2022-2023年人教版八年級(jí)語文上冊(cè)期末模擬考試試卷【帶答案】

2022-2023年人教版八年級(jí)語文上冊(cè)期末模擬考試【帶答案】

滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘

一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是()

A震授(hdi)纖維(qiai)阻搴(sa)一絲不有（gai）

B.粵論(y1李空(1iig)咆哮(xico)負(fù)曙頑抗（y4

C.黎煌(dS)屏息(pmg),名（n》眼花絳亂（li?）

D.湛藍(lán)(zhdi)織熱（zh》長(zhǎng)善(rai)出言不啰（xtn）

3、下列句中成語的使用，有誤的一項(xiàng)是（）

A期末考試前，老師今今有串地囑咐我們一定要沉著冷靜。

B.黨的十八大以來，反腐戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，許多貪官被查，人們不爭(zhēng)W圓鼓掌叫

好。

C.他能入選最有價(jià)值球員，是當(dāng)‘工饞的。

D.養(yǎng)老制度全面改革的消息雖說娜娜本季，但還是非常鼓舞人心的。

4、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通

擁堵難題。

B.關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻反映出印度社會(huì)的

現(xiàn)實(shí)問題。

C.隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤(rùn)天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全

國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

D.為提高節(jié)目的文化特色，《朗讀者》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的

策劃與制作。

5、下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個(gè)

個(gè)黑色蘑菇。

B.假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

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C.絲瓜似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。

D.我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣

兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。

6、將下面的句子重新排序，正確的順序是（）

①自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā),

形成適合每個(gè)人自己的讀書方式。

②一個(gè)擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。

③眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。

④他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對(duì)歷史的理解之

中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

⑤可以肯定,有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富有價(jià)值的書籍。

A①③②④⑤B.⑤④①③②C.③⑤④①②D.③①⑤②④

7、古詩(shī)文默寫。

（1）樹樹皆秋色，.（王績(jī)《野望》）

（2）獵馬帶禽歸。（王績(jī)《野望》）

（3）相顧無相識(shí)，。（王績(jī)《野望》）

（4）昔人已乘黃鶴去,（崔顛《黃鶴樓》）

（5）黃鶴一去不復(fù)返,（崔顏《黃鶴樓》）

（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹,（崔顆《黃鶴樓》）

（7）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,（崔顛《黃鶴樓》）

（8）重巖疊嶂，自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》

（9）,清榮峻茂。（酈道元《三峽》

二、文言文閱讀。（15分）

石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰①，民又橋焉。其水之大倍石渠三之

一亙石②為底達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限同奧機(jī)水平布其上，流若

織文④，響若操琴。揭跣而往⑤，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床?十八九居之。

交絡(luò)⑦之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木⑧，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其

有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履⑨耶？得意之日，輿石渠同⑩。

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（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）

（注釋）①土山之陰：土山的北坡。②亙石：接連不斷的石頭。③若限間（kth）

奧：用門檻把正屋與內(nèi)室隔開。④文：同“紋”，花紋。⑤揭跣：把衣服拎起來

光著腳。⑥胡床：一種可以折疊的輕便坐具。⑦交絡(luò)：交織，形容水波像交織

的紋理。⑧翠羽之木：葉子像翡翠鳥的羽毛一樣的樹木。⑨踐履：足跡。⑩得意

之日，輿石渠同：這一天的得意快樂，和得到石渠的那一天是相同的。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語。

⑴及郡下，道太守詣:⑵他右臂支船訕：

⑶石渠之事即窮既：⑷民又橋焉橋:

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，更等的一項(xiàng)是

A其水之大倍石渠/三之一亙石/為底/達(dá)于兩涯

B.其水之大/倍石渠/三之一亙石為底/達(dá)于兩涯

C.其水之大/倍石渠三之一/亙石為底/達(dá)于兩涯

D.其水之大倍石渠/三之一亙石/為底/達(dá)于兩涯

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）水平布其上，流若織文，響若操琴。

（2）斗折蛇行，明滅可見。（《小石潭記》）

（3）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（《核舟記》）

4.請(qǐng)結(jié)合“水平布其上，流若織文，響若操琴”一句，分析作者是如何表現(xiàn)石

澗中的水景的？

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

1、閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。

拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州

橋。

我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊

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的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。

他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是

下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：

“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著

的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，

我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。

我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說：“校長(zhǎng)的下

巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來，的確有

本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，

先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾

濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”

我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！?/p>

除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真

的拱橋。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，

上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾

滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝

了。

我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。

洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過來，在水中瞠來瞠去。沒人能替他，

一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。

我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺著自

己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對(duì)岸，只剩下我了，

再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦踵水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲

音像是在拉風(fēng)箱。

“來吧?！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背。

“不！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著

一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？

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“來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。

我急得要哭了，我該怎么辦呢？

“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同

學(xué)們?cè)诘饶??！彼蝗菥芙^地說道。

我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。

浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)翹起一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。

“這不過來了嗎？"他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，

站著。

校長(zhǎng)卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老

了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱

橋。

喘吁了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：

“校長(zhǎng)背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長(zhǎng)

“爬”，便狠踹了他一腳。

那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。小學(xué)校便黃了

數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往

學(xué)校的溝上就有了座石橋……

許多年過去，我過的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、

踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。

（有刪改）

1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。

2.校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？

3.文章用了多種描寫方法寫校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說明。

4.從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什

么？

5.這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？

2、老街小面

⑴老街小面，老街人最喜愛的小吃。

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⑵貌不驚人的一道面，里頭大有講究。巴掌大的面團(tuán)，要加一遍蛋、兩遍水、

九九八十一遍揉，直至面團(tuán)柔潤(rùn)光滑，再將其抻好。有了年月的師傅手如桿秤，

要幾兩全憑手抓，瞇著眼都不差毫厘！面細(xì)，入鍋不合蓋，多用笊籬來煮，八分

熟撈出，冷水涼過，長(zhǎng)筷挑起，那面條根根細(xì)如銀絲，條條綿如垂柳。

⑶老街上，平時(shí)跑腿掄膀子的苦力，給人縫補(bǔ)洗涮的婆娘，口袋里有了幾個(gè)

不用救急的銅板，就會(huì)帶著老人孩子過來，給老人孩子弄碗面，一家老小這就算

解了饞。

⑷老街首富海爺,也特好這口。時(shí)常，飯點(diǎn)一到，海爺對(duì)著府上一桌子山珍

海味皺眉瞪眼，筷子拿在手里，戳戳豬肘，點(diǎn)點(diǎn)螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔,

走啦！管家瞧見,不用問，立刻抄起海爺用的正德碗、拎個(gè)酒壺，跟著走吧，海

爺一準(zhǔn)兒想吃小面了！

⑸海爺吃面，總是先喝三口鮮湯開胃，再吃口面、續(xù)口酒，面吃完，碗里必

留一口鮮湯。最后碗一抬，頭一仰，胡須一捋，呼出一口熱辣辣的白氣。此時(shí)，

再看海爺?shù)哪?，笑起來花白胡子都是一抖一抖的?/p>

⑹這天，面館孫掌柜隔著幾桌人瞅見海爺正往外呼白氣，立刻從柜臺(tái)里頭出

來，到門口候著，海爺?shù)墓芗艺Y(jié)賬，孫掌柜弓著腰作揖道：“海爺，您老的

賬，早有人結(jié)了?！?/p>

⑺海爺心想：”必定是剛才哪位東家、掌柜，付賬時(shí)就手把自己的面錢給付

了。“一碗面不值幾個(gè)錢，無需吆喝。平日，海爺他自個(gè)兒不吭聲地幫人結(jié)了多

少碗面，也都沒個(gè)數(shù)。海爺遂轉(zhuǎn)身，抬腳就走。

⑻此后，隔三差五，海爺又來吃了幾次小面，回回都被人預(yù)先結(jié)了賬。海爺

忍不住問孫掌柜，“誰啊這是？”孫掌柜說：“我也不認(rèn)識(shí)，這人濃眉闊臉大胡

子，來時(shí)吃了碗面，狼吞虎咽地?fù)艿阶炖?，喊了聲好，就是這個(gè)味兒！而后就向

我打聽您，邊說邊扔了兩塊銀錠給我，說海爺這輩子的面錢，他都包了。”

⑼海爺納悶了，多新鮮的事兒！哪有光給人掏銀子不留名的？

⑩孫掌柜作揖道：“要我猜，定是海爺您早年積德，暗中報(bào)您的恩來了。”

(11)海爺微微一笑，哪有報(bào)恩報(bào)到面館來的？

?轉(zhuǎn)臉，海爺扔了塊碎銀子給孫掌柜，他再來，就說好意我心領(lǐng)了。我吃面，

讓別人付錢，這樣的面，我吃不香！

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?幾天后，孫掌柜又碰見海爺，趕忙笑臉相迎道：“海爺，那位爺又來了，

我把您的話照實(shí)告訴他，他那臉沉得像塊黑秤碇，愣說您不給面子。您看這

事……”

（14）“這樣好了”，海爺說，“今后，我來吃面，面錢我照給。他的那份心意,

你就記下來，貼到墻上，我吃一碗，你就貼一張。將來，若有老幼病殘孤兒寡母

的流落到這兒，你就撕一張，替我給人家下碗面。如何？”

?孫掌柜點(diǎn)了點(diǎn)頭，弓腰拱手，佩服不已。這事，很快傳遍了老街。漸漸地,

越來越多的人吃小面時(shí)也學(xué)海爺，吃一碗，付兩份錢，那一份貼墻上。墻上的紙

片，不斷有人撕，也不斷有人貼，天長(zhǎng)日久的，紙片不僅沒少，反而密密麻麻的，

越來越多。

?現(xiàn)今，當(dāng)年的面館早已消失。那時(shí)的小面?zhèn)鞯浇裉煲沧兞撕芏辔兜?。惟?/p>

這個(gè)吃面的故事，連同那些鮮活的人物，在老街百姓的嘴里，津津樂道，代代相

傳。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.本文人物描寫生動(dòng)形象，試賞析下列語句。

時(shí)常，飯點(diǎn)一到，海爺對(duì)著府上一桌子山珍海味皺眉瞪眼，筷子拿在手里，戳戳

豬肘，點(diǎn)點(diǎn)螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！

3.小說中寫了一個(gè)給海爺付面錢卻不留姓留名的人，用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析海爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。

四、寫作題（40分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

成長(zhǎng)路上的你，定會(huì)有許多美好的遇見：遇見父母，你得到了生命與愛；遇

見老師，你收獲了知識(shí)與為人處世的道理；遇見同學(xué)朋友，你添了一份陪伴與鼓

勵(lì)、快樂與力量；遇見詩(shī)詞書文，你汲取了心靈的營(yíng)養(yǎng)；遇見動(dòng)植物美景等，你

贏得一份憐愛、溫情、美麗的心情……遇見，是人生中的美好，可以收獲快樂，

汲取力量。

請(qǐng)以“遇見你，真好”為標(biāo)題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩(shī)歌戲劇除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得

7/10

出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

8/10

參考答案:

B

A

C

B

D

山山唯落暉牧人驅(qū)犢返長(zhǎng)歌懷采薇此地空余黃鶴樓白云千載

空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲煙波江上使人愁隱天蔽日不見曦月

飛漱其間

1.(1)拜訪(2)同“屈”，彎曲(3)已經(jīng)(4)建橋架

橋

2.C

3.(1)水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響像是彈琴

聲。

(2)(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

(3)他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

4.作者從視覺和聽覺兩方面對(duì)石澗中的水景展開描寫，寫出了石澗之水流速平

緩，猶如紡織物花紋的視覺美和流動(dòng)時(shí)水聲悅耳的聽覺美，畫面感極強(qiáng)。

1.“拱橋”的三層含義:①校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長(zhǎng)背學(xué)生過河，

仿佛一座血肉拱橋；③校長(zhǎng)教書育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。

2.①他用長(zhǎng)滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。