高中語(yǔ)文第二單元第7課詩(shī)三首學(xué)案4新人教版必修2

PAGEPAGE7詩(shī)三首作者簡(jiǎn)介魏武帝——曹操曹操(155－220)，即“魏武帝”。三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。曹操是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的奠基人和主要締造者，封為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰(zhàn)，為盡快統(tǒng)一全國(guó)，他在北方廣泛屯田，興修水利，對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)復(fù)原有肯定作用；其次，他用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強(qiáng)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到復(fù)原和發(fā)展。此外，他還精于兵法，著《孫子略解》《兵書接要》《孟德新書》等書。他精通音律，善作詩(shī)歌抒發(fā)政治志向，詩(shī)風(fēng)慷慨悲涼。在曹操父子的推動(dòng)下，形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”。寫詩(shī)雖用樂府舊題，卻不因襲古人詩(shī)意，不受束縛，獨(dú)辟蹊徑，并繼承了樂府詩(shī)“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神。曹操主要作品有《蒿里行》《觀滄海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龜雖壽》等。后人輯有《曹操集》。一代歸隱詩(shī)人——陶淵明陶淵明(365或372或376－427)，東晉詩(shī)人。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市西南)人。他出身于破落仕宦家庭。由于其學(xué)習(xí)的儒道思想的沖突性，時(shí)官時(shí)隱。后因時(shí)局動(dòng)蕩，仕途險(xiǎn)惡，加之官場(chǎng)政治腐敗、門閥制度森嚴(yán)而對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿，毅然辭官歸隱。長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，被稱為“隱逸詩(shī)人之宗”。開創(chuàng)了田園詩(shī)派，為我國(guó)古典詩(shī)歌開創(chuàng)了一個(gè)新的境界。其主要作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》等。背景回放1．《涉江采芙蓉》士子謀前程奔跑溝通《古詩(shī)十九首》是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，最早見于《文選》。東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)專權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣之下，中下層士子為了謀求前程，只得奔跑溝通。他們背井離鄉(xiāng)，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分別，無(wú)罪無(wú)辜，而亡命是效”。然而往往一事無(wú)成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。相思離別之情《古詩(shī)十九首》主要是抒寫游子失志無(wú)成和相思離別之情，突出表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想心情，真實(shí)地反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時(shí)代面貌。2．《短歌行》曹操任丞相改革官制曹操鞏固了北方割據(jù)勢(shì)力后，在建安十三年回到鄴都，立即著手改革官制，自任丞相，將軍政大權(quán)牢牢地駕馭在自己手中。而此時(shí)，孫權(quán)統(tǒng)一了江南，建立東吳政權(quán)，劉備在荊州積蓄擴(kuò)展力氣，伺機(jī)活動(dòng)。廣招賢才曹操深感今后的敵人更強(qiáng)更難應(yīng)付，必需廣招賢才，快速擴(kuò)大自己的力氣，方有取勝的把握。南征的戰(zhàn)事燃眉之急，曹操的這層憂慮也日益加深。最終在一次宴會(huì)上，他運(yùn)用“短歌”的形式將自己的思慮公布于眾。3．《歸園田居(其一)》辭——彭澤令公元405年(東晉安帝義熙元年)，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十天，便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，掛印回家，從今結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸——園田居陶淵明歸來(lái)后，作《歸園田居》詩(shī)一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美妙與鄉(xiāng)居生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。課文選的是第一首。學(xué)問鏈接1．《古詩(shī)十九首》《古詩(shī)十九首》是一組詩(shī)，是樂府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)記。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入《昭明文選》而成?！豆旁?shī)十九首》深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪，心靈的覺醒與苦痛。語(yǔ)言樸實(shí)自然，描寫生動(dòng)真實(shí)，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，《古詩(shī)十九首》所抒發(fā)的，是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒，令古往今來(lái)的讀者常讀常新。2．建安風(fēng)骨“建安”為漢獻(xiàn)帝(196－220)年號(hào)。以曹操父子三人為代表的創(chuàng)作在反映了社會(huì)動(dòng)亂和民生疾苦的同時(shí)，又表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的志向和壯志，有著顯明的時(shí)代特色。政治志向的高揚(yáng)、人生短暫的哀嘆、劇烈的特性、濃郁的悲劇色調(diào)，這些特點(diǎn)構(gòu)成了“建安風(fēng)骨”這一時(shí)代風(fēng)格。涉江采芙蓉整體把握eq\a\vs4\al([課文主旨])這首詩(shī)寫的是一個(gè)女子采摘芙蓉、采摘花草想送給在外的丈夫，表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的思念之情以及花草無(wú)從寄出的苦痛與惆悵之情。eq\a\vs4\al([脈絡(luò)梳理])文本層析1．詩(shī)歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么作用？2．“芙蓉”在全詩(shī)意境的營(yíng)造上有什么作用？3．第五句的“還顧”具有怎樣的表達(dá)作用？4．三、四句一問一答，在詩(shī)歌中具有怎樣的表達(dá)作用？短歌行整體把握eq\a\vs4\al([課文主旨])曹操的這首詩(shī)是抒情性很強(qiáng)的言志詩(shī)，全篇抒寫了年華易逝的感慨，流露出對(duì)摯友的懷念和求賢若渴的心情，表現(xiàn)了建功立業(yè)的雄心壯志。eq\a\vs4\al([脈絡(luò)梳理])文本層析1．“憂”字在詩(shī)中出現(xiàn)多次，你認(rèn)為作者“憂”的是什么？你認(rèn)為這首詩(shī)的情調(diào)是怎樣的？2．本詩(shī)運(yùn)用了許多典故，各有什么用意？試作分析。歸園田居(其一)整體把握eq\a\vs4\al([課文主旨])詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了平平淡淡的田園農(nóng)家生活，對(duì)歸隱田園的生活進(jìn)行了贊美，表明白詩(shī)人安靜、和諧的心境和對(duì)恬淡生活的憧憬。eq\a\vs4\al([脈絡(luò)梳理])文本層析1．“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”幾句描寫了一幅怎樣的景象？詩(shī)人為什么寫這樣的景象？2．選出下列說法不正確的一項(xiàng)()A．詩(shī)中用了“曖曖”和“依依”兩個(gè)疊音詞，描繪了一幅霧靄朦朧、炊煙裊繞的山村風(fēng)光圖。B．“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句用“羈鳥”“池魚”的比方寫出了詩(shī)人在官場(chǎng)受到的束縛與壓抑。C．從“方宅十余畝”到“雞鳴桑樹顛”描寫了一幅破舊簡(jiǎn)陋無(wú)聊的農(nóng)家景象，說明詩(shī)人對(duì)貧寒生活的無(wú)奈。D．陶淵明是東晉時(shí)的聞名詩(shī)人，《歸園田居》從形式上是五言詩(shī)，從內(nèi)容上主要寫他辭官歸隱、重返自然后的生活情景。3．對(duì)整首詩(shī)的分析不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)用白描的手法，情景交融，語(yǔ)言樸實(shí)，比方貼切。B．描寫了作者擺脫污穢官場(chǎng)，來(lái)到清爽的農(nóng)村之后的自由生活和開心的心情。D．全詩(shī)寫出了詩(shī)人從少年進(jìn)入官場(chǎng)到多年后退出官場(chǎng)的全過程。寫法借鑒涉江采芙蓉1．長(zhǎng)于抒情。其抒情方法往往是用事物來(lái)烘托，融情于景，寓景于情，二者親密結(jié)合，達(dá)到完美無(wú)缺、水乳交融的境界。2．擅長(zhǎng)通過某種生活情節(jié)抒寫作者的內(nèi)心活動(dòng)，使詩(shī)中主子公的形象更加顯明突出。3．擅長(zhǎng)運(yùn)用比興手法，襯托烘托，著墨不多，而言近旨遠(yuǎn)，語(yǔ)短情長(zhǎng)，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。4．意境高潔、清幽，含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)起首四句是平緩的敘述，“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等語(yǔ)，讓人頓感抒情主子公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純凈、美妙。“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句自問自答，語(yǔ)氣也較為緩和，不過“遠(yuǎn)道”一詞已為下面的心情轉(zhuǎn)折透露出一些消息。五、六兩句承“遠(yuǎn)道”而來(lái)，“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”將“遠(yuǎn)道”的意思說盡?！斑€顧”一詞，動(dòng)作性和畫面感都很強(qiáng)，讀者好像看到了主子公孤寂、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往家鄉(xiāng)的方向張望。她看到的是什么呢？是她不敢去細(xì)致計(jì)算的迢迢路程！“漫浩浩”一詞，讀起來(lái)給人以路途綿延無(wú)盡的感覺?！八肌痹谀膬?？至此，抒情主子公的感情苦痛到極點(diǎn)?？墒?，這兩句并沒有干脆點(diǎn)明主子公的苦痛，而是給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的效果。最終兩句也并沒有順接上面的話，而是從眼前想到此后的生涯，更令主子公擔(dān)憂的是，假如兩個(gè)相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“悲傷以終老”了。短歌行1．起興手法的運(yùn)用。如“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋”“明明如月，何時(shí)可掇”“月明星稀，烏鵲南飛”“繞樹三匝，何枝可依”等。2．比方手法。如“明明如月，何時(shí)可掇”比方人才難得，這里寫求賢不得?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”以“烏鵲南飛”的形象比方當(dāng)時(shí)賢士大夫四處奔跑，流露出詩(shī)人生怕賢者不來(lái)歸附的焦慮?！吧讲粎捀?，海不厭深”暗喻自己像山一樣不厭其多地容納土壤，像海一樣不厭其多地容納眾水，表明自己會(huì)寬宏大量，廣納人才。3．借代手法。如用“君”“鹿”“嘉賓”“月”“烏鵲”等指代人才，用“山”“?！薄爸芄眮?lái)指代自己。4．用典。如引用“周公吐哺”的典故，以周公自比，傾訴自己求賢若渴的迫切心情，表明自己為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠(chéng)看法。歸園田居(其一)1．白描手法的運(yùn)用。詩(shī)人幾乎完全采納白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊煙、狗吠、雞鳴等農(nóng)村最平常的景象，勾畫出一幅安靜、平和、質(zhì)樸的田園風(fēng)光圖，其中融入了詩(shī)人的高雅情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由閑適的農(nóng)村生活的酷愛，營(yíng)造出安靜淡遠(yuǎn)的意境，令人神往。2．以田園之景寫胸中之意。詩(shī)人筆下的田園是與濁流縱橫的官場(chǎng)相對(duì)立的志向天地，尋常的農(nóng)家景象無(wú)不是迷人的詩(shī)情畫意。詩(shī)人在用白描手法描繪田園風(fēng)光的同時(shí)，也奇妙地融入了自己的生活志向、人格情操。3．層次清楚，畫面感強(qiáng)。本詩(shī)顯現(xiàn)的畫面很有層次。近處，宅院、林木，親切可即；遠(yuǎn)處，村落、炊煙，給人悠長(zhǎng)的遐思。一近一遠(yuǎn)，使畫面具有縱深感。4．語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華。本詩(shī)語(yǔ)言清爽自然，富有生活情趣，使陶詩(shī)獨(dú)具魅力。

【參考答案】涉江采芙蓉文本層析1．提示：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主子公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純凈和美妙。2．提示：芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。起首“涉江采芙蓉”一句，營(yíng)造了清幽、高潔的意境?；ú輯赡燮?，同時(shí)又給人蒸蒸而上的感覺。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念之情，又寄予了對(duì)親朋的美妙祝福。3．提示：“還顧”一詞，動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，可以清楚地表現(xiàn)主子公孤獨(dú)、憂愁、惆悵的形象，表達(dá)了主子公極度苦痛的心情?？墒?，詩(shī)歌并沒有干脆點(diǎn)明主子公的苦痛，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。4．提示：這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主子公的心情由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。短歌行文本層析1．提示：作者可能“憂”的是人生短暫，自己年老而大業(yè)未成；也可能單純地“憂”人生短促；也可能“憂”的是賢才難得。當(dāng)然也可能“憂”的是其他。這首詩(shī)開頭的情調(diào)低沉，后來(lái)昂揚(yáng)。2．提示：含典故的詩(shī)句用意青青子衿，悠悠我心表達(dá)對(duì)賢才的渴求呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙說明賢才若來(lái)投奔于己，必將極盡禮節(jié)款待