部編人教版八年級語文上冊《贈從弟（其二）》公開課教學(xué)課件

劉楨（？——217），三國時魏名士，建安七子之一。字公干，山東東平寧陽人。博學(xué)有才，與魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言詩，風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸，重名于世，今有《劉公干集》。劉楨從小就飽受儒家“仁義禮智信”教育，深知做人要耿性忠直。面對動亂的社會，遭遇坎坷的人生，劉楨更多地是表現(xiàn)個人憤慨不平的情感，因此他的作品中總是充盈著慷慨磊落之氣。劉楨的贈答詩中，最著名的是《贈從弟》三首。這三首詩分別用蘋(pín)藻、松樹、鳳凰比喻堅貞高潔的性格，既是對其從弟的贊美，也是詩人的自我寫照。

作者簡介

本文選自《先秦漢魏晉南北朝詩·魏詩》卷三?！顿洀牡堋吩娙?，都用比興的修辭手法。這是第二首。作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。寫作背景

建安時期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩人，為中國詩歌打開了一個新局面。在那個戰(zhàn)火頻繁，動亂不斷的年代中，形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風(fēng)骨”，而在建安七子中，其詩又以氣盛見稱的則是劉楨。因此，本文將通過賞析劉楨的《贈從弟(其二)》來粗略的感受建安詩歌悲涼慷慨的精神。新課導(dǎo)入

“建安七子”:是建安年間(196～220)七位文學(xué)家的合稱，包括：孔融、陳琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、應(yīng)玚（yáng）、劉楨。后人以他與曹植并舉,稱為“曹劉”。但作品流傳很少,內(nèi)容多為酬答親朋,抒寫個人抱負(fù)。原有集,已散佚,明人集有《劉公干集》。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說他：“仗氣愛奇，動多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗?！苯ò财咦游念}解析贈從弟贈：就是送，給予的意思從弟：堂弟。

詩題意思：這是詩人劉楨寫給堂弟的詩，以松詠志，寄寓了無限期望。zhēnlísè詩文注釋從弟：亭亭：瑟瑟：罹：凝寒：堂弟。高貌。風(fēng)聲。遭受。嚴(yán)寒。jìng朗讀詩歌詠物詩精讀細(xì)研亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。亭亭：挺拔的樣子。瑟瑟：形容風(fēng)聲。句意：高山上挺拔聳立的松柏，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。簡評：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”：

開篇描摹松柏在狂風(fēng)中挺拔的形象。

“亭亭”松柏的傲岸姿態(tài)，“瑟瑟”模擬刺骨風(fēng)聲。不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。精讀細(xì)研風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！一何：多么。句意：風(fēng)聲是多么猛烈，松枝是多么剛勁！剛勁有力。大，兇猛。

簡評：“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”：

渲染谷風(fēng)的凌冽，第一個“一何”慨嘆谷風(fēng)之猛烈，第二個“一何”詠嘆松枝之剛勁。是對風(fēng)聲與松樹都予以展開描寫，對比，松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)的情狀，詩人對松柏的贊美之情溢于言表。精讀細(xì)研冰霜正慘凄，終歲常端正。慘凄：嚴(yán)酷，凜冽。句意：冰與霜猛烈嚴(yán)酷，而松柏整年長久端正挺立。簡評：“冰霜正慘凄，終歲常端正”：正當(dāng)嚴(yán)冰寒霜帶來一片悲慘凄涼景象之時，松樹依舊挺拔、正氣凜然。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨?！罢贝藭r正是滴水成冰、萬物凋零的凄寒嚴(yán)冬，“?！彼砂亟K年挺拔端正的姿態(tài)。精讀細(xì)研豈不罹凝寒？松柏有本性。罹凝寒：遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。凝寒：嚴(yán)寒。句意：冰與霜猛烈嚴(yán)酷，而松柏整年長久端正挺立。簡評：“豈不罹凝寒，松柏有本性”：

直接寫松品格，直抒胸臆，點(diǎn)明主題。一問一答作結(jié)，突出松柏傲雪凌霜的美好品德，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄寓了無限希望。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。反襯不畏嚴(yán)寒高潔傲骨點(diǎn)明主題堅貞不屈贈從弟（其二）

劉楨詩歌賞析主旨：

贊頌松柏挺立于狂風(fēng)中不倒、經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的美好品格，勉勵堂弟像松柏一樣堅貞自守，不要因外力的壓迫而改變本性。表現(xiàn)手法：托物言志反襯堅韌不拔詠物詩傲然挺拔整體形象1、寫出松樹高大聳立形象的句子：2、贊美松樹狂風(fēng)中挺立不倒的堅忍不拔精神的句子3、與陳毅“大雪壓青松，青松挺且直”詩意相似的句子4、贊