2024年部編版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義：新詩(shī)與戲劇閱讀 新詩(shī)閱讀與鑒賞-讀懂為先賞析為要

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

板

塊文學(xué)類閱讀?新詩(shī)與戲劇

四

課時(shí)20新詩(shī)閱讀與鑒賞

讀懂為先，賞析為要

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.了解新詩(shī)常識(shí)，能夠讀懂新詩(shī)。2.理解新詩(shī)的內(nèi)容情感，賞析其語(yǔ)言和表達(dá)技

巧。

【知識(shí)圖要】

敘事詩(shī)/抒情詩(shī)

~［抓意象，想意境I

格律詩(shī)/自由詩(shī)/散文詩(shī)

文體新閱讀一I品語(yǔ)言，釋意義］

分行排列，整散結(jié)合

詩(shī)方法一明手法，析作用

立意新穎，飽含深情II

聯(lián)想想象，跳躍自如［感詩(shī)情，悟主旨］

語(yǔ)言凝練，形象生動(dòng)

虛實(shí)結(jié)合，意境優(yōu)美

前備知識(shí)——新詩(shī)分類及特征

一、概念與分類

1.新詩(shī)概念

新詩(shī)是相對(duì)于古典詩(shī)歌而言的，是指五四運(yùn)動(dòng)以后的詩(shī)歌；五四運(yùn)動(dòng)之前的詩(shī)歌叫古典

詩(shī)歌，習(xí)慣上把古典詩(shī)歌叫古詩(shī)。

新詩(shī)是由古代詩(shī)歌發(fā)展而來(lái)的。由古代過(guò)渡到現(xiàn)代，這里發(fā)生了兩大變革：一是詩(shī)歌的

外形與韻律，打破了字?jǐn)?shù)的限度與韻律規(guī)范；二是抒情的深度與寬度發(fā)生了巨大的變化，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)超出了古詩(shī)抒發(fā)悲愁的范圍。就這一點(diǎn)來(lái)講，新詩(shī)也叫自由詩(shī)，古代詩(shī)歌叫格律詩(shī)。當(dāng)然

,新詩(shī)中也包含今人寫的古體詩(shī)（習(xí)慣上稱舊體詩(shī)）。如毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，它是舊體

詩(shī)，也是新詩(shī)。

2.新詩(shī)分類

（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式，分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

①敘事詩(shī)：詩(shī)中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩(shī)人滿懷激情的歌唱方式來(lái)

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表現(xiàn)。史詩(shī)、故事詩(shī)、詩(shī)體小說(shuō)等都屬于這一類。

②抒情詩(shī)：主要通過(guò)直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情來(lái)反映社會(huì)生活，不要求描述完整的故事

情節(jié)和人物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

（2）按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式，分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

①格律詩(shī)：按照一定格式和規(guī)則寫成的詩(shī)歌。它對(duì)詩(shī)的行數(shù)、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲

調(diào)音韻、詞語(yǔ)對(duì)仗、句式排列等有嚴(yán)格的規(guī)定。

②自由詩(shī)：近代歐美新發(fā)展起來(lái)的一種詩(shī)體。它不受格律的限制，無(wú)固定的格式，注重

自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語(yǔ)

言比較通俗。

③散文詩(shī)：兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。作品中有詩(shī)的意境和激情，常常富有

哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。

二、基本特征

1.分行排列，整散結(jié)合。分行排列是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌區(qū)別于其他文體樣式最基本的外在形

式；語(yǔ)言上整散結(jié)合，富有節(jié)奏感、韻律感。

2.立意新穎，飽含深情。立意新穎、別致，抒發(fā)情感真摯、動(dòng)人，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)人生、

對(duì)社會(huì)的新奇發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特深刻的感悟。

3.聯(lián)想想象，跳躍自如。運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象，描寫生活中的事物等來(lái)抒發(fā)情感。

在描寫過(guò)程中，意象的選用、情感的抒發(fā)等都具有跳躍性。

4.語(yǔ)言凝練，形象生動(dòng)?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌能夠用凝練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，集中地反映生

活，勾畫生活圖景等。

5.虛實(shí)結(jié)合，意境優(yōu)美。詩(shī)人往往通過(guò)具體的意象，從虛實(shí)的角度描繪既不脫離現(xiàn)實(shí),

又能超越現(xiàn)實(shí)的景物、畫面等，并通過(guò)主觀感受把描寫的內(nèi)容進(jìn)一步升華，創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)

境界。

活動(dòng)一掌握新詩(shī)內(nèi)容理解題的答題技巧

【知識(shí)圖要】

理解詞句

抓住標(biāo)題知情感

ZX抓住詩(shī)眼知主旨

概括形象特征理解形象寓意題型理解詞句、方法

，品味意象知情感

挖掘寓意情感,形象和情感

明辨手法知內(nèi)涵

由表及里，由實(shí)及虛理解情感主旨

、知人論世知根源

知人論世，準(zhǔn)確把握情感宣泄點(diǎn),

閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面任務(wù)。

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金黃的稻束畫

關(guān)B敏

金黃的稻束站在

割過(guò)的秋天的田里，

我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊，

沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過(guò)是

腳下一條流去的小河。

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

C主】本詩(shī)選自《詩(shī)集1942—1947》,作者鄭敏是20世紀(jì)40年代后期出現(xiàn)的“中國(guó)新詩(shī)派”（也

叫“九葉派”）的代表詩(shī)人之一。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.詩(shī)歌導(dǎo)圖

一,想起并看見疲倦而美麗的既］

金

黃

的

稻T在秋日暮色中成為靜默的雕像1

束

一一低首沉思：歷史太小，思想師

2.九葉詩(shī)派

它是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。成員主要有辛笛、

穆旦、鄭敏等。因結(jié)集出版詩(shī)集《九葉集》而得名。

它在文學(xué)觀念上首先主張的是“人的文學(xué)”“人民的文學(xué)”和“生命的文學(xué)”的綜合。

既反對(duì)逃避現(xiàn)實(shí)的唯藝術(shù)論，也反對(duì)扼殺藝術(shù)的唯功利論，企圖在現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)之間求得恰當(dāng)

的平衡。

它強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩(shī)作視野開闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、歷史感和現(xiàn)實(shí)

精神。

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在藝術(shù)上，堅(jiān)持反對(duì)浪漫主義詩(shī)風(fēng)，致力于新詩(shī)的“現(xiàn)代化”建設(shè)和“感受力的革命”，

自覺追求現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代派的融合。

練透這一群,會(huì)做這一類

一、理解詞句內(nèi)涵

1.詩(shī)中的“偉大的疲倦”“靜默”“思想”是理解詩(shī)意的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)

詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）“偉大的疲倦”：“疲倦”指母親在“金黃的稻束”成長(zhǎng)與收獲過(guò)程中的辛勞與艱

辛；這種辛勞與艱辛看似平凡，實(shí)則偉大，包含著母親堅(jiān)韌承擔(dān)、無(wú)私奉獻(xiàn)而又靜穆的精神。

（2）“靜默”：一是指安于奉獻(xiàn)而不事張揚(yáng)，越是豐滿的稻束，越是低垂著；越是甘于為子女

奉獻(xiàn)的母親，越是無(wú)言。二是指“稻束”立于田野，猶如雕像。它們靜默，是因?yàn)檫@種母親

的疲倦、堅(jiān)韌與美麗已經(jīng)超出了一切言說(shuō)。

（3）“思想”是指收獲必須以長(zhǎng)期的付出奉獻(xiàn)為代價(jià)，是生命力的消耗；疲倦而靜穆的母愛超

越歷史，是一種人類的精神、思想，是人類繁衍、生命成長(zhǎng)的根基。

2.如何理解“靜默。靜默。歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成

為人類的一個(gè)思想”？

答：___________________________________________________________________________

答案最后幾句，把流逝的歷史比作流去的小河，把站在田里的稻束比擬成人，進(jìn)而提升至

對(duì)人及其精神的贊美與思考。“不過(guò)”“而”的語(yǔ)氣表明：稻束的精神超越了歷史，這種堅(jiān)

韌靜默的精神是人類歷史進(jìn)程中永恒的思想結(jié)晶。最后幾句的點(diǎn)睛之筆，使得這首詩(shī)超越了

對(duì)勞動(dòng)者“母親”的贊頌。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

新詩(shī)中的詞句內(nèi)涵理解同樣要緊扣語(yǔ)境，聯(lián)系上下文來(lái)看，尤其注意：

（1）不可斷章取義，應(yīng)把握全詩(shī)主旨。新詩(shī)篇幅短小，講究含蓄，尤其要著重把握整體，

不可只顧及個(gè)別詞句。

（2）理解句子的含意要在主題意識(shí)下，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行：

①抓住句中關(guān)鍵詞。

②抓住句子的表達(dá)技巧，如修辭手法、表現(xiàn)手法。

③抓住句子在文中的作用（起始句、過(guò)渡句、總結(jié)句、反復(fù)句、主旨句等），體會(huì)句子的

表意范圍。

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二、理解形象（意象）

3.“金黃的稻束”有何象征意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①象征收獲。金黃是豐收的顏色，“秋天的田里”強(qiáng)調(diào)豐收的時(shí)節(jié)，“低首”描繪出

稻束飽滿的樣子。②象征創(chuàng)造豐收成果的母親的形象。詩(shī)人將低頭的稻束與疲倦、靜默的母

親形象合而為一，稻束見證著勞動(dòng)者的付出。

4.詩(shī)中“稻束”和“母親”有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①疲倦而美麗。稻束金黃，收割后站在田里；母親的臉龐“皺”而“美麗”。②靜默

而偉大。稻束、母親比雕像更靜默，又“肩荷著那偉大的疲倦”。③奉獻(xiàn)精神。稻束、母親

都犧牲自己，安于奉獻(xiàn)。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

理解詩(shī)歌形象（意象），重在把握它們所承載的內(nèi)涵和情感：

（1）篩選勾連

詩(shī)歌形象，散落在詩(shī)句之中。理解時(shí)要一一梳理詩(shī)中展示形象（意象）的詞語(yǔ)，然后根據(jù)

詩(shī)句前后的內(nèi)容分析。

（2）概括特征

在篩選勾連文字的基礎(chǔ)上概括其基本特征。

（3）歸納意義（作者情感、象征意義、價(jià)值追求等）

三、理解情感主旨

5.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母性的禮贊。母親是艱辛的、疲倦的，更是偉大的、無(wú)私的、堅(jiān)韌的，

母親默默肩負(fù)著生命的艱辛和希望。秋天站立的稻束就像一位歷經(jīng)滄桑的母親，在歷史的長(zhǎng)

河里站立成一個(gè)思想，成為歷史的永恒。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史和生命的哲思。“收獲”必須

以長(zhǎng)期的辛勤勞動(dòng)為代價(jià)，“收獲”是人類生命力的消逝，詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形

象展開聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)了一個(gè)時(shí)間性的主題，即

對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

對(duì)于新詩(shī)來(lái)說(shuō)，理解其情感如同古典詩(shī)歌一樣，讀標(biāo)題，抓關(guān)鍵，但就其自身特征而言，

還要突出：

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(1)抓住意象

對(duì)詩(shī)歌使用的意象要由表及里。

(2)避實(shí)就虛

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，通常都是借助具體形象的生活圖畫或者自然景物

來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感，這就是一個(gè)借實(shí)寫虛的過(guò)程。對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，在鑒賞過(guò)程中，就要使用

詩(shī)意的方式，避實(shí)就虛，反復(fù)咀嚼，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的真味。

(3)知人論世

對(duì)于任何歷史時(shí)期的詩(shī)歌而言，進(jìn)行鑒賞的首要步驟就是大致了解其作者及作品所處的

歷史時(shí)代背景，只有對(duì)詩(shī)歌誕生的背景資料有全面的認(rèn)識(shí)，才能避免盲目性，找準(zhǔn)詩(shī)歌鑒賞

的線索。知人論世是對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感美予以準(zhǔn)確把握的首要步琳。

(4)從技術(shù)層面，要做到兩點(diǎn)：

①思路層次角度

按照詩(shī)歌的行文思路，給詩(shī)歌劃分層次，提取多個(gè)感情要點(diǎn)，從而把握詩(shī)人所要表達(dá)的

思想感情。

②關(guān)鍵詞句角度

詩(shī)人在詩(shī)歌中往往會(huì)用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)點(diǎn)明詩(shī)歌的情感或主旨，抓住了這樣的關(guān)鍵

詞句，就能快速而準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

活動(dòng)二掌握新詩(shī)藝術(shù)技巧賞析題的答題技巧

【知識(shí)圖要】

節(jié)奏與韻律T音樂(lè)美卜一［表現(xiàn)手法］—象征、隱喻、虛實(shí)、蒙太奇等

賞析

精煉動(dòng)詞和形容詞T煉字美卜語(yǔ)言表達(dá)T結(jié)構(gòu)形式卜-詩(shī)行參差、重章復(fù)沓、首尾照應(yīng)

語(yǔ)

與表

綜合運(yùn)用多種修辭手法T修辭美『技巧T敘述、抒情人稱1通常會(huì)把對(duì)象擬人化

達(dá)技

借助想象理解豐富意蘊(yùn)T意蘊(yùn)美尸巧J其他與古詩(shī)共同的表達(dá)技珀

閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面任務(wù)。

我用殘損的手掌

戴望舒

我用殘損的手掌

摸索這廣大的土地：

這一角已變成灰燼，

那一只是血和泥；

這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，

(春天，堤上繁花如錦瘴,

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嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）

我觸到苻藻和水的微涼；

這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，

這黃河的水夾泥沙在指間滑出；

江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草

是那么細(xì)，那么軟...現(xiàn)在只有蓬蒿；

嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……

無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。

只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，

溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。

在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

我把全部的力量運(yùn)在手掌

貼在上面，寄與愛和一切希望，

因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，

將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，

因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>

蜷蟻一樣死...

那里，永恒的中國(guó)！

1942年7月3日

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.詩(shī)歌導(dǎo)圖

2.現(xiàn)代詩(shī)派

中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)派產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代，由后期“新月派”與20年代以李金發(fā)為代表的

“象征詩(shī)派”演變而成。代表詩(shī)人有戴望舒、卞之琳等。其有以下特點(diǎn)：①詩(shī)作內(nèi)容上，多

寫自我情緒與感覺；②表現(xiàn)方法上，多意象的組合，非邏輯的觀念聯(lián)絡(luò)；③形式體制上，散

文化的自由體。

練透這一群，會(huì)做這一類

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一、賞析語(yǔ)言

1.詩(shī)人“用殘損的手掌”時(shí)主要使用了兩個(gè)動(dòng)詞：摸索、輕撫。這兩個(gè)詞語(yǔ)能否對(duì)換？請(qǐng)說(shuō)

明理由。

答：___________________________________________________________________________

答案不能。①?gòu)摹皳Q”的對(duì)象看，“摸索”的是淪陷區(qū)，“輕撫”的是解放區(qū)。②從詞義

差別與表達(dá)的感情看，“摸索”是指在黑暗中進(jìn)行探索，心中很急切，很想沖破黑暗，找到

光明的出口；“輕撫”是指輕輕地?fù)崦窃?shī)人在摸索無(wú)限江山后摸到了自己理想的地方，

將所有的力量運(yùn)在手心，貼在上面，傾注柔情，滿懷憧憬。

2.詩(shī)人在寫“輕撫”解放區(qū)時(shí)，在詞語(yǔ)的選用上與上文有何不同？

答：___________________________________________________________________________

答案多用積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)，與上文消極的、灰暗的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)形成對(duì)比，強(qiáng)烈

地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，優(yōu)秀的詩(shī)人善于對(duì)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活及人們的內(nèi)心情感進(jìn)行豐富

的展現(xiàn)，可以引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。

第一，熟悉節(jié)奏，感受韻律，欣賞語(yǔ)言的音樂(lè)美

詩(shī)歌語(yǔ)言的基本要求就是朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，并且具有抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的韻律感。

讀者在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，也要注意從詩(shī)歌節(jié)奏及韻律角度入手，對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的音樂(lè)之

美予以準(zhǔn)確把握。

第二，推敲煉字，咀嚼涵泳，體味語(yǔ)言的雋永美

詩(shī)歌審美，始于咬文嚼字。詩(shī)歌語(yǔ)言是精簡(jiǎn)的、凝練的，一句話，甚至是一個(gè)字都富有

深刻的旨意。真正的詩(shī)人以一字稱工，每個(gè)字都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲。讀者在新詩(shī)鑒賞過(guò)程中，也

要反復(fù)推敲詩(shī)歌中每句話、每個(gè)字所隱含的真情實(shí)感，品味語(yǔ)言的雋永美。

第三，分析修辭手法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的形象美

詩(shī)歌為了更好地表情達(dá)意，常常借助多種修辭手法，常見的如比喻、擬人、反復(fù)、排比、

對(duì)偶等。如艾青的《大堰河——我的保姆》中排比、反復(fù)手法的運(yùn)用，不僅使語(yǔ)言形式整齊

有致、朗朗上口，也強(qiáng)化了詩(shī)段的整體內(nèi)容，有利于聯(lián)想的順利展開，給人以形象生動(dòng)之美

感。

第四，借助聯(lián)想，依托想象，體味語(yǔ)言的意蘊(yùn)美

由于詩(shī)歌語(yǔ)言富有跳躍性、抒情性、含蓄性和精練性，鑒賞時(shí)，可以借助聯(lián)想和想象，

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面義、比喻義、象征義和引申義。