高中語文第二單元第7課詩三首-涉江采芙蓉課時作業(yè)3含解析新人教版必修2

PAGEPAGE3詩三首——涉江采芙蓉一、依據提示默寫原文語句。1．《涉江采芙蓉》中通過環(huán)境描寫營造出清幽、高潔奇妙的意境的詩句是：涉江采芙蓉，____。寫采蓮人自問自答的詩句是：____？____。2．《短歌行》中運用比方的手法感慨人生短暫的詩句是：___，___。3．《歸園田居》中寫詩人歸去后的生活，與“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”有異曲同工之妙的詩句是：____，____。二、閱讀下面這首宋詩，回答4～5題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣②。應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰。(選自《臨川先生文集》)【注】①本詩寫于1051年，這一年作者31歲，任舒州通判。昌叔：王安石妹夫。②岧峣：高山。③分：甘愿。4．對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()A．第一句運用以動襯靜的手法，以劃破寧靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。B．頷聯(lián)寫作者登高賞菊，“紅”對“綠”，“紫”對“黃”，色調斑斕，場面快樂。C.第五句詩中有畫，流云將“落木”“渡口”連成一片，畫面開闊，氣韻生動。D．第六句“亂”字，既寫出了群山連綿起伏之狀，也表現(xiàn)了作者內心的紛亂不定、遲疑彷徨之情。E．本詩既有東山所見實景，也有綻開的聯(lián)想，虛實結合，寄予情思，表達心志。5．這首詩的思想感情較為困難，請簡要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(11分)采桑子·雜憶史惟圓【注】當時已慣何曾惜，滾遍香弦，字字清妍。能得當場幾度憐？今知此曲人間少，絕藝誰傳？往事如煙，滿耳箏琶值幾錢？【注】史惟圓，明末清初人，經驗甲申之變，明亡之痛。6．下列對本詞的理解，不正確的兩項是()A.“滾遍香弦”中“香弦”代表奇妙的音樂，意思是說過去每天聽慣奇妙的音樂。B.“字字清妍”是描寫音樂所達到的妙境，每個唱詞都能讓人感覺奇妙絕倫。C.“何曾”“幾度憐”，則表現(xiàn)了作者對錯過奇妙音樂的懊悔之情，過去沒有好好品嘗。D.“絕藝誰傳”表達出詩人對藝人們不思進取，不再鉆研音樂的痛惜之情。E．“往事如煙”中“往事”既包括過去盡情觀賞奇妙的音樂的生活，也包括身經戰(zhàn)亂的生活。7．“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認為現(xiàn)在的音樂不值得一聽，造成“箏琶不值錢”的緣由有兩個？試簡述。四、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。菩薩蠻謝逸暄風遲日春光鬧，葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低，青山啼子規(guī)。歸來愁未寢，黛淺眉痕沁?；ㄓ稗D廊腰，紅添酒面潮。8．下列說法錯誤的兩項是()A．“暄風”，即春風。“遲日”，即春日。與《詩經》中的“春日遲遲”和杜詩中的“遲日江山麗”一樣，寫出了春光融融的情景，能給讀者以春暖日長的感受。B．“春光鬧”化用宋祁的名句“紅杏枝頭春意鬧的”，運用擬人，雖是概括的描寫，卻能引起萬紫千紅開遍的聯(lián)想。C．“葡萄水綠”，兩岸葡萄青藤滿架，倒映水中，搖曳生姿，示意游春者的沉醉之情。D．上闋寫游春所見所聞，由“暄風遲日”到“青山啼子規(guī)”，可見時間由白天到了晚上，開啟下闕的“歸來愁未寢”。E．“歸來愁未寢。黛淺眉痕沁”寫出主子公回來后無心整妝，寫主子公眉間淺淺的黛色，既意味著殘妝未整，又示意著無人掃眉。9．閱讀這首詞你可以看到主子公情感發(fā)生了怎樣的改變？結合全詞詳細分析。(6分)

【參考答案】1.蘭澤多芳草采之欲遺誰所思在遠道2.譬如朝露去日苦多3.戶庭無塵雜虛室有余閑4.BD【解析】B頷聯(lián)乃想象之筆。D作者并無紛亂不寧，遲疑不決之情，相反作者心志堅決。5.①對妹夫的思念；②對高潔情操的追求；③對陶淵明的仰慕；④甘愿居下位為國效力；⑤對荒遠之美的寵愛。6.CD【解析】C項作者是仔細品嘗了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“沒有好好品嘗”不對。D項詩歌并非指責藝人，而是借音樂說時事說興亡之感而已。學科@#網7.第一個緣由是因為現(xiàn)在的音樂的確不如往昔，過去是“字字清妍”，現(xiàn)在是“人間少”，可以知道；其次個緣由是作者的心境不好，無心鑒賞。注解中的“明亡之痛”，詩歌當中的“往事如煙”，可以看出作者身處亂世，心境悲涼，如何能聽得下“滿耳箏琶”？8.CD【解析】C．將春水比成葡萄美酒，寫出水色可愛，D青山子規(guī)啼應是白天游玩時