第13課《宇宙的邊疆》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1宇宙的邊疆【教學目標】

1.引導學生通過學習文本，聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2.指導學生通過細讀文本，掌握解釋文中重要句子的能力；指導學生通過學習文本和教師點撥，練習運用抒情和議論的修辭方法，為解說詞補充傳達科學精神和人文精神的內(nèi)容。

3.引導學生細讀文本中精辟的議論和熱烈的抒情，了解作者所傳遞的思考（宇宙不但橫無際涯、遼闊瑰麗，不但可以為人類所了解，而且，從現(xiàn)實和深遠的意義上說，人類的命運和宇宙息息相關(guān)，人類大大小小的活動都可以追溯到宇宙及其起源），領(lǐng)會作者對人類好奇心、探索意識和質(zhì)疑精神的肯定。

【教學重點】

指導學生通過細讀文本，掌握解釋文中重要句子的能力。

【教學難點】

指導學生通過學習文本和教師點撥，練習運用抒情和議論的修辭方法，為解說詞補充傳達科學精神和人文精神的內(nèi)容。

【教學方法】點撥法、提問法、講解法

【學法指導】自主學習和合作探究相結(jié)合

【課時安排】一課時

【教學準備】多媒體PPT

【教學過程與方法】導入我們課前還發(fā)現(xiàn)了解說詞雖然屬于說明文的一種但又與一般說明文存在著諸多不同。它不僅把說明對象介紹得清楚明白科學，而且具有情意能打動我們的心。那么解說詞是如何做到這點的呢？二、教學過程（一）我們先來觀察幾段課文中打動人心的語段。1.突破人們習慣性的認知2.賦予抽象的事物以生命有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見了。有些恒星的光彩長年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的行星則已奄奄一息。【問】這里對恒星的介紹哪些與你原來的認識不同？【分析】所謂“恒”者，持久不變固定不動也。從命名上就可以看出大多數(shù)人對恒星的認識。這些我們普遍認為穩(wěn)定不變的星星其實并不如此，實際上它們存在著諸多不同：亮度不同，運轉(zhuǎn)方式不同，光芒性質(zhì)不同，光芒顏色也不同，4000億個恒星各種各樣，遠遠超出我們的理解，充滿趣味。特別是這句“有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形?！边€有“發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的行星則已奄奄一息?！泵恳活w恒星就像是一個獨立的生命，讓我們瞬間覺得這些原本抽象的內(nèi)容其實離自己很近。3.適當運用修辭手法從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。展現(xiàn)在我們面前的就是我們所見到的極其宏偉壯觀的宇宙。【分析】星系是個非常抽象的概念，作者為了解釋這個概念運用了比喻的修辭。修辭的使用主要目的不是使語言漂亮，而是使表意更生動形象容易理解。把星系比作光須，又將無數(shù)光須比作海水的泡沫，把單獨的星系比作孤獨的徘徊者，這些比喻形象地傳達出了星系帶給人的視覺感受：形狀是纖長的，橫截面是圓形的，存在方式是聚集在一起或者單獨存在，本身是動態(tài)的，但在宇宙的廣闊背景下現(xiàn)出一種靜態(tài)。這樣的表述會讓我們具體可感。4.以觀眾的視角進行介紹①從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。②但是，這個時候，我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的“本星系群”。③其中的一個星系是M31，從地球上看，這個星系位于仙女星座。④我們印象最深的是，恒星即使在兩個旋臂之間，也像流水一樣飄浮在我們的四周。⑤我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上?！締枴吭谖闹袔缀鯇γ總€宇宙中的天體進行介紹時都會出現(xiàn)這樣一些文字，有的是對星系進行介紹也有的是對恒星或者行星進行的介紹，看看它們有什么共同點？【分析】作者介紹它們的時候都是從觀眾的視角出發(fā)的。整篇文章對天體的介紹幾乎是從觀眾視角出發(fā)的，這就好像帶領(lǐng)觀眾進行觀賞一樣，特別給人以親近感，然后貼合著觀眾看到的感受到的內(nèi)容介紹知識和原理，把觀眾帶入理性的思考之中。5.調(diào)動觀眾的想象①假如我們被隨意擱置在宇宙中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有10分之一。（10，在1之后接33個0）。在日常生活中，這樣的機會是“令人羨慕的”。可見天體是多么寶貴。【分析】這句話意在表達宇宙遼闊，天體稀罕寶貴的特點。宇宙究竟有多么遼闊呢？前文作者以宇宙中“唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中”進行抽象說明，雖然表意清楚了，但我們并沒有切身感受。于是作者讓我們進行想象：假如自己被隨意擱置在宇宙中會怎樣？落在天體的幾率只有10分之一，多么渺茫，這么渺茫的機會中還有恒星、其他行星等不適合人類生存的地方，我們立刻切身感受到來到地球包含著多么大的偶然性，自己何其幸運，自己的生命何其寶貴。②在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。但是從遠處著眼，星系更多地使人想起一堆動人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。【分析】這又是一段調(diào)動我們想象的文字。星系為什么會讓人想起貝殼或者珊瑚呢？破折號后面有這樣的注釋：大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。如果把宇宙比作大海汪洋，從遠處著眼看到的星系就像大海中的貝殼或者珊瑚寫出了星系相對于宇宙的渺小，也寫出了星系存在時間的久遠永恒，宇宙的神秘遼闊具體可感。圣經(jīng)說，雨后七色的虹高掛于云天之上，那是上帝與人類訂下的永約的記號——這是宗教的想象。古希臘神話說，英雄阿喀琉斯擁有無比的勇氣和力量，他面對太陽神也不屈地揚起拳頭，直到卑鄙的小人把冷箭射向他的腳踵?！@是文學的想象【問】那么科學呢？請從文中找到作者的態(tài)度。【答】我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。我索取榮譽的對象不應該是太空，而應該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒，開動腦筋則領(lǐng)悟世界。——帕斯卡是的，我們不難在許許多多科學的進程中看到想象，比如：電磁學中，關(guān)于場的定律定量的數(shù)學描述，都總括在麥克斯韋方程內(nèi)。除了可見光，從未見過其它電磁波的麥克斯韋（事實上，如果不借助科學儀器，沒有人直接看到可見光外的電磁波），預言了電磁波的存在，并借助數(shù)學工具，想象出電磁波的特征和規(guī)律。正是根據(jù)這些，赫茲第一次證實了電磁波的存在，而且用實驗證實了它的速度等于光速?！締枴磕敲磸娜祟愄剿骱驼J識宇宙的過程中你可以看到想象的作用嗎？請從文中舉出一個例子?！纠堪鼑覀兊奶柕氖且蝗壕薮蟮难┣?，這些雪球由冰塊、巖石和有機分子組成：它們就是彗核。每當恒星經(jīng)過的時候都對它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當中的一個雪球傾倒到內(nèi)太陽系。由于太陽熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。【分析】這段文字給我們講述了彗星形成的過程。但是人們是怎么知道彗星形成過程的？一定是先看到彗星拖著長長的美麗的彗尾一閃而過，然后展開想象推斷彗星的構(gòu)成以及形成原因?！狙a充】究竟彗尾是怎樣形成呢？確實先有一些想象的假說：17世紀時，牛頓提出機械理論，假設(shè)彗尾是由物質(zhì)構(gòu)造來說明它的形狀，認為彗尾是由于光的斥力作用，以致彗頭流出物質(zhì)而形成。1950年荷蘭天文學家奧爾特對41顆長周期彗星的原始軌道進行統(tǒng)計后認為，在冥王星軌道外面存在著一個碩大無比的“冰庫”。后來人們隨著科技的發(fā)展才逐漸證實或矯正原來的想象逐步得出科學的解釋?！纠课铱梢韵胂螅跓o數(shù)星球上的生物對宇宙的模糊認識是如何產(chǎn)生的：它們再開始的時候都以為，除了它們自己小小的行星以及它們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒有其他的星星了。【例】有些恒星可能被數(shù)百萬個沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結(jié)而成的行星系?！纠看蟾旁S多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球?！纠吭谝恍┬行巧峡赡芤呀?jīng)有高級動物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設(shè)來改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。1965年諾貝爾物理學獎獲得者美國物理學家費恩曼在他的著作《物理學講義》中有過這樣一段精彩的表述：有一位詩人曾經(jīng)說過：“整個宇宙就存在于一杯葡萄酒中?！碑斘覀兪纸咏赜^察一杯葡萄酒時，我們可以見到整個宇宙。這里出現(xiàn)了一些物理學的想象：彎彎的液面，它的蒸發(fā)取決于天氣和風；玻璃上的反射；而我們的想象中又添加了原子，玻璃是地球上的巖石的凈化產(chǎn)物，在它的成分中我們可以發(fā)現(xiàn)地球的年齡和星體演化的秘密。葡萄酒中所包含的種種化學制品的奇特排列是怎樣的？它們是怎樣產(chǎn)生的？這里有酵素、酶、基質(zhì)以及它們的生成物。于是在葡萄酒中就發(fā)現(xiàn)了偉大的概括：整個生命就是發(fā)酵。任何研究葡萄酒的化學的人也必然會像帕斯德所做過的那樣發(fā)現(xiàn)許多疾病的原因。在一杯葡萄酒中發(fā)現(xiàn)物理學、生物學、地質(zhì)學、天文學、心理學、文學甚至醫(yī)學等等。這就是想象力的引領(lǐng)，這就是想象的強大。最后，讓我們再次回到題目：宇宙的邊疆。宇宙有沒有邊疆？客觀上應該有。2010年7月6日，歐洲航天局公布首張宇宙全景圖。那么文中作者又為什么說宇宙遼闊無垠呢？【提示】我們不妨來關(guān)注一下文中還有另外一些與宇宙邊疆問題有關(guān)的表述：地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。問：作者又為什么認為宇宙的邊疆是地球表面？這里不難發(fā)現(xiàn)“宇宙的邊疆”這個“邊疆”這里不難發(fā)現(xiàn)“宇宙的邊疆”這個“邊疆”其實有多重意義：1.客觀真實的邊疆：客觀上應