六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三布藝興趣小組-分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算說課稿青島版六三制

Page1《分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算》說課稿這節(jié)課是《義務(wù)教化教科書》（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制六年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗四的內(nèi)容。下面我將從“教材分析”、“教法、學(xué)法設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過程”和“板書設(shè)計(jì)”四個(gè)部分進(jìn)行說課。一、教材分析該信息窗呈現(xiàn)的是布藝愛好小組給幼兒園做帽子的信息：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，來學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算的問題，是對(duì)前面所學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法學(xué)問的綜合應(yīng)用。探究學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的乘除混合運(yùn)算，具有兩個(gè)功能，一方面是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的依次，一方面是分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。依據(jù)上述分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.經(jīng)驗(yàn)探究分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，明確分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，體會(huì)運(yùn)算依次的合理性。2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，并獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。其中探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，明確分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算依次是教學(xué)重點(diǎn)。正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算題，并能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題是教學(xué)難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法去思索分析身邊的事物是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。依據(jù)本節(jié)學(xué)問特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我采納了自主探究、合作溝通、視察比較、概括總結(jié)等教學(xué)方法。駕馭本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)過程這節(jié)課我主要放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算依次和計(jì)算方法，突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，今日布藝小組的同學(xué)要給幼兒園的小摯友們打算節(jié)日禮物，我們一起去看看吧！讓學(xué)生在好玩的情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，為后面的合作探究打好基礎(chǔ)。（二）合作探究合作探究使學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭新學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：獨(dú)立思索本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生獨(dú)立思索：怎樣列式？為什么這樣列式？然后組內(nèi)溝通，全班交流，從而理清思路，明確方法。培育了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。探究方法（1）學(xué)生獨(dú)立解答依據(jù)剛才的分析溝通，讓學(xué)生先獨(dú)立列式解答。給學(xué)生獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)。（2）溝通展示以小組為單位溝通自己的發(fā)覺，先算什么，再算什么，分步解答、綜合算式解答。給學(xué)生充分的展示溝通時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)探究的過程。在溝通中感悟，反思，形成自己的觀點(diǎn)。（3）視察比較老師引導(dǎo)學(xué)生視察比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分步式與綜合式，體會(huì)乘除混合運(yùn)算的依次及合理性。讓學(xué)生明確分步計(jì)算和綜合算式的運(yùn)算依次，幫助學(xué)生理清先算什么，再算什么。3.概括總結(jié)這一環(huán)節(jié)中通過視察發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析探討、概括總結(jié)出分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。4.回顧整理適時(shí)回顧梳理前面的學(xué)習(xí)過程，便于學(xué)生的學(xué)問內(nèi)化和建構(gòu)?？偨Y(jié)出這類問題的探究步驟和方法：想方法、列算式、按依次、變連乘。培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)問整理實(shí)力。（三）自主練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用，駕馭技能的重要途徑。本環(huán)節(jié)我遵循由淺入深，按部就班的原則，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)：1.基本練習(xí)。先說出各題的運(yùn)算依次，再進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)練習(xí)保證了多數(shù)學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)連乘的運(yùn)算依次和計(jì)算方法。培育基本的計(jì)算實(shí)力。2.解決問題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生讀懂題意，明確問題，獨(dú)立思索解題思路，小組溝通，全班匯報(bào)自己的解題思路。集體評(píng)議時(shí)重點(diǎn)核對(duì)計(jì)算過程，分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算是否正確。這樣的練習(xí)來自于生活，為學(xué)生解決實(shí)際問題供應(yīng)了素材，幫助學(xué)生建立生活數(shù)學(xué)的觀念。3.拓展練習(xí)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐練習(xí)，為學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究和溝通，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固解決問題的方法。在溝通中明確解題思路，也共享不同的解題方法，培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清楚，目標(biāo)明確既有廣度又有深度。（四）回顧反思通過老師的引導(dǎo)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？引領(lǐng)學(xué)生從“主動(dòng)”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳