《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》章節(jié)，包括以下三首古詩(shī)：

1.《靜夜思》-李白

2.《登鸛雀樓》-王之渙

3.《早發(fā)白帝城》-李白

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《古詩(shī)三首》核心素養(yǎng)目標(biāo)-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1.理解與感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)的字面意義，感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.文化傳承：讓學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3.語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提升口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。

4.思維發(fā)展：通過(guò)分析、解讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作潛能。

5.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)健康、積極的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）古詩(shī)的朗讀與背誦：通過(guò)正確朗讀與熟練背誦三首古詩(shī)，使學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律美和意境美。

-舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的韻律感和意境。

（2）詞匯的理解與運(yùn)用：學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯，如“疑”、“盡”、“孤”等，了解其在句子中的作用。

-舉例：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”中的“盡”字，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)望的情懷。

（3）詩(shī)句意境的體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的意境，如月夜、高樓、山水等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-舉例：《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”展現(xiàn)的山水之美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)中意象的理解：學(xué)生對(duì)古詩(shī)中一些意象的理解可能存在困難，如“疑是地上霜”中的“疑”字，需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人的想象力。

-舉例：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解“疑”字在詩(shī)句中的作用，揭示詩(shī)人對(duì)月光與霜的聯(lián)想。

（2）詩(shī)句的深層含義：學(xué)生可能難以理解詩(shī)句背后的深層含義，如《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

-舉例：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生理解詩(shī)句表達(dá)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不斷進(jìn)取的精神。

（3）詩(shī)歌表達(dá)技巧的掌握：學(xué)生可能難以掌握古詩(shī)中的修辭手法，如夸張、對(duì)比等，需要通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行分析。

-舉例：《早發(fā)白帝城》中“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的夸張手法，通過(guò)對(duì)比輕舟與萬(wàn)重山的巨大反差，展現(xiàn)詩(shī)人的豪情壯志。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)美麗的自然景色？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)中描繪的自然之美。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是一種具有特定格律和韻律的文學(xué)形式。它是中華文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的哲理。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——《靜夜思》。這首詩(shī)展示了古詩(shī)如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪月夜的寧?kù)o與美麗。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的朗讀和詞匯的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，如意象的把握，我會(huì)通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的景色來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩(shī)中的自然景色。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行古詩(shī)的朗讀練習(xí)。通過(guò)朗讀，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀效果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)中的自然景色描繪”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析詩(shī)句，啟發(fā)他們的想象力和文學(xué)鑒賞能力。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、韻律美和意境美。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)中自然景色描繪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩(shī)三首》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣和熱情還是比較高的。通過(guò)朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們逐漸領(lǐng)悟到了古詩(shī)的韻律美和意境美。但在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于古詩(shī)的朗讀。雖然大部分學(xué)生能夠正確朗讀古詩(shī)，但仍有部分學(xué)生在韻律和節(jié)奏上存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的朗讀方法。

其次，關(guān)于詞匯的理解。古詩(shī)中的某些詞匯對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)確實(shí)有些困難。在講解這些詞匯時(shí)，我應(yīng)該盡量用生動(dòng)的例子和生活中的情景來(lái)幫助學(xué)生理解，讓他們能夠更好地體會(huì)到古詩(shī)的意境。

再次，關(guān)于小組討論。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次的教學(xué)中嘗試引入一些有趣的話題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，并引導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的突破。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)句的深層含義和詩(shī)歌表達(dá)技巧的掌握仍然不夠。為了幫助學(xué)生更好地理解這些難點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多運(yùn)用一些直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地