部編版五年級語文上冊習(xí)作《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計

第三單元·民間故事習(xí)作：縮寫故事核心素養(yǎng)文化自信：通過縮寫練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點。語言應(yīng)用：把握文章的要點和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。思維能力：學(xué)習(xí)縮寫，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。教學(xué)重難點能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。本課情境任務(wù)為了宣傳“經(jīng)典永流傳”民間故事會，吸引觀眾的目光，讓他們對本次演出感興趣，我們一起來為自己的匯演設(shè)計一個宣傳海報吧！任務(wù)五：為故事會設(shè)計宣傳海報活動一：認(rèn)識宣傳海報，了解制作方法教師出示宣傳海報圖片，提問：同學(xué)們你們見過宣傳海報嗎？宣傳海報有什么作用呢？預(yù)設(shè)：宣傳海報又名“招貼”或者“宣傳畫”，是利用圖片、文字、色彩、空間等要素進(jìn)行完整的結(jié)合，以恰當(dāng)?shù)男问较蛉藗冋故境鲂麄餍畔⒌姆绞?。凡是商品展覽、書展、音樂會、戲劇、運(yùn)動會、時裝表演、電影、故事會或其他專題性的事物，都可以透過海報做廣告宣傳。2.教師出示海報的三大要素。文字：文字在海報作品中是傳遞信息的重要視覺元素，它能讓受眾很快地抓住主題。圖片：圖片元素在海報設(shè)計中是不可或缺且無法替代的。色彩：色彩在海報設(shè)計中是除了圖片元素之外，最能賦予作品視覺吸引力的一大設(shè)計要素。3.引導(dǎo)學(xué)生思考該如何制作宣傳海報，有哪些注意事項。預(yù)設(shè)：簡潔明了：盡量精簡海報的內(nèi)容，讓觀眾一眼就能看到關(guān)鍵信息。避免過多的文字和復(fù)雜的圖案，以免讓觀眾感到疲憊。突出主題：海報的主題是吸引觀眾的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計時要突出主題，讓觀眾能夠迅速理解演出的風(fēng)格和內(nèi)涵。教師引出本次習(xí)作：因為海報篇幅有限，需要我們把那些篇幅較長的故事縮寫成一篇篇簡短的小文章，簡要地介紹給觀眾，下面，就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)縮寫故事吧！活動二：對比閱讀，學(xué)會“縮寫”1.回顧故事，復(fù)習(xí)情節(jié)。本單元我們學(xué)了《獵人海力布》這篇課文，課文講述的是一個怎樣的故事，你們還記得嗎？課件出示課文情節(jié)，請學(xué)生復(fù)述。2.比較閱讀，提煉方法。課件出示：閱讀課本第44頁《獵人海力布》（第1～4自然段）的縮寫示例，請在原文中把一樣的部分用“”畫出來，把刪減的部分用“”畫出來。（1）學(xué)習(xí)“摘錄”：出示學(xué)生做好記號的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘錄下來？為什么要摘錄這些句子？課件出示：原文縮寫后①在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。②從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（預(yù)設(shè)：摘錄下來的句子介紹了故事主人公的主要信息，如職業(yè)、姓名、性格等。）師相機(jī)小結(jié)：故事中主人公的重要信息必須保留，但不要照搬，可以通過摘錄重點詞句的方法直接錄取。（2）學(xué)習(xí)“刪減”：再次對比閱讀原文第1～2自然段，激疑：哪些句子可以刪減呢？（預(yù)設(shè)：對故事流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進(jìn)行了刪減。）師相機(jī)小結(jié)：故事的次要情節(jié)和次要人物要刪去。（3）學(xué)習(xí)“概括”：比較第3自然段原文和縮寫后的文字，激疑：兩段話有哪些相同之處？有哪些不同之處？課件出示：原文縮寫后③有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（預(yù)設(shè)：縮寫的文字概括了海力布救小白蛇的事件，對于怎么救，只用“救下”二字一筆帶過。）師相機(jī)小結(jié)：縮寫時，可遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過程不必詳細(xì)展開。（4）學(xué)習(xí)“改寫”：請看第4自然段的原文，對照縮寫后的文字。認(rèn)真觀察被刪去的句子和留下的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：原文縮寫后④海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！毙“咨吒嬖V海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。①發(fā)現(xiàn)：刪掉了對海力布的語言和心理描寫，留下的都是寫小白蛇的語句。引導(dǎo)：為什么這樣做？這段話主要講了什么？師相機(jī)小結(jié)：原來這個段落主要寫小白蛇報恩，所以留下的都是寫小白蛇的語句。摘主刪次，進(jìn)行縮寫。②發(fā)現(xiàn)：把小白蛇的語言改寫成了敘述性語言。人稱發(fā)生了變化，語言進(jìn)行了概括。引導(dǎo)：為什么要這樣改寫小白蛇的話？改寫中留下了什么內(nèi)容？師相機(jī)小結(jié)：寶石是推動故事發(fā)展的重要線索，“寶石的秘密”當(dāng)然要交代清楚。主要人物的語言要進(jìn)行轉(zhuǎn)述，邊轉(zhuǎn)述邊概括，但主要意思不變。3.總結(jié)方法，出示要求。（1）師生共同總結(jié)：剛才我們通過比較課文與縮寫例文，學(xué)習(xí)了摘錄、刪減、改寫、概括這些縮寫故事的方法。想一想：在縮寫一篇文章的過程中，具體做法是什么呢？明確：首先要分清楚故事的主次信息，跟故事內(nèi)容關(guān)系密切的，我們可以直接摘錄或者進(jìn)行概括，把長句子縮寫為短句子，把幾句話合并成一句話，還可以用自己的話把故事中具體的描寫改寫得更簡潔，但是不能改變故事的原意；無關(guān)緊要的內(nèi)容可以刪去。（相機(jī)板書：整體把握，理清思路→圍繞中心，摘主刪次→人物語言，概括轉(zhuǎn)述→銜接自然，首尾貫通）（2）明確習(xí)作要求。課件出示：請你用剛才學(xué)到的縮寫方法，縮寫你即將在故事會上講述的的民間故事?？s寫完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語言是否通順?；顒尤哼\(yùn)用方法，練習(xí)“縮寫”1.運(yùn)用方法，練習(xí)縮寫。過渡：接下來，我們就運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的縮寫方法，大展身手，把你即將在故事會上講述的的民間故事縮寫成簡短又精練的小文章吧！學(xué)生獨自完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?；顒铀模盒薷摹翱s寫”，展示評價依據(jù)提示，自主修改習(xí)作。課件出示：●故事是否完整？●情節(jié)是否連貫？●語句是否通順？●重點是否突出？2.展評習(xí)作，師生共同修改。（1）出示評價標(biāo)準(zhǔn)。課件出示：評價標(biāo)準(zhǔn)自評互評摘主刪次☆☆☆☆☆☆概括主要情節(jié)☆☆☆☆☆☆轉(zhuǎn)述人物語言☆☆☆☆☆☆不改變故事原意☆☆☆☆☆☆不改變敘述順序☆☆☆☆☆☆（2）展示習(xí)作例文。（3）生自由發(fā)表評論，根據(jù)要求評星?；顒游澹涸O(shè)計海報，評選代表作教師展示一些劇演海報，引導(dǎo)：海報為了吸引人，不會把整個故事寫出