體。

?確保所有電線不會暴露在外，防止觸電風險。

?確保戶外器械符合安全標準，定期維護或更換損壞設備。

4.建立健全的安全預案和應急處理機制：

?制定詳細的緊急應對措施，包括處理孩子跌倒、割傷、擦傷等突發(fā)情況。

?組織安全教育演練，使孩子熟悉應對災害的方法。

?更新并張貼緊急聯(lián)系方式，保障信息的即時有效溝通。

?定期組織消防疏散和急救操作的培訓，提升孩子的自救意識和能力。

通過上述措施，可以幫助幼兒園在日常教學中更好地保障幼兒的安全，減少事故的

發(fā)生率，同時也增強孩子們的安全意識和自我保護能力。

五、活動設計題（30分）