合肥七年級語文部編版初一上冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計

合肥七年級語文部編版初一上冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《女媧造人》是我國古代神話傳說中的一則故事，選自人教版語文七年級上冊。這篇課文主要講述了女媧用泥土造人的神話故事，表現(xiàn)了人類對生命起源的探索和對自然力量的敬畏。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國古代的神話傳說，感受神話故事的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對未知世界充滿好奇，對神話故事有一定的興趣。但他們可能對古代神話傳說的理解存在一定的困難，因此需要在教學(xué)中給予引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對課文中的想象力、創(chuàng)新力和審美力等方面的內(nèi)容有一定的了解，但需要進一步提高。三.教學(xué)目標知識與技能：了解女媧造人的神話故事，把握課文的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。四.教學(xué)重難點重難點：女媧造人的神話故事情節(jié)的理解和分析。難點點：對課文中的想象力、創(chuàng)新力和審美力等方面的內(nèi)容的把握。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動法、情景教學(xué)法、合作探討法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準備教師準備：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，準備相關(guān)的教學(xué)資源和材料。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，了解女媧造人的神話故事，查閱相關(guān)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧神話故事的知識，激發(fā)學(xué)生對《女媧造人》的興趣。例如：“你們聽說過哪些神話故事？女媧是誰？她有什么特點？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡要介紹女媧造人的神話故事，呈現(xiàn)課文中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的想象力、創(chuàng)新力和審美力等方面的內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，感受神話故事的魅力。教師適時提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如：“女媧為什么要造人？她是如何造人的？”鞏固（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析課文中的想象力、創(chuàng)新力和審美力等方面的內(nèi)容。教師合作探討，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和感受。例如：“你們覺得課文中的想象力、創(chuàng)新力和審美力等特點表現(xiàn)在哪些方面？”拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ι鹪吹乃伎?。例如：“你們認為生命是如何起源的？女媧造人的神話故事對我們的生活有什么啟示？”小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)女媧造人的神話故事的特點和意義。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的神話故事心得體會，字數(shù)不限。板書（課后）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份板書，突出女媧造人的神話故事的主要情節(jié)和特點。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進行自我評價和反思的過程，有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題并及時采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、問題與解決辦法問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對神話故事的知識儲備不足，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉默。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加與學(xué)生生活息息相關(guān)神話故事的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。改進措施：在備課時，深入了解學(xué)生的興趣點和需求，針對性地設(shè)計導(dǎo)入問題。問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難，影響了對神話故事魅力的感受。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將簡化課文內(nèi)容，用生動形象的語言解釋難點，幫助學(xué)生更好地理解。改進措施：在備課時，針對學(xué)生的實際情況，對課文內(nèi)容進行適當調(diào)整，使之更貼近學(xué)生的認知水平。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色朗讀課文時，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們充分的肯定和鼓勵，提高他們的自信心。改進措施：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達自己。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生合作探討時，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動參與，缺乏深入思考。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。改進措施：在備課時，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對生命起源的思考與現(xiàn)實生活脫節(jié)，難以產(chǎn)生共鳴。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我將聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命起源，提高課堂的實踐意義。改進措施：在備課時，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成態(tài)度不端正，作業(yè)質(zhì)量不高。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我將嚴格要求學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，對完成情況進行跟蹤反饋。改進措施：在課后，及時檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并給予表揚和鼓勵。二、改進措施關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。針對學(xué)生的認知水平，調(diào)整課文內(nèi)容，簡化難點，幫助學(xué)生更好地理解。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，關(guān)注他們的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍。設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，提高課堂互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高課堂的實踐意義。嚴格要求學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時檢查和反饋，給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的教學(xué)反思，我深刻認識到自己在教學(xué)過程中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程的重要組成部分，有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括女媧造人的過程。請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ε畫z造人神話故事的理解和感悟。請列舉兩個你了解的神話故事，并簡要介紹其情節(jié)。請以“如果我是女媧”為主題，發(fā)揮想象，寫一篇小作文。字數(shù)不限，要求表述清晰、簡潔。作業(yè)需在下次上課前提交。請同學(xué)們認真對待作業(yè)，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力。二、專家點評作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了對學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、生活經(jīng)驗的聯(lián)系和想象力的培養(yǎng)，具有全面性和實踐性。作業(yè)設(shè)計關(guān)注學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行發(fā)揮，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計中，第三題要求學(xué)生列舉自己了解的神話故事，并簡要介紹其情節(jié)，這有助于學(xué)生對神話故事知識的鞏固和拓展。第四題以“如果我是女媧”為主題，發(fā)揮想象，寫一篇小作文，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生在下次上課前提交作業(yè)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的良好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計中對作業(yè)質(zhì)量的要求，如表述清晰、簡潔，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和表達能力。作業(yè)設(shè)計中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。綜上所述，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計具有全面性、實踐性、個體差異性和創(chuàng)新性等特點，有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的針對性和有效性。專家點評日期：2022年11月20日專家點評人：XXX教授作業(yè)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣和需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)計關(guān)注學(xué)生的個體差異，有助于發(fā)揮學(xué)生的特長和潛能。作業(yè)設(shè)計中的創(chuàng)新性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。作業(yè)設(shè)計中對作業(yè)質(zhì)量的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表達能力。作業(yè)設(shè)