教員復(fù)習(xí)測(cè)試卷

第頁(yè)教員復(fù)習(xí)測(cè)試卷1.在教員指導(dǎo)下的討論活動(dòng)中，學(xué)生是通過(guò)以下哪一種方式獲得進(jìn)步的[1分]A、靈活地運(yùn)用提問(wèn)手段B、解釋和示范C、對(duì)了解甚少或一無(wú)所知的課題進(jìn)行討論【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析2.當(dāng)進(jìn)行某項(xiàng)練習(xí)后，干擾了學(xué)生對(duì)另一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種情況屬于[1分]A、逆向遷移B、正遷移C、負(fù)遷移【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析3.教員為學(xué)生執(zhí)行任務(wù)制訂計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)考慮到的因素是[1分]A、學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平B、學(xué)生的原有水平C、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析4.在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)輔助設(shè)備不應(yīng)該是[1分]A、意在強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)B、成為教員教學(xué)的拐杖C、成為節(jié)省時(shí)間的工具【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析5.在采用示范與練習(xí)教學(xué)法時(shí)，最后的一個(gè)步驟是[1分]A、講評(píng)B、示范C、學(xué)生的操作【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析6.按“搭積木”學(xué)習(xí)理論，教員在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能做到[1分]A、教學(xué)內(nèi)容的整體性和結(jié)構(gòu)性B、教學(xué)內(nèi)容的難度和新穎性C、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和新穎性【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析7.學(xué)員通過(guò)多次反復(fù)的摸索，最終獲得某種技能或解決某個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，稱之為[1分]A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、“嘗試與改正”學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析8.當(dāng)人們的基本生活已有保障，并且不再為安全問(wèn)題而擔(dān)憂時(shí)，下列哪一種人類自身的需要就會(huì)成為他們急需得到滿足的[1分]A、社會(huì)性的需要B、生理的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析9.在一份筆試題中，哪種題型更容易在同班或不同班學(xué)生之間進(jìn)行成績(jī)比較[1分]A、命題式作文題B、選擇題型C、正誤型【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析10.在知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同化階段是指[1分]A、輸入的新知識(shí)被原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)加工改造的過(guò)程B、運(yùn)用頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去達(dá)成問(wèn)題解決的過(guò)程C、學(xué)員從教員那里獲取新知識(shí)新技能的過(guò)程【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析11.以下哪一種方法更有利于教員激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[1分]A、與學(xué)生保持良好關(guān)系B、通過(guò)許諾或獎(jiǎng)勵(lì)給予積極的鼓勵(lì)C、要求學(xué)生做力所能及的工作，以強(qiáng)化他們的自信【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析12.學(xué)員正確理解了處境，并且懂得了正常的操作程序，但卻不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)執(zhí)行時(shí)，可能的原因是[1分]A、缺乏自信B、不重視或興趣淡然C、認(rèn)為教員對(duì)操作和成績(jī)有不合理的要求【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析13.若某個(gè)學(xué)生集體“一盤散沙”，教員應(yīng)該[1分]A、經(jīng)常對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)B、想方設(shè)法增強(qiáng)集體的凝聚力和團(tuán)結(jié)C、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析14.如果以適宜的方式對(duì)教案進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的處理，這些教案將為以下哪一項(xiàng)提供框架[1分]A、體現(xiàn)從不知到已知B、學(xué)習(xí)單元的范圍將逐步擴(kuò)大C、體現(xiàn)某一教學(xué)階段所采用的教學(xué)步驟【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析15.當(dāng)學(xué)生找借口為他們的不良表現(xiàn)辯解時(shí)，這通常表現(xiàn)以下哪一種防御機(jī)制[1分]A、逃避B、攻擊C、文飾【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析16.對(duì)首次參加飛行訓(xùn)練、且沒有任何飛行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，以下哪一種方法是適宜的[1分]A、一系列的模擬迫降B、往返于附近機(jī)場(chǎng)的正常飛行C、對(duì)飛機(jī)滑行進(jìn)行詳細(xì)介紹【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析17.書面測(cè)試有一個(gè)特點(diǎn)能夠衡量學(xué)生成績(jī)的細(xì)微差別，這一特點(diǎn)是[1分]A、準(zhǔn)確性B、可靠性C、差別性【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析18.對(duì)于那些認(rèn)為糾正錯(cuò)誤并不重要的學(xué)生，教員應(yīng)該[1分]A、將復(fù)雜的飛行操縱動(dòng)作劃分成各個(gè)組成部分B、降低學(xué)生的過(guò)分自負(fù)以減少事故率C、提高每節(jié)課的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以便使其需要較大的努力才能達(dá)到【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析19.教員與學(xué)生之間的職業(yè)關(guān)系應(yīng)該建立在[1分]A、忽視學(xué)生個(gè)人缺點(diǎn)、興趣或問(wèn)題B、把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得非常高，以便使學(xué)生不斷接受挑戰(zhàn)C、對(duì)彼此都非常重要的共同認(rèn)識(shí)，且雙方都在為同一目標(biāo)而努力【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析20.學(xué)生在教員指導(dǎo)下討論力矩問(wèn)題時(shí)，最好從下列哪個(gè)問(wèn)題開始[1分]A、力矩會(huì)對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生影響嗎B、力矩是怎樣對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生影響的C、是力矩引起飛機(jī)轉(zhuǎn)彎嗎【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析21.教員是否應(yīng)該關(guān)心那些聰明且?guī)缀醪环稿e(cuò)誤的學(xué)員[1分]A、不應(yīng)該，因?yàn)橛械膶W(xué)員天生就是飛行的料B、應(yīng)該，因?yàn)閷W(xué)員的過(guò)分自信會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤C、應(yīng)該，如果教員不能在學(xué)員的行為中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，學(xué)員就會(huì)對(duì)教員失去信心【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析22.在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從過(guò)去到現(xiàn)在，從已知到未知的方法，能夠[1分]A、使學(xué)生的思維方式發(fā)生改變B、顯示本課各要點(diǎn)之間的關(guān)系C、激發(fā)學(xué)生積極地參予課堂教學(xué)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析23.處在應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)，學(xué)生的通常反應(yīng)是[1分]A、情緒變化快，對(duì)教員或其它人感到憤怒B、在飛行經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練有限的情況下，具有自動(dòng)化和迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)C、不恰當(dāng)?shù)男袨?，如過(guò)分的合作、過(guò)分的自我控制和小心謹(jǐn)慎，不合時(shí)令的大笑和歌唱【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析24.教學(xué)中，在對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還可學(xué)到其它的東西，這種額外的學(xué)習(xí)可稱之為[1分]A、附加學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、伴隨學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析25.學(xué)習(xí)的四個(gè)基本要素是[1分]A、內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)和強(qiáng)化B、學(xué)習(xí)條件、職業(yè)酬金、生活條件、人際關(guān)系C、人際關(guān)系、線索、反應(yīng)和強(qiáng)化【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析26.以下關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生討論的教學(xué)方法，哪一項(xiàng)敘述是正確的[1分]A、學(xué)生不需要知道本次課學(xué)習(xí)的目的B、那些沒有學(xué)科背景知識(shí)的學(xué)生應(yīng)參加討論C、如果學(xué)生不具備同他人交流的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析27.當(dāng)教員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該[1分]A、私下進(jìn)行B、主觀而非客觀地進(jìn)行C、在學(xué)生操作結(jié)束后立即進(jìn)行【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析28.當(dāng)準(zhǔn)備讓學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，最好的辦法是[1分]A、為他們提供明白的、循序漸進(jìn)的實(shí)例B、給學(xué)生一個(gè)所要執(zhí)行任務(wù)的提綱C、慢慢地帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析29.多項(xiàng)選擇型試題勝過(guò)命題論文的優(yōu)點(diǎn)之一在于選擇題[1分]A、能夠測(cè)量學(xué)生對(duì)一個(gè)課題的普遍理解力B、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀，與學(xué)生或閱卷人無(wú)關(guān)C、無(wú)法對(duì)不同教員教出的學(xué)生進(jìn)行比較【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析30.飛行學(xué)員能夠進(jìn)行良好注意分配和轉(zhuǎn)移的條件是[1分]A、對(duì)飛行儀表、飛行程序和各個(gè)飛行動(dòng)作有了一定程度的了解后B、注意力高度集中時(shí)C、重視飛行訓(xùn)練時(shí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析31.恐懼或焦慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響的途徑之一是[1分]A、焦慮會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的知覺廣度B、如果教員能對(duì)學(xué)生的焦慮進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂坪椭笇?dǎo)，焦慮將提高學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度C、焦慮將使學(xué)生的注意力分散于較大的范圍內(nèi)，從而干擾學(xué)生的正常反應(yīng)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析32.學(xué)員對(duì)應(yīng)激的異常反應(yīng)之一可能表現(xiàn)為[1分]A、行為上猶豫不決B、極端的合作C、情緒變化非常緩慢【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析33.以下哪項(xiàng)學(xué)生的需要，是教員最難解決的[1分]A、歸屬及愛的需要B、生理需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析34.最有可能影響有效交流的因素是[1分]A、教員采用抽象化語(yǔ)言B、使用不準(zhǔn)確的描述C、教員與學(xué)生之間缺乏共同的經(jīng)歷【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析35.當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出無(wú)關(guān)的問(wèn)題或拒絕參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，這通常意味著該學(xué)生產(chǎn)生了以下哪一種防御機(jī)制[1分]A、逃避B、攻擊C、屈從【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析36.使用教學(xué)輔助設(shè)備的目的應(yīng)該建立在它們能夠有助于理解課堂教學(xué)的特定內(nèi)容。教員想決定何時(shí)何地采用這些輔助設(shè)備時(shí)，他需要考慮的首要因素是[1分]A、把主題材料組織成框架或教學(xué)計(jì)劃B、決定在課堂教學(xué)的哪一點(diǎn)或何時(shí)采用這些設(shè)備以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C、明確授課目的，并確定必須與學(xué)生交流的信息【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析37.盡管防御機(jī)制對(duì)人類有其積極的一面，但它們也可能成為一種消極因素，主要原因在于[1分]A、有可能使人產(chǎn)生自負(fù)的態(tài)度B、有可能掩蓋產(chǎn)生問(wèn)題的原因C、有可能產(chǎn)生自欺性行為和扭曲事實(shí)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析38.當(dāng)學(xué)生使用“攻擊”防御機(jī)制時(shí)，他們的表現(xiàn)是[1分]A、變得脾氣不好、富有挑釁性，有時(shí)還要尋找“出氣筒”，將怒氣宣泄到不相干的人或物身上B、可能會(huì)拒絕參加班級(jí)活動(dòng)C、企圖為在某些方面不能令人接受的行為而辯解【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析39.在學(xué)習(xí)和飛行訓(xùn)練中，學(xué)員自信心不足的主要原因是[1分]A、有關(guān)知識(shí)和技能掌握不牢固、不恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、反復(fù)遭受挫折B、情緒緊張、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練動(dòng)機(jī)過(guò)低、身體素質(zhì)差C、人際關(guān)系緊張、心理素質(zhì)不好、身體狀況差【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析40.教員與學(xué)生之間交流的效果是由以下哪一種因素來(lái)衡量的[1分]A、學(xué)生所表現(xiàn)出的求知欲程度B、教員所表達(dá)的概念與學(xué)生所接受到概念之間的相近程度C、課堂上學(xué)生對(duì)教員注意的程度【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析41.經(jīng)常重復(fù)的事物記憶效果最好，這是由于下列哪一條學(xué)習(xí)定律的作用[1分]A、效果律B、首因律C、練習(xí)律【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析42.在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)輔助設(shè)備應(yīng)該是[1分]A、具有自明性，不需什么解釋說(shuō)明B、能夠與所要達(dá)到的目的相吻合C、在準(zhǔn)備和組織教學(xué)計(jì)劃之前就應(yīng)選定【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析43.以下有關(guān)使用直觀教具的敘述哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、直觀教具有利于吸引并保持學(xué)生的注意力B、直觀教具可用于強(qiáng)調(diào)課文中的要點(diǎn)C、不應(yīng)因使用了直觀教具而減少授課時(shí)間【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析44.在出多項(xiàng)選擇題時(shí)，以下哪一項(xiàng)是出題者會(huì)遇到的主要困難[1分]A、使每題都適用于項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析B、使所有選擇項(xiàng)的長(zhǎng)度大致一致C、編制能夠吸引那些缺乏知識(shí)和理解力學(xué)生的干擾題【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析45.非正式授課的一個(gè)明顯特征是[1分]A、使用直觀教具B、學(xué)生的參與C、要求作詳細(xì)的筆記【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析46.在為指導(dǎo)學(xué)生討論而準(zhǔn)備問(wèn)題時(shí)，教員應(yīng)記住這樣做的目的應(yīng)該是[1分]A、發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力B、對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分級(jí)C、討論的主題有助于加強(qiáng)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析47.以下有關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能是客觀的B、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是每一次課不可缺少的部分C、如果學(xué)生出現(xiàn)了于本課無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤或不足，這些錯(cuò)誤與不足可不予重視，稍后再加以改正【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析48.當(dāng)不能實(shí)施已計(jì)劃的課程時(shí)，教員應(yīng)該[1分]A、修改課程目標(biāo)B、先進(jìn)入下一個(gè)計(jì)劃內(nèi)容，如這也不行時(shí)便應(yīng)取消這次課C、在該課程延后期間，隨機(jī)選擇一項(xiàng)技能課來(lái)上【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析49.為了師生之間的有效交流，教員必須做到[1分]A、具有高度的語(yǔ)言組織能力B、具有使學(xué)生注意力集中的威信C、在向?qū)W生傳遞信息時(shí)表現(xiàn)出一種積極的，具有信任感的態(tài)度【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析50.一些確切的數(shù)據(jù)幾年后會(huì)從有意記憶中消失，這是因?yàn)閇1分]A、沒有使用B、時(shí)間間隔C、干擾【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析51.在編制正誤時(shí)，應(yīng)遵循的原則是[1分]A、在問(wèn)題中包含復(fù)雜的敘述B、避免使用諸如“所有”、“每個(gè)”、“只有”之類的絕對(duì)語(yǔ)氣C、在對(duì)問(wèn)題的敘述中包含一個(gè)或更多的概念【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析52.書面測(cè)試只有在以下哪一種情況時(shí)才能說(shuō)具有綜合性[1分]A、包含了所有難度層次的題目B、適用于一切隨機(jī)抽樣C、以不同的方式對(duì)同一主題知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行測(cè)量【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析53.在組織教學(xué)材料時(shí)，以下哪一步驟可把材料的覆蓋面同整個(gè)教學(xué)過(guò)程相聯(lián)系[1分]A、概括B、總結(jié)C、引入【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析54.執(zhí)行任務(wù)時(shí)，如果學(xué)員能正確執(zhí)行，但卻不能完全理解原理，此時(shí)教員應(yīng)該[1分]A、不要求學(xué)員改變操作B、要求學(xué)員運(yùn)用同樣的要素執(zhí)行其他任務(wù)C、讓學(xué)生停止操作并對(duì)操作原理進(jìn)行示范【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析55.在學(xué)習(xí)的各階段中，以下哪一種順序是正確的[1分]A、記憶、理解、聯(lián)系、運(yùn)用B、記憶、理解、運(yùn)用、聯(lián)系C、記憶、運(yùn)用、理解、聯(lián)系【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析56.下列哪一個(gè)因素對(duì)學(xué)生的感知范圍影響最大[1分]A、基本需要B、身體狀況C、威脅性刺激【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析57.當(dāng)學(xué)生下意識(shí)地使用文飾防御機(jī)制時(shí)，他們[1分]A、是在找借口為自認(rèn)為可被人們接受的行為辯解B、是在解釋不能接受自身行為的真正原因C、是在編造為自己從挫折中脫身的合理借口【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析58.以下關(guān)于教案的哪一種描述是正確的[1分]A、一個(gè)行之有效的教案可能僅僅是一個(gè)思維框架B、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格準(zhǔn)備的課堂教學(xué)教案應(yīng)該適用于飛行教學(xué)訓(xùn)練C、本次課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含與前一次課相聯(lián)系的新事實(shí)、新程序或新技能【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析59.當(dāng)書面測(cè)試顯示出較高的鑒別力時(shí)，它將[1分]A、適合于對(duì)隨機(jī)樣本施測(cè)B、包含具有代表性和綜合性的課程目標(biāo)樣本C、能夠鑒別出成就較高和成就較低的學(xué)生【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析60.在教學(xué)過(guò)程中，教員采用下列四個(gè)基本步驟的正確順序應(yīng)該是[1分]A、解釋、試驗(yàn)和練習(xí)、講評(píng)與復(fù)習(xí)B、解釋、示范、練習(xí)、評(píng)估C、準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、應(yīng)用、復(fù)習(xí)與講評(píng)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析61.良好的學(xué)生集體使某學(xué)生的行為得到改變，該學(xué)生的變化可稱之為[1分]A、“眾從行為”B、“從眾行為”C、“無(wú)主見行為”【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析62.對(duì)以下哪一種學(xué)生，教員可進(jìn)行譴責(zé)或進(jìn)行威脅[1分]A、消極沮喪的學(xué)生B、興趣不濃的學(xué)生C、過(guò)于自負(fù)的學(xué)生【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析63.由經(jīng)驗(yàn)的獲得引起的行為的改變稱之為[1分]A、學(xué)習(xí)B、知識(shí)C、理解【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析64.在學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息輸入階段，教員應(yīng)該[1分]A、以學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，并與當(dāng)前的新知識(shí)、新信息相匹配B、不考慮學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，難、新知識(shí)的教學(xué)有助于使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立在更高的層次上C、以學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，反復(fù)強(qiáng)化和復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析65.當(dāng)教員為地面課程或飛行后的講評(píng)工作作出細(xì)致的總結(jié)時(shí)，可把這種情況視為[1分]A、近因律B、首因律C、練習(xí)律【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析66.引起應(yīng)激的原因，我們可把它稱之為[1分]A、應(yīng)激源B、應(yīng)激C、情緒【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析67.正遷移是指[1分]A、先學(xué)習(xí)的知識(shí)或技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種新知識(shí)或新技能起促進(jìn)作用B、先學(xué)習(xí)的知識(shí)或技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種新知識(shí)或新技能起阻礙作用C、縱向升高，由低到高、由簡(jiǎn)到繁【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析68.以下哪一種情況會(huì)降低教員的職業(yè)威信[1分]A、沒有獲得他應(yīng)有的報(bào)酬B、鎮(zhèn)定、有思想，且受過(guò)良好訓(xùn)練C、干了任何可能傷害學(xué)生自尊心的事【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析69.以下哪一種情況將影響教員的語(yǔ)言傳遞達(dá)不到應(yīng)有的傳遞信息的目的[1分]A、語(yǔ)言含混不清和使用抽象術(shù)語(yǔ)B、語(yǔ)言表達(dá)不出學(xué)生頭腦中所需的含義C、學(xué)生不具有語(yǔ)言所指事物或概念的經(jīng)歷【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析70.教員教授學(xué)生首次執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)，這一事件可視為是[1分]A、效果律的例證B、首因律的例證C、強(qiáng)化律的例證【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析71.下列關(guān)于教員講評(píng)工作的敘述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、綜合講評(píng)必須詳盡地覆蓋學(xué)生操作的每一方面B、教員應(yīng)依靠自身所處的地位作出能為學(xué)生接受的講評(píng)C、在學(xué)生愿意接受教員的講評(píng)之前，他們首先應(yīng)接納教員本人【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析72.以下關(guān)于測(cè)量學(xué)生較高水平學(xué)業(yè)成就的選擇題的描述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、選擇項(xiàng)的號(hào)碼是隨機(jī)安排的B、某些或所有選擇都應(yīng)接近正確，但只允許一項(xiàng)是完全正確的C、用常見的錯(cuò)誤把學(xué)生的注意力從正確答案上分散開是無(wú)效的【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析73.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，恐懼或威脅性刺激將會(huì)[1分]A、激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步B、使學(xué)生知覺范圍縮小C、減少相關(guān)反應(yīng)的比率【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析74.在飛行訓(xùn)練的中、后期，有的學(xué)員的飛行訓(xùn)練成績(jī)保持在一定水平上，甚至有些下降的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可稱之為[1分]A、高原現(xiàn)象B、停滯現(xiàn)象C、起伏現(xiàn)象【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析75.在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及完成效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是[1分]A、學(xué)生的個(gè)人背景及過(guò)去經(jīng)驗(yàn)B、本課涉及的內(nèi)容及目的C、學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)與既定標(biāo)準(zhǔn)之間的差異【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析76.講座的優(yōu)點(diǎn)之一是[1分]A、能為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)B、能在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)較多的內(nèi)容C、教員能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行準(zhǔn)確的監(jiān)控【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析77.一份具有“信度”的書面測(cè)試應(yīng)該是[1分]A、測(cè)量具有前后一致的結(jié)果B、能夠測(cè)量出學(xué)生成績(jī)的細(xì)微差別C、能夠測(cè)量出所要測(cè)量的東西【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析78.在采用示范與練習(xí)教學(xué)法時(shí)，哪兩項(xiàng)單獨(dú)的活動(dòng)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行[1分]A、教員的示范和講評(píng)B、學(xué)生的操作和教員的監(jiān)控C、教員的解釋和學(xué)生的練習(xí)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析79.如果教員總是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)課程的目的和需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，通常會(huì)降低學(xué)生的[1分]A、不安全感B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、進(jìn)取心【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析80.備課的第一個(gè)步驟是[1分]A、研究主題B、確立中心思想及重點(diǎn)C、確立目標(biāo)及預(yù)期結(jié)果【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析81.以下有關(guān)個(gè)別學(xué)生對(duì)集體影響的描述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)不會(huì)影響其它學(xué)生B、個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)會(huì)對(duì)其它學(xué)生構(gòu)成影響C、個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)會(huì)激勵(lì)其它學(xué)生更好地學(xué)習(xí)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析82.以下哪一種因素對(duì)學(xué)生掌握飛行技能的影響會(huì)更大[1分]A、焦慮B、急躁C、身體不適【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析83.在學(xué)生能夠集中精力于學(xué)習(xí)之前，下列哪一項(xiàng)人類的需要應(yīng)首先得到滿足[1分]A、社會(huì)性的需要B、安全的需要C、生理需要【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析84.那些僅把思維局限于學(xué)生整體，卻忽視學(xué)生整體中個(gè)體差異的教員是在[1分]A、采用一種很好的授課技巧B、采用一種極佳的省時(shí)手?jǐn)郈、假定所有學(xué)生的水平相近【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析85.在以下哪一種情況下，學(xué)員很快就會(huì)顯得情緒淡漠[1分]A、需要達(dá)到的目標(biāo)很難，但有可能達(dá)到B、理解了他們正在為之努力的目標(biāo)后C、意識(shí)到教員未作充分準(zhǔn)備【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析86.經(jīng)過(guò)教員的指導(dǎo)，如果學(xué)生已對(duì)所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的討論，那么教員所能使用的一種最有效的手段是[1分]A、系列的口頭測(cè)驗(yàn)B、對(duì)所討論內(nèi)容進(jìn)行書面測(cè)驗(yàn)C、對(duì)學(xué)生在此期間所討論的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析87.會(huì)帶來(lái)令人愉快的反饋，稱之為[1分]A、獎(jiǎng)勵(lì)B、表?yè)P(yáng)C、正反饋【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析88.訓(xùn)練大綱中的每一課都應(yīng)包括[1分]A、注意、動(dòng)機(jī)和概覽B、引言、正文和總結(jié)C、目的、內(nèi)容和完成標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析89.示范與練習(xí)教學(xué)法的基本步驟是：[1分]A、示范、練習(xí)、講評(píng)B、解釋、學(xué)生操作、講評(píng)C、解釋、示范、學(xué)生操作、教官監(jiān)督、講評(píng)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析90.接收信息者在接收信息時(shí)，有時(shí)會(huì)按照自己的需要對(duì)信息進(jìn)行[1分]A、“過(guò)濾”B、“誤解”C、“歪曲”【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析91.學(xué)生的信心往往會(huì)因?yàn)榻虇T以下哪一種行為而受到打擊[1分]A、當(dāng)教員對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容拿不準(zhǔn)卻又欺騙學(xué)生時(shí)B、指出學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗時(shí)C、指出學(xué)生的錯(cuò)誤并予以指導(dǎo)時(shí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析92.在制訂地表羅盤領(lǐng)航飛行課教學(xué)計(jì)劃時(shí)，以下哪一種描述能反映這類課的目的[1分]A、為了體現(xiàn)有計(jì)劃的原則和按計(jì)劃實(shí)施的原則B、為了培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃和按計(jì)劃實(shí)施的技能C、為了解釋和示范制訂計(jì)劃的原則和按計(jì)劃實(shí)施的行為模式【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析93.在飛行訓(xùn)練階段，為確保學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和正確的技術(shù)，飛行教員應(yīng)該[1分]A、絕不重復(fù)已講授過(guò)的內(nèi)容B、教學(xué)中使用類似“搭積木”的技術(shù)C、引入難度較大且對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析94.在課堂教學(xué)過(guò)程中，教員必須邏輯清晰地進(jìn)行解釋和示范，以幫助學(xué)生[1分]A、從整體上把握住課堂教學(xué)的主要內(nèi)容B、理解本課各要點(diǎn)之間的關(guān)系C、熟記學(xué)習(xí)內(nèi)容，使操作程序自動(dòng)化【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析95.航空理論和飛行教學(xué)過(guò)程中，教員需要盡可能利用學(xué)生的多種感覺通道來(lái)使學(xué)生獲取新知識(shí)、新信息，多種感覺通道主要是指[1分]A、充分利用學(xué)生的視、聽、觸以及動(dòng)覺等感覺通道B、盡可能多地為學(xué)生提供需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能C、嗅覺、前庭覺以及味覺等感覺通道【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析96.在學(xué)習(xí)的某一階段，學(xué)生開始逐步能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西同其它的學(xué)習(xí)片斷相聯(lián)系，這個(gè)階段屬于[1分]A、運(yùn)用階段B、聯(lián)想階段C、彼此關(guān)聯(lián)階段【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析97.當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到一堂課的益處或其目的時(shí)，他們會(huì)[1分]A、變得灰心和沮喪B、希望學(xué)到更多的東西C、進(jìn)一步受到激勵(lì)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析98.在非正式的授課中，教員可通過(guò)以下哪一種措施來(lái)最大限度地激勵(lì)學(xué)生參與[1分]A、提問(wèn)B、直觀教具C、消極動(dòng)機(jī)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析99.教員對(duì)學(xué)生的操作作出評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該[1分]A、詳盡地涉及學(xué)生操作的每一方面B、私下進(jìn)行，以不使學(xué)生感到難堪C、為提高學(xué)生的操作能力提供方向和指導(dǎo)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析100.在對(duì)包含有操作、程序或進(jìn)程的訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)估時(shí)，以下哪一種類型的測(cè)試是適宜的[1分]A、口試B、筆試C、實(shí)際操作【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析101.如果學(xué)生進(jìn)步緩慢是因灰心喪氣和缺乏自信造成的，教員應(yīng)該[1分]A、提供大量的幫助與鼓勵(lì)B、布置一些比常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)更易達(dá)到的次要目標(biāo)C、提高達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以便使學(xué)生在面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)獲得益處【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析102.一個(gè)人在自己愿意學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳，這反應(yīng)了學(xué)習(xí)的[1分]A、練習(xí)律B、準(zhǔn)備律C、效果律【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析103.在教授從已知到未知的東西時(shí)，教員應(yīng)利用學(xué)生的[1分]A、焦慮和不安全感B、以前的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)C、以前所有的有用或無(wú)用觀點(diǎn)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析104.關(guān)于高質(zhì)量備課的特點(diǎn)是每次課都應(yīng)包括[1分]A、某個(gè)簡(jiǎn)單原理、程序或技能的最基本的要素B、與前次課內(nèi)容相銜接的新材料和新內(nèi)容C、每一個(gè)信息點(diǎn)都是訓(xùn)練大綱的目標(biāo)所要求的【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析105.在教學(xué)過(guò)程中，以下什么行為將會(huì)降低教員的威信，同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解[1分]A、采用過(guò)于抽象教學(xué)的教學(xué)方法B、使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言C、語(yǔ)無(wú)倫次及用語(yǔ)粗俗【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析106.在計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮的首要因素是[1分]A、確定總體目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)B、建立教員與學(xué)生雙方的共同基礎(chǔ)C、鑒別出構(gòu)成總體目標(biāo)的學(xué)習(xí)單元【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析107.教師在教學(xué)過(guò)程中使用抽象語(yǔ)言的危險(xiǎn)在于[1分]A、在學(xué)生頭腦中形成先入為主的印象B、在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生不同的印象和不同的理解C、不能在學(xué)生頭腦中形成具有條理性的知識(shí)框架【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析108.講評(píng)工作的目的是[1分]A、僅僅為了找出學(xué)生的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)B、給學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)的評(píng)估C、為進(jìn)一步提高學(xué)生的操作水平提供方向和指導(dǎo)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析109.當(dāng)使用綜合飛行教學(xué)法時(shí)，以下哪一種程序是可以被接受的[1分]A、完全使用儀表飛行或目視飛行B、首次飛行前，詳細(xì)解釋在模擬儀表飛行條件下和使用外部參照飛行條件下飛行的區(qū)別C、對(duì)學(xué)生首次講授有關(guān)飛行控制時(shí)，應(yīng)包括飛行操縱所對(duì)應(yīng)的儀表示讀數(shù)和用于姿態(tài)控制中的外界參照【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析110.當(dāng)學(xué)生為挫折所困擾，不相信所學(xué)之益，甚至不相信自己能繼續(xù)學(xué)下去時(shí)，他們通常會(huì)顯示出以下哪一種防御機(jī)制[1分]A、攻擊B、放棄C、合理化【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析111.一切增進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、改變學(xué)生思想和行為的活動(dòng)，稱之為[1分]A、學(xué)習(xí)B、教學(xué)C、教育【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析112.完整教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)的順序應(yīng)該[1分]A、確定學(xué)生原有水平、明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定B、分析任務(wù)、明確教學(xué)目標(biāo)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定C、明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析113.在計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)的第二個(gè)步驟應(yīng)該是[1分]A、確定總體目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)B、制訂階段教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)單元C、鑒別出構(gòu)成總體目標(biāo)的必然組成部分和學(xué)習(xí)單元【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析114.以下有關(guān)教員對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行評(píng)價(jià)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、為表?yè)P(yáng)而進(jìn)行的表?yè)P(yáng)是極其重要的B、評(píng)價(jià)具有建設(shè)性并且是客觀的C、評(píng)價(jià)應(yīng)詳盡涉及學(xué)生操作的每一方面【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析115.在教學(xué)過(guò)程中，下列哪一種呈現(xiàn)方式對(duì)呈現(xiàn)新材料，概括新思想或陳述理論與實(shí)踐的關(guān)系較為適合[1分]A、講座的方式B、整體教學(xué)方式C、示范與演示方式【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析116.在未理解的情況下，某人可能反復(fù)做某件事，這一水平上的學(xué)習(xí)可稱之為[1分]A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、基本學(xué)習(xí)法C、隨機(jī)學(xué)習(xí)法【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析117.學(xué)生逐漸能夠?qū)⒁呀?jīng)獲得的知識(shí)要素與其它知識(shí)群相聯(lián)系的學(xué)習(xí)水平，我們可把它稱之為[1分]A、運(yùn)用水平B、聯(lián)系水平C、相互關(guān)系水平【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析118.影響新舊知識(shí)和技能遷移的主要因素是，新舊知識(shí)和技能是否[1分]A、具有共同要素、進(jìn)行了系統(tǒng)概括、對(duì)相互關(guān)系有所領(lǐng)悟B、有足夠的區(qū)別、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、心理素質(zhì)良好C、經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、對(duì)相互關(guān)系有所領(lǐng)悟【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析119.有的學(xué)生在與同學(xué)交往過(guò)程中“口若懸河”，但與教員或領(lǐng)導(dǎo)交往時(shí)卻顯得非常拘謹(jǐn)和緊張，這種現(xiàn)象可稱之為[1分]A、“微妙失能”B、“性格內(nèi)向”C、“變態(tài)心理”【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析120.在以下哪一種情況下，書面測(cè)試才具有效度[1分]A、產(chǎn)生前后一致的結(jié)果B、能夠測(cè)試隨機(jī)樣本C、能夠測(cè)試所要測(cè)試的知識(shí)或技能【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析121.學(xué)習(xí)的練習(xí)律是[1分]A、實(shí)踐和訓(xùn)練的基礎(chǔ)B、首因效應(yīng)的基礎(chǔ)C、理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析122.以下哪一項(xiàng)因素會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的有效交流構(gòu)成不良影響[1分]A、對(duì)教員的的尊敬程度B、教員和學(xué)生之間的個(gè)性差異程度C、教員的學(xué)識(shí)和組織教學(xué)內(nèi)容的能力【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析123.知覺的產(chǎn)生是由于[1分]A、將各種片斷的信息加以分類和綜合B、將感覺信息賦予意義C、對(duì)看到的暗示作出反應(yīng)，其次是聽到的暗示，然后把這些暗示同以前所學(xué)的知識(shí)加以聯(lián)系【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析124.在決定飛行訓(xùn)練周期的長(zhǎng)度和頻率時(shí)，首先應(yīng)考慮的因素是[1分]A、焦慮B、疲勞C、心理敏銳度【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析125.為了提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教員應(yīng)該[1分]A、始終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他自己存在的不足B、不斷地激勵(lì)學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、確定一個(gè)稍高于學(xué)生實(shí)際能力的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析126.以下哪一項(xiàng)是論文式考題的主要缺點(diǎn)[1分]A、它們的高度客觀性B、它們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判優(yōu)劣C、它們有可能靠猜測(cè)回答【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析127.下列哪種情況更有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1分]A、過(guò)于隨便地表?yè)P(yáng)學(xué)生B、告訴學(xué)生他們的工作不令人滿意，并解釋原因C、當(dāng)教員不懂，卻又極力掩飾自己的錯(cuò)誤或欺騙學(xué)生時(shí)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析128.學(xué)員由于過(guò)分自信導(dǎo)致的操作錯(cuò)誤，應(yīng)通過(guò)以下哪一種方法進(jìn)行糾正[1分]A、提高每次授課的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)B、只有當(dāng)學(xué)員取得圓滿成績(jī)才加以獎(jiǎng)勵(lì)C、每次授課完畢之后，進(jìn)行消極并且苛刻的評(píng)價(jià)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析129.在介紹一個(gè)課題時(shí)，下列哪種方法在所需時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)一定量的材料時(shí)最省時(shí)[1分]A、講座B、簡(jiǎn)介C、示范【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析130.在一張典型的學(xué)習(xí)曲線圖上，表示學(xué)習(xí)的進(jìn)步停滯不前甚至稍有下降的曲線部分，稱作[1分]A、學(xué)習(xí)逆轉(zhuǎn)區(qū)B、學(xué)習(xí)高原區(qū)C、學(xué)習(xí)穩(wěn)定區(qū)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析131.學(xué)員自己把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)定得過(guò)高的現(xiàn)象，往往是由于[1分]A、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練動(dòng)機(jī)過(guò)高造成的B、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練動(dòng)機(jī)過(guò)低造成的C、中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練動(dòng)機(jī)造成的【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析132.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有效交流的條件通常是[1分]A、有效的信息傳遞和被學(xué)生接受B、學(xué)生能夠重復(fù)所接收到的信息C、信息以能夠改變學(xué)生行為的方式進(jìn)行傳遞【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析133.為了能更有效地使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)保持在最佳狀態(tài)，教員必須[1分]A、使每次課都成為愉快的體驗(yàn)B、制訂等級(jí)曲線，使大多數(shù)學(xué)員都能完成課程C、不斷激勵(lì)學(xué)生去達(dá)到最高訓(xùn)練目標(biāo)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析134.以下關(guān)于教案的描述，哪一項(xiàng)是正確的[1分]A、對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格按已準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教學(xué)，這樣的效果將是最佳B、教案的目的不應(yīng)該指向課程的最終目標(biāo)，而只應(yīng)該針對(duì)本次課的目的C、教案不僅有助于教員不斷檢查自己的教學(xué)情況，同時(shí)也有利于檢查他們的學(xué)生【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析135.下列有關(guān)激勵(lì)價(jià)值的闡述，哪一條是正確的[1分]A、進(jìn)行的激勵(lì)必須十分明確，且是有用的B、激勵(lì)可以非常細(xì)微．并且難以察覺C、消極的激勵(lì)經(jīng)常同積極的激勵(lì)一樣會(huì)產(chǎn)生作用【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析136.完成直角航線飛行有助于學(xué)生對(duì)起飛和著陸動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象可稱之為[1分]A、水平遷移B、正遷移C、伴隨遷移【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析137.對(duì)教學(xué)內(nèi)容各部分關(guān)系進(jìn)行概括和總結(jié)的意義在于[1分]A、有利于教、學(xué)雙方改正不良的行為習(xí)慣B、通過(guò)逐漸擴(kuò)大學(xué)習(xí)單元激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取C、能使學(xué)生分步驟地掌握知識(shí)和技能的各個(gè)組成部分，并能使各個(gè)部分的知識(shí)和技能融會(huì)貫通【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析138.當(dāng)學(xué)生在完成前階段的訓(xùn)練后沒有掌握好有關(guān)知識(shí)和技能，從而在訓(xùn)練的高級(jí)階段感到茫然和不知所措時(shí)，他們的防御機(jī)制通常表現(xiàn)為[1分]A、倒退B、放棄C、文飾【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析139.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，最先提出的問(wèn)題應(yīng)該是[1分]A、為什么B、是什么C、什么時(shí)間【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析140.所有學(xué)習(xí)的共同基礎(chǔ)是[1分]A、領(lǐng)悟B、動(dòng)機(jī)C、積極的自我