二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六有余數(shù)的除法第5課時(shí)有余數(shù)除法的應(yīng)用2教案新人教版

Page1第5課時(shí)有余數(shù)除法的應(yīng)用(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第68頁(yè)例6【教材分析】本課內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，依據(jù)已有閱歷發(fā)覺(jué)、提出并解決問(wèn)題，在自主探究與合作溝通的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅情感?！緦W(xué)情分析】通過(guò)關(guān)注生活中的現(xiàn)象，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學(xué)信息，對(duì)收集到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行合理地加工和提煉，從而發(fā)覺(jué)、提出并運(yùn)用不同策略和方法解答問(wèn)題。使學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)到問(wèn)題解決的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，加深余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的理解。2．感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的實(shí)力。3．會(huì)獨(dú)立思索問(wèn)題，初步感受分析和推理等數(shù)學(xué)思維方式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解“有規(guī)律的排列”，發(fā)覺(jué)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。難點(diǎn)：用有余數(shù)的除法求出排列在某一位置的圖形?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)流程】eq\a\vs4\al(\x(情境導(dǎo)入)→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究。)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(應(yīng)用有余數(shù)的除法找圖形規(guī)律。)↓↓eq\x(鞏固應(yīng)用)→eq\x(發(fā)覺(jué)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。)↓↓eq\x(課堂小結(jié))→eq\x(總結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法。)Ｋ【情境導(dǎo)入】師：二(1)班同學(xué)們?cè)诮淌依镅b飾了一串美麗的氣球，這串氣球是按下面的規(guī)律排列的。(出示圖片)師：你們知道第30個(gè)氣球是什么顏色的嗎？學(xué)生小組探討，匯報(bào)方法和結(jié)果。師：有的同學(xué)是接著畫(huà)下去，發(fā)覺(jué)第30個(gè)氣球是黃色的。但是這個(gè)方法有些麻煩，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)潔的方法。(板書(shū)課題)【探究新知】1．教學(xué)例6(1)出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，從圖上你看到了什么。(2)找尋信息：小旗按“黃紅紅黃紅紅……”的規(guī)律擺；第13面是黃的。(3)提出問(wèn)題：第16面旗是什么顏色？(4)解決問(wèn)題。(5)在個(gè)人思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。(6)學(xué)生口答，老師板書(shū)：16÷3＝5(組)……1(面)問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意義？第16面旗是第幾組的第幾面？(第6組的第一面)這樣解答是否正確呢？指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算過(guò)程。(每組3面，5組共15面，第16面是第6組的第一面，解答正確)口答：第16面旗是黃色。2．小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學(xué)問(wèn)來(lái)解決簡(jiǎn)潔的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思索，如上面擺旗的問(wèn)題，有肯定的規(guī)律，我們要仔細(xì)視察、思索，才能找到正確的答案?！眷柟虘?yīng)用】1．完成第68頁(yè)“做一做”。(1)出示題目，學(xué)生讀題，弄清題意。(2)同學(xué)們，你能用剛才學(xué)過(guò)的方法解答嗎？(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。(4)指名匯報(bào)，集體訂正。2．完成第69頁(yè)“練習(xí)十五”第4題。(1)出示題目，學(xué)生讀題，從圖中你了解到哪些信息。(2)圈一圈，想一想，把想法記錄在記錄單上。(3)展示學(xué)生的做法。探討溝通學(xué)生的做法。(讓學(xué)生探討溝通哪種方法正確)【課堂小結(jié)】今日我們接著用學(xué)到的有余數(shù)除法的相關(guān)學(xué)問(wèn)來(lái)解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。像今日這樣有規(guī)律的排列物體，我們可以用有余數(shù)的除法的學(xué)問(wèn)，輕松解決問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望大家接著保持這樣的勁頭，在課外也能多用我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決更多的問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法的應(yīng)用(2)例6依據(jù)下面的規(guī)律擺小旗。這