《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》教案

《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》教案，本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二章《一位數(shù)乘兩位數(shù)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的方法。

2.能夠熟練運用一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。

具體內(nèi)容包括：

1.認識求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的概念，如：已知一個數(shù)是10，求比它多3的數(shù)是多少？

2.學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，如：3乘以20等于60。

3.通過實例講解，讓學(xué)生理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

4.練習(xí)題目設(shè)計，涵蓋求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)、一位數(shù)乘兩位數(shù)等類型，鞏固所學(xué)知識。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學(xué)運算，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練應(yīng)用于解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，通過解決求比一個數(shù)多（少）幾的問題，學(xué)會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)會分析問題、逐步推理，形成嚴(yán)密的邏輯思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，通過小組討論、互動問答等方式，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的概念，并能運用一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法進行求解。

舉例：已知一個數(shù)是20，求比它多3的數(shù)是多少？學(xué)生需掌握將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算的能力，即20+3=23。

（2）掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練應(yīng)用于解決實際問題。

舉例：3乘以20等于60。學(xué)生需要熟練掌握乘法運算規(guī)則，解決類似問題。

（3）運用求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

舉例：小紅有5個蘋果，小明比小紅多2個蘋果，小明有多少個蘋果？學(xué)生需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算：5+2=7。

2.教學(xué)難點

（1）理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的概念，特別是將實際問題抽象成數(shù)學(xué)運算的過程。

難點解析：學(xué)生需要從具體的實例中提煉出數(shù)學(xué)運算規(guī)律，如比一個數(shù)多（少）幾，實際上是進行加法（減法）運算。

（2）一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是進位乘法運算。

難點解析：在進行一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算時，學(xué)生容易在進位處理上出錯。如計算3乘以25時，容易忽略3乘以5應(yīng)進的2。

（3）將求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的方法應(yīng)用于解決實際問題，特別是問題中的數(shù)量關(guān)系理解。

難點解析：學(xué)生在解決實際問題時，往往難以理解問題中的數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅多2個蘋果，實際上是求小紅蘋果數(shù)量加上2。

（4）在解決問題過程中，運用合適的計算方法，提高解題效率。

難點解析：學(xué)生需要在解決實際問題時，靈活運用所學(xué)計算方法，避免繁瑣的計算過程，提高解題速度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點內(nèi)容，采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其解決實際問題的能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過要求比一個數(shù)多幾個或者少幾個的情況？”（如：購物時找零，比原價多付了幾塊錢。）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的基本概念。這是通過在已知數(shù)的基礎(chǔ)上進行加法（減法）運算來得到的新數(shù)。這個概念在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物、計算物品數(shù)量等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，小華有10個糖果，他想再買3個，那么他一共會有多少個糖果？這個案例展示了求比一個數(shù)多幾的數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和實際問題的抽象轉(zhuǎn)化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，如進位乘法運算和問題中的數(shù)量關(guān)系理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與求比一個數(shù)多（少）幾相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，每組學(xué)生拿出10個物品，然后增加或減少幾個，計算新的總數(shù)，演示求比一個數(shù)多（少）幾的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“求比一個數(shù)多（少）幾在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了求比一個數(shù)多（少）幾的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂中，我們探討了《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》這一章節(jié)。通過教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于將實際問題抽象成數(shù)學(xué)運算的過程存在一定的難度。他們在理解求比一個數(shù)多（少）幾的概念時，需要更多具體的例子來幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握得還不錯，但在進位乘法運算上仍需加強練習(xí)。這讓我意識到，在接下來的課程中，我需要設(shè)計更多的練習(xí)題來鞏固這部分知識。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并展示了他們的成果，這讓我看到了他們的合作精神和解決問題的能力。但同時，我也觀察到有些學(xué)生在討論中較為被動，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，大家圍繞實際問題展開討論，提出了很多有趣的觀點。這讓我感到欣慰，因為他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析問題時，容易忽略問題中的數(shù)量關(guān)系。針對