天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

河北區(qū)2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)期中語文學(xué)科樣卷一、（本大題共11小題，共25分。第5、6、11小題每題3分，其他每小題2分）1.下面詞語中加點(diǎn)字的讀音，無誤的一項(xiàng)是（）A.要塞（sài）頒發(fā)（pān）悄然（qiǎo）頷首低眉（hán）B.詰責(zé)（jié）解剖（pāo）篡改（cuàn）意趣盎然（àng）C.遷徙（xǐ

）窒息（zhì）鐫刻（juān）振聾發(fā)聵（kuì）D.畸形（qí）瞥見（piě）教誨（huì）丑陋可憎（zèng）【答案】C【解析】本題考查字音。A.頒發(fā)（pān）——bān，頷首低眉（hán）——hàn；B.解剖（pāo）——pōu；D.畸形（qí）——jī，

瞥見（piě）——piē，丑陋可憎（zèng）——zēng；故選C。2.下面各組詞語，書寫無誤的一項(xiàng)是（）A和藹锃亮驟雨猝至廣袤無垠 B.寬恕躁熱抑揚(yáng)頓錯(cuò)藏污納垢C.吹噓滯留眼花瞭亂屏息斂聲 D.匿名輪廓不輟勞作粗制爛造【答案】A【解析】本題考查字形。B.躁熱——燥熱，抑揚(yáng)頓錯(cuò)——抑揚(yáng)頓挫；C.眼花瞭亂——眼花繚亂；D.粗制爛造——粗制濫造；故選A。3.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）古今中外的優(yōu)秀作品，大多會(huì)充分地流露出作者的情感。有的像熾熱耀眼的陽光，有的像奔騰______的大海，有的像旋律優(yōu)美的贊歌。當(dāng)然也有與此______的，那就是比較含蓄地表達(dá)情感。這種方式似乎并不強(qiáng)勁猛烈，但蘊(yùn)含著豐富的言外之意，可以讓讀者更深切地感受到情感的曲折回旋，領(lǐng)悟到更多的______。無論作者采取哪種方式表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠摯。A.呼嘯天壤之別意愿 B.呼嘯大相徑庭意蘊(yùn)C.呼喚天壤之別意蘊(yùn) D.呼喚大相徑庭意愿【答案】B【解析】本題考查詞語義的辨析和使用?？找唬魢[：發(fā)出長長的、高亢的聲音；呼喚：呼喊召喚（多用于抽象方面）。此處與“奔騰”一起修飾“大?！保谩昂魢[”更合適，突出大海的聲音；空二，天壤之別：指高天和平地的區(qū)別，極言差別之大；大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。此處指與前文“耀眼的陽光”“奔騰的大?！薄靶蓛?yōu)美的贊歌”完全不一樣的優(yōu)秀作品，故此處用“大相徑庭”更合適；空三，意愿：指個(gè)人對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法，并因此而產(chǎn)生的個(gè)人主觀性思維；意蘊(yùn)：人在素材中所見到的意義，如文學(xué)作品里面滲透出來的理性內(nèi)涵，即事物的內(nèi)容或含義。此處與“領(lǐng)悟”搭配，突出領(lǐng)悟到更深、更多的內(nèi)涵，而不是主觀想法，用“意蘊(yùn)”更合適；故選B。4.下面畫線句中，有語病的一項(xiàng)是（）學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，（A）尤應(yīng)樹牢節(jié)約意識(shí)和節(jié)約習(xí)慣，以行動(dòng)標(biāo)注精神文明新刻度。杜絕浪費(fèi)，各級(jí)各類學(xué)校必須擔(dān)起責(zé)任。（B）針對(duì)食堂浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校要多措并舉。（C）可在事前加強(qiáng)管理，事中精細(xì)服務(wù)，事后加強(qiáng)教育。從學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程，到社團(tuán)、志愿者加大宣傳力度，（D）避免光盤行動(dòng)成為“一陣風(fēng)”，都旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我節(jié)約”到“我要節(jié)約”的轉(zhuǎn)變。A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】本題考查病句辨析。A.“樹牢”與“節(jié)約習(xí)慣”搭配不當(dāng)，在“節(jié)約習(xí)慣”前加“培養(yǎng)”。故選A。5.下面對(duì)《使至塞上》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸服入胡天。大漠孤煙直，長河落日圃。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。A.首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士，關(guān)塞迢迢，烘托孤寂的心境。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，抒發(fā)內(nèi)心感受。既言事，又寫景，傳達(dá)出漂泊無定的心情。C.頸聯(lián)筆力蒼勁，意境雄渾，壯闊深邃，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。D.尾聯(lián)寫詩人到了邊塞卻未遇到將官，表現(xiàn)出詩人對(duì)都護(hù)沒有前來拜見自己的惆悵、抑郁和不滿?！敬鸢浮緿【解析】本題考查內(nèi)容理解。D．“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是：到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。此兩句意指在途中遇到候騎，得知主帥破敵后尚在前線未歸，表達(dá)詩人對(duì)邊關(guān)將士的贊美之情，對(duì)他們殺敵報(bào)國，守衛(wèi)邊疆的精神的歌頌，未表現(xiàn)出詩人的惆悵、激憤和抑郁；故選D。6.閱讀《回憶我母親》選段，回答小題。①母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。②母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。③佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。④勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個(gè)中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)早煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。對(duì)選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“母親是個(gè)好勞動(dòng)”總領(lǐng)第一段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。B.“母親這樣地整日勞碌著”這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng)，“整日”說明從早到晚，每日如此，沒有一點(diǎn)例外。作者對(duì)母親，是敬重而又心疼的。C.“看也不看”“有滋味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家庭窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。D.“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的”一句概括了這一段的內(nèi)容中心，祖父、祖母、母親都表現(xiàn)了家庭成員的勤勞，母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，尤其令我留有深刻的印象?！敬鸢浮緿【解析】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，“‘勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的’一句概括了這一段的內(nèi)容中心”表述有誤，這句話的作用是引出下文“有規(guī)律有組織”的具體表現(xiàn)；根據(jù)文章第④段“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”可知，本段的中心是表現(xiàn)母親任勞任怨、和藹善良、寬厚仁慈的品質(zhì)；故選D。閱讀《宇宙生命之謎》節(jié)選的文字，完成下面小題。①古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。②從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球決不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！厶栂抵形ㄒ贿€可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。④為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對(duì)火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號(hào)”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，引起的顏色明暗變化。⑤科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。⑥為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測器。這兩個(gè)探測器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面的取樣培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。7.對(duì)火星和地球相同點(diǎn)分析錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A.自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間相近。 B.自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角相近。C.都有晝夜和四季更替。 D.植物隨著季節(jié)的變化而改變顏色。8.下列句子不能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)探索精神的一項(xiàng)是（）A.為了揭開火星的神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對(duì)火星作近距離的觀測。B.科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。C.地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。D.科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一?！敬鸢浮?.D8.C【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過科學(xué)探索與古老幻想的對(duì)比，講述了人類對(duì)外星生命的探究歷程。文章從宏觀宇宙的可能性出發(fā)，重點(diǎn)突出了對(duì)于火星生命的研究，詳細(xì)介紹了科學(xué)家們的實(shí)踐步驟以及所得的科研結(jié)果。通過對(duì)火星和地球的對(duì)比，揭示了火星上生命存在的可能性渺小，但科學(xué)家的持續(xù)探究精神卻未減弱。整體結(jié)構(gòu)清晰，信息詳實(shí)，既表現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又勾起讀者探索未知的興趣?！?題】本題考查內(nèi)容理解。D.分析錯(cuò)誤。根據(jù)④段“通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，引起的顏色明暗變化”可知，火星上顏色的變化不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，引起的顏色明暗變化；而非“植物隨著季節(jié)的變化而改變顏色”；故選D。【8題】本題考查內(nèi)容理解。C.“地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟”是對(duì)宇宙浩瀚無垠的描述，強(qiáng)調(diào)地球及太陽系在銀河系中的渺小位置，并未涉及科學(xué)家的具體探索行為，不屬于表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)探索精神的例證；故選C。閱讀蘇軾的《記承天寺夜游》，完成下面小題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.蓋竹柏影也蓋：大概是B.念無與為樂者念：考慮，想到C.相與步于中庭相與：共同，一起D.但少閑如吾兩人者耳但：但是10.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.念無與為樂者卿今者才略B.欣然起行康肅忿然曰C.念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者D.相與步于中庭于我如浮云11.下列對(duì)選文內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.文章第一、二句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。B.文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。C.作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。D.文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。【答案】9.D10.B11.C【解析】【導(dǎo)語】蘇軾的《記承天寺夜游》以簡潔的語言描繪了一幅月夜靜景，展現(xiàn)出詩人心靈的寧靜與超然。全文通過敘事和寫景結(jié)合，時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代清晰，讓人感受到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。詩人對(duì)自然之美的細(xì)致觀察與體悟表達(dá)了他對(duì)閑適生活的追求以及內(nèi)心的恬淡。文章最后反問點(diǎn)出主題：月夜與竹柏皆常在，抒發(fā)了知己相伴中的閑適與淡泊之情懷，令人深思。9題】本題考查文言詞語。D.但少閑如吾兩人者耳：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。但：只是。故選D?！?0題】本題考查一詞多義。A.代詞，……的人/助詞，用在表時(shí)間的名詞后面，表示停頓；B.形容詞詞尾，……的樣子；C.連詞，和/動(dòng)詞，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；D.介詞，在/介詞，對(duì)于；故選B?！?1題】本題考查內(nèi)容分析。C.“水突出其清”錯(cuò)誤，文章并沒有寫水，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”是運(yùn)用比喻修辭，把月光比作庭院中的積水，表現(xiàn)月光的皎潔；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。二、（本大題共1小題，共7分）12.請將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。①牧人驅(qū)犢返，______。（王績《野望》）②幾處早鶯爭暖樹，______。（白居易《錢塘湖春行》）③______？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）④自非亭午夜分，______。（酈道元《三峽》）⑤______，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）⑥陶弘景在《答謝中書書》中，借表現(xiàn)萬物勃發(fā)的生命力來描寫山川之美，其中“______，______”繪傍晚之景，傳自得之意。【答案】①.獵馬帶禽歸②.誰家新燕啄春泥③.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是④.不見曦月⑤.老驥伏櫪⑥.夕日欲頹⑦.沉鱗競躍【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：獵、禽、燕、啄、暮、曦、驥、櫪、欲、頹、鱗、競。三、（本大題共3小題，共6分）閱讀下面文言文，完成下面小題。蝴蝶泉記徐霞客①半里，有流泉淙淙，溯之又西半里，抵山麓。有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。稍東，其下又有一小樹，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉匯為方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蝴蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬連須勾足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月，群而觀之，過五月乃已。②余在粵西三里城，陸參戎即為余言其異，至此又以時(shí)早未花。詢土人，或言蝴蝶卻其花所變，或言以花形相似，故引類而來，未知孰是。13.解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）東向漱根竅而出漱______（2）游人俱從此月俱______14.翻譯文中畫線語句。二泉匯為方丈之沼，即所溯之上流也。15.用自己的話說說蝴蝶泉吸引游客的主要的原因是什么。【答案】13.①.沖刷，沖蕩②.全，都14.兩眼山泉匯合成了方圓一丈左右的池沼，這就是（我）逆流而上的（那泉水的）上游。15.①每年四月，蝴蝶泉上的大樹所開的花像蝴蝶一樣；②成千上萬的蝴蝶，從樹頂?shù)箳煜聛?，一直垂到泉水的水面上，各種顏色很好看?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】徐霞客的《蝴蝶泉記》描繪了蝴蝶泉的獨(dú)特自然景觀，文章以細(xì)膩的筆觸描述了大樹上盛開的花如蝴蝶般的奇景以及真蝶翩翩起舞的畫面，既具生動(dòng)逼真的視覺效果，又蘊(yùn)含深層的生命哲思。通過描寫蝴蝶與泉的互動(dòng)，融合自然與生物的美麗，引發(fā)讀者對(duì)于自然奇觀的向往。同時(shí)，徐霞客又為其所言的現(xiàn)象表達(dá)了一些未解的疑問，為文本增添了探究自然的神秘氛圍?！?3題】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：自樹的根部的小洞中涌出向東流去。漱：沖刷，沖蕩。（2）句意：游人都從那個(gè)月開始。俱：全，都?！?4題】本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞有：方丈，一丈見方；沼，池沼；溯，沿水逆流而上。【15題】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蝴蝶，須翅栩然，與生蝶無異”可知，到每年的四月初，蝴蝶泉上的大樹開出如蝴蝶那樣的花，那花朵非常美麗，就像活著的蝴蝶一樣。。結(jié)合“又有真蝶千萬連須勾足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然”，可知，那成千上萬真蝴蝶在這里飛翔，它們須尾相銜，從樹頂一直倒著懸掛而下，一直延伸到水面，五彩繽紛，顯得很奇特。以上是吸引游客前來蝴蝶泉的主要原因?！军c(diǎn)睛】參考譯文：走了半里，看見淙淙流動(dòng)的清泉，沿著它逆流朝西邊走了半里，就到了山腳下。有一棵一個(gè)人合抱這么粗的大樹，靠著山崖高高地聳立，樹下有一泓泉水，自樹的根部的小洞中涌出向東流去，（泉水）清澈如鏡。東面不遠(yuǎn)處，又有一棵小樹，樹下也有一個(gè)小泉，也自樹的根部向東流去。兩眼泉匯合成一丈見方的池沼，這就是剛才逆流的上游了。泉上這棵大樹每年農(nóng)歷四月初開花，花形如蝴蝶，觸須和翅膀都栩栩如生，與真的蝴蝶沒什么不一樣的，那成千上萬的真蝴蝶又須尾相銜，從樹頂?shù)怪鴳覓於拢贝怪了?，五彩繽紛，絡(luò)繹不絕。游人都從那個(gè)月開始，成群結(jié)隊(duì)前來觀看，一直過了農(nóng)歷五月才停歇。我在廣東西邊的三里城，陸參戎就告訴我蝴蝶泉令人驚異的地方，而現(xiàn)在時(shí)間太早，還沒有開花。向當(dāng)?shù)厝嗽儐?，有人說，蝴蝶是花變化而成的，有人說是因?yàn)榛ǖ男螤詈秃嗨?，所以引來了同類，不知道誰說的是正確的啊。四、（本大題共4小題，共13分）閱讀《山中的小草》一文，完成下面小題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對(duì)各種草木的習(xí)性和作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃芩格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會(huì)變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會(huì)高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會(huì)選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會(huì)在春天挖小柴胡，那樣會(huì)遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開滿了粉紅色的小花。花開兩三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會(huì)旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會(huì)將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個(gè)個(gè)交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動(dòng)，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……（選自《人民日報(bào)》，原文有改動(dòng)）16.“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”？17.請從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線的句子。小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往漧木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。18.請結(jié)合全文具體分析，文章是如何做到線索清晰，首尾呼應(yīng)的。19.請聯(lián)系全文分析，作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草表達(dá)了自己怎樣的思想感情?！敬鸢浮?6.“雄偉”指的是太行山的巍峨壯麗，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和震撼；“溫柔”指的是太行山包容萬物，哺育著山中的草木和動(dòng)物，給人以溫暖和親切的感覺。17.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小柴胡人格化，賦予它調(diào)皮和喜歡捉迷藏的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了小柴胡喜歡隱藏在灌木叢中的生長習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)小柴胡的喜愛之情。18.文章以作者對(duì)山中小草的情感為線索貫穿全文，首尾呼應(yīng)。開頭提到作者喜歡回到鄉(xiāng)村，觀察山中的小草，結(jié)尾又寫到作者回鄉(xiāng)看望這些小草，就像是去拜訪老友，形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題突出。19.作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草，表達(dá)了對(duì)它們的喜愛和贊美之情。這些小草雖然平凡，但各有特色，生長在太行山中，為大地披綠，供養(yǎng)著山里的動(dòng)物，也在漫長的歲月里救過山里人的命。作者通過對(duì)小草的描寫，展現(xiàn)了太行山的美麗和溫柔，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)山里人的敬仰和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《山中的小草》通過細(xì)膩的筆觸描繪太行山中的自然景觀，尤其關(guān)注小草的頑強(qiáng)生命力。作者用擬人化的手法，將黃芩、小柴胡和益母草等植物賦予人情味，強(qiáng)調(diào)它們與人們的關(guān)系。文章在自然與情感之間搭建橋梁，點(diǎn)出人在自然中得到的寧靜與滋養(yǎng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的懷戀與熱愛，以及對(duì)大自然生命力的敬畏。通過首尾呼應(yīng)的方法，增強(qiáng)了文章的結(jié)構(gòu)感和內(nèi)在情感的完整性。

【16題】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，“巍峨”形容山峰高大、雄偉，表達(dá)了作者對(duì)山峰壯麗景色的贊嘆，也隱含著對(duì)自然力量和宏偉自然景象的敬畏之情，所以說它“雄偉”。結(jié)合第②段“如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物”可知，作者將太行山比喻為“一位歷經(jīng)滄桑的母親”，既傳達(dá)了山的古老和莊嚴(yán)，也體現(xiàn)了它呵護(hù)著一切生靈的母性特質(zhì)；“大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物”，運(yùn)用了擬人手法，賦予了太行山以人的情感和行為，使得自然界的相互作用顯得更加生動(dòng)和感人，所以說它“溫柔”。【17題】本題考查句子的理解與賞析。解答時(shí)，先明確考查角度，本題要求從修辭手法角度賞析，然后再分析其表達(dá)效果，把握感情。答題規(guī)范：運(yùn)用了什么修辭手法+有什么表達(dá)效果+寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。言之有理即可。根據(jù)“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”等詞可看出，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”這人詞語讓小柴胡如一個(gè)人一樣，有了靈性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小柴胡的生存習(xí)性及其隱蔽的環(huán)境。這種描繪不僅增強(qiáng)了文字的生動(dòng)性和趣味性，還流露出作者對(duì)小柴胡的喜愛和親近之情，使讀者更易產(chǎn)生情感共鳴?！?8題】本題考查記敘線索和首尾呼應(yīng)。解答記敘線索時(shí)需要梳理文章的層次脈絡(luò)，找出文章的線索，線索能使文章條理清楚，層次清晰。解答首尾呼應(yīng)時(shí)，應(yīng)具體找出文首哪句與文尾哪句照應(yīng)，前后照應(yīng)使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。按照答題規(guī)范術(shù)語作答，言之有理即可。根據(jù)第①段“我越來越落歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”可知，作者開篇就說想想“摸一摸身邊的一草一木”可知，作者要寫的是家鄉(xiāng)的“草木”；根據(jù)第②段“大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動(dòng)物”，③段“草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀”可知，本文①—③總寫山中的小草令“我”心生愉悅，如飲佳釀；根據(jù)第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽而生”，⑥段“小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”可知，④—⑦寫山里人對(duì)各種草木的習(xí)性和作用如數(shù)家珍，重點(diǎn)寫了黃芩、小柴胡、益母草三種山中小草；根據(jù)第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個(gè)個(gè)交情甚厚的老友”可知，第⑧段寫“我”每次回鄉(xiāng)總會(huì)走進(jìn)山里看看這些草木，就像拜訪老友，總結(jié)全文。由此可知，本文有兩條線索，明線是“山中的小草”，暗線是“我”對(duì)山中的小草的喜愛之情，使文章條理清楚，層次清晰。開頭“我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村”“摸一摸身邊的一草一木”和結(jié)尾“每一次回鄉(xiāng)”“去看看這些草木”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出?！?9題】本題考查內(nèi)容理解與主旨意蘊(yùn)。結(jié)合第⑤段“我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽而生……黃芩似乎不再擇地……春天生出新芽……到了七八月份，它細(xì)長的軀干會(huì)高高上揚(yáng)……黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用”可知，作者用“向陽而生”來表達(dá)黃芩對(duì)陽光的喜愛，以及它在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生長的特質(zhì)。黃芩的嬌嫩和農(nóng)人們的細(xì)心呵護(hù)，展現(xiàn)了一種對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的順應(yīng)；結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏……這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)……春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等”可知，小柴胡被形容為“調(diào)皮”，喜歡在灌木叢中“捉迷藏”，這種擬人化的描述賦予了植物以生命和性格，使其顯得親切而有趣。小柴胡的香氣和藥用價(jià)值，以及農(nóng)人對(duì)其的珍惜，體現(xiàn)了對(duì)自然資源的合理利用和對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的信任；結(jié)合第⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快……最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用”可知，益母草則被描繪為性格“外向”，喜歡與灌木比高，這種描述賦予了植物以人的情感和行為，使其具有了生動(dòng)的形象。益母草的迅速生長和花朵的美麗，以及農(nóng)人對(duì)其的采收和熬制過程，展現(xiàn)了農(nóng)人們與自然和諧共處的生活智慧和中醫(yī)藥的實(shí)用價(jià)值；作者通過描寫黃芩、小柴胡和益母草這三種小草，不僅展示了大自然的奇妙和生命的力量，也表達(dá)了對(duì)自然界的熱愛，體現(xiàn)了作者對(duì)自然的感恩之情；在描述這些植物的過程中，作者不僅詳細(xì)描繪了它們的外貌特征和生長習(xí)性，還透露了農(nóng)人們采集和使用這些草藥的智慧和習(xí)俗，展現(xiàn)了它們與家鄉(xiāng)人關(guān)系密切，表現(xiàn)了作者對(duì)人與自然和諧共生的贊美之情。再聯(lián)系第①段“我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村……摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草”可知，它們是作者從小就熟悉的小草，不僅僅是自然景觀的一部分，更是人們生活的重要組成部分。作者在山中成長，對(duì)這些自然的伙伴有著深厚的情感，寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。五、（本大題共3小題，共9分）（一）綜合性學(xué)習(xí)20.閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時(shí)的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時(shí)的想象力。從創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時(shí)間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要想象各個(gè)歷史時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容。因此，_________________________。（1）探究材料一，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。①______________________________②______________________________（2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子?！敬鸢浮浚?）①.示例：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級(jí)升高呈遞長趨勢；②.青少年創(chuàng)造性想象力水平在高中階段各年級(jí)基本持平。（2）示例：我們要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)?！窘馕觥俊拘?】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。（1）根據(jù)《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中一年級(jí)分?jǐn)?shù)為“17”左右，逐年提高，到高三為“35”左右的內(nèi)容，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級(jí)升高呈遞長趨勢；（2）根據(jù)《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中高一、高二、高三年級(jí)均在“35”分左右，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力高中階段各年級(jí)基本持平?！拘?】本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)材料二“想象力通常被描述成……想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容”可知，談的是想象力的重要性，其中空處前文“在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容”直接闡述了在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)想象力的價(jià)值所在，這就要求我們的教育過程（或環(huán)節(jié)）要特別注重想象力的培養(yǎng)，結(jié)合“因此”表結(jié)果，有總結(jié)的意味，可補(bǔ)寫為：學(xué)校教育（或我們）要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。（二）21.閱讀《紅星照耀中國》，走進(jìn)那段崢嶸歲月。（1）下列人物中與介紹相匹配的一項(xiàng)是（）他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子。A.賀龍 B.徐海東 C.劉龍火 D.鄧發(fā)（2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計(jì)雕像。請你對(duì)雕像進(jìn)行描述（描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等）。示例僅供參考。示例：人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進(jìn)行爬山演習(xí)。雕像描述：他精神飽滿，神情堅(jiān)毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來朱德所選人物：______書中依據(jù)：____________________________________________________________雕像描述：____________________________________________________________________________【答案】（1）B（2）①.毛澤東②.一有空隙他就博覽群書，對(duì)中外歷史和古今哲學(xué)更是愛不釋手。③.毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標(biāo)記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題?！窘馕觥俊拘?】本題考查對(duì)名著人物的了解。結(jié)合“他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子”可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學(xué)時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，勇于反抗。后來，徐海東領(lǐng)導(dǎo)紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風(fēng)喪膽；故選B?！拘?】本題考查對(duì)書中情節(jié)和人物的掌握。首先選定人物，然后從書中找到依據(jù)，再對(duì)人物所處的場景以及外貌、神態(tài)、動(dòng)作等展開詳細(xì)的描寫即可。示例一：（1）毛澤東（2）書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常二三點(diǎn)鐘才休息。雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠(yuǎn)方，像是在思考問題。示例二：（1）周恩來（2)書中依據(jù)：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂。征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個(gè)小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個(gè)紅小鬼說著什么。示例三：（1）朱德（2）書中依據(jù)：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行。雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷