深度學(xué)習(xí)應(yīng)用與實踐 -教案《計算機視覺應(yīng)用開發(fā)》項目3認識計算機視覺

《計算機應(yīng)用開發(fā)》教案授課題目認識計算機視覺授課類型新授課授課時長3節(jié)課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標知識目標（1）掌握計算機視覺的定義。（2）掌握計算機視覺的4個層次。（3）掌握計算機視覺中的常見任務(wù)。（4）了解計算機視覺的典型應(yīng)用。（5）了解計算機視覺的開發(fā)平臺。能力目標能夠使用端側(cè)設(shè)備體驗計算機視覺功能。情感目標提升信息素養(yǎng)。教學(xué)重點（1）掌握計算機視覺中的常見任務(wù)。（2）了解計算機視覺的典型應(yīng)用。（3）使用端側(cè)設(shè)備體驗計算機視覺功能。教學(xué)難點使用端側(cè)設(shè)備體驗計算機視覺功能。教法學(xué)法講授法特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明學(xué)習(xí)場所：實訓(xùn)室教學(xué)資源：PPT、操作手冊、學(xué)生任務(wù)單教學(xué)設(shè)備：教師機學(xué)情分析學(xué)生在生活中常用計算機視覺的技術(shù)解決現(xiàn)實問題，但較少深入的思考。板書設(shè)計（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）教學(xué)環(huán)節(jié)（時間分配）教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及實施效果案例導(dǎo)入項目描述項目分析知識準備項目實施課堂總結(jié)我們在生活中經(jīng)常會遇到一些未知物體，你知道圖3-1中的物體分別是什么嗎？想要知道答案，可以采取兩種方法：一是去圖書館查詢資料，但是可能需要花費很多時間，因為不知道要查看哪本書，所以可能要找很久才能找到答案；二是詢問相關(guān)專業(yè)人士或老師，但是可能很難快速找到回答問題的專家，而且專家不一定能及時回復(fù)問題。那么，人工智能技術(shù)可以幫助我們快速識別嗎？項目要求基于人工智能開發(fā)驗證單元等端側(cè)設(shè)備來體驗計算機視覺的應(yīng)用，包括圖像分類、目標檢測、圖像分割及人體姿態(tài)估計，通過具體的實現(xiàn)效果來理解計算機視覺的能力。本項目首先介紹計算機視覺的相關(guān)知識，然后基于人工智能開發(fā)驗證單元來體驗計算機視覺的應(yīng)用，具體分析如下。（1）掌握計算機視覺的定義，并將其與人類視覺進行對應(yīng)。（2）掌握計算機視覺的4個層次，了解計算機視覺的整個過程。（3）掌握計算機視覺中的常見任務(wù)，重點熟悉圖像分類、目標檢測、圖像分割及人體姿態(tài)估計。（4）了解本項目所使用的兩個開發(fā)平臺的功能和特點。（5）借助人工智能開發(fā)驗證單元體驗圖像分類、目標檢測、圖像分割及人體姿態(tài)估計功能，了解人工智能開發(fā)驗證單元的使用方法。（6）通過人工智能開發(fā)驗證單元的可視化效果，深入理解計算機視覺的能力。知識點1：計算機視覺的定義知識點2：計算機視覺的4個層次知識點3：計算機視覺中的常見任務(wù)知識點4：計算機視覺的典型應(yīng)用知識點5：計算機視覺的開發(fā)平臺任務(wù)1：實訓(xùn)環(huán)境準備任務(wù)2:體驗圖像分類人工智能功能任務(wù)3：體驗?zāi)繕藱z測人工智能功能任務(wù)4：體驗圖像分割人工智能功能任務(wù)5：體驗人體姿態(tài)估計人工智能功能【學(xué)生談收獲】讓學(xué)生分享在本次課上的所學(xué)所得，【總結(jié)】教師總結(jié)本次課內(nèi)容。學(xué)生聆聽并思考學(xué)生明晰任務(wù)學(xué)生聆聽并思考學(xué)生聆聽并思考學(xué)生完成任務(wù)分享自己在本項目中的收獲聆聽并思考激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系學(xué)生已有的關(guān)于人工智能的經(jīng)驗，引入新課。明確本項目所學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)目標學(xué)生明晰本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程，緊跟學(xué)習(xí)內(nèi)容。系統(tǒng)講授機器學(xué)習(xí)相關(guān)知