2025屆高考語文復習：學習事實論據(jù)的分析方法（因果、假設）+課件

拿起理性的解剖刀

——學習事實論據(jù)的分析方法

思考:下面一則論據(jù)，它所要論證的論點是什么?歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了606次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥“六0六”。論點可能是:堅持就是勝利、成功來自經(jīng)驗、挫折也是一筆財富、失敗乃成功之母等等。弊端:只敘寫事例，沒有充分論證論點

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……?？梢娯毨б彩且还P財富。

思考：這段文字在使用論據(jù)進行論證的過程中存在什么問題？

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，母親改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……。

可見貧困也是一筆財富。

存在問題：敘而不議，堆砌材料。(事實論據(jù))

（論點）【分析？】論點與論據(jù)之間相互脫離，缺乏必要的連接的橋梁。論據(jù)失去應有的作用，論點孤立無援。這種“不講道理”的議論文，論點怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。寫議論文，不能只是觀點加材料，還應該扣題分析，即圍繞論點對所引用的事例進行理性分析。思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事實論據(jù)進行分析的？

自信，但不能盲目。三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。

自信，但不能盲目。[論點]三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守(論據(jù)的結果)，

是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見(論點)。[事實論據(jù)][因果分析]因果分析法(探因分析法)

因果分析法就是從因果關系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路:為什么

是因為關鍵:找準因果關系，將原因與觀點對應起來。方法:這種方法，就是在列舉事例的基礎上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。因果分析法常見語言標志：為什么..….因為..….正因為如此……，所以……;之所以……，是因為....…;究其緣由..…等。

寬容不僅是美德，更是成就大事的必要條件。寬容，成就了曹操的偉大。為什么曹操以弱勝強在官渡之戰(zhàn)中擊敗了袁紹?因為曹操得到了張繡的幫助!為什么兩度叛變的張繡最后心甘情愿地幫助了曹操?因為曹操在張繡第一次叛變時就反思自身的過錯，不計前嫌地寬容了張繡!曹操寬容了別人，拯救了自己，更成就了自己。曹操偉哉!寬容偉哉!五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱:“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師。”(材料句)為什么錢學森一個人任何時候都足以抵得上五個師呢?還不是因為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學理論和高精尖的現(xiàn)代科學技術?還不是因為這些關于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運?

可見，知識就是力量。(分析句)(分析句)(結論句)練習：請運用因果分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。

人要自立自強。2005年“感動中國”人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開始，他把沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學。答案示例：

……洪戰(zhàn)輝為什么能成為“感動中國”的人物[論據(jù)的結果]？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強[論點]，他感動了萬千國人。因為自立自強[論點]，他收獲了自己的精彩人生。

思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事實論據(jù)進行分析的？

王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如，王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字；那么，王羲之其人也不會為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！

王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。

假如，王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字(觀點的反面假設)；那么，王羲之其人也不會為我們后人所知(得出與論據(jù)相反的結論)。

由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！[事實論據(jù)][假設分析][觀點]1.重點段落如何例證：觀點+例子+議論2.如何緊扣觀點進行敘述例子：誰+為了什么+做了什么+怎么做+結果怎么樣扣中心，最好出現(xiàn)論點中的關鍵詞3.敘例后運用假設分析法進行分析議論。假設論證假設論證是一種特殊的論證或反駁手段。假設論證法就是針對著所舉的事例，從反面進行假設，進而推論論據(jù)的真實性、可靠性，從而有力地論證中心論點。【方法點撥】(假設分析法)進行假設性的分析，如果你舉的例子是正面的。那么你就從反面來假設分析：你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設?！炯僭O論證的幾種基本句式】①如果(假如、假設、假若、要是、倘若、設若、若)……，就……(那、那么、那就)②假如……怎能……；若無……怎能……③試想，如果沒有……，又怎么會有……④如果……也許只能……

在人生的道路上，我們需要做好減法。(觀點句)適當?shù)臏p去一些心靈上的沉重負擔，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。東坡居士屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當他來到赤壁之上，望著滔滔江水，他釋然了，他減去了對功名的欲望，吟出了《赤壁賦》等千古名篇。(事例句)正是因為他減去了心靈的負擔，才使他成為一代文豪、詩詞大家。(分析句)試想，假如他不放棄對功名利祿的追求，而徘徊于入世與出世的矛盾之間，他不減去奢侈的欲望與心靈的負擔，他又怎會潛心于詩文創(chuàng)作，留下無比珍貴的文化遺產(chǎn)?

減去心靈上的種種負擔。廓清人生的道路，釋然面對一切，就能讓我們走得從容淡定，走向?qū)儆谧约旱某晒Α?/p>

(274字)(闡釋觀點)(假設分析)(小結句)

學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步；但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容，盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。

練習：請運用假設分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。

答案示例：倘若，燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐[觀點的反面假設]；那么，他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐[得出與論據(jù)相反的結果]。假如，東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿[觀點的反面假設]；或許也就會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下[得出與論據(jù)相反的結果]。

周

末

作業(yè)閱讀下面的材料，