2024北京重點校初二（下）期中物理匯編：運動和力章節(jié)綜合2（實驗題）

2024北京重點校初二（下）期中物理匯編

運動和力章節(jié)綜合（實驗題）2

一、實驗題

1.（2024北京第一七一中學(xué)初二下期中）如圖甲裝置中A為木塊，乙裝置中B為小車，丙裝置中C為輕

質(zhì)紙片，來探究“二力平衡條件”。

（2）在所選裝置中，小明將一祛碼放于左托盤，右托盤沒放祛碼，桌面上的物體將向（選填

“左”或“右”）加速運動，此時物體處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；

（3）小紅用圖丙裝置進(jìn)行實驗，但滑輪安裝的高度不同，你認(rèn)為她（選填“能”或“不能”）完成

實驗探究。

2.（2024北京人大附中初二下期中）實驗課上，小浩同學(xué)要完成“探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系”

的實驗。小浩選擇了1個木塊A、1塊長木板B、1個已調(diào)零的彈簧測力計、多個質(zhì)量為%=50g的鉤碼，

如圖甲組裝器材，主要實驗步驟如下：

A-71；；；；；；；；；I

甲

①用彈簧測力計測量木塊A的重力為GA，把木塊A放在水平放置的長木板B上，用彈簧測力計水平勻速

拉動木塊A,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)4,將所測數(shù)據(jù)記錄在表格中；

②把一個50g的鉤碼放到木塊A上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊A,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)

%,將所測數(shù)據(jù)記錄在表格中；

③改變鉤碼個數(shù)，仿照步驟②，進(jìn)行多次實驗，將每次實驗的鉤碼個數(shù)〃及4記錄在表格中；

④依據(jù)木塊A受到的滑動摩擦力/=、木板受到的壓力；品=o計算出木塊A受到的

滑動摩擦力/和木板受到的壓力。并記錄在表格中。

（1）請幫助小浩同學(xué)完成實驗步驟④的填寫；

（2）請根據(jù)小浩設(shè)計的實驗步驟，設(shè)計實驗記錄表格；

（3）小浩用接觸面粗糙程度不同的木板C進(jìn)行實驗，通過改變木塊A上祛碼的個數(shù)來改變壓力，記錄多

組滑動摩擦力/及壓力4的大小，作出了如圖乙所示的滑動摩擦力/隨壓力瞑變化的圖像。由圖像可知，

長木板（選填"B”或"C”）的接觸面更粗糙；

（4）小浩發(fā)現(xiàn)，原來的實驗在操作中較困難，經(jīng)老師引導(dǎo)后，將實驗裝置改成如圖丙所示，實驗中用力下

向右拉著木板運動，木塊A相對地面靜止。當(dāng)尸變大時，彈簧測力計的示數(shù)將（選填“變大”、

“變小"或‘不變"）。

彳木塊A

，I木板

■,11

////././././././././././././././././///////

丙

3.（2024北京人大附中初二下期中）小王同學(xué)利用小卡片1張、質(zhì)量相同的鉤碼多個、滑輪2個、支架2

個做“探究二力平衡的條件”實驗，如圖所示。

（1）實驗中的研究對象是（選填“卡片”或“鉤碼”），通過調(diào)整_______來改變拉力的大?。?/p>

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手瞬間小卡片（選填“能”或“不能”）平

衡，此實驗?zāi)康氖翘骄績蓚€力平衡時兩個力是否.

4.（2024北京人大附中初二下期中）小明利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將

皮筋的B端固定，再用兩個測力計沿相同方向拉A端，使A端到達(dá)某一點。并記錄下該點的位置，然后在

表格中記錄下兩個拉力片、工的大小與方向。再用一個測力計拉皮筋A(yù)端，仍將A端拉伸到。點，記錄

下此時拉力尸的大小與方向。

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/

/

（1）實驗中用一個測力計拉皮筋時，仍要將皮筋A(yù)端拉伸到。點再讀數(shù)，這樣做的目的是使尸的作用效

果，與作用的效果相同；

（2）小明又用兩個彈簧測力計互相拉動，如圖所示，左邊彈簧測力計示數(shù)Fj一定等于右邊彈簧測力計示

數(shù)月，因為尸3、居是關(guān)系。（選填“平衡力”或“相互作用力”）

J_。Izco寸g54321。

IllllllllllllllhlllllUllIH11111111111111111111111

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o,?co-g54321。

5.（2024北京人大附中初二下期中）在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，如圖所示，重為G的小車放

在斜面AB段某處由靜止釋放，運動到水平面BC上，最后停止。水平面BC可以是粗糙程度不同的接觸

面O

不同表面

接觸面毛巾棉布木板

阻力的大小大較大較小

小車運動的距離s/cm15.320.630.7

（1）實驗探究的是阻力對小車在水平面BC上的運動的影響，為了使小車到達(dá)B點時的速度相同，需要

使小車每次從AB段同一處由靜止釋放；

（2）請在圖18中畫出小車在BC段上運動時的受力示意圖；

（3）表格是某組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知：小車受到的阻力越小，小車運動的距離就

越，小車速度減小的越。若小車不受阻力作用，它將做運動；

（4）上面實驗證明物體的運動（選填“需要”或“不需要”）力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原

因；

（5）牛頓第一定律是（選填選項前的符號）。

A.通過日常生活經(jīng)驗得出的

B.由理論分析便可得出的

C.由實驗總結(jié)得出的

D.在實驗基礎(chǔ)上分析推理得出的

6.（2024北京交大附中初二下期中）用圖所示的實驗裝置研究運動和力的關(guān)系。

-------^—7

毛巾表面棉布表面木板表面

（1）實驗主要研究的是小車在_________（選填“斜面”或“水平面”）上的速度變化特點，每次都讓小車從

同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時具有相同的;

（2）水平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，說明：小車受到的阻力（選填“越小”、“越大”或“不

變”），速度減小得越（選填“快”或“慢”）；

（3）在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，可以得到：運動物體不受外力時，它將保持（選填“靜止?fàn)?/p>

態(tài)”、“勻速直線運動狀態(tài)”或“加速直線運動狀態(tài)”）O

7.（2024北京二中初二下期中）在“探究滑動摩擦力大小與壓力是否有關(guān)”的實驗中，小陽進(jìn)行了如圖甲、

乙所示的實驗（木塊重力、木塊及祛碼總重均已知）。

測出木塊與較光滑木板測出加放祛碼后木塊與較光滑

之間的滑動摩擦力木板之間的滑動摩擦力

甲乙

（1）圖甲所示的實驗中，小陽用彈簧測力計水平拉動木塊，應(yīng)使木塊沿水平桌面做運動，理由

是;

（2）圖乙所示的實驗中，在木塊上加放祛碼的目的是；

（3）請你為甲乙兩圖的探究實驗設(shè)計一個數(shù)據(jù)記錄表格；

（4）同組同學(xué)猜想滑動摩擦力大小還可能跟速度有關(guān)，他的操作是讓木塊第一次以速度叼勻速直線運

動，記測力計示數(shù)為第二次讓木塊以更快的速度做加速直線運動，記測力計示數(shù)為產(chǎn)2,發(fā)現(xiàn)尸2。

由此他得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟速度大小有關(guān)。你認(rèn)為他探究過程中存在的錯誤是。

8.（2024北京二中初二下期中）在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不

同的物體（已知毛巾比棉布粗糙、棉布比木板粗糙），讓同一小球自同一斜面頂端由靜止?jié)L下。觀察小球

在不同的粗糙表面上運動的距離。請你回答下列問題：

16o_________________

I

2CCCC__________

3CCCC

（1）題目中“同一小球自同一斜面頂端由靜止?jié)L下”，這樣做的目的是為了：;

（2）如圖所示是照相機每隔Is拍攝一次，記錄小球位置的頻閃照片。圖中數(shù)字1、2、3表示實驗序號，

依次是小球在毛巾、棉布、木板表面上水平運動的情況，可見當(dāng)小球所受阻力越小，其速度變化越

（選填“快”或“慢”）；

（3）根據(jù)上述實驗分析，進(jìn)一步推測：若小球運動到水平面時，不受到任何阻力，則小球?qū)谒矫?/p>

上_______O

9.（2024北京二中初二下期中）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小陽選擇如圖所示的裝置（祛碼重力均

相等且數(shù)量足夠）進(jìn)行實驗。

（1）如甲圖所示，小卡片兩端系上細(xì)線繞過滑輪，細(xì)線另一端系著完全相同的小托盤；左右兩側(cè)托盤中

各放置質(zhì)量相等的祛碼，松手后小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)；用手將小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，如圖乙所示，然后再

松手。此實驗是為了探究兩個力是否作用在__________（選填“同一直線上”或“同一物體上“）對硬紙板平

衡的影響；

（2）若想探究二力平衡中兩個力是否等大，在圖甲的基礎(chǔ)上，小陽下一步應(yīng)進(jìn)行的實驗操作

是：0

10.（2024北京第五十五中學(xué)初二下期中）如圖甲所示是探究“阻力對物體運動影響”的實驗。

（1）實驗時讓小車從斜面相同高度靜止下滑，目的是使小車到達(dá)水平面時的相等；

（2）如圖乙是小車在不同物體表面上運動時，速度與時間的變化圖線，其中屬于在毛巾上運動圖線的是—

（選填%"?"或％”）；

（3）推理：在光滑水平面上滑行的小車，如果受到阻力為0,它將o

11.（2024北京第五十五中學(xué)初二下期中）在如圖所示“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，小英做

了如圖甲所示的三次實驗，用到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個祛碼、兩個材料相同但表面粗糙程度

（1）同組的小芳發(fā)現(xiàn)小英在第一次實驗中出現(xiàn)圖乙的操作，操作中的錯誤是,糾正錯誤后，應(yīng)拉動

彈簧測力計使木塊做;

（2）比較第1、2兩次實驗，可得到的結(jié)論是：；

（3）剛開始小英做第1次實驗時控制不好力度，拉力隨時間變化的圖像如圖丙所示，木塊的速度隨時間

變化的圖像如圖丁所示，則木塊在第7s時的摩擦力為N；

（4）小芳同學(xué)將實驗方法進(jìn)行了改進(jìn)，實驗裝置如圖戊所示：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木

塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動，實驗中長木板（選填“需要”或

“不需要”）做勻速直線運動；

（5）小芳在作圖戊實驗時，拉動木板沒有及時停下來，當(dāng)木塊有七分之一滑出木板表面的時候，摩擦力

大小為No

12.（2024北京育才學(xué)校初二下期中）小剛做“探究阻力對物體運動的影響”的實驗。每次都讓小車從斜面

上同一位置由靜止開始自由滑下，觀察小車在不同材料的水平面上滑行的距離，如圖所示。請回答下列問

題:

毛巾表面棉布表面木板表面

（1）小剛?cè)巫屝≤噺耐恍泵娴耐桓叨扔伸o止開始自由下滑，目的是為了使小車到達(dá)水平面

的;該實驗的自變量是，小剛采用改變的方法實現(xiàn)自變量的改變；

（2）由上述實驗可以進(jìn)一步科學(xué)推理：若小車在水平面上所受阻力為零，小車速度就（選填“不會減

小”或“會減小”），小車將做（選填“勻速”或“變速”）直線運動。

13.（2024北京交大附中初二下期中）小周同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行“探究二力平衡條件”的實驗。

甲乙丙

（1）采用圖甲所示裝置，當(dāng)左邊懸掛100g鉤碼，右邊懸掛150g鉤碼時，木塊靜止。小周分析發(fā)現(xiàn)，此

時木塊在水平方向處于（選填“二”或“三”）力平衡狀態(tài)，不能滿足實驗要求；

（2）小周又采用圖乙所示的小車進(jìn)行實驗，在小車左、右兩側(cè)同時懸掛質(zhì)量相等的鉤碼時，小車處于靜

止?fàn)顟B(tài)；改變其中一端鉤碼的質(zhì)量，小車無法保持靜止?fàn)顟B(tài)，由此說明二力平衡時，兩個力的大小必

須;（選填“相等”或“不相等”）

（3）小敏又提出了另一種實驗方案：將乙裝置中的小車換成小卡片，如圖丙所示。將小卡片從中間剪開

后，小卡片不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在________（選填“同一”或“不同”）物體。

14.（2024北京十一實驗中學(xué)初二下期中）如圖所示是用斜面、木板、棉布、毛巾、小車做“探究阻力對物

體運動的影響”的實驗。

O——o-----

毛巾表面棉布表面木板表面

（1）每次讓小車從同一斜面的同一高度自由下滑，其目的是使小車到達(dá)水平面的速度;（選填

“相同”或“不同”）

（2）從實驗中可以發(fā)現(xiàn)，小車在木板表面上運動時，受到的運動阻力最，小車的速度變化

最，小車的運動距離最o

（3）在此實驗的基礎(chǔ)上，可推理得出：若小車運動時不受阻力，小車將做0

15.（2024北京人大附中朝陽學(xué)校初二下期中）小陽小組的同學(xué)在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

的實驗中，組裝了如圖所示的實驗裝置，他們的主要實驗步驟如下：

（1）豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使木塊在水平力作用下沿水平木板做勻速直線運動，根據(jù)的知

識，可知彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力的大小相等，讀出彈簧測力計的示數(shù)并記錄。

（2）取一個祛碼放在木塊上，仿照步驟（1）再做一次實驗，讀出彈簧測力計的示數(shù)并記錄。

（3）此實驗探究的是滑動摩擦力的大小與是否有關(guān)，在此實驗過程中，控制不變的量是

16.（2024北京第一六六中學(xué)初二下期中）小東同學(xué)想探究滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力的大小、

接觸面的粗糙程度以及接觸面的面積大小是否有關(guān)。實驗器材有帶有定滑輪的水平長木板一個（定滑輪可

調(diào)高度）、已調(diào)零的彈簧測力計一個、帶掛鉤的長方體物塊一塊、細(xì)線。已知長木板的表面粗糙程度均

勻；物塊的長、寬、高各不相同，6個表面的粗糙程度相同。利用以上器材在水平桌面上進(jìn)行了如圖甲、

乙所示的兩次實驗。

（1）通過如圖甲、乙所示的兩次實驗可以探究滑動摩擦力大小與是否有關(guān)；

（2）該實驗中當(dāng)勻速豎直向上拉動測力計時，木塊做水平勻速直線運動，則木塊所受滑動摩擦力的大小.

（選填“大于”“等于”或“小于”）繩的拉力大小，這是利用了（選填“平衡力”或“相互作用力”）的知

識。

17.（2024北京人大附中朝陽學(xué)校初二下期中）為了探究二力平衡的條件，小陽取一塊輕質(zhì)硬紙板在相對

頂點附近各開一個小孔，用細(xì)線系住，細(xì)線的另一端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個50g的鉤碼，如圖甲所

（1）實驗中小陽通過觀察紙板是否處于—狀態(tài)來判斷它受到的兩個力是否平衡，此時紙板受到的兩個

力的大小關(guān)系是—，方向關(guān)系是—；

（2）接下來，小陽把紙板扭轉(zhuǎn)一下，松手后，如圖乙所示，此時紙板—（選填“能”或“不能”）平衡，

該操作是為了探究兩個力是否—對小車平衡的影響；

（3）上述實驗中選用輕質(zhì)硬紙板做實驗的主要原因是--

18.（2024北京第五十五中學(xué)初二下期中）小陽利用圖所示的輕質(zhì)硬紙板來探究“二力平衡條件”。

（1）如圖甲所示，他在一塊長方形硬紙板的對角位置打兩個孔A和B,并在AB間畫一條直線，將兩根

細(xì)線分別系在硬紙板的A、B兩個孔上。將硬紙板轉(zhuǎn)過一個角度，如圖乙所示，然后再松手。這樣做是為

了探究兩個力是否作用在_____（選填“同一直線上”或“同一物體上“）對硬紙板平衡的影響；

（2）在圖丙所示裝置中左邊的鉤碼下邊再掛上一個鉤碼，硬紙板（選填“能”或“不能”）平衡；

（3）若想探究二力平衡中兩個力是否作用在同一物體上，小陽下一步應(yīng)進(jìn)行的實驗操作是：0

19.（2024北京交大附中初二下期中）為了探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)，小華設(shè)計了如圖所示的

實驗。將同一木塊的同一接觸面分別放在粗糙程度不同的兩種水平長木板上進(jìn)行實驗，用彈簧測力計測量

木塊在水平長木板上勻速運動過程中所受的滑動摩擦力的大小。

壓放金屬塊A壓放金屬塊A將木塊豎直切去一半

1I111）/1，\

甲較光滑的木板乙較光滑的木板丙較粗糙的木板丁較光滑的木板

（1）實驗過程中，彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在木板上做水平勻速運動，根據(jù)可知，滑動

摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊的拉力大??；

（2）比較甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力大小與是否有關(guān)；比較乙、丙兩次實驗，是

為了探究滑動摩擦力大小與是否有關(guān)；

（3）比較甲、丁兩次實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗中彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗中彈簧測力計的示數(shù)，小華由此

得出結(jié)論：滑動摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是的（選填“正確”或“錯

誤”），理由是o

20.（2024北京十一實驗中學(xué)初二下期中）小軍要“探究二力平衡的條件”，他猜想：相互平衡的兩個力大

小相等。他利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時各加入一個質(zhì)量相等的祛碼

時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)把右盤中的祛碼換成一個較重的祛碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。此實驗

結(jié)果與小軍的猜想不符。

（1）請你分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是;

（2）針對上述問題，提出你的改進(jìn)建議：0

21.（2024北京交大附中初二下期中）實驗桌上有如下器材：一個重約3N的長方體木塊A（兩端有掛

鉤）、一個重約3N的長方體鐵塊B、滿足實驗要求的已調(diào)好的彈簧測力計、長木板、細(xì)線。

請用上述器材設(shè)計實驗證明：“滑動摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)”。

（1）本次實驗的因變量是;

（2）寫出具體實驗步驟；

（3）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表o（寫清物理量及單位，因變量寫最后，具體數(shù)據(jù)空著即可）

22.（2024北京交大附中初二下期中）利用圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧

的8端固定，用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點。并記錄下該點的位置，然后在表格中

錄下兩個拉力的大小與方向。再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到。點，記錄下此時拉力的大小

與方向。

（1）從表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是（用字母AF1、尸2表示）

（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，仍要將彈簧A端拉伸到。點再讀數(shù)是為了讓前后兩次力的相

同。

施力情況大小方向

尸尸2.5N向右

用兩個測力計

向左

F2=IN

用一個測力計F=1.5N向右

，：F

23.（2024北京海淀實驗學(xué)校初二下期中）小明用如圖所示實驗裝置研究“滑動摩擦力的大小與接觸面積有

無關(guān)系”.

（1）下面是他的主要實驗步驟，請你把步驟補充完整.

①將一端裝有定滑輪的平直長木板固定在水平桌面上，如圖所示組裝器材.將材質(zhì)相同，底面積是36cm2

正方體木塊A疊放在底面積是16cm2正方體木塊B上，調(diào)整定滑輪支架的傾斜角度，將正方體木塊B相

連的細(xì)線繃直后與長木板表面平行，并在表格中記入木塊B和木塊A的底面積.

②將細(xì)線的另一端與調(diào)好的彈簧測力計相連，沿著豎直向上的方向緩慢選填“勻速”或“加速”）拉彈

簧測力計，在向上拉動的過程中讀出測力計示數(shù)尸，并記入表格.

③再將,調(diào)整定滑輪支架的傾斜角度，將正方體木塊選填"A”或"B”）相連的細(xì)線繃直后與長

木板表面平行，仿照步驟②讀出彈簧測力計的示數(shù)凡并記錄.

④根據(jù)尸尸算出兩次的滑動摩擦力的值，記入表格.

（2）小明研究該問題應(yīng)該控制的變量是.

（3）下面是小明的實驗數(shù)據(jù)

S/cm21636

F/N0.40.4

f/N0.40.4

從實驗數(shù)據(jù)中可以得到的結(jié)論是:

參考答案

1.乙左非平衡能

【詳解】（1）[1]兩個物體接觸時，要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，物體之間產(chǎn)生阻礙物體運動的摩擦力，

乙裝置用滾動代替滑動能減小摩擦力，所以應(yīng)優(yōu)先選擇乙裝置。

（2）[2][3]左盤中放入鉤碼后，小車受到的向左的拉力大于向右的拉力，將向左加速運動，處于非平衡狀

0

（3）[4]只要能到達(dá)平衡力的四個條件，就可以完成實驗，不同高度的定滑輪也能達(dá)到等大、反向、共

線、作用在同一物體四個條件。

2.FAGA+nmog

實驗次數(shù)12345

鉤碼個數(shù)

彈簧測力計的示數(shù)/N

壓力/N

摩擦力/N

C不變

【詳解】（1）□北2]木塊做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡知識可知，木塊A受到的滑動摩擦力/=，；木

板受到的壓力

F&=G=Gx+nmog

（2）[3]根據(jù)題意設(shè)計表格，如下表所示:

實驗次數(shù)12345

鉤碼個數(shù)

彈簧測力計的示數(shù)/N

壓力/N

摩擦力/N

（3）[4]由圖乙可知，當(dāng)壓力相同時，C木板的摩擦力大于B木板的摩擦力，則根據(jù)滑動摩擦力與接觸面

粗糙程度的關(guān)系可知，長木板C的接觸面更粗糙。

（4）[5]滑動摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，當(dāng)斤變大時，壓力大小和接觸面粗糙程度不變，

木塊受到的滑動摩擦力不變，根據(jù)二力平衡可知，拉力不變，即彈簧測力計的示數(shù)將不變。

3.卡片鉤碼個數(shù)不能在同一直線上

【詳解】（1）口]實驗中的研究對象是小卡片，通過分析它的受力情況和運動情況來探究二力平衡條件。

⑵實驗中，用鉤碼來對小卡片施加力的作用，通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。

（2）[3]當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片受到的兩個拉力不在同一直線上，松手瞬

間小卡片不能平衡，會發(fā)生轉(zhuǎn)動。

[4]此實驗中，將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使兩個拉力不在同一直線上，觀察小卡片是否能處于平衡狀態(tài)，目

的是探究兩個力平衡時兩個力是否在同一直線上。

4.a和F2的共同作用相同相互作用力

【詳解】（1）口]實驗時，用兩個測力計沿相同方向拉A端，使皮筋A(yù)端拉伸到。點讀數(shù)，用一個測力計

拉皮筋時，仍要將皮筋A(yù)端拉伸到O點再讀數(shù)，這樣做的目的是使F的作用效果，與耳和F2的共同作用

的效果相同。

（2）[2]尸3、居兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個物體上，是一對相互作用

力。

Af支

[L—）

5.位置c遠(yuǎn)慢勻速直線不需要D

'G

【詳解】（1）[1]實驗時，需要讓小車從斜面的同一位置由靜止靜止釋放，目的是使小車到達(dá)剛到達(dá)水平面

時的速度相同。

（2）⑵根據(jù)分析，小車受水平方向的摩擦力，由于向右運動，所以摩擦力向左；在豎直方向受豎直向下

的重力和豎直向上的支持力，這兩個力相互平衡，作圖時兩條線段長度要相等，如下圖所示：

（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：小車受到的阻力越小，小車運動的距離就越遠(yuǎn)，小車速度減小的越慢。

在此實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出：若運動的小車不受阻力作用，它將做勻速直線運動。

（4）⑹該實驗證明了物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

（5）[7]牛頓第一定律不是實驗總結(jié)得出的定律，是在實驗基礎(chǔ)上分析推理得出的，故ABC不符合題意，

D符合題意。

故選D。

6.水平面速度越小慢勻速直線運動狀態(tài)

【詳解】（1）[1]實驗主要研究的是小車在水平面上的速度變化特點，斜面是為了給小車提供水平面上的速

度。

⑵為了使小車到達(dá)水平面時具有相同的速度，每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下。

（2）[3][4]小車對水平面的壓力相同，水平面越光滑，接觸面粗糙程度越小，小車運動的距離越遠(yuǎn)，說

明：小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。

(3)[5]在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，可以得到：運動物體不受外力時，它的速度不變，將保持勻速

直線運動狀態(tài)。

7.勻速直線見解析改變壓力大小見解析第二次木塊沒有做勻速運動，不能用

拉力表示摩擦力

【詳解】(1)[1]⑵小陽用彈簧測力計水平拉動木塊，應(yīng)使木塊沿水平桌面做勻速直線運動，此時木塊受力

平衡，由二力平衡可知，拉力與摩擦力大小相等。

(2)[3]乙中在木塊上加祛碼，在接觸面粗糙程度不變的情況下，增大了壓力，可以探究滑動摩擦力的大

小與壓力大小的關(guān)系。

(3)[4]數(shù)據(jù)記錄表格

實驗次數(shù)壓力/N測力計示數(shù)/N

甲

乙

(4)[5]由題可知，第二次木塊做加速運動，拉力與摩擦力大小不相等，不能用拉力表示摩擦力的大小，

但該同學(xué)仍用拉力來表示摩擦力，所以得出了錯誤的結(jié)論，故錯誤之處是第二次拉動木塊時，沒有讓木塊

保持勻速直線運動。

8.控制小球的初始速度相同慢做勻速直線運動

【詳解】(1)口]實驗需要控制小球的初始速度相同，讓同一小球自同一斜面頂端由靜止?jié)L下，可以使小球

的初始速度相同。

(2)⑵從毛巾到棉布再到木板，表面越來越光滑，小球受到的阻力越來越小，小球運動的距離越遠(yuǎn)，速

度減小得越慢。

(3)[3]由以上實驗現(xiàn)象可以推斷：如果運動的物體不受阻力，它的速度和方向保持不變，將永遠(yuǎn)做勻速

直線運動。

9.同一直線上見詳解

【詳解】(1)口]用手將小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，細(xì)線對卡片的拉力沒有作用在同一直線上，松手后小卡片

不能平衡，此實驗是為了探究二力平衡時兩個力在同一條直線上。

(2)[2]兩邊的托盤中祛碼質(zhì)量不同時，則兩邊拉力不相等，小卡片運動；質(zhì)量相等時，則兩邊拉力相

等，小卡片靜止，說明二力平衡需要兩個力大小相等，所以小陽下一步應(yīng)進(jìn)行的實驗操作是分別使兩側(cè)托

盤里的祛碼質(zhì)量不相等和相等，觀察小卡片運動狀態(tài)是否不變。

10.速度c做勻速直線運動

【詳解】(1)[1]每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，小車到達(dá)水平面時速度相等，所以

目的是使小車在水平面運動的初速度相同。

(2)[2]根據(jù)甲圖可知，毛巾上的阻力最大，小車運動的距離最短，速度減小的越快，故屬于在毛巾上運

動圖線的是c,c圖線速度減小的最快。

(3)[3]由以上實驗可知，水平面越光滑，小車速度減小的越慢，在光滑水平面上滑行的小車，如果受到

阻力為0,它的速度不變，將做勻速直線運動。

11.彈簧測力計未沿水平方向拉動勻速直線運動見解析3不需要2.8

【詳解】(1)口]⑵由圖乙知，彈簧測力計沒有水平拉動木塊，即使木塊進(jìn)行勻速直線運動，木塊受到的拉

力和滑動摩擦力也不是平衡力，因為它們不在同一直線上。所以要使滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)，

彈簧測力計要水平拉動木塊，使木塊在水平面上進(jìn)行勻速直線運動。

(2)[3]由1、2兩次接觸面粗糙程度相同，壓力不同，是探究滑動摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系，故可

以得出：在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大。

(3)[4]由圖丙知，2?6s物體做勻速運動，此時物體處于平衡狀態(tài)，受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，

大小相等，由圖乙知此過程的拉力為3N,所以滑動摩擦力為3N,壓力和接觸面粗糙程度不變，所以摩擦

力大小不變，木塊在第7s時的摩擦力為3N。

(4)[5]木塊相對地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到測力計拉力與木板對木塊施加的摩擦力為平衡力，改進(jìn)后，木

塊與彈簧測力計固定不動，故拉動木板運動，不需要木板做勻速直線運動。

(5)[6]小芳在作圖戊實驗時，拉動木板沒有及時停下來，當(dāng)木塊有七分之一滑出木板表面的時候，因壓

力大小和接觸面粗糙程度不變，故摩擦力大小不變，仍為2.8N。

12.速度相同在水平面受到的阻力大小接觸面粗糙程度不會減小勻速

【詳解】(1)[1]根據(jù)控制變量法，小剛?cè)巫屝≤噺耐恍泵娴耐桓叨扔伸o止開始自由下滑，目的是為

了使小車到達(dá)水平面的速度相同。

⑵⑶小車在水平面上受到的阻力越大，小車通過的距離越小，該實驗的自變量是小車在水平面受到的阻力

大小；木板表面粗糙程度最小，小車運動時受到的阻力最小，小剛采用改變接觸面粗糙程度的方法實現(xiàn)自

變量的改變。

(2)[4][5]由上述實驗可知，小車在木板表面受到的阻力最小，通過的距離最長，速度改變最慢，可以進(jìn)

一步科學(xué)推理：若小車在水平面上所受阻力為零，小車速度就不會減小，小車將做勻速直線運動。

13.三相等同一

【詳解】(1)[1]圖甲中，木塊所受的左右兩個拉力大小不等，仍能處于平衡狀態(tài)，此時木塊所受的左邊的

拉力小于右邊的拉力，相對桌面有向右移動的趨勢，受到一個向左的靜摩擦的作用，所以木塊受到三個力

而處于平衡。

(2)[2]圖乙中，左右兩側(cè)懸掛鉤碼質(zhì)量相等時，木塊受到的兩個拉力大小相等，處于靜止，改變一端鉤

碼的質(zhì)量，則兩個拉力大小不變，木塊無法保持靜止，說明木塊所受的兩個拉力大小須相等，所以二力平

衡時，兩個力的大小相等。

(3)[3]小卡片受到兩個拉力作用，處于靜止，剪開后，兩個拉力作用在不同的物體上，不能平衡，說明

二力平衡時，兩個力須作用在同一直線上。

14.相同小慢長勻速直線運動

【詳解】(1)[1]本實驗影響小車運動距離遠(yuǎn)近的因素主要有兩個：一是阻力的大?。欢切≤嚨竭_(dá)水平面

的速度大小。因此探究小車滑行的距離與阻力的關(guān)系時，就必須確保到達(dá)水平面時的速度相同。

(2)[2][3][4]接觸面越光滑，阻力越小，小車運動的距離越遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越

慢，前進(jìn)得越遠(yuǎn)。

(3)[5]根據(jù)牛頓第一定律，當(dāng)物體不受任何外力時，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

15.二力平衡壓力大小接觸面的粗糙程度

【詳解】(1)[1]豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使木塊在水平力作用下沿水平木板做勻速直線運動，根據(jù)

二力平衡知識可知，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到滑動摩擦力的大小相等，讀出彈簧測力計的示數(shù)

并記錄。

(3)[2][3]由圖可知，接觸面的粗糙程度不變，將祛碼放在木塊上，木塊對水平面的壓力增大，則此實驗

探究的是滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)，在此實驗過程中，控制不變的量是接觸面的粗糙程度。

16.接觸面的面積大小等于平衡力

【詳解】(1)口]對比甲、乙兩次實驗可知，接觸面的粗糙程度相同，木塊與長木板之間壓力大小相同，只

有接觸面的面積大小不同，因此可以探究滑動摩擦力大小與接觸面的面積大小是否有關(guān)。

(2)[2][3]實驗時，用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，在水平方向

只受到繩的拉力和滑動摩擦力。根據(jù)二力平衡知識可知，此時滑動摩擦力的大小等于繩的拉力大小，這是

利用了平衡力的知識。

17.靜止相等相反不能在同一條直線上見詳解

【詳解】(1)口][2][3]實驗中觀察紙板是否處于靜止?fàn)顟B(tài)判斷是否平衡，當(dāng)紙板平衡時，兩個力的大小相

等，方向相反。

(2)[4][5]將紙板轉(zhuǎn)過一個角度，細(xì)線對紙板的拉力不再作用在同一直線上，因此這樣做是為了探究兩個

力是否作用在同一直線上對物體平衡的影響。

(3)[6]紙板的重力較小，可忽略它對紙板運動狀態(tài)的影響。

18.同一直線上不能從中間豎直向下將硬紙板剪為兩段

【詳解】(1)[1]左、右兩根繩子對紙板的拉力與繩子是共線的，通過比較左、右兩根繩子是否與A