桂林山水教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

桂林山水教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文桂林山水教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文羅鳳一小徐葉瓊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)圖文影象結(jié)合體會(huì)桂林之水甲天下，凝生對(duì)祖國(guó)山山水水的愛(ài)。2、嘗試?yán)枚喾N對(duì)比學(xué)習(xí)，讀出個(gè)性感悟。3、初步學(xué)會(huì)利用提綱進(jìn)行背誦，感知學(xué)習(xí)有法，能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，積累課文的好詞好句。2、課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：3’課前游戲我說(shuō)你猜:第一關(guān)聽(tīng)介紹猜我說(shuō)的是哪？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小贰到犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺》他象媽媽，漂亮、溫柔；風(fēng)暴驟起，又象爸爸，暴躁威嚴(yán)！——《海的女兒》蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)，會(huì)當(dāng)陵絕頂，一覽眾山小。杜甫《望岳》5’板快一：以詩(shī)切入整體感知一.談話導(dǎo)入:1．看來(lái)是山外有山，人外有人??！同學(xué)們今天可是有備而來(lái)呀!我出得難不到你,再看看唐朝韓愈大詩(shī)人寫(xiě)的你能不能猜出他寫(xiě)的是什么景物?江作青羅帶，山如碧玉簪。(恭喜你!答-對(duì)板書(shū)：桂林山水2.我們雖未曾去過(guò)廣西桂林,可今天載著文字的船,蕩舟漓江,我們會(huì)不由自主地被那里的美景所陶醉.老師在備課時(shí)情不自禁地寫(xiě)下了這樣一首詩(shī):慕名觀賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠.奇峰競(jìng)秀拔地險(xiǎn),山水相依畫(huà)中游.3.（1）自由讀（2）指名朗誦2好詩(shī)猶如濃濃的茶，得細(xì)細(xì)地品，誰(shuí)愿意來(lái)品這壺茶**聽(tīng)你深情款款的朗誦如品綠茶，清新自然**聽(tīng)你激情澎湃的朗誦如品紅茶，回味濃厚5’二.整體感知:第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，難讀的地方多讀幾次，這首詩(shī)跟課文真是異曲同工,第二次輕聲讀課文借你們的慧眼,看誰(shuí)最能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙!1.默讀2.交流,理清脈絡(luò)3.讓我們一起品這壺茶1那文字的船讓我們欣賞了桂林的水是那么的.____靜.輕.綠;山是那么—奇.秀.險(xiǎn),這樣的山——圍繞著這樣的水，這樣的水——倒映著這樣的山，再加上——空中云霧迷蒙，山間——綠樹(shù)紅花，江上——竹筏小舟，讓我們猶如走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,深刻感受到:“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。作者被這如同畫(huà)卷的山水深深陶醉了，真是：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。人們不禁高度評(píng)價(jià):桂林山水甲天下.人們不禁深深贊嘆：桂林山水甲天下.(說(shuō)其意)27’板塊二：桂林之水甲天下是呀，美在這山美在這水，讓我們先來(lái)共品：靜水清流碧悠悠,水甲天下屬桂林.1.我們來(lái)讀讀寫(xiě)水的自然段，找找,劃劃,課文與詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子?2．指讀好句子如同美酒，得慢慢的品，請(qǐng)你再品這杯酒？*聽(tīng)你深情款款的讀書(shū)如品紅酒，回味無(wú)窮*聽(tīng)你激情澎湃的讀書(shū)如品白酒，濃烈醇厚3.這句話主要寫(xiě)什么?（1）指說(shuō)，你能把他說(shuō)得更靜更清更綠？（真靜真清真綠;疊詞靜靜的,清清的,綠綠的;）（2）我們比比看相同的意思讀起來(lái)有什么區(qū)別對(duì)比例句，區(qū)別真靜,靜靜的，真靜啊,讀出贊嘆!（3）自由準(zhǔn)備贊嘆讀清，綠（4）A*指名讀（聽(tīng)你的朗讀，我不僅是看見(jiàn)江底的沙石，似乎都可以數(shù)了，真是希奇）*請(qǐng)你仔細(xì)看，仔細(xì)想還能看到什么！你也來(lái)贊嘆一下B綠*是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)指得就是”瑕”,而桂林之水—仿佛無(wú)瑕的翡翠.此物只因天上有,人間哪得幾會(huì)賞,不禁讓我們也深深的愛(ài)上桂林的水)，喜愛(ài)地讀比喻4.在寫(xiě)作內(nèi)容上和方法上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(幻燈提示結(jié)構(gòu),前后內(nèi)容)(1)排比，說(shuō)出體會(huì)，(先概括后具體),有節(jié)奏感,重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受(2)交換位置比較，讀出語(yǔ)氣變化，讀出不同心情A*看老師讀，評(píng)評(píng)我讀得如何B師生合作讀5.難怪作者會(huì)說(shuō):我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水.(1)你怎么理解?(2)看圖體會(huì)詞語(yǔ)說(shuō)其意，讀其感：波瀾壯闊水平如鏡（課外鏈接詩(shī)句）(3)比較,漓江的水有別與波瀾壯闊的大海，有別與水平如鏡的西湖。它美得--獨(dú)特.獨(dú)俱一格（4）把這分獨(dú)特送進(jìn)來(lái)，指導(dǎo)讀出獨(dú)特之感6.你們見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水?讓你如愿以償_看錄象7.導(dǎo)讀:你們看著看著都醉了,作者看著看著也---醉了!（1）找證據(jù):才（2）讀出醉意濃濃（3）作者醉了,對(duì)祖國(guó)的山山水水滿是-愛(ài),真是：靜水清清凝碧玉,人入畫(huà)中更添情!(出示,齊讀)7’8.積累：如此美景怎可輕易放過(guò)，有什么辦法能將這美麗的文字快速?gòu)?fù)制到你的腦海？（1）看板書(shū)準(zhǔn)備（2）勇敢的孩子背給一個(gè)在場(chǎng)的老師聽(tīng)，善于交流的孩子背給你的好朋友聽(tīng)音樂(lè)響起請(qǐng)靜下（3）看錄象齊背3’板塊三：將美麗進(jìn)行到底如此美景色，讓我們也不由自主的-醉了.不愧是:靜水清清凝碧玉,人入畫(huà)中更添情!(出示,齊讀)你又添了什么情？作業(yè)設(shè)計(jì)--挑戰(zhàn)自我：1、嘗試?yán)谜n后提綱背誦全文。2、按要求,模仿寫(xiě)一處景物。3、發(fā)現(xiàn)一處身邊的“桂林”