2024-2025學(xué)年滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《空氣與水資源》單元測(cè)試卷（原卷版）

第二章空氣與水資源

（考點(diǎn)1空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)■］

考點(diǎn)2混合物、純凈物

考點(diǎn)3空氣的成分及其用途

［考點(diǎn)4氧氣的星晟）

1實(shí)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述］

I考點(diǎn)6氧氣的用途1

考點(diǎn)7氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分

解反應(yīng)

考點(diǎn)1：空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定

1.（23-24九年級(jí).全國(guó).假期作業(yè)）18世紀(jì)70年代，拉瓦錫通過定量實(shí)驗(yàn)證明了空氣是混合物，其中約

占空氣體積［的氣體是

A.N2B.O2C.CO2D.H2O

2.（2024九年級(jí)上?全國(guó)?專題練習(xí)）為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，向裝置中加入水并調(diào)整B的高度，使

A中液面的刻度至15厘米處，將紅磷平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋，通電使紅磷燃燒，充分反應(yīng)后，

斷開電源，冷卻至室溫后，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)

的說法不正確的是

電源

A.該實(shí)驗(yàn)裝置更環(huán)保B.紅磷用量越多，測(cè)得的氧氣含量越高

C.最終裝置A中液面的刻度約至12cm處D.為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，裝置氣密性要好

3.（23-24八年級(jí)下?山東荷澤?期中）如圖裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是

B.該實(shí)驗(yàn)證明氧氣約占空氣總體積的g

C.木炭可以代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.待裝置冷卻至室溫后，再打開止水夾

4.（23-24九年級(jí)上.江蘇南京.階段練習(xí)）用推拉注射器活塞的方法檢查甲圖裝置的氣衡性，并用傳感

器測(cè)量錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化，圖像記錄如乙圖所示。則下列說法不正確的是

A.0~20s時(shí)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少

B.20s后壓強(qiáng)不再變化說明氣密性良好

C.由0~20s的圖像可知，該同學(xué)的操作是向外拉注射器活塞

D.由20~80s的圖像可知，該同學(xué)移動(dòng)注射器活塞后，立刻松手

5.（2024?吉林長(zhǎng)春?三模）某興趣小組利用圖甲所示的裝置，進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，測(cè)得

的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖乙、圖丙、圖丁所示。下列說法不正確的是

壓強(qiáng)/Pa

甲

A.圖甲裝置加外殼、隔熱層的主要目的是防止熱量散失

B.打開止水夾的時(shí)刻對(duì)應(yīng)圖乙中的點(diǎn)b

C.圖乙中點(diǎn)c時(shí)裝置內(nèi)的溫度等于圖丙中點(diǎn)g時(shí)裝置內(nèi)的溫度

D.由圖丁可知紅磷熄滅后氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時(shí)氧氣必須達(dá)到一定的濃度

考點(diǎn)2：混合物、純凈物

1.（23-24九年級(jí)上?江蘇連云港?階段練習(xí)）下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是

A.冰水混合物稀有氣體B.澄清的石灰水清澈的泉水

C.氮?dú)飧杀鵇.清新的空氣液氧

2.（2023?上海,中考真題）下列屬于純凈物的是

A.雨水B.蔗糖水C.礦泉水D.蒸儲(chǔ)水

3.（22-23九年級(jí)上?河北保定?期中）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是

A.潔凈的空氣B.液態(tài)氧C.自來水D.水泥砂漿

4.（23-24九年級(jí)上?甘肅平?jīng)?階段練習(xí)）下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是

A.冰水混合物，五氧化二磷B.礦泉水，河水

C.二氧化碳，澄清石灰水D.受污染的空氣，碳酸飲料

5.（2023?陜西西安?二模）分類是學(xué)習(xí)物質(zhì)的一種重要方法。下列物質(zhì)屬于混合物的是

A.鐵銹B.冰水C.水銀D.液氧

考點(diǎn)3：空氣的成分及其用途

1.（24-25九年級(jí)上?全國(guó)?假期作業(yè)）空氣中各主要成分含量對(duì)應(yīng)正確的是

0.03%0.94%21%78%

■_____■■___

稀有氣體氧氣二氧化碳氮?dú)?/p>

ABcD

A.AB.Bc.cD.D

2.（2024.廣東廣州?二模）我國(guó)“祝融號(hào)”火星車測(cè)得的火星大氣成分的體積分?jǐn)?shù)如下圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤

斷

體100

積80

百

60

分

數(shù)40

％

20

0二氧化碳氮?dú)?/p>

其他氣體

A.火星大氣的主要成分是二氧化碳和氮?dú)?/p>

B.火星大氣屬于混合物

C.火星大氣也能成為寶貴的資源

D.通過紅磷燃燒測(cè)定火星大氣中的氮?dú)?/p>

3.（23-24九年級(jí)下?河南駐馬店?階段練習(xí)）空氣中含量較多且能夠填充燈泡的氣體是

A.氧氣B.氯氣

C.氮?dú)釪.二氧化碳

4.（24-25九年級(jí)上?全國(guó)?假期作業(yè)）空氣是一種寶貴的資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是

A.空氣中含量最多的氣體是氧氣B.氮?dú)饪捎糜谑称贩栏?/p>

C.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定D.二氧化碳不屬于空氣成分

5.（2024?福建廈門?模擬預(yù)測(cè)）按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是

A.N2B.Ch

C.CO2D.稀有氣體

6.（2023?陜西西安,模擬預(yù)測(cè)）化學(xué)讓我們的生活多姿多彩，研究其性質(zhì)是重要一環(huán)。下列用途與性

質(zhì)說法正確的是

A.稀有氣體用于霓虹燈電光源一通電發(fā)出不同顏色的光

B.氮?dú)庥糜谑称烦涞b一氮?dú)馐菬o色無味的氣體

C.用洗潔精去除油污—洗潔精能溶解油污

D.氧氣用于火箭發(fā)射、氣割氣焊一氧氣有可燃性

考點(diǎn)4:氧氣的性質(zhì)

1.（22-23九年級(jí)下?湖北黃石?階段練習(xí)）在三個(gè)集氣瓶中分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕狻⑷贾哪緱l

依次分別插入各瓶中，觀察到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺。則三瓶氣體依次應(yīng)是

A.氧氣、氮?dú)?、空氣B.氧氣、空氣、氮?dú)?/p>

C.氮?dú)?、空氣、氧氣D.空氣、氧氣、氮?dú)?/p>

2.（23-24九年級(jí)上?江蘇常州?階段練習(xí)）下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，能生成有刺激性氣味氣體的是

A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.鎂條

3.（24-25九年級(jí)?全國(guó)?假期作業(yè)）將盛滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶，按如圖所示的方式放置，用帶火星的木

條分別快速伸入兩個(gè)集氣瓶中，觀察到兩根木條都復(fù)燃了，且甲中木條燃燒比乙中更旺，上述實(shí)驗(yàn)說

明氧氣具有的性質(zhì)是

甲乙

A.氧氣具有可燃性B.氧氣具有助燃性

C.氧氣密度大于空氣D.氧氣密度小于空氣

4.（2024九年級(jí)上.全國(guó).專題練習(xí)）下列關(guān)于氧氣的說法，正確的是

A.氧氣是空氣中含量最多的氣體

B.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度略小于空氣

C.液態(tài)氧是淡藍(lán)色的

D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

5.（2024?安徽宣城?一模）科學(xué)家認(rèn)為，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。結(jié)合下圖，提出的問

題不合理的是

A.能使帶火星木條復(fù)燃氧氣最低濃度是多少

B.不同材質(zhì)的可燃物復(fù)燃，氧氣最低濃度是否相同

C.除了氧氣外，有沒有其他氣體也可以使得帶火星木條復(fù)燃

D.集氣瓶中氧氣為什么無色無味

6.（2023九年級(jí)下?陜西咸陽?學(xué)業(yè)考試）2023年中國(guó)―中亞峰會(huì)的會(huì)標(biāo)以六色石榴花形象設(shè)計(jì)。如圖

所示，六朵花瓣中的物質(zhì)均能與氧氣反應(yīng)，下列關(guān)于六個(gè)反應(yīng)的說法正確的是

A.均能用于測(cè)定空氣中氧氣含量B.均發(fā)出白光并生成黑色固體

C.均屬于化合反應(yīng)D.集氣瓶底部均需加少量水，防止炸裂

考點(diǎn)5:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述

1.（23-24九年級(jí)上?湖北十堰?階段練習(xí)）下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色光，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

2.（2024九年級(jí)上?全國(guó)?專題練習(xí)）從化學(xué)視角看“煙”和“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象的描述正確的是

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

B.蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

D.硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的二氧化硫

3.（23-24八年級(jí)下?山東泰安?期中）下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是

A.硫在氧氣中燃燒—淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味氣體

B.木炭在空氣中燃燒一生成二氧化碳?xì)怏w

C.鎂在空氣中燃燒一發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱量，生成白色固體

D.紅磷燃燒——黃色火焰，放熱，產(chǎn)生大量白色煙霧

4.（23-24九年級(jí)上.上海金山.期中）物質(zhì)在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是

A.鎂帶：生成氧化鎂B.紅磷：產(chǎn)生濃厚煙霧

C.木炭：產(chǎn)生耀眼紅光D.鐵絲：火星四射

5.（23-24九年級(jí)上?江蘇蘇州?階段練習(xí)）判斷鎂條在空氣中燃燒屬于化學(xué)變化的主要依據(jù)是

A.燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光

B.燃燒后生成白色固體

C.燃燒時(shí)放出大量的熱

D.燃燒后鎂條失去了銀白色光澤

考點(diǎn)6：氧氣的用途

1.（2024九年級(jí)上?全國(guó)?專題練習(xí)）人類的生存離不開氧氣。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是

A.液態(tài)氧是無色的

B.水中生物能生存，是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/p>

C.氧氣有助燃性，可用于航天

D.鐵絲能在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

2.（22-23九年級(jí)上?山東濰坊?階段練習(xí)）如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖的說法

正確的是

「硫、磷、鐵等

,能支持燃燒’

①〔石蠟、酒精等

國(guó)化學(xué)（

氣花婦

（鐵等

［能使其他物質(zhì)緩慢氧化＜

（IT）

I食物等

A.硫、磷在氧氣中燃燒均會(huì)產(chǎn)生白煙B.反應(yīng)I、II均體現(xiàn)了氧氣的可燃性

C.I、II兩類反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)D.I類反應(yīng)放熱、II類反應(yīng)吸熱

3.（2024?黑龍江牡丹江?中考真題）下列關(guān)于氧氣用途的說法鎮(zhèn)誤的是

A.煉鋼B.航天燃料C.醫(yī)療急救D.潛水

4.（24-25九年級(jí)?全國(guó).假期作業(yè)）下列關(guān)于幾種氣體的說法中，不正確的是

A.氧氣可與鐵反應(yīng)生成四氧化三鐵

B.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制作霓虹燈

C.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可在食品包裝袋中充入氮?dú)庖苑栏?/p>

D.將點(diǎn)燃的木條插入收集滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，該氣體一定是二氧化碳

5.（2024?北京?中考真題）下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述不正確的是

A.用于食品防腐B.NaCl用作調(diào)味品C.干冰用于人工降雨D.2用作保

護(hù)氣

考點(diǎn)7:氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)

1.（22-23九年級(jí)上.廣西河池.階段練習(xí)）下列反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是

A.酒精+氧氣―水+二氧化碳B.氫氣+氧氣」^水

C.碳酸氫鏤31-氨氣+水+二氧化碳D.乙快+氧氣」^水+二氧化碳

2.（23-24九年級(jí)上?河北承德?期中）下列反應(yīng)既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是

A.鋁+氧氣」^氧化鋁B.酒精+氧氣」二氧化碳+水

C.高鎰酸鉀3^鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣D.過氧化氫二氧化鎰>水+氧氣

3.（2024九年級(jí)上?全國(guó)?專題練習(xí)）以下變化中，不屬于緩慢氧化的是

A.酒精的燃燒B.動(dòng)植物的呼吸C.醋的釀造D.農(nóng)家肥的腐熟

4.（23-24八年級(jí)下.山東威海?期中）下列對(duì)于反應(yīng)類型說法正確的是

A.氧化反應(yīng)一定都是化合反應(yīng)

B.化合反應(yīng)一定都是氧化反應(yīng)

C.把糖放在水中形成糖水是化合反應(yīng)

D.有些反應(yīng)是化合反應(yīng)，有些是氧化反應(yīng)，有些既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)

5.（23-24八年級(jí)下?黑龍江哈爾濱?期末）下列應(yīng)用及反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型都正確的是

A.拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣含量:4P+5O2-2pq5化合反應(yīng)

通電不不

B.工業(yè)制取氧氣：2H2O—2H2T+O2T分解反應(yīng)

C.鐵礦石煉鐵：2FeQ3+3C—4Fe+3c個(gè)還原反應(yīng)

D.自熱火鍋熱源:CaO+Hq=Ca（OH）2化合反應(yīng)

考點(diǎn)8：工業(yè)制取氧氣

1.（23-24九年級(jí)?全國(guó)?假期作業(yè)）工業(yè)制氧氣采用分離液態(tài)空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫,

關(guān)于這個(gè)過程的描述不正確的是

A.有新物質(zhì)氧氣生成B.利用了物質(zhì)的沸點(diǎn)不同

C.先收集到的氮?dú)夥悬c(diǎn)較低D.得到的氮?dú)饣蜓鯕庵锌赡芑煊邢∮袣怏w

2.（2024?天津西青?二模）下列說法正確的是

A.經(jīng)過液化、蒸發(fā)從空氣中得到氧氣的過程是化學(xué)變化

B.破壞臭氧層會(huì)引起酸雨

C.潔凈的空氣是純凈物

D.氧氣可用于醫(yī)療急救

3.（22-23九年級(jí)下?湖北黃石?階段練習(xí)）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是

A.氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同

B.氧氣和氮?dú)庠谒械娜芙庑圆煌?/p>

C.氧氣和氮?dú)獾拿芏炔煌?/p>

D.氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同

4.（23-24九年級(jí)上.江蘇南京.階段練習(xí)）2023年5月30日，神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功，航天員將在

中國(guó)空間站完成各項(xiàng)任務(wù)，因此，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？

I.從地球帶上去

⑴工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖1所示實(shí)驗(yàn)?zāi)M。

伸入帶火星的木條一

再過1min>

①浸入液氮3min后，試管內(nèi)產(chǎn)生約占共容積;的液態(tài)空氣，取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木

條，木條熄滅；Imin后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃。導(dǎo)致木條熄滅的原因是

②上述實(shí)驗(yàn)利用氮?dú)馀c氧氣的沸點(diǎn)不同實(shí)現(xiàn)分離，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點(diǎn)比較高的氣體

是_____

⑵利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣、其原理示意如下:

分子篩

空氣

由此可知兩種分子的大?。篘2（填“>”或“<”）O2O

II.在天宮制出來

⑶早期空間站利用過氧化鈉（Na2O2）、超氧化鉀（KO2）等物質(zhì)制氧，其原理表示如下：CO2

O2,空間站內(nèi)二氧化碳的主要來源是o

⑷工業(yè)上利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的分子篩薄膜，可得到含氧

量較高的富氧空氣。部分過程的示意圖如下：

一分子篩（吸附氮?dú)猓?/p>

二氧化鋁（除去水蒸氣

和二氧化碳）

分子篩中發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

考點(diǎn)9:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

1.（2024?江蘇南通?中考真題）“實(shí)驗(yàn)室用H2O2、MnCh制取02”涉及的實(shí)驗(yàn)裝置及操作不正確的是

2.（23-24九年級(jí)上?甘肅平?jīng)?階段練習(xí)）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，下列操作正確的是

A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)，為了不浪費(fèi)氧氣，立即收集

B.加熱時(shí)，先預(yù)熱，再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱

C.加熱高鎰酸鉀制氧氣結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管

D.固定試管時(shí)，鐵夾夾在離試管口1/2處。

3.（23-24八年級(jí)下?山東濟(jì)寧?期中）用該裝置來制取并收集氧氣（裝置不做任何改動(dòng)），收集完氣體后,

測(cè)得氧氣的純度明顯偏低，原因可能是

A.裝置氣密性不好

B.高鎰酸鉀中混有氯酸鉀

C.收集完成時(shí)，集氣瓶中仍有少量水

D.未待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集

4.（23-24九年級(jí)上?湖北十堰?階段練習(xí)）下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是

氧

A管

試

氣

余

剩

的

體

錢化齊U中

質(zhì)

元

劑素

量

質(zhì)

量

數(shù)

/g/%

反應(yīng)時(shí)間/S°t反應(yīng)時(shí)間/s

cD

A.向一定量的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錦

B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取氧氣

C.用等量等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

D.加熱高鎰酸鉀制取氧氣

5.（23-24八年級(jí)下?山東濰坊?期末）下列有關(guān)氧氣的制取、收集、驗(yàn)滿、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的是

帶火星的木條

驗(yàn)滿

6.（24-25九年級(jí)上?全國(guó)?課后作業(yè)）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用下圖裝置制取氧氣并驗(yàn)證了氧氣的性質(zhì)，有關(guān)

該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是

A.制氧原理是過氧化氫-水+氧氣

B.燃著的小木條伸入集氣瓶驗(yàn)滿

C.鐵絲燃燒時(shí)可觀察到火星四射

D.此實(shí)驗(yàn)過程中不存在安全隱患

7.（23-24九年級(jí)下?海南?？?階段練習(xí)）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置，開展和CO?的

實(shí)驗(yàn)室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究，請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題。

H

⑵實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：0

（3）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化鍍（固體）和堿石灰（固體）混合物

的方法制取氨氣。制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號(hào)）。

8.（23-24九年級(jí)上.湖北黃石.階段練習(xí)）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

（1）寫出儀器a的名稱：

（2）用A裝置制取Ch的文字表達(dá)式為；用排水法收集較純的02時(shí)，若觀察到說明氣體

已收集滿。

（3）用B裝置制取Ch的文字表達(dá)式為；通常用來檢驗(yàn)制得的02。

考點(diǎn)10:催化劑與催化作用

1.（23-24八年級(jí)下?山東煙臺(tái)?期中）下列關(guān)于MnCh的說法正確的是

A.如果不加MnCh,過氧化氫不會(huì)分解

B.只有MnCh能做過氧化氫分解的催化劑

C.如果不加MnCh,過氧化氫分解的速率很慢，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變

D.MnCh可以做所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑

2.（23-24八年級(jí)下?山東濟(jì)寧?期中）下列關(guān)于催化劑說法中不正確的是

A.催化劑是改變反應(yīng)速率的B.催化劑反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變

C.催化劑反應(yīng)前后的質(zhì)量不變D.一種催化劑可以應(yīng)用所有反應(yīng)

3.（22-23九年級(jí)上?廣西河池?階段練習(xí)）下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識(shí)中正確的是

A.二氧化鎰是催化劑B.催化劑用一次就不能再用了

C.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率D.催化劑能增加生成物的質(zhì)量

4.（2024九年級(jí)上?全國(guó)?專題練習(xí)）同學(xué)利用稀的過氧化氫溶液和二氧化鎰做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列

敘述正確的是

①②③

A.過氧化氫不能分解制氧氣

B.圖示實(shí)驗(yàn)的研究方法是對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

C.二氧化鎰能分解生成氧氣

D.實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明二氧化鎰是反應(yīng)的催化劑

5.（23-24九年級(jí)上?江蘇南京.階段練習(xí)）某同學(xué)誤將少量KMnO,當(dāng)成Mr!。?加入Kep中進(jìn)行加熱制

取氧氣，部質(zhì)分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示，下列關(guān)于該過程的說法不正確的是

A.y時(shí)刻，02開始產(chǎn)生B.c可代表生成的氯化鉀

C.G時(shí)刻，KC1C>3開始分解D.KMnO4是KC1O3分解反應(yīng)的催化劑

考點(diǎn)11：電解水實(shí)驗(yàn)

1.（23-24九年級(jí)下?湖南常德?期中）圖甲是電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖乙是過濾實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列有關(guān)說

A.通過電解水的實(shí)驗(yàn)，說明水由氫氣和氧氣組成

B.圖甲中b試管內(nèi)收集的氣體是氧氣，具有助燃性

C.圖乙過濾操作中，玻璃棒的作用是引流

D.圖乙導(dǎo)致濾液渾濁的可能原因是液面高于濾紙的邊緣

2.（2024.云南昆明.二模）如圖是電解水的裝置示意圖，下列說法不亞卿的是

直流電源

A.a端是電源的負(fù)極

B.該實(shí)驗(yàn)說明水由氫元素和氧元素組成

C.電解水時(shí)，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

D.試管c中收集的氣體與試管d中收集的氣體的質(zhì)量比約為1：2

3.(2024九年級(jí)?全國(guó)?專題練習(xí))曉佳為探究不同電壓對(duì)電解水速率的影響，用如圖裝置進(jìn)行多次實(shí)

驗(yàn)，并記錄不同電壓下生成20mL氫氣所需時(shí)間。下列分析正確的是

A.a管與電源正極相連B.b管中氣體可以燃燒

C.a管與b管中氣體質(zhì)量比為2:1D.該實(shí)驗(yàn)中，電壓越高電解水的速率越快

4.(23-24九年級(jí)上?山東濱州?階段練習(xí))氫氣是一種燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無影響的綠色能源，電解水是目

前獲得氫氣的主要途徑。如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：

(1)與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是—,檢驗(yàn)氫氣的方法是—,氫氣燃燒的符號(hào)表達(dá)式是

(2)生成的氧氣與氫氣的體積比為一。

(3)電解水的符號(hào)表達(dá)式是—，反應(yīng)類型是—(寫分解反應(yīng)或化合反應(yīng))。

(4)加入—可以區(qū)分硬水和軟水，家庭生活中將硬水軟化的方法是—。

5.(23-24九年級(jí)上?江蘇蘇州?期中)水是生命之源，人類從未停止過對(duì)水的研究。

I、現(xiàn)有同學(xué)利用如下水電解器進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，在水電解器中加入Na2sO4的水溶液，至充滿管A和管

B(Na2sO,不參與反應(yīng))，通直流電一段時(shí)間后，現(xiàn)象如圖所示:

(1)水電解反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為o管A中產(chǎn)生的氣體用檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中中間的的長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)的

液面____0(填升高，降低或者不變)

(2)下列說法正確的是(填字母)。

A.水中加入Na2sO4溶液能增強(qiáng)導(dǎo)電性

B.電極N與電源正極相連

C.該過程中分子未改變，改變的是分子間的空隙

D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證水是由氫氣和氧氣組成的

II、為證明水不是由“水元素”組成的，1785年，拉瓦錫在高溫的條件下，用水蒸氣與紅熱的鐵粉反應(yīng),

模擬實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，用燃著的木條去點(diǎn)氣泡，發(fā)現(xiàn)氣泡能被點(diǎn)著,

同時(shí)生成四氧化三鐵。

(3)該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。

(4)實(shí)驗(yàn)過程中，吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，說明，點(diǎn)燃?xì)馀菔钱a(chǎn)生____色火焰。

⑸圖一中鐵絲在純氧中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為，該實(shí)驗(yàn)中水的作用是

（6）空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中沒有找到止水夾，于是設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn),

實(shí)驗(yàn)中集氣瓶中水的作用主要有三點(diǎn)，一為吸收反應(yīng)產(chǎn)生有毒的五氧化二磷，另外的作用為，—

考點(diǎn)12:氫氣的性質(zhì)及燃燒

1.（24-25九年級(jí)上?全國(guó).假期作業(yè)）檢驗(yàn)H2的純度，當(dāng)聽到有爆鳴聲，這時(shí)應(yīng)怎樣做？

A.用拇指堵住試管一會(huì)兒再收集

B.可以做有關(guān)氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

C.用原試管繼續(xù)收集

D.直接用于實(shí)驗(yàn)

2.（24-25九年級(jí)上?全國(guó)?課后作業(yè)）2022年北京冬奧會(huì)火炬的外殼是碳纖維和樹脂形成的復(fù)合材料,

火炬用氫氣作燃料。下列有關(guān)說法正確的是

A.H2具有助燃性

B.H2燃燒屬于物理變化

C.也中氫元素的化合價(jià)為0

D.①含有兩種元素

3.（23-24八年級(jí)下.山東東營(yíng).期末）下列有關(guān)水的合成與分解的實(shí)驗(yàn)的說法，不氐卿的是

B.圖2連接正負(fù)兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1

C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可證明水是化合物

D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可證明水是由氫元素和氧元素組成

考點(diǎn)13：水的凈化

1.（2024.吉林松原.模擬預(yù)測(cè)）自來水廠凈化水時(shí)，除去難溶性雜質(zhì)的步驟是

A.過濾B.吸附C.消毒D.蒸播

2.（2024?山西長(zhǎng)治?二模）科學(xué)家設(shè)計(jì)合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，當(dāng)海水流過石墨烯膜時(shí),

鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨(dú)立的水分子卻能通過。這種海水淡化的方法屬于

A.過濾B.吸附C.沉淀D.消毒

3.（2024?廣東廣州?三模）某便攜式戶外凈水器能夠除去河水、溪水中的鉛離子、汞離子等有害金屬

離子和軟化水質(zhì)。下圖是該便攜式戶外凈水器的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)分析正確的是

年一手柄

出水口

離子交一活性炭復(fù)合濾芯

換樹脂

高精度陶瓷濾芯

入水口

A.將出水和入水位置互換后，凈水效果更好

B.該裝置利用了活性炭進(jìn)行殺菌消毒

C.凈化后，水中鉛離子、汞離子含量升高

D.凈化后，水中鈣離子、鎂離子含量降低

4.（2024九年級(jí).全國(guó)?專題練習(xí)）如圖是一款簡(jiǎn)易海水淡化器，對(duì)于該裝置淡化海水的過程認(rèn)識(shí)正確

的是

A.海水中含有的鹽分被蒸發(fā)B.水杯收集到的水是混合物

C.與自來水的凈水過程相同D.變化中沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)

5.（2024?云南大理.二模）某學(xué)習(xí)小組制的凈水器如圖所示，關(guān)于該凈水器的說法不正確的是

小卵石

紗布

一石英砂

w活性炭

蓬松棉

A.該過程能將水樣轉(zhuǎn)化為軟水B.該裝置不能對(duì)水進(jìn)行殺菌消毒

C.裝置中的小卵石和石英砂起過濾作用D.該裝置能除去水中的色素和異味

6.(2024?西藏日喀則?一模)城市的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。如圖是自來水廠凈化水的

過程示意圖。

加絮凝劑

投藥

4

3

反應(yīng)沉池日髓清水池

取水口淀池配水泵用戶

(1)在自來水廠凈化自來水的過程中，a池的作用主要是。(填序號(hào))

A.沉淀B.過濾C.吸附D.蒸儲(chǔ)

(2)取水后加入絮凝劑，并用玻璃棒攪拌，使水中懸浮的顆粒沉降下來。下列物質(zhì)可作絮凝劑的是

A.食鹽B.高鎰酸鉀C.明磯D.肥皂水

(3)在處理過的水樣中加入一定量的肥皂水并振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多。說明該水樣屬于

(填“硬水”或“軟水”)。

(4)在投藥消毒步驟中所發(fā)生的變化是(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

(5)水資源短缺會(huì)影響人民生活，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請(qǐng)舉出一種節(jié)水的措施。

7.(24-25九年級(jí)上.全國(guó).假期作業(yè))水是生命中不可或缺的物質(zhì)。化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了與

水有關(guān)的知識(shí)后，決定對(duì)日常生活中司空見慣的自來水分別從生產(chǎn)過程、水質(zhì)檢測(cè)、自制凈水器等方

面展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：參觀自來水生產(chǎn)過程

【參觀實(shí)踐】

(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到太原市自來水廠參觀自來水的生產(chǎn)過程，該過程主要包括：取水一加混

凝劑一過濾-吸附一一配水。

活動(dòng)二：測(cè)量自來水的硬度

【查閱資料】同學(xué)們查閱了相關(guān)資料，了解到國(guó)家有關(guān)水的硬度的標(biāo)準(zhǔn)為:

類別極軟水軟水中硬水硬水高硬水

以CaCCh濃度計(jì)（mg/L）0-7575?150150—300300?450450?700

【進(jìn)行測(cè)量】

⑵同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中取少量自來水，用便攜式水硬度檢測(cè)儀測(cè)得該自來水的硬度為311.2mg/L,說明本

地區(qū)的自來水屬于o同學(xué)們又向此自來水中加入少量肥皂水，攪拌后觀察到,也得出了相同

結(jié)論。

活動(dòng)三：自制簡(jiǎn)易凈水器

【交流探討】同學(xué)們認(rèn)為，雖然自來水的水質(zhì)在出廠時(shí)已檢驗(yàn)合格，但在管道運(yùn)輸過程中仍不可避免

地受到了污染，所以在家中使用自來水時(shí)，最好安裝凈水器。于是他們?cè)诶蠋煹膸椭?，利用所學(xué)知

識(shí)，制作了簡(jiǎn)易凈水器。

【成果展示】

⑶同學(xué)將自制的簡(jiǎn)易凈水器在學(xué)校“科技節(jié)”上進(jìn)行了展示，請(qǐng)你與他們一同完成對(duì)有關(guān)結(jié)構(gòu)的說明（如

考點(diǎn)14:硬水和軟水