汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)的提升途徑12000字

目錄 12汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查分析 12.1某汽車(chē)工程學(xué)院技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 12.1.1辦學(xué)形式及專業(yè)設(shè)置 12.1.2汽車(chē)工程專業(yè)特點(diǎn) 22.2職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查分析 22.2.1目的與內(nèi)容 22.2.2問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與設(shè)置 22.2.3發(fā)放與回收 32.2.4結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析 33汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì) 3.1設(shè)計(jì)目的與要求 3.1.1主導(dǎo)思想 3.1.2基本原則 3.1.3項(xiàng)目制訂 3.1.4培養(yǎng)方式 3.2.1培養(yǎng)計(jì)劃 3.2.4資源配置 1近年來(lái)，隨著很多汽車(chē)工程院校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)修理專業(yè)，尤其是一些高職院校增設(shè)了汽車(chē)專業(yè)，使得畢業(yè)生數(shù)量每年都在增長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)社會(huì)調(diào)查了解到，當(dāng)前汽修行業(yè)中低水平維修工人短缺的情況已經(jīng)有所緩解。然而，隨著汽車(chē)工業(yè)高技術(shù)產(chǎn)品與設(shè)備的廣泛使用、汽車(chē)產(chǎn)品與保養(yǎng)技術(shù)的高技術(shù)水平、汽車(chē)修理工作的目標(biāo)與工作方法的改變，汽車(chē)修理行業(yè)對(duì)人才的要求由注重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向注重高素質(zhì)、高技能轉(zhuǎn)變，具有一定專業(yè)理論水平、能在汽車(chē)維修生產(chǎn)過(guò)程中獨(dú)當(dāng)一面解決技術(shù)、質(zhì)量、業(yè)務(wù)等問(wèn)題的人才是當(dāng)前最為緊缺的人才。與此同時(shí)，汽車(chē)的普及也使得汽車(chē)使用者對(duì)車(chē)輛維護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)品質(zhì)有了更高的要求。近年來(lái)，我國(guó)汽車(chē)修理業(yè)技術(shù)人員短缺問(wèn)題日趨突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)汽車(chē)修理業(yè)的健康發(fā)展，并對(duì)提高我國(guó)汽車(chē)修理廠的服務(wù)水平、顧客滿意程度造成了很大的影響。因此，我國(guó)目前對(duì)汽車(chē)修理行業(yè)的需求巨大，其發(fā)展空間和發(fā)展前景十分廣闊。本文重點(diǎn)論述了提高汽車(chē)工程技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的方法，并從實(shí)踐中總結(jié)了汽車(chē)工程技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)，并提出了一種可推廣應(yīng)用的方法。根據(jù)“三位一體”的指導(dǎo)方針，結(jié)合高?，F(xiàn)有的資源和教學(xué)工作的實(shí)際，因地制宜，有針對(duì)性地組織實(shí)施，開(kāi)展汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅具有較強(qiáng)的可操作性，同時(shí)能夠?qū)ζ?chē)職業(yè)院校和汽車(chē)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有積極的理論和實(shí)踐意義。2汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查分析2.1某汽車(chē)工程學(xué)院技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀2.1.1辦學(xué)形式及專業(yè)設(shè)置上海汽車(chē)工程學(xué)院設(shè)有奔騰汽車(chē)維修實(shí)習(xí)基地、北汽新能源專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心。擁有5000余平米的實(shí)習(xí)基地，擁有近2000萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器。通過(guò)與行業(yè)的需求、課程內(nèi)容的銜接，使企業(yè)的人力資源和企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，降低了培訓(xùn)的費(fèi)用。課程與工作流程相結(jié)合、校企合作、工學(xué)一體特色鮮明、效果顯著。在全國(guó)高職教育改革的大背景下，我們將不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐、管理、創(chuàng)新等多個(gè)角度，為我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。汽車(chē)工程學(xué)院現(xiàn)有汽車(chē)維修(包括汽車(chē)市場(chǎng)、二手車(chē)評(píng)估)、汽車(chē)新能源汽車(chē)檢測(cè)2與維修、汽車(chē)鈑金與涂裝、汽車(chē)駕駛與維修等。汽修系在近幾年的發(fā)展中，已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在不斷擴(kuò)充，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍、招生人數(shù)等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在當(dāng)?shù)氐钠?chē)系及相關(guān)產(chǎn)業(yè)中享有較高的聲譽(yù)。2.1.2汽車(chē)工程專業(yè)特點(diǎn)汽車(chē)工程專業(yè)培養(yǎng)的是一批熱愛(ài)工作、肯吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新、動(dòng)手能力強(qiáng)、具備汽車(chē)鈑金、噴涂、汽車(chē)保養(yǎng)與維修等實(shí)際操作技能的急需技術(shù)型人才。針對(duì)區(qū)域經(jīng)涂裝等專業(yè)的人才培養(yǎng)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)滿足裝備制造業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才需求。第二，是適應(yīng)社會(huì)和自然科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期需要。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，不僅要掌握設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)、設(shè)備維護(hù)等基本的理論知識(shí)，還要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。針對(duì)不同行業(yè)的實(shí)際需求，培養(yǎng)具備良好的維護(hù)技術(shù)實(shí)務(wù)學(xué)校實(shí)行“雙證書(shū)”,即：學(xué)歷+技能，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，目前已有95%以上的畢業(yè)生獲得“雙證書(shū)”。學(xué)院在重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的科學(xué)研究與實(shí)踐，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需要。培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較高的綜合素養(yǎng)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展要求。為了滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要，為今后繼續(xù)深造奠定了良好的基礎(chǔ)。2.2職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查分析2.2.1目的與內(nèi)容為更好地了解汽車(chē)工程學(xué)院目前的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)狀況、身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，尋找一種更科學(xué)、更有效的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的效果。為了更好的進(jìn)行汽車(chē)工程學(xué)院的人才培養(yǎng)，我們選擇汽車(chē)工程學(xué)院的一些汽車(chē)企業(yè)、汽車(chē)工程學(xué)院的學(xué)員作為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式進(jìn)行研究。調(diào)查的對(duì)象為企業(yè)實(shí)習(xí)、汽車(chē)專業(yè)的從業(yè)情況、合作企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的需求、汽車(chē)專業(yè)課程的設(shè)置等。2.2.2問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與設(shè)置本研究以企業(yè)、教師、學(xué)生為研究對(duì)象，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中，將二者的研究?jī)?nèi)容3加以區(qū)別。本研究的內(nèi)容包括：汽車(chē)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)與人才需求、汽車(chē)企業(yè)對(duì)汽車(chē)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)與素質(zhì)的需求；調(diào)查內(nèi)容包括：對(duì)汽車(chē)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的重要性、對(duì)汽車(chē)工程學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)、對(duì)汽車(chē)工程學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容的看法、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行了調(diào)查。從形式上看，調(diào)查問(wèn)卷分為選擇性和主觀兩種類型，要求被調(diào)查者根據(jù)實(shí)際情況2.2.3發(fā)放與回收本研究以調(diào)杳問(wèn)卷及訪談的形式進(jìn)行，以企業(yè)及在校大學(xué)生為研究對(duì)象。本研究以校園招聘及網(wǎng)上問(wèn)答為主，共50家公司參加，問(wèn)卷均獲有效。本文對(duì)20家汽車(chē)公司進(jìn)行了較為深入的采訪，對(duì)我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的人才需求有了較為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本研究對(duì)汽車(chē)工程學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院700人及部分教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中200人為已在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)員。最后，共發(fā)放了700份問(wèn)卷，其中676份有效問(wèn)卷被回收，96.6%的有效率；共收集62份問(wèn)卷，62份有效問(wèn)卷，100%的有效率。2.2.4結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析(1)論汽車(chē)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)與素質(zhì)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化，各行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求也日益提高。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，目前的企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)已不局限于專業(yè)技能和知識(shí)，基本認(rèn)為專業(yè)人員的素質(zhì)應(yīng)該包括專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。①專業(yè)技能在企業(yè)中，專業(yè)技術(shù)是衡量員工素質(zhì)的重要因素，尤其是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，員工所需要的專業(yè)技術(shù)是必不可少的。崗位汽車(chē)的正確的使用修圖、結(jié)構(gòu)圖的識(shí)讀容知識(shí)汽車(chē)生產(chǎn)和維修企業(yè)普遍要求員工具備基本的使用、維護(hù)、檢測(cè)、維修、生產(chǎn)等技能。汽車(chē)銷售公司，如汽車(chē)4S店等，需要員工具備汽車(chē)營(yíng)銷和保養(yǎng)知識(shí)。由于企業(yè)4的性質(zhì)、工作內(nèi)容的差異，對(duì)維護(hù)人員的學(xué)習(xí)能力也有很大的需求，所以在招聘過(guò)程中，一定要有一定的文化程度和學(xué)習(xí)能力。從整體上看，目前大部分的維修企業(yè)都是將內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，并輔以實(shí)際操作的訓(xùn)練；當(dāng)有特殊的人才需求時(shí)，通常會(huì)對(duì)現(xiàn)有的雇員進(jìn)行重新培訓(xùn)，或根據(jù)情況來(lái)招募新的專業(yè)人員。汽車(chē)工程技術(shù)人員在從應(yīng)注重對(duì)學(xué)員的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，以達(dá)到充分的技術(shù)整合，為其提供更大的就業(yè)空間。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，使其具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能，使其具備一定的綜合素質(zhì)，使其在今后的工作中適應(yīng)各種②職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)是指在專業(yè)技術(shù)和知識(shí)之外，具備的非專業(yè)能力。通過(guò)對(duì)汽車(chē)企業(yè)的調(diào)查，各個(gè)公司都表示了對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。表2.2顯示了汽車(chē)行業(yè)越來(lái)越重視專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具有的職業(yè)素質(zhì)。參加調(diào)查的公司從以下幾個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)：內(nèi)容百分比政治思想愛(ài)國(guó)意識(shí)心理健康自律性個(gè)人興趣傾向愛(ài)心與社會(huì)公益誠(chéng)實(shí)守信勤儉節(jié)約行為文明愛(ài)護(hù)公物意識(shí)維護(hù)公共秩序身體素養(yǎng)5自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造力組織管理能力外語(yǔ)能力信息處理能力環(huán)境適應(yīng)能力壓力承受能力語(yǔ)言表達(dá)能力與人合作的能力調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、執(zhí)行能力、環(huán)境適應(yīng)能力、紀(jì)律意識(shí)、人生觀和價(jià)值觀、組織管理能力、行為文明。研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)技工人才的評(píng)價(jià)指標(biāo)覆蓋范圍很廣，不但要有基本的專業(yè)技術(shù)，還要有全方位的綜合素質(zhì)。在調(diào)查中，我們?cè)L問(wèn)了20個(gè)合作企業(yè)，并就其在企業(yè)中的實(shí)際工作表現(xiàn)，對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行了評(píng)估。圖2.3較為客觀地反映了汽車(chē)工程學(xué)院汽車(chē)系學(xué)生的綜合素質(zhì)教比評(píng)價(jià)內(nèi)容百分比一般比較好0適應(yīng)能力28工作態(tài)度1溝通能力21325思想品德8通過(guò)對(duì)企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生各項(xiàng)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)公司對(duì)實(shí)習(xí)生各項(xiàng)素質(zhì)的評(píng)價(jià)總體上為“非常贊同”和“比較贊同”,“專業(yè)技能”、“適應(yīng)能力”分別為75%和80%,表明我院學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果明顯，在培養(yǎng)學(xué)生的技能的同時(shí)，也能更德”(24%)、“人文素養(yǎng)”(24%)和“基礎(chǔ)理論”(23%),這表明，該校的學(xué)生在整體6素質(zhì)上并不能滿足公司的要求；同時(shí)，也為汽車(chē)工程學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)工作提出了更高①了解汽車(chē)行業(yè)管理人員的職業(yè)素質(zhì)在此基礎(chǔ)上，參與調(diào)查的老師和同學(xué)對(duì)“職業(yè)素質(zhì)”這一問(wèn)題進(jìn)行了回答，并對(duì)0.20口教師圖2.1在教學(xué)目的中，教師與學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的看法大多數(shù)老師和同學(xué)對(duì)此“比較贊同”或者“非常贊同”,而我們也注意到，在這一問(wèn)題上，老師和學(xué)生的觀點(diǎn)并不完全一致。大部分老師和老師都認(rèn)同把職業(yè)素質(zhì)作為一種職業(yè)素質(zhì)教育，這說(shuō)明在汽車(chē)工程學(xué)院的教學(xué)中，教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了“職業(yè)素質(zhì)”應(yīng)該是一項(xiàng)重要的工作，這標(biāo)志著傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念的改變。因此，如何定義專業(yè)技術(shù)與專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系，圖2.2是師生對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)?？谝月殬I(yè)素養(yǎng)為輔圖2.2教師和學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系7在專業(yè)技術(shù)與專業(yè)素質(zhì)的主次關(guān)系方面，絕大多數(shù)受訪者都承認(rèn)專業(yè)素質(zhì)的重要性，半數(shù)以上的受訪者認(rèn)為“專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)不應(yīng)被忽視”,10%的受訪者則認(rèn)為“專業(yè)素質(zhì)”更為重要，僅有3%的受訪者認(rèn)為“專業(yè)素質(zhì)僅限于口頭上”。這說(shuō)明了職業(yè)素質(zhì)教育在我國(guó)已得到普遍的認(rèn)可，其重要性相對(duì)于專業(yè)技能的重要性也得到了充分的體現(xiàn)。0.0%圖2.3師生對(duì)二者關(guān)系的理解在教師與學(xué)生對(duì)于專業(yè)素質(zhì)與二者的主次關(guān)系的認(rèn)知上，有較大的差異，22.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以“職業(yè)素養(yǎng)為輔”為主，6.5%的教師也是如此；“不可偏廢”的比例分別為44.9%和62.9%,表明了對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解要高于對(duì)學(xué)生的理解，教師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解要高于對(duì)學(xué)生的理解。②汽車(chē)工程學(xué)院師生對(duì)專業(yè)素質(zhì)的評(píng)估調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查中，廣大教師和教師都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了較大的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)教師和教師對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查。圖3-7是教師對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的滿意度最直觀的反映。8口不滿意口不滿意□說(shuō)不清/不表態(tài)口滿意口非常滿意圖2.4教師對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)口不滿意口說(shuō)不清/不表態(tài)□非常滿意圖2.5大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的滿意度9于老師，77%的學(xué)生對(duì)自己的工作表現(xiàn)“滿意”和“非常滿意”,高于老師(53%)24分，只有極少數(shù)(7%)的學(xué)生表示“不滿意”,低于老師(27%)。這表明，大學(xué)生很口達(dá)不到□說(shuō)不清/不表態(tài)口應(yīng)該能達(dá)到圖2.6學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)素養(yǎng)能否達(dá)到就業(yè)要求須意識(shí)到，職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)是不能相提并論的，職業(yè)素養(yǎng)更重要。3汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)3.1設(shè)計(jì)目的與要求3.1.1主導(dǎo)思想汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的職業(yè)素質(zhì)。一是將職業(yè)教育和普通教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這反映了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的全面性需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)社會(huì)性的提高，需要全方位的人才，這就需要汽車(chē)工程學(xué)院的學(xué)生在掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育與通識(shí)教育，使之相融，二者不可失。二是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合；課內(nèi)是指在日常的教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生掌握教師在課堂上所說(shuō)的內(nèi)容，并通過(guò)不斷的錘煉自己的專業(yè)能力和完成自己的專業(yè)學(xué)業(yè)。而課外則是指通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使他們能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而使他們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在“練”中“學(xué)”,提高“動(dòng)手”能力。三是將職業(yè)教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。目前我國(guó)職高能否把職業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展問(wèn)題還有待解決。傳統(tǒng)的汽車(chē)工程學(xué)院只重視技術(shù)的培養(yǎng)，而不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高職高專院校的教師們，要把高職高專集體主義、熱愛(ài)祖國(guó)等，這就要求我們的教師本身就一定要是全面發(fā)展的合格人才。3.1.2基本原則(1)以工作為中心的原理汽車(chē)工程技術(shù)教育具有其自身的特色，并與其自身的具體情況相適應(yīng)，其核心內(nèi)容之一就是汽車(chē)工程技術(shù)教育要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。在汽車(chē)工程學(xué)院的生源上，絕大多數(shù)人都是為了畢業(yè)后找工作。因此，汽車(chē)工程學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是使其能夠勝任生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)等領(lǐng)域的高技能人才。(2)深度整合的原理我國(guó)汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)的一個(gè)突出特點(diǎn)是政府、學(xué)校、企業(yè)的全面參與，尤其是后二者的深入結(jié)合，使其能夠持續(xù)的發(fā)展，尤其是校企合作。政、校、企深度融合是使各方的優(yōu)勢(shì)資源得以充分整合，從而實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生的“多方共贏”。(3)充分利用自己的特點(diǎn)每個(gè)院校都有其自身的優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)與其歷史傳統(tǒng)、地理位置等因素密切相關(guān)，從而構(gòu)成了其自身的特點(diǎn)。學(xué)校要有特點(diǎn)，要有色彩；專業(yè)要有特點(diǎn)，就會(huì)讓師生資源生機(jī)勃勃，不斷培育并發(fā)展對(duì)社會(huì)有用的人才。3.1.3項(xiàng)目制訂(1)培養(yǎng)目標(biāo)①總體培養(yǎng)目標(biāo)作、具備一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。具備良好的職業(yè)操守和服務(wù)意識(shí)，具備一定的科學(xué)、文化和專業(yè)知識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，能適應(yīng)新的職業(yè)發(fā)基本檢查與調(diào)試、日常維護(hù)和簡(jiǎn)易維修的技能，能夠勝任機(jī)電維修、汽車(chē)快修、維修接待、配件管理等一線崗位工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。②層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)資深技術(shù)人員：能獨(dú)立完成車(chē)輛的維修和維修工作；能夠運(yùn)用各種儀器對(duì)汽車(chē)引擎和底盤(pán)的故障進(jìn)行檢測(cè)和分析；能夠指導(dǎo)初、中級(jí)工完成汽車(chē)、總成的維修工作；能及時(shí)解決各種常見(jiàn)的故障，能對(duì)初級(jí)和中級(jí)工人進(jìn)行安全和技術(shù)培訓(xùn).初級(jí)技術(shù)人員：能夠解決汽車(chē)修理中的技術(shù)問(wèn)題；組織和協(xié)調(diào)維護(hù)工作，解決維護(hù)期間的主要問(wèn)題；對(duì)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)員工進(jìn)行培訓(xùn)；具有一定的成本控制能力；能夠完成技術(shù)總結(jié)和技術(shù)論文的寫(xiě)作。(2)工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式“工學(xué)結(jié)合”指的是將學(xué)校教育和企業(yè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，將理論和實(shí)踐有目前，汽車(chē)工程學(xué)院與兩大公司達(dá)成長(zhǎng)期的合作關(guān)系，公司在校內(nèi)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)室，使用現(xiàn)有的硬件設(shè)備對(duì)車(chē)輛進(jìn)行維護(hù)，并使學(xué)員能夠參與到實(shí)際操作中來(lái)。這既為企業(yè)共贏。同時(shí)，在與公司的合作中，也有大量的優(yōu)秀人才被發(fā)掘出來(lái)，并與他們簽訂了雇傭協(xié)議，從而解決了他們的就業(yè)問(wèn)題。在與企業(yè)的合作中，學(xué)校也注意到了學(xué)員的不足，并適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行了修訂和完善。它反映了黨的“把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合”的教育方針，以及中國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)。(3)校企合作的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系公司已與多個(gè)企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，主要從事技術(shù)交流、項(xiàng)目協(xié)作、人才培訓(xùn)、畢業(yè)牛就/實(shí)習(xí)。鑒干該專業(yè)面向中、小型企業(yè).絕大多數(shù)都是民營(yíng)企業(yè).所以.在建立“校外實(shí)習(xí)基地”時(shí)，要按照“優(yōu)先”的原則，選擇具有較強(qiáng)指導(dǎo)能力、較好設(shè)備和較好的企業(yè)或單位為“校外實(shí)習(xí)基地”,以保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。該專業(yè)需要與1-2家大型生產(chǎn)企業(yè)(例如，一汽大眾，北汽新能源、4S店、維修公司等)10余將工作場(chǎng)景融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中.將企業(yè)文化上墻。設(shè)計(jì)程序。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的思想貫穿干教師和學(xué)生的整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠在工作和學(xué)習(xí)中無(wú)縫銜接。二是實(shí)訓(xùn)環(huán)境下的企業(yè)場(chǎng)景化。該專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)汽車(chē)后市場(chǎng)的第一線工作人員，以掌握汽車(chē)電子、底盤(pán)和發(fā)動(dòng)機(jī)裝配技術(shù)為主要內(nèi)容，并以學(xué)生為主要對(duì)象，創(chuàng)造“企業(yè)化”的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造出符合實(shí)際工作環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境。掌握自己的專業(yè)技術(shù)，并能勝任汽車(chē)行業(yè)的工作。(4)深度融合的實(shí)習(xí)管理頂崗實(shí)習(xí)是一種以“準(zhǔn)職業(yè)人”的形式參加企業(yè)的工程設(shè)計(jì)活動(dòng).并從中獲得知識(shí)，提升自己的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力。學(xué)生在實(shí)踐中，在設(shè)計(jì)師的協(xié)助下，完成自己的工作，提高自己的專業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)自己的工作能力，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“員工”的①頂崗實(shí)習(xí)組織在頂崗實(shí)習(xí)期間，公司要安排優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員來(lái)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)員，并安排專門(mén)的老師和老師，定期與公司的導(dǎo)師、同學(xué)們進(jìn)行交流。學(xué)院組建了一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)實(shí)習(xí)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員在實(shí)習(xí)期間的組織管理、技能培訓(xùn)和考核評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)員②頂崗實(shí)習(xí)管理在轉(zhuǎn)崗實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)導(dǎo)師與公司指定的崗上導(dǎo)師，共同承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)和日常管理。安排一位有責(zé)任感的同學(xué)，協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行日常的管理、出勤等工作，并定期向?qū)焾?bào)告。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)員的動(dòng)向，按時(shí)完成《頂崗實(shí)習(xí)周記》,完成畢業(yè)論文。③頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)在頂崗實(shí)習(xí)中.實(shí)行雙導(dǎo)師制。實(shí)現(xiàn)校個(gè)深度協(xié)作.搭建由專業(yè)老師和企業(yè)/設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)的網(wǎng)上輔導(dǎo)平臺(tái)，確保系統(tǒng)和管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)與成果評(píng)估是以實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告為基礎(chǔ)，其中實(shí)習(xí)表現(xiàn)為60%,實(shí)習(xí)報(bào)告為40%;實(shí)習(xí)成績(jī)分為出勤率和工作績(jī)效，對(duì)實(shí)習(xí)績(jī)效進(jìn)行定量評(píng)估，40%為公司績(jī)效，20%為學(xué)校；在實(shí)踐成果評(píng)價(jià)中，30%為企業(yè)，10%為學(xué)校。3.1.4培養(yǎng)方式(1)培養(yǎng)體制根據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)及政策規(guī)定，按照“雙核培養(yǎng)”的思想，結(jié)合汽車(chē)修理技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律及工作能力，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐、學(xué)以致用的原則，將校企雙方資源整合，共同制定招生計(jì)劃、共同開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案及課程、共同組建師資隊(duì)伍、共同建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)汽車(chē)修理行業(yè)技術(shù)人員的快速發(fā)展。隨著社會(huì)對(duì)汽車(chē)技術(shù)人才的需求不斷提高和充實(shí)，不斷地修改、調(diào)整教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使之能夠滿足專業(yè)的理論和技術(shù)知識(shí)的積累。通過(guò)校企合作的方式，在整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，不斷地改進(jìn)和修改。(2)運(yùn)行機(jī)制在人才培養(yǎng)上：與企業(yè)/技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)綜合課題.注重實(shí)踐。同時(shí).與企業(yè)技術(shù)人員共同打造有企業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室，將其與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，并在實(shí)際工作中模擬企業(yè)的工作流程，進(jìn)行管理，建立企業(yè)化的課堂。在師資力量方面，一方面聘請(qǐng)了公司的專業(yè)人士作為外籍老師，定期到校授課，把先進(jìn)的公司經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)引進(jìn)學(xué)校；另一方面，教師們也會(huì)利用節(jié)假日到公司進(jìn)修、參加各種企業(yè)培訓(xùn).以提升自己的專業(yè)技能。同時(shí).各行業(yè)的專業(yè)人士與學(xué)校教師組成技術(shù)交流小組互相學(xué)習(xí)、共同提高。3.2設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)施3.2.1培養(yǎng)計(jì)劃在人才培養(yǎng)上，月前大部分的維修企業(yè)都是將內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；當(dāng)有特殊的人才需求時(shí)，通常會(huì)對(duì)現(xiàn)有的雇員進(jìn)行重新培訓(xùn)，或根據(jù)情況來(lái)招募新的專業(yè)人員。盡管這種培訓(xùn)模式是由學(xué)校主導(dǎo)的，但是它必須符合企業(yè)的需要。其次，培訓(xùn)方式要多樣化，包括短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)和離校培訓(xùn)。在開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，要充分利用各類資源，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，使其達(dá)到因材施教的目的。同時(shí)，還可以在各大修廠組織專題講座、比武練兵，拓寬檢修工人的視野，提升他們的技術(shù)，并合理利用各種激勵(lì)措施，在大修車(chē)間中形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣。3.2.2課程體系根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，對(duì)高職院校高職院校的人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，建立了適合高職院校的模塊式汽車(chē)工程專業(yè)課程體系。在保證學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)理論知識(shí)的前提下，充分挖掘和指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征，促進(jìn)其創(chuàng)造性、實(shí)踐性的提高。課程類別序號(hào)引入標(biāo)準(zhǔn)或資格證書(shū)公共基礎(chǔ)課1德育“核心素養(yǎng)”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2體育3團(tuán)隊(duì)合作4自我管理5禮儀6交流與溝通7創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)8職業(yè)指導(dǎo)9上機(jī)操作專業(yè)基礎(chǔ)1機(jī)械制圖234公差與配合5鉗工實(shí)訓(xùn)67專業(yè)核心1汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)2汽車(chē)底盤(pán)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)4修校內(nèi)實(shí)訓(xùn)5校內(nèi)實(shí)訓(xùn)6校內(nèi)實(shí)訓(xùn)1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)2理論3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)3.2.3項(xiàng)目計(jì)劃安排本課題的培養(yǎng)過(guò)程分為4個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段主要是文化課、專業(yè)知識(shí)課程。通過(guò)舉辦多種形式的入職教育、職業(yè)教育，以提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、突出專業(yè)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)大學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)內(nèi)形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此階段為后續(xù)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下了理論依據(jù)。這一階段的具體內(nèi)容是：公共基礎(chǔ)教研室、核心素養(yǎng)教研室來(lái)組織和實(shí)施。第二個(gè)階段是綜合實(shí)踐課，輔以專業(yè)知識(shí)和少量的理論知識(shí)。這一階段的教學(xué)內(nèi)容主要是以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將枯燥的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)χ鸩綄W(xué)習(xí)的過(guò)程和基本的理論知識(shí)有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)，并使其了解到所學(xué)的基本原理，使其了解到所學(xué)的內(nèi)容和所學(xué)的內(nèi)容。本課程的整體式教學(xué)主要是由一體化教研室、新能源教研室和車(chē)身修復(fù)教研室來(lái)完成。第三個(gè)階段是技能鑒定，綜合實(shí)踐和就業(yè)輔導(dǎo)。運(yùn)用本校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生二期的學(xué)習(xí)效果，以使其對(duì)核心職業(yè)技能的熟練掌握。這個(gè)階段的最后一步，就是技術(shù)鑒定，這個(gè)鑒定的結(jié)果，就是學(xué)員們要拿到的最后一張畢業(yè)證書(shū)，這個(gè)證書(shū)可以讓他們的學(xué)習(xí)范圍更廣更深，比如模擬問(wèn)題和實(shí)戰(zhàn)，讓他們能夠獨(dú)立研究和開(kāi)發(fā)課程中的知識(shí)。在進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)課程的過(guò)程中，要使大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)前景此階段的技術(shù)鑒定工作是由專業(yè)技術(shù)鑒定小組組織實(shí)施的。第四個(gè)階段主要是企業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)。這一階段的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、職業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能的強(qiáng)化，使他們由學(xué)校走向社會(huì)，由“學(xué)生”向“員工”過(guò)渡，最終以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份投身于企業(yè)的生產(chǎn)、專業(yè)工作，并以此來(lái)檢驗(yàn)教育、教學(xué)效果.使學(xué)校與社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)校企合作.與有關(guān)專業(yè)企業(yè)/簽署實(shí)習(xí)合同.強(qiáng)化實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。3.2.4資源配置(1)師資條件在本行業(yè)內(nèi)有一定的影響力。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合培訓(xùn)中心，制定人才培養(yǎng)方案，編寫(xiě)專業(yè)教材，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)資源庫(kù)。②專業(yè)技術(shù)人員：5-10名，具有1年以一的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，3年以上的技工教育經(jīng)驗(yàn)。具備創(chuàng)造性和合作精神，能夠進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)的改革，能夠進(jìn)行教、學(xué)、做結(jié)合的教學(xué)方法，具備一定的教學(xué)和工程應(yīng)用能力。具備良好的自學(xué)和自我發(fā)展的能力，能適應(yīng)新的國(guó)家職業(yè)技術(shù)需求；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能迅速地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新③專業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師：10-20名，具有1年以上生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的實(shí)際操作技能。能夠完成綜合培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編制。(2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件汽車(chē)鈑金、職業(yè)技能鑒定等課程劃分為多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。(3)校外實(shí)訓(xùn)基地在建立“校外實(shí)習(xí)基地”時(shí)，要按照“優(yōu)先”的原則，選擇具有較強(qiáng)指導(dǎo)能力、較好設(shè)備和較好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。4汽車(chē)工程技術(shù)專業(yè)類職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案的實(shí)施保障措施4.1強(qiáng)化汽車(chē)專業(yè)與行業(yè)之間聯(lián)系但是與行業(yè)的聯(lián)系和合作卻比較松散，很難形成專門(mén)的制度和機(jī)制。汽車(chē)工程學(xué)院面臨著許多獨(dú)立的企業(yè)，沒(méi)有深入到行業(yè)中去，服務(wù)于行業(yè)的觀念。同時(shí)，由于汽車(chē)工程學(xué)院的專業(yè)人才培訓(xùn)缺乏，使得其在某種程度上與社會(huì)脫節(jié)。要解決這一問(wèn)題，必須積極探索產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制和合作渠道，并積極地融入到有關(guān)產(chǎn)業(yè)組織的工作之中。其次，要加強(qiáng)與汽車(chē)工程學(xué)院的深度合作，強(qiáng)化與汽車(chē)工程學(xué)院的聯(lián)系，并結(jié)合具體情況，制定相應(yīng)的激勵(lì)和保障措施。第三，要加強(qiáng)汽車(chē)工程學(xué)院與企業(yè)之間的關(guān)系，發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)的協(xié)同效應(yīng)。加強(qiáng)與汽車(chē)工業(yè)的關(guān)系，可以開(kāi)展更多的工作。汽車(chē)工程學(xué)院要通過(guò)多種方式組織市場(chǎng)、企業(yè)調(diào)研，掌握市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)的脈動(dòng)，適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，以適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)的需要；積極拜訪業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、專家組織科學(xué)調(diào)研、探討，組織發(fā)展新的專業(yè)，占領(lǐng)教育市場(chǎng)。汽車(chē)工程學(xué)院要以行業(yè)為主導(dǎo)，引導(dǎo)和支持高職院校的發(fā)展，為高職院校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和保障，使全行業(yè)及時(shí)、全面了解學(xué)院在招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等各個(gè)方面的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)院在行業(yè)內(nèi)的知名度。4.2深化課程改革與汽車(chē)企業(yè)的對(duì)接課程改革的重點(diǎn)是“工學(xué)結(jié)合”的改革。汽車(chē)工程學(xué)院是我國(guó)最早進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的汽車(chē)工程學(xué)院，在培養(yǎng)高技術(shù)人才方面取得了良好的成績(jī)。根據(jù)工作群體的需求，對(duì)其進(jìn)行分析，確定其主要的工作能力，以支持其專業(yè)能力為基礎(chǔ)的課程，同時(shí)兼顧課程之間的銜接與可持續(xù)發(fā)展的要求，建立起汽車(chē)維修專業(yè)的課程體系。創(chuàng)新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容在學(xué)科體系中按知識(shí)的邏輯次序進(jìn)行，有利于企業(yè)的工作需求結(jié)合起來(lái).把企業(yè)的工作要求和標(biāo)準(zhǔn)融入到新課標(biāo)中.根據(jù)新課標(biāo)的4.3發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理科技平臺(tái)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑，既有產(chǎn)業(yè)集聚作用