二年級數學下冊六有余數的除法第5課時有余數除法的應用2教案新人教版

Page1第5課時有余數除法的應用(2)【教學內容】教材第68頁例6【教材分析】本課內容從現實生活動身，依據已有閱歷發(fā)覺、提出并解決問題，在自主探究與合作溝通的過程中獲得數學學習的愉悅情感?！緦W情分析】通過關注生活中的現象，充分地感知事物后面隱藏的數學信息，對收集到的各種數據進行合理地加工和提煉，從而發(fā)覺、提出并運用不同策略和方法解答問題。使學生充分地感受到數學的價值，體驗到問題解決的樂趣?！窘虒W目標】1．進一步理解有余數除法的意義，加深余數和除數關系的理解。2．感受數學與生活的親密聯(lián)系，培育學生的問題意識及解決問題的實力。3．會獨立思索問題，初步感受分析和推理等數學思維方式?！窘虒W重難點】重點：理解“有規(guī)律的排列”，發(fā)覺圖形的循環(huán)排列規(guī)律。難點：用有余數的除法求出排列在某一位置的圖形。【教學打算】多媒體課件【教學流程】eq\a\vs4\al(\x(情境導入)→創(chuàng)設問題情境，引導探究。)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(應用有余數的除法找圖形規(guī)律。)↓↓eq\x(鞏固應用)→eq\x(發(fā)覺圖形的循環(huán)排列規(guī)律。)↓↓eq\x(課堂小結)→eq\x(總結學到的學問和方法。)Ｋ【情境導入】師：二(1)班同學們在教室里裝飾了一串美麗的氣球，這串氣球是按下面的規(guī)律排列的。(出示圖片)師：你們知道第30個氣球是什么顏色的嗎？學生小組探討，匯報方法和結果。師：有的同學是接著畫下去，發(fā)覺第30個氣球是黃色的。但是這個方法有些麻煩，下面我們來學習一種更簡潔的方法。(板書課題)【探究新知】1．教學例6(1)出示主題圖，引導學生視察，從圖上你看到了什么。(2)找尋信息：小旗按“黃紅紅黃紅紅……”的規(guī)律擺；第13面是黃的。(3)提出問題：第16面旗是什么顏色？(4)解決問題。(5)在個人思索的基礎上進行小組溝通。溝通時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。(6)學生口答，老師板書：16÷3＝5(組)……1(面)問：這個算式表示什么意義？第16面旗是第幾組的第幾面？(第6組的第一面)這樣解答是否正確呢？指名說說驗算過程。(每組3面，5組共15面，第16面是第6組的第一面，解答正確)口答：第16面旗是黃色。2．小結：今日這節(jié)課我們應用了有余數除法的學問來解決簡潔的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思索，如上面擺旗的問題，有肯定的規(guī)律，我們要仔細視察、思索，才能找到正確的答案?！眷柟虘谩?．完成第68頁“做一做”。(1)出示題目，學生讀題，弄清題意。(2)同學們，你能用剛才學過的方法解答嗎？(3)學生獨立列式解答。(4)指名匯報，集體訂正。2．完成第69頁“練習十五”第4題。(1)出示題目，學生讀題，從圖中你了解到哪些信息。(2)圈一圈，想一想，把想法記錄在記錄單上。(3)展示學生的做法。探討溝通學生的做法。(讓學生探討溝通哪種方法正確)【課堂小結】今日我們接著用學到的有余數除法的相關學問來解決生活中簡潔的問題。像今日這樣有規(guī)律的排列物體，我們可以用有余數的除法的學問，輕松解決問題。在整個學習的過程中，你們都表現得很不錯。希望大家接著保持這樣的勁頭，在課外也能多用我們學到的學問解決更多的問題?！景鍟O計】有余數除法的應用(2)例6依據下面的規(guī)律擺小旗。這