中小學(xué)生創(chuàng)新教育故事解讀

中小學(xué)生創(chuàng)新教育故事解讀TOC\o"1-2"\h\u13406第一章創(chuàng)新的種子 1293681.1創(chuàng)新的重要性 1129411.2開啟創(chuàng)新之旅 219第二章創(chuàng)新思維的開發(fā) 2141792.1左右腦協(xié)調(diào) 274232.2想象力的培養(yǎng) 3184212.3跨界思維的訓(xùn)練 330822第三章創(chuàng)新方法的摸索 3176733.1頭腦風(fēng)暴法 3121453.2逆向思維法 41813.3創(chuàng)意繪圖法 45927第四章創(chuàng)新與實(shí)踐 5169014.1實(shí)踐出真知 540924.2從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn) 5119844.3團(tuán)隊(duì)合作的力量 56874第五章創(chuàng)新與科技 654035.1科技改變生活 6254495.2摸索科技奧秘 663385.3創(chuàng)新與未來科技 620895第六章創(chuàng)新與藝術(shù) 7120946.1藝術(shù)中的創(chuàng)新 712576.2藝術(shù)創(chuàng)作的靈感 7252806.3藝術(shù)與生活的融合 728002第七章創(chuàng)新與社會(huì) 8243137.1社會(huì)創(chuàng)新的重要性 871537.2社會(huì)創(chuàng)新案例解析 874907.3培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感 826706第八章創(chuàng)新的未來 9294538.1創(chuàng)新的發(fā)展趨勢 9174808.2創(chuàng)新教育的方向 973598.3培養(yǎng)未來的創(chuàng)新者 9第一章創(chuàng)新的種子1.1創(chuàng)新的重要性在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。對于中小學(xué)生而言，創(chuàng)新教育不僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，更是未來社會(huì)競爭力的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新教育關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們跳出傳統(tǒng)思維的束縛，勇于嘗試和摸索。通過創(chuàng)新，學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)需求，為國家的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在科技日新月異、知識更新迅速的今天，創(chuàng)新教育顯得尤為重要。1.2開啟創(chuàng)新之旅在一片寧靜的校園里，孩子們懷揣著好奇與憧憬，開始了他們的創(chuàng)新之旅。這一天，陽光明媚，校園里的花草樹木都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。班主任李老師帶著孩子們走進(jìn)一間寬敞的教室，教室里擺放著各種創(chuàng)新工具和材料。李老師微笑著說：“同學(xué)們，今天我們要開啟一段奇妙的創(chuàng)新之旅。在這里，你們可以盡情地發(fā)揮想象，創(chuàng)造出屬于自己的作品?！焙⒆觽兂錆M好奇地觀察著周圍的環(huán)境，眼中閃爍著期待的光芒。在李老師的引導(dǎo)下，他們開始動(dòng)手制作自己的創(chuàng)新作品。有的孩子選擇制作環(huán)保小發(fā)明，有的孩子則嘗試設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的智能家居系統(tǒng)。在創(chuàng)新過程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷嘗試，不斷改進(jìn)。在這個(gè)過程中，他們體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。創(chuàng)新作品的逐漸完成，孩子們臉上洋溢著自信的笑容。他們深知，這段創(chuàng)新之旅只是一個(gè)開始，未來還有更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等待他們?nèi)ッ鳌６@一切，都源于那顆埋藏在心中的創(chuàng)新種子。第二章創(chuàng)新思維的開發(fā)2.1左右腦協(xié)調(diào)在中小學(xué)生創(chuàng)新教育中，左右腦的協(xié)調(diào)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左腦主要負(fù)責(zé)邏輯思維、分析、語言等方面，而右腦則主管創(chuàng)意、直覺、空間想象等。左右腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，有助于學(xué)生形成全面的思考方式，從而更好地發(fā)揮創(chuàng)新潛能。左右腦協(xié)調(diào)的培養(yǎng)方法主要包括：（1）綜合性教學(xué)：在課堂上，教師應(yīng)注重將抽象知識與具體事物相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用左右腦進(jìn)行思考。（2）創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科思考，如將數(shù)學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。2.2想象力的培養(yǎng)想象力是創(chuàng)新思維的核心要素之一。擁有豐富想象力的學(xué)生，能夠突破現(xiàn)實(shí)束縛，創(chuàng)造出獨(dú)特的想法。以下是幾種培養(yǎng)中小學(xué)生想象力的方法：（1）鼓勵(lì)好奇心：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們摸索未知領(lǐng)域，激發(fā)想象力的火花。（2）創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過設(shè)置有趣的故事情境，讓學(xué)生在情景中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（3）多元化教學(xué)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高想象力。（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的興趣和特長，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果。2.3跨界思維的訓(xùn)練跨界思維是指在不同領(lǐng)域之間尋求聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)新想法的能力。以下是幾種訓(xùn)練中小學(xué)生跨界思維的方法：（1）知識整合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整合，發(fā)覺不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如將物理學(xué)與生物學(xué)、歷史學(xué)相結(jié)合，摸索新的研究領(lǐng)域。（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等，讓他們在實(shí)際操作中鍛煉跨界思維。（4）交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生與不同領(lǐng)域的同學(xué)、老師進(jìn)行交流與合作，拓寬思維視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。通過以上方法的實(shí)踐，中小學(xué)生可以逐步開發(fā)創(chuàng)新思維，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三章創(chuàng)新方法的摸索3.1頭腦風(fēng)暴法在中小學(xué)生創(chuàng)新教育中，頭腦風(fēng)暴法是一種極具實(shí)效性的創(chuàng)新方法。該方法強(qiáng)調(diào)在寬松、自由的環(huán)境下，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過以下步驟，我們可以更好地運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法：（1）確定主題：教師需要根據(jù)課程內(nèi)容或?qū)W生興趣確定一個(gè)主題，保證學(xué)生能夠圍繞這一主題展開思考。（2）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組56人。每個(gè)小組成員在討論過程中可以自由發(fā)言，提出與主題相關(guān)的各種想法。（3）記錄想法：每個(gè)小組選出一個(gè)記錄員，將組員們的想法記錄下來。要求記錄員盡量完整地記錄每個(gè)成員的觀點(diǎn)，以便后續(xù)整理和討論。（4）篩選和整合：在討論結(jié)束后，各小組將記錄下來的想法進(jìn)行篩選和整合，提煉出最有價(jià)值的創(chuàng)新點(diǎn)。3.2逆向思維法逆向思維法是另一種有效的創(chuàng)新方法，它要求學(xué)生從相反的角度去思考問題，從而找到新的解決方案。以下是逆向思維法的具體步驟：（1）提出問題：教師提出一個(gè)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)的思考方式中跳出來。（2）列舉逆向觀點(diǎn)：學(xué)生嘗試從問題的反面去思考，提出與常規(guī)觀點(diǎn)相反的看法。（3）分析優(yōu)缺點(diǎn)：對比逆向觀點(diǎn)和常規(guī)觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到逆向思維的價(jià)值。（4）實(shí)踐驗(yàn)證：鼓勵(lì)學(xué)生將逆向思維應(yīng)用到實(shí)際問題和創(chuàng)新實(shí)踐中，以驗(yàn)證其有效性。3.3創(chuàng)意繪圖法創(chuàng)意繪圖法是一種將創(chuàng)新思維與繪畫相結(jié)合的方法。通過以下步驟，我們可以運(yùn)用創(chuàng)意繪圖法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：（1）選定主題：教師根據(jù)課程內(nèi)容或?qū)W生興趣選定一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（2）自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)主題自由發(fā)揮，繪制出與主題相關(guān)的創(chuàng)意圖形。（3）分享交流：學(xué)生將作品展示給大家，分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。（4）評價(jià)與反思：教師和學(xué)生共同評價(jià)創(chuàng)意繪圖作品，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程。通過以上三種創(chuàng)新方法的摸索，我們可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為我國中小學(xué)生的創(chuàng)新教育貢獻(xiàn)力量。第四章創(chuàng)新與實(shí)踐4.1實(shí)踐出真知在創(chuàng)新教育的理念中，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的年齡階段，通過實(shí)踐，他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，從而更好地理解和掌握知識。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，李老師給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù)：制作一個(gè)小型火箭，并嘗試使其升空。學(xué)生們紛紛動(dòng)手，運(yùn)用所學(xué)的物理知識，設(shè)計(jì)出各種形狀的火箭。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，很多學(xué)生的火箭都無法成功升空。李老師并沒有直接告訴他們原因，而是引導(dǎo)他們從實(shí)踐中尋找答案。經(jīng)過一番嘗試和探討，學(xué)生們發(fā)覺，火箭的形狀、重量、推進(jìn)力等因素都會(huì)影響其升空效果。通過實(shí)踐，他們不僅掌握了火箭制作的技巧，還深刻理解了物理學(xué)的相關(guān)原理。4.2從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新過程中，失敗是不可避免的。但是失敗并不意味著終結(jié)，而是通往成功的必經(jīng)之路。中小學(xué)生需要在創(chuàng)新實(shí)踐中學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和改進(jìn)自己的作品。在上述的火箭制作實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生的火箭在初次嘗試時(shí)都失敗了。面對失敗，他們并沒有氣餒，而是在李老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有的學(xué)生發(fā)覺火箭頭部的重量過重，導(dǎo)致升空時(shí)傾斜；有的學(xué)生則發(fā)覺火箭的推進(jìn)力不足，無法克服重力。在的嘗試中，學(xué)生們根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對火箭進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，最終成功實(shí)現(xiàn)了升空。4.3團(tuán)隊(duì)合作的力量在創(chuàng)新實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。中小學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，他們能夠?qū)W會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、合作，從而更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。在火箭制作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們分組進(jìn)行。每個(gè)小組都有明確的分工，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)火箭形狀，有的負(fù)責(zé)制作火箭，有的負(fù)責(zé)調(diào)試推進(jìn)器。在合作過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，共同解決遇到的問題。當(dāng)某個(gè)小組遇到困難時(shí)，其他小組也會(huì)主動(dòng)伸出援手，共同克服難關(guān)。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們不僅完成了火箭制作任務(wù)，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的創(chuàng)新之路奠定了基礎(chǔ)。第五章創(chuàng)新與科技5.1科技改變生活科技的發(fā)展，如同一股無形的力量，推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步。在中小學(xué)生的創(chuàng)新教育中，我們要讓學(xué)生明白，科技不僅僅是冰冷的機(jī)器和代碼，它更是改變生活的強(qiáng)大動(dòng)力。從日常生活中的家電，到信息交流的手機(jī)、電腦，再到出行使用的交通工具，無不體現(xiàn)了科技的巨大影響力。比如，智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓人們的生活變得更加便捷，信息的傳遞變得實(shí)時(shí)而迅速；電動(dòng)汽車的普及，不僅減少了環(huán)境污染，也為人們提供了更加舒適的出行方式。這些生動(dòng)的例子，都是科技改變生活的有力證明。5.2摸索科技奧秘在創(chuàng)新教育中，引導(dǎo)學(xué)生摸索科技的奧秘，是培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)的重要途徑?？萍紛W秘的摸索，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。比如，通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參觀科技館、參與科技競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技的神奇，感受科技的力量。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生將會(huì)逐漸領(lǐng)悟到科技奧秘的無窮魅力。5.3創(chuàng)新與未來科技未來科技的發(fā)展，離不開創(chuàng)新這一核心動(dòng)力。在中小學(xué)生的創(chuàng)新教育中，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到，創(chuàng)新是推動(dòng)科技發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興科技的發(fā)展，正在為未來科技描繪一幅美好的藍(lán)圖。例如，無人駕駛汽車、智能家居、遠(yuǎn)程醫(yī)療等，都是未來科技的美好愿景。但是要實(shí)現(xiàn)這些愿景，離不開中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在創(chuàng)新教育中，我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，讓他們成為未來科技發(fā)展的有力推動(dòng)者。通過開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科技知識，解決實(shí)際問題，為未來科技的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。第六章創(chuàng)新與藝術(shù)6.1藝術(shù)中的創(chuàng)新在中小學(xué)生創(chuàng)新教育的故事中，藝術(shù)成為了一種重要的載體，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神的無限可能。藝術(shù)中的創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在作品的形式和內(nèi)容上，更體現(xiàn)在藝術(shù)家對傳統(tǒng)審美的挑戰(zhàn)與突破。通過對傳統(tǒng)繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)形式的重新詮釋，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用創(chuàng)新思維去摸索藝術(shù)的新領(lǐng)域。在繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生們不再滿足于模仿現(xiàn)實(shí)，而是嘗試以抽象、夸張的手法表達(dá)內(nèi)心的情感。他們用色彩、線條、形狀創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺語言，打破了傳統(tǒng)的審美框架。在雕塑創(chuàng)作中，學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的材料，而是運(yùn)用塑料、玻璃、金屬等新材料，創(chuàng)造出形態(tài)各異的雕塑作品，為藝術(shù)界帶來了新的視覺沖擊。6.2藝術(shù)創(chuàng)作的靈感藝術(shù)創(chuàng)作的靈感是創(chuàng)新的源泉。在中小學(xué)生的創(chuàng)新教育中，教師們鼓勵(lì)學(xué)生們從生活中汲取靈感，將個(gè)人情感、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀等元素融入藝術(shù)創(chuàng)作中。通過觀察、體驗(yàn)、思考，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何捕捉靈感的火花。在一次藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，一位學(xué)生受到了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑的啟發(fā)，創(chuàng)作出一幅融合了傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美的畫作。另一位學(xué)生則在觀察自然景觀時(shí)，發(fā)覺了一種獨(dú)特的色彩搭配，將其運(yùn)用到繪畫作品中，呈現(xiàn)出一種全新的視覺效果。這些例子表明，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)新教育則幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了如何發(fā)覺和利用這些靈感。6.3藝術(shù)與生活的融合在創(chuàng)新教育的背景下，藝術(shù)與生活的融合成為了一種新的教育理念。教師們鼓勵(lì)學(xué)生們將藝術(shù)創(chuàng)作融入到日常生活中，使藝術(shù)成為生活的一部分。例如，在一次校園文化活動(dòng)中，學(xué)生們將藝術(shù)創(chuàng)作與環(huán)保理念相結(jié)合，利用廢舊物品創(chuàng)作出了一系列環(huán)保藝術(shù)品。這些作品既體現(xiàn)了藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，又傳遞了環(huán)保的理念。學(xué)生們還通過攝影、繪畫、手工制作等方式，記錄下身邊的美好瞬間，使藝術(shù)成為記錄生活、表達(dá)情感的重要手段。通過藝術(shù)與生活的融合，學(xué)生們不僅提高了審美能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生們對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求，使他們在創(chuàng)新的道路上不斷前行。第七章創(chuàng)新與社會(huì)7.1社會(huì)創(chuàng)新的重要性在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)創(chuàng)新作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，正日益受到廣泛關(guān)注。社會(huì)創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)層面的突破，更是一種對現(xiàn)有社會(huì)問題進(jìn)行深度反思和系統(tǒng)重構(gòu)的過程。它強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)造性思維和實(shí)踐活動(dòng)，解決社會(huì)問題，提升社會(huì)福祉。社會(huì)創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在多個(gè)層面。它是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在快速變化的社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)的解決方案往往難以應(yīng)對新興問題，而社會(huì)創(chuàng)新能夠提供新的思路和方法，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)步。社會(huì)創(chuàng)新有助于提升社會(huì)效率。通過優(yōu)化資源配置、改進(jìn)服務(wù)模式等方式，社會(huì)創(chuàng)新能夠提高社會(huì)運(yùn)行的效率，減少資源浪費(fèi)。社會(huì)創(chuàng)新能夠促進(jìn)社會(huì)公平。通過創(chuàng)新性地解決社會(huì)問題，可以縮小社會(huì)貧富差距，提升弱勢群體的生活品質(zhì)。7.2社會(huì)創(chuàng)新案例解析以下是一些社會(huì)創(chuàng)新的典型案例，通過這些案例，我們可以更深入地理解社會(huì)創(chuàng)新的概念和實(shí)際應(yīng)用。案例一：共享單車共享單車作為一種新興的城市交通工具，通過技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，解決了城市出行“最后一公里”的問題。它不僅減少了交通擁堵，還促進(jìn)了綠色出行，對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了積極影響。案例二：社區(qū)互助平臺(tái)社區(qū)互助平臺(tái)通過搭建線上交流平臺(tái)，促進(jìn)社區(qū)居民之間的互助合作。這種模式不僅增進(jìn)了鄰里關(guān)系，還提高了社區(qū)凝聚力，對于解決社區(qū)內(nèi)的各種問題起到了積極作用。7.3培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感在推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的過程中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感尤為重要。社會(huì)責(zé)任感是指個(gè)人或組織對社會(huì)發(fā)展和人民福祉的關(guān)心和責(zé)任感。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感需要從以下幾個(gè)方面入手：強(qiáng)化教育引導(dǎo)。通過教育，使人們認(rèn)識到自己的行為對社會(huì)的影響，激發(fā)其對社會(huì)問題的關(guān)注和參與意愿。搭建實(shí)踐平臺(tái)。通過開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓人們在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任，提升其社會(huì)責(zé)任感