形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成!以下是小編分享給大家的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，一起學(xué)習(xí)吧!形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法【1】當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校輕師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時(shí)間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。掌握正確學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【2】1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多家長、老師只關(guān)注學(xué)生課堂上是否認(rèn)真聽講，能否課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，很多學(xué)生根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)，不僅可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力;更重要的是預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性和上課聽講的有效性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，在學(xué)習(xí)日利用課前十分鐘預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，晚上預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容，周末預(yù)習(xí)下周的內(nèi)容，還可以在節(jié)假日進(jìn)行階段預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn);對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記，這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。2、專心聽課的習(xí)慣聽講是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，因此我們上課時(shí)一定要聚精會(huì)神，認(rèn)真聽講，特別是跟著老師的思路走，把老師所講的一些好的思路，解題方法，或者精彩，重要的地方記到課堂筆記本中，“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處，遇到不懂的地方，一定要及時(shí)記下來，下課問老師。還有聽課最忌諱的就是挑剔老師，嫌老師講得不夠生動(dòng)，枯燥無味，然后自己趴在課桌上睡覺，或者想心事，其實(shí)這樣只是害了自己。即使老師講得再不好，還是要認(rèn)真聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了自己而學(xué)的，應(yīng)該要主動(dòng)，積極。我本人就有一次經(jīng)歷，嫌數(shù)學(xué)老師老，講得干巴巴，自己做其它事情，結(jié)果一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)成績下降了許多。所以我告戒大家一定不能挑剔老師!并且做到要集中注意聽;要帶著問題、開動(dòng)腦子聽;要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記，獨(dú)立完成作業(yè)。 3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力?！墩撜Z》說“溫故而知新”，而根據(jù)遺忘曲線我們知道，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)就在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘，并且隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。還能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。因此要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是檢查自己的學(xué)習(xí)效果的手段。如果做作業(yè)很順利，從某種角度上說明預(yù)習(xí)、聽講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，通過做作業(yè)還可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。利用做作業(yè)促進(jìn)知識(shí)的“消化”，使知識(shí)的掌握邁入應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)還可以提高思維能力;我們面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，讓新學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用，思維得到鍛煉，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。4.4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。通過做作業(yè)還可以為復(fù)習(xí)積累資料。因此我們要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣有許多，我們只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。希望我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法【3】1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”。實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，在家長的引導(dǎo)下靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分人不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的人，能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高自己的整體素質(zhì)。.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了。.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外讀和寫都是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練，是互相促進(jìn)的。寫作過程還是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書