初中教學(xué)計劃總結(jié)整合

初中教學(xué)計劃總結(jié)整合標準計劃示范文本|ExcellentModelText初中教學(xué)計劃總結(jié)整合用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方考。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下：為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。二、學(xué)情分析：績有了長足的進步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。舉一反三的能力還有待加強，數(shù)學(xué)知識上一還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。天天請、月月清。生。對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進行個別談話基本知識和一些關(guān)鍵知識進行輔導(dǎo)過關(guān)，為績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育五、全學(xué)期教學(xué)進度安排意教學(xué)目標的把握，注意好與小學(xué)知識的銜淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但教師要注意分寸教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要注意豐富排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識和基本技能，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要注意掌握礎(chǔ)。對課本中練習(xí)題，“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“把握練習(xí)的時機，對一些情境性強，建立模題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計算器學(xué)生學(xué)會，但不能代替筆算能力。總之，要止分化，落實目標。系，對一些七年級學(xué)習(xí)過而掌握起來有難度的必要的練習(xí)，要加強數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學(xué)中，要注意從身邊發(fā)，和學(xué)生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。落實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效率，反對把大部分練習(xí)留在課外，加重學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔(dān)的做大面積鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，邁上一個新臺階。創(chuàng)新精神與實踐能力的關(guān)系，處理好學(xué)科知系，處理好學(xué)科知識與科技、社會生活、學(xué)他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊的六章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，在課時安排授課的時間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，部提前，讓出時間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要注不同要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要加強指導(dǎo)發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點，加強干知識的練習(xí)與鞏固。容。節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。九年級：期中考試前根據(jù)各校進度授完九(左右內(nèi)容，期中考試后授至九(下)第二章部分市調(diào)考進度為準)。與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、與性質(zhì)。數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：類比的思想理解因式分解，并理解因式分解互逆性。壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)上下大功夫。解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合的思維模式。能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自國主義。教學(xué)工作指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)人為本，以深化精細管理、提升發(fā)展、推進線，以打造高效課堂為切入點，銳意進取，動力，強化教學(xué)工作的過程管理，全面提高力辦好人民滿意的教育。全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，竭力提高教育教學(xué)質(zhì)量。樹立科學(xué)發(fā)展觀，以提高為核心，以提高管理質(zhì)量為保證，深化課堂優(yōu)化教學(xué)過程為手段，強化教學(xué)常規(guī)為著手技術(shù)和學(xué)科整合為契機，通過強化師資、精細管理，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作及要求：教、教導(dǎo)和班集體相結(jié)合，定期召開家長會校，建立并發(fā)揮好家校聯(lián)系制度，將學(xué)生的向家長通報，是家長做到心中有數(shù)，必要時決。同時積極邀請學(xué)生家長和各界代表來校幫助。實際制定班規(guī)，任課教師要配合班主任抓好行教育，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的生的主體作用，杜絕一切不良現(xiàn)象的發(fā)生和況。加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，對差生不能心，有耐心，以慈母般的