2018年陜西省特崗教師招聘考試中學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí)試題

2018年陜西省特崗教師招聘考試中學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí)試題1.【單項(xiàng)選擇題】世界上最早的一部教育專(zhuān)著是()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》正確答案：A我的答（江南博哥）案：未作答參考解析：《學(xué)記》是世界上最早的一部專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作。2.【單項(xiàng)選擇題】美國(guó)學(xué)者孟祿認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，認(rèn)為“原始社會(huì)的教育方法從頭到尾都是簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)的模仿”。這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為()。A.交往起源說(shuō)B.心理起源說(shuō)C.生物起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)正確答案：B參考解析：心理起源說(shuō)主張教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿。生物起源說(shuō)主張教育起源于動(dòng)物界的生存本能活動(dòng)。勞動(dòng)起源說(shuō)主張教育起源于人類(lèi)所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。交往起源說(shuō)主張教育起源于人類(lèi)的交往生活。3.【單項(xiàng)選擇題】我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是()。A.我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀B.教育方針和政策C.社會(huì)本位論D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)正確答案：D參考解析：我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。4.【單項(xiàng)選擇題】教育不僅直接生產(chǎn)新的文化，如新的作品、新的思想和新的科學(xué)技術(shù)，還通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，來(lái)從事文化創(chuàng)造活動(dòng)。這說(shuō)明教育具有()。A.文化傳遞和保存功能B.文化更新和創(chuàng)造功能C.文化整理功能D.文化傳播和交流功能正確答案：B參考解析：教育對(duì)于文化的更新和創(chuàng)造功能主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：①教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才，并通過(guò)他們?nèi)ネ苿?dòng)本民族的科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的發(fā)展；②教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內(nèi)容，使文化更具有生命力；③教育帶來(lái)的文化交流，使原生文化在與多元文化的交融中，激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機(jī)和動(dòng)力。因此，題干所述說(shuō)明教育具有文化更新和創(chuàng)造功能。5.【單項(xiàng)選擇題】美國(guó)憲法修正案第十條規(guī)定，“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)利，都是保留給各州或人民的”。在此規(guī)定基礎(chǔ)上確立的美國(guó)教育管理體制是()。A.學(xué)區(qū)制B.中央集權(quán)制C.地方分權(quán)制D.混合制正確答案：C參考解析：美國(guó)教育實(shí)行地方分權(quán)制。美國(guó)建國(guó)后沒(méi)有對(duì)教育管理體制做出任何規(guī)定。1791年的憲法修正案第十條規(guī)定，“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)利，都是保留給各州或人民的”。據(jù)此，美國(guó)從法律上就把教育管理權(quán)劃歸到了各州。因此美國(guó)的教育管理體制是地方分權(quán)制。6.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)生，尤其是少年兒童往往以教師為楷模，會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)。說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.專(zhuān)業(yè)性正確答案：C參考解析：教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可能影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生模仿教師體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。7.【單項(xiàng)選擇題】現(xiàn)代教育學(xué)家杜威認(rèn)為，在教育過(guò)程中，應(yīng)以()為中心。A.課堂B.教師C.學(xué)校D.學(xué)生正確答案：D參考解析：杜威批判了赫爾巴特的思想，提出了“兒童中心(學(xué)生中心)”“經(jīng)驗(yàn)中心”“活動(dòng)中心”的“新三中心論”。8.【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于新課程改革的敘述錯(cuò)誤的是()。A.課程需促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度B.小學(xué)階段以分科課程為主，初中、高中階段以綜合課程為主C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系D.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性正確答案：B參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中階段以分科課程為主。B項(xiàng)錯(cuò)誤。新課改強(qiáng)調(diào)“以人為本”，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。課程要促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。A項(xiàng)正確。新課改強(qiáng)調(diào)改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。C項(xiàng)正確。新課改提倡學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。D項(xiàng)正確。9.【單項(xiàng)選擇題】教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.個(gè)別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)正確答案：B參考解析：教師的教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想水平、發(fā)展能力的關(guān)鍵。10.【單項(xiàng)選擇題】小李同學(xué)知道道德規(guī)范，也愿意遵守道德規(guī)范，但受個(gè)人欲望的支配，他沒(méi)能拒絕誘惑，從而做出違反道德規(guī)范的事情。主要原因是小李同學(xué)()。A.道德意志薄弱B.缺乏正確的道德意識(shí)C.缺乏良好的道德情感D.沒(méi)有掌握正確的道德行為方式正確答案：A參考解析：道德意志是人們自覺(jué)地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過(guò)程。小李同學(xué)不能支配欲望和拒絕誘惑，說(shuō)明他意志不堅(jiān)定，道德意志薄弱。11.【單項(xiàng)選擇題】初二(5)班已形成班級(jí)干部核心，班級(jí)關(guān)系和諧，能按學(xué)校要求主動(dòng)積極地開(kāi)展班級(jí)工作。這說(shuō)明初二(5)班的班級(jí)管理已進(jìn)入()。A.班主任導(dǎo)管階段B.師生共管階段C.學(xué)生自律階段D.師生相互協(xié)調(diào)階段正確答案：C參考解析：班集體的建設(shè)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，包含三個(gè)階段：①班主任導(dǎo)管階段；②師生共管階段；③學(xué)生自律階段。學(xué)生自律階段的特點(diǎn)：班級(jí)組織和管理系統(tǒng)正常發(fā)揮作用，班級(jí)干部核心形成；班級(jí)關(guān)系和諧，具有積極向上的輿論；班級(jí)自治自理能力較強(qiáng)，能按學(xué)校部署，主動(dòng)積極地開(kāi)展班級(jí)工作。題干中班級(jí)學(xué)生干部能夠按照要求主動(dòng)積極地開(kāi)展班級(jí)工作，說(shuō)明班集體管理進(jìn)入了學(xué)生自律階段。12.【單項(xiàng)選擇題】人在知覺(jué)過(guò)程中，能以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知到的事物進(jìn)行加工處理，并用語(yǔ)詞進(jìn)行概括，給予說(shuō)明。這表明知覺(jué)具有()。A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性正確答案：B參考解析：知覺(jué)的理解性是指在知覺(jué)過(guò)程中，人用過(guò)去所獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知對(duì)象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式標(biāo)示出來(lái)。因此，題干所述為知覺(jué)的理解性。知覺(jué)的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地進(jìn)行加工的過(guò)程。知覺(jué)的恒常性是指人的知覺(jué)映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺(jué)條件的改變而改變，保持相對(duì)穩(wěn)定特性的過(guò)程。知覺(jué)的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個(gè)整體的過(guò)程。13.【單項(xiàng)選擇題】人們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，開(kāi)始對(duì)生疏的工作熟悉并產(chǎn)生興趣，不需要意志努力就能對(duì)這項(xiàng)工作繼續(xù)保持注意。這時(shí)，人的注意屬于()。A.有意后注意B.無(wú)意注意C.有意注意D.不隨意注意正確答案：A參考解析：有意后注意是指事前有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的一種特殊形態(tài)的注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是一種更為高級(jí)的注意。培養(yǎng)有意后注意的條件：①培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于激發(fā)對(duì)活動(dòng)的直接興趣；②熟練和系統(tǒng)化。對(duì)生疏的工作熟悉并產(chǎn)生興趣，不需要意志努力所引起的注意是有意后注意。無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。有意注意也稱(chēng)隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力，主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。14.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、概念、原理、公式等的記憶屬于()。A.形象記憶B.情景記憶C.語(yǔ)詞邏輯記憶D.情緒記憶正確答案：C參考解析：形象記憶指對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶。語(yǔ)詞邏輯記憶是指以概念、判斷、推理等形式對(duì)事物的關(guān)系以及事物本身的意義、性質(zhì)等內(nèi)容的記憶。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)、概念、原理、公式等的記憶屬于這類(lèi)記憶。情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。情緒記憶是以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。15.【單項(xiàng)選擇題】某數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生盡可能多地探求一道數(shù)學(xué)題的解法，這是在對(duì)學(xué)生的()進(jìn)行訓(xùn)練。A.求同思維B.聚合思維C.直覺(jué)思維D.發(fā)散思維正確答案：D參考解析：發(fā)散思維是指人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，沿著不同的方向進(jìn)行思考，對(duì)問(wèn)題中所提供的信息和記憶系統(tǒng)中儲(chǔ)存的信息重新組織，產(chǎn)生大量獨(dú)特的新思想的思維活動(dòng)形式，即從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)各種不同途徑尋求各種答案的思維。探求一道數(shù)學(xué)題的多種解法是發(fā)散思維。聚合思維也稱(chēng)集中思維、求同思維，是指人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。16.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)生掌握了漢語(yǔ)語(yǔ)法后，在初學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，總出現(xiàn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法套用英語(yǔ)語(yǔ)法的情況，從而對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。這屬于()現(xiàn)象?！瓵.負(fù)遷移B.正遷移C.近遷移D.縱向遷移正確答案：A參考解析：負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用。題干中漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾就是負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。近遷移指把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到與原來(lái)的學(xué)習(xí)情境比較相近的情境中，如把學(xué)英語(yǔ)的方法用在學(xué)法語(yǔ)上。縱向遷移也稱(chēng)垂直遷移，指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。17.【單項(xiàng)選擇題】人們?cè)趫?jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的熱情，也會(huì)因?yàn)樽约旱恼J(rèn)識(shí)違背了事實(shí)而感到羞愧。這些都是()的體現(xiàn)。A.心境B.心情C.理智感D.應(yīng)激正確答案：C參考解析：理智感是在智力活動(dòng)中，人們認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的熱情和由于自己的認(rèn)識(shí)違背事實(shí)感到的羞愧是在維護(hù)和認(rèn)識(shí)真理過(guò)程中產(chǎn)生的情感，是理智感的體現(xiàn)。18.【單項(xiàng)選擇題】一個(gè)人善于明辨是非，抓住時(shí)機(jī)，迅速而合理地采取決定并實(shí)現(xiàn)所做決定。這說(shuō)明其意志具有()。A.果斷性品質(zhì)B.獨(dú)斷性品質(zhì)C.堅(jiān)韌性品質(zhì)D.自制性品質(zhì)正確答案：A參考解析：意志品質(zhì)是人在意志行動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)或特征，它主要表現(xiàn)在自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性四個(gè)方面。意志的果斷性是指一個(gè)人能夠根據(jù)復(fù)雜多變的情境，善于分辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的行動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈、百折不撓、持之以恒、不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)。意志的自制性是指一個(gè)人善于根據(jù)預(yù)期目的或既定要求，控制自己的心理活動(dòng)和行為的意志品質(zhì)。19.【單項(xiàng)選擇題】如果學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)的假設(shè)檢驗(yàn)得出鐘擺的速度僅與繩子的長(zhǎng)度有關(guān)，與重量、釋放的高度及所受推力無(wú)關(guān)這一普遍法則，那么其認(rèn)知發(fā)展處在()。A.前運(yùn)算階段(2～7歲)B.形式運(yùn)算階段(11歲以上)C.具體運(yùn)算階段(7～11歲)D.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)正確答案：B參考解析：處于形式運(yùn)算階段的學(xué)生的特征：①能認(rèn)識(shí)命題之間的關(guān)系；②能進(jìn)行假設(shè)一演繹推理；③具有抽象邏輯思維；④思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。題干中學(xué)生能夠?qū)︾姅[實(shí)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，說(shuō)明其已具有抽象邏輯推理能力，其認(rèn)知發(fā)展處在形式運(yùn)算階段。20.【單項(xiàng)選擇題】根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，當(dāng)學(xué)生需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是“同一性對(duì)角色混亂”時(shí)，其年齡階段為()。A.零歲至一歲半B.一歲半至三歲C.三歲至六歲D.十二歲至十八歲正確答案：D參考解析：埃里克森將人一生的發(fā)展分為八個(gè)階段，下面是這八個(gè)階段及其相對(duì)應(yīng)的年齡階段和心理社會(huì)危機(jī)：①嬰兒期(零歲至一歲半)，基本的信任感對(duì)基本的不信任感；②兒童早期(一歲半至三歲)，自主感對(duì)羞恥感；③學(xué)前期(三至六七歲)，主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感；④學(xué)齡期(六七歲至十二歲)，勤奮感對(duì)自卑感；⑤青春期(十二歲至十八歲)，自我同一性對(duì)角色混亂；⑥成年早期(十八歲至二十五歲)，親密感對(duì)孤獨(dú)感；⑦成年中期(二十五歲至五十歲)，繁殖感對(duì)停滯感；⑧成年晚期(五十歲至死亡)，自我整合對(duì)絕望感。21.【單項(xiàng)選擇題】心理學(xué)家()認(rèn)為人類(lèi)大量的社會(huì)行為可以通過(guò)觀察學(xué)習(xí)習(xí)得。A.斯金納B.班杜拉C.桑代克D.布魯納正確答案：B參考解析：班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)又稱(chēng)替代性學(xué)習(xí)，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒(méi)有外顯的操作。班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)大量的社會(huì)行為可以通過(guò)觀察學(xué)習(xí)習(xí)得。22.【單項(xiàng)選擇題】如果個(gè)體能超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到完全自律的境界，那么他的道德認(rèn)知發(fā)展處在()。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.相對(duì)功利取向水平正確答案：C參考解析：美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格把個(gè)體道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平：①前習(xí)俗水平的特點(diǎn)是個(gè)體遵守道德規(guī)范，但尚未形成自己的主見(jiàn)，著眼于人物行為的具體結(jié)果和對(duì)自身的利害關(guān)系。②習(xí)俗水平的特征是個(gè)體由于認(rèn)識(shí)到團(tuán)體的行為規(guī)范，進(jìn)而接受并付諸實(shí)踐。③后習(xí)俗水平的特征是個(gè)體已經(jīng)超越了現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到了完全自律的境界。這是理想的境界，成人也只有少數(shù)能達(dá)到該水平。23.【單項(xiàng)選擇題】我國(guó)歷史上最早提出比較完整的教師職業(yè)道德規(guī)范的人是()。A.韓愈B.孔子C.孟子D.荀子正確答案：B參考解析：大教育家孔子不僅首開(kāi)私學(xué)先河，而且提出了我國(guó)歷史上最早的、比較完整的教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)教師應(yīng)具備的道德進(jìn)行了總結(jié)和概括，形成了豐富的師德思想。24.【單項(xiàng)選擇題】師德對(duì)教師的行為起著()作用。A.監(jiān)督與檢查B.影響與促進(jìn)C.豐富和完善D.規(guī)范與評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)等關(guān)系時(shí)必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。因此，師德對(duì)教師的行為起著規(guī)范與評(píng)價(jià)的作用。25.【單項(xiàng)選擇題】陶行知先生說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。”這反映了教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作正確答案：A參考解析：“教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！笔钦f(shuō)教師在工作中應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，教師的一言一行都具有示范性、榜樣性，強(qiáng)調(diào)教師在工作中要做到為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。26.【單項(xiàng)選擇題】一個(gè)教師能否成為“讓人民滿(mǎn)意的教師”，與他的()有著密切關(guān)系。A.職業(yè)道德水平B.學(xué)歷水平C.人格特質(zhì)D.教育威信正確答案：A參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過(guò)程中進(jìn)行道德選擇、道德評(píng)價(jià)、道德教育和道德行為等職業(yè)道德實(shí)踐中必須遵守的道德規(guī)范和要求。它反映了教師的職業(yè)義務(wù)，體現(xiàn)了教師所擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任。一個(gè)教師能否成為“讓人民滿(mǎn)意的教師”，能否成為讓學(xué)生尊敬和信賴(lài)的人，能否將自己畢生的精力獻(xiàn)給培養(yǎng)人才的教育事業(yè)并從中獲得自身的全面發(fā)展和精神的愉悅，都與他的職業(yè)道德水平有著密切的關(guān)系。27.【單項(xiàng)選擇題】師生關(guān)系是()。A.師道尊嚴(yán)的關(guān)系B.授權(quán)關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.上下級(jí)關(guān)系正確答案：C參考解析：師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，這體現(xiàn)在兩方面：一方面，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的；另一方面，教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。28.【單項(xiàng)選擇題】既對(duì)教師的道德行為起著定向作用，又是教師道德自律的最高表現(xiàn)形式的道德范疇是()。A.教育愛(ài)心B.教育良心C.教育公正D.教育威信正確答案：B參考解析：教育良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺(jué)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。教育良心對(duì)教師的道德行為起著定向作用，能增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)的使命感，促進(jìn)教師生命價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。教育良心也是教師自律的最高表現(xiàn)形式。29.【單項(xiàng)選擇題】年輕的王老師為了與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，經(jīng)常在課間休息時(shí)與學(xué)生交談。有一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“老師，我來(lái)這個(gè)班級(jí)這么久了，您是第一個(gè)了解和關(guān)心我生活的人，謝謝您!”這說(shuō)明()是師德的靈魂。A.教書(shū)育人B.終身學(xué)習(xí)C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生正確答案：D參考解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師，“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。王老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。30.【單項(xiàng)選擇題】李老師發(fā)現(xiàn)教師除了上課外還有很多其他的工作，每天忙個(gè)不停，工資卻不高。他為了減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，開(kāi)始不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真批改作業(yè)。此外，學(xué)生也向?qū)W校反映經(jīng)常找不到老師，有問(wèn)題也無(wú)法請(qǐng)教。對(duì)李老師的這種情況，下列說(shuō)法正確的是()。A.李老師違背了教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)的要求B.國(guó)家實(shí)行按勞分配，拿多少工資做多少事，沒(méi)理由要求教師無(wú)私奉獻(xiàn)C.李老師這種人違背了教師底線(xiàn)，像他這種人就應(yīng)該被清除出教師隊(duì)伍D.李老師沒(méi)錯(cuò)，教師也是人，也要有自己的私人時(shí)間，不可能一心撲在教育上正確答案：A參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師，“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。李老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)的要求。31.【單項(xiàng)選擇題】教師需要不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這就要求教師()。A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.終身學(xué)習(xí)D.教書(shū)育人正確答案：C參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“終身學(xué)習(xí)”要求教師，“崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。32.【單項(xiàng)選擇題】關(guān)于在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，教師具有保護(hù)學(xué)生安全職責(zé)的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.教師也是人，發(fā)生危險(xiǎn)第一時(shí)間自己逃走是人的天性，無(wú)可厚非B.作為一名人民教師，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)不顧學(xué)生安全是不道德的C.法律規(guī)定教師有保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)和責(zé)任D.作為一名教師，應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的安全，臨危逃脫的教師未盡到教師的責(zé)任正確答案：A參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人”。因此，作為一名教師，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)第一時(shí)間自己逃走既不符合道德規(guī)范，也不符合法律要求。33.【單項(xiàng)選擇題】俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞?！边@就要求教師()。A.要嚴(yán)格教育，全面要求學(xué)生B.對(duì)學(xué)生的教育根據(jù)其表現(xiàn)，可以時(shí)松時(shí)緊C.可以隨心所欲地進(jìn)行教育D.可以采取懲罰的教育方式正確答案：A參考解析：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)就變壞”的意思是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是愛(ài)他，對(duì)他放松要求是害他，如果對(duì)他不管不問(wèn)他就會(huì)變壞。這句話(huà)說(shuō)明教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，不要放縱學(xué)生。34.【單項(xiàng)選擇題】遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，這是教師職業(yè)道德規(guī)范中的()對(duì)教師在理想層面的要求。A.教書(shū)育人B.愛(ài)國(guó)守法C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生正確答案：A參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書(shū)育人”要求教師，“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。35.【單項(xiàng)選擇題】愛(ài)國(guó)守法對(duì)教師在操作層面的要求是()。A.不得敷衍塞責(zé)B.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.自覺(jué)抵制有償家教D.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行正確答案：D參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)國(guó)守法”要求教師，“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行”。36.【單項(xiàng)選擇題】師德修養(yǎng)要把教師的品質(zhì)修煉與()結(jié)合起來(lái)。A.儀表修飾B.社會(huì)公德C.家庭美德D.言談舉止。正確答案：A參考解析：加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有以下幾個(gè)方法：品質(zhì)修煉與儀表修飾的結(jié)合；知行統(tǒng)一，身體力行；嚴(yán)于自剖，兼聽(tīng)則明；見(jiàn)賢思齊，從善如流；反復(fù)磨煉，努力慎獨(dú)；防微杜漸，積善成德。37.【單項(xiàng)選擇題】以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營(yíng)利性組織。這體現(xiàn)的原則是()。A.方向性原則B.國(guó)家性原則C.公共性原則D.強(qiáng)制性原則正確答案：C參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育的基本原則可概括為重視德育的原則、教育的公共性原則、受教育機(jī)會(huì)平等原則、建立和完善終身教育體制的原則。教育的公共性原則的含義主要有以下幾方面：一是在中國(guó)境內(nèi)舉辦的各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)均不得以營(yíng)利為目的；二是教育活動(dòng)必須依法接受?chē)?guó)家和社會(huì)的監(jiān)督，不得違背或損害國(guó)家、人民和社會(huì)公共利益，否則將受到法律制裁；三是教育和宗教相分離。題干所述體現(xiàn)的是教育的公共性原則。38.【單項(xiàng)選擇題】初一學(xué)生張某因受社會(huì)不良人士教唆，參與了盜竊活動(dòng)，因不滿(mǎn)14周歲，公安機(jī)關(guān)批評(píng)了張某并通知了其家長(zhǎng)。學(xué)校獲知后，以影響學(xué)校聲譽(yù)為由責(zé)令張某轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)。學(xué)校的做法()。A.合法，學(xué)校有管理處分學(xué)生的權(quán)利B.不合法，侵犯了未成年人的受教育權(quán)C.合法，有利于維護(hù)校紀(jì)校規(guī)D.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除”?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，“未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)”。題干中張某不滿(mǎn)14周歲，處于接受義務(wù)教育的階段，學(xué)校開(kāi)除張某的行為不合法，侵犯了其受教育權(quán)。39.【單項(xiàng)選擇題】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，“明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員或其他直接責(zé)任人員，依法追究()”。A.民事責(zé)任B.管理責(zé)任C.刑事責(zé)任D.經(jīng)濟(jì)責(zé)任正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。40.【單項(xiàng)選擇題】某初中讓初二部分學(xué)生停課去擔(dān)任某公司大型商演的禮儀，公司給學(xué)校一定經(jīng)濟(jì)回報(bào)。學(xué)校的做法()。A.正確，可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件B.正確，學(xué)校有管理學(xué)生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)正確答案：C參考解析：學(xué)生的受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。其中學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)等的權(quán)利。題干中學(xué)校為了獲得經(jīng)濟(jì)利益而停課的行為侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)(受教育權(quán))。41.【單項(xiàng)選擇題】教師李某信仰宗教，為了鼓勵(lì)他人也信仰宗教，在辦公室公開(kāi)向其他老師傳教，影響了學(xué)校的正常秩序。李某的做法()。A.正確，公民有宗教信仰自由B.正確，他沒(méi)有向?qū)W生傳教C.不正確，他可以私下傳教D.不正確，我國(guó)實(shí)行教育與宗教相分離正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)”。42.【單項(xiàng)選擇題】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。促進(jìn)教育公平的根本措施是()。A.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體B.合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距C.保障公民依法享有受教育的權(quán)利D.將學(xué)前教育納人義務(wù)教育階段正確答案：B參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平”。43.【單項(xiàng)選擇題】某校組織學(xué)生到公園參觀，教師事先反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和紀(jì)律，學(xué)生王某(11歲)對(duì)教師的強(qiáng)調(diào)置之不理，自行攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀爬”告示的假山，結(jié)果導(dǎo)致骨折。王某的骨折應(yīng)該由()。A.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)榻處煕](méi)有盡到管理職責(zé)B.王某負(fù)責(zé)，因?yàn)樗`反了紀(jì)律C.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)槭菍W(xué)校組織的活動(dòng)D.學(xué)校和王某共同負(fù)責(zé)正確答案：B參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的；(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的”。教師事先強(qiáng)調(diào)過(guò)注意事項(xiàng)和紀(jì)律，但學(xué)生王某置之不理。因此，發(fā)生事故應(yīng)負(fù)責(zé)任的是王某自己。44.【單項(xiàng)選擇題】某初中教師張某，課間休息時(shí)在樓道吸煙。張老師的行為()。A.正確，課間休息屬于私人活動(dòng)時(shí)間B.正確，教師又沒(méi)在教室吸煙C.不正確，教師不能在學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙D.不正確，教師只能在辦公室吸煙正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，“任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒”。因此，張老師在樓道內(nèi)吸煙是不正確的。45.【單項(xiàng)選擇題】農(nóng)村教師黃某在課堂上使用本地方言進(jìn)行教學(xué)。黃某的行為()。A.合法，都是農(nóng)村學(xué)生，用方言講課更容易與學(xué)生溝通B.合法，只要教學(xué)效果好，無(wú)所謂哪種方言C.不合法，違反了教師應(yīng)該弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的規(guī)定D.不合法，教師應(yīng)該使用普通話(huà)正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第十二條規(guī)定，“國(guó)家通用語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語(yǔ)言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行教育教學(xué)”。因此，黃某在課堂上使用本地方言進(jìn)行教學(xué)是不合法的。46.【單項(xiàng)選擇題】張老師對(duì)學(xué)校的管理制度不滿(mǎn)，在教研會(huì)上公開(kāi)質(zhì)疑。學(xué)校以擾亂教學(xué)秩序?yàn)橛山o予他警告處分，并扣押一個(gè)月工資。張老師對(duì)學(xué)校此種行為不滿(mǎn)，準(zhǔn)備提出申訴，他應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)?()A.學(xué)校紀(jì)委B.人民政府C.公安機(jī)關(guān)D.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理”。47.【單項(xiàng)選擇題】某校為了提升教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)同意，將班級(jí)整合，劃分為重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。該學(xué)校的這種做法()。A.正確，符合教育發(fā)展規(guī)律B.正確，體現(xiàn)了因材施教原則C.錯(cuò)誤，在義務(wù)教育階段，學(xué)校不得劃分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班D.錯(cuò)誤，每個(gè)班的教育資源應(yīng)當(dāng)均等正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。48.【單項(xiàng)選擇題】對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以保障。A.學(xué)校B.人民政府C.家長(zhǎng)D.社區(qū)正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，“對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障”。49.【單項(xiàng)選擇題】限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)受到人身傷害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)什么責(zé)任?()A.過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任B.過(guò)錯(cuò)責(zé)任C.非過(guò)錯(cuò)責(zé)任D.公平責(zé)任正確答案：B參考解析：過(guò)錯(cuò)責(zé)任是指行為人違反民事義務(wù)并致他人受到損害時(shí)，應(yīng)以過(guò)錯(cuò)作為責(zé)任的要件和確定責(zé)任范圍的依據(jù)的責(zé)任。《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第三十九條規(guī)定，“限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任”。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校受到人身傷害時(shí)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。50.【單項(xiàng)選擇題】因?yàn)樾∶骱屯瑢W(xué)在課上竊竊私語(yǔ)，老師讓他站著聽(tīng)課一天。老師的這一做法()。A.正確，教師有教育教學(xué)權(quán)B.正確，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段管理學(xué)生C.錯(cuò)誤，教師不得以任何形式體罰或者變相體罰學(xué)生D.錯(cuò)誤，學(xué)生有受教育的權(quán)利正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。老師讓小明站著聽(tīng)課屬于體罰，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，是錯(cuò)誤的做法。51.【多項(xiàng)選擇題】我國(guó)中小學(xué)德育工作主要有()。A.環(huán)境教育B.道德教育C.思想教育D.政治教育E.法制教育正確答案：B,C,D,E參考解析：我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和民主法制教育等內(nèi)容。52.【多項(xiàng)選擇題】下列心理現(xiàn)象屬于認(rèn)知過(guò)程的有()。A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.需要D.記憶E.思維正確答案：A,B,D,E參考解析：心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等過(guò)程。需要屬于個(gè)性心理傾向性。53.【多項(xiàng)選擇題】下列教師的做法中哪些符合維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論?()A.教師給學(xué)生提供一定的教學(xué)支架B.教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.教學(xué)要走在學(xué)生發(fā)展前面D.教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性E.教學(xué)只需要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平正確答案：A,B,C,D參考解析：維果斯基指出，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，向?qū)W生提供有挑戰(zhàn)性的認(rèn)知任務(wù)和支架，把學(xué)生潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基還在此基礎(chǔ)上，提出了支架式教學(xué)。54.【多項(xiàng)選擇題】下列觀點(diǎn)符合奧蘇伯爾認(rèn)知一同化學(xué)習(xí)理論的是()。A.教師要采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定意義的接受學(xué)習(xí)C.教師在教學(xué)中可以采用先行組織者教學(xué)策略D.學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程E.學(xué)習(xí)是形成刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)正確答案：B,C參考解析：奧蘇伯爾倡導(dǎo)有意義的接受學(xué)習(xí)，并提出可以采取先行組織者策略進(jìn)行教學(xué)。選項(xiàng)A為布魯納的觀點(diǎn)，選項(xiàng)D為桑代克的試誤說(shuō)，選項(xiàng)E為行為主義的觀點(diǎn)。55.【多項(xiàng)選擇題】教師職業(yè)道德原則包括()。A.教書(shū)育人B.教育人道主義C.愛(ài)崗敬業(yè)D.依法執(zhí)教E.為人師表正確答案：A,B,D,E參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則包括以下幾點(diǎn)：①教書(shū)育人原則；②為人師表原則；③依法執(zhí)教原則；④教育人道主義原則。56.【多項(xiàng)選擇題】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括()。A.學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的知識(shí)B.陶冶教師職業(yè)道德的情感C.鍛煉教師職業(yè)道德的意志D.培養(yǎng)教師職業(yè)道德的行為和習(xí)慣E.堅(jiān)定教師職業(yè)道德的信念正確答案：A,B,C,D,E參考解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶教師職業(yè)道德情感、磨煉教師職業(yè)道德意志、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念、養(yǎng)成良好的教師行為習(xí)慣。57.【多項(xiàng)選擇題】關(guān)于教師職業(yè)道德和道德的關(guān)系，下列選項(xiàng)正確的是()。A.就產(chǎn)生時(shí)間而言，道德產(chǎn)生在先，教師職業(yè)道德產(chǎn)生在后B.就適用范圍而言，道德適用于生活的各個(gè)方面，教師職業(yè)道德有專(zhuān)業(yè)適用性C.教師職業(yè)道德和道德的關(guān)系是個(gè)性與共性的關(guān)系D.就發(fā)展而言，兩者都是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的E.道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)正確答案：A,B,C,E參考解析：教師職業(yè)道德與道德的區(qū)別：①產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展的情況有所不同。就產(chǎn)生時(shí)間而言，道德產(chǎn)生在先，教師職業(yè)道德產(chǎn)生在后；就發(fā)展而言，道德是隨著社會(huì)整體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德主要是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的。②適用的范圍有所不同。道德適用范圍比較廣泛，教師職業(yè)道德具有專(zhuān)業(yè)適用性。教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系是共性與個(gè)性的關(guān)系，教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)。58.【多項(xiàng)選擇題】學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)需為學(xué)生負(fù)起的職責(zé)包括()。A.教育職責(zé)B.保護(hù)職責(zé)C.監(jiān)護(hù)職責(zé)D.組織職責(zé)E.管理職責(zé)正確答案：A,B,E參考解析：關(guān)于學(xué)生傷害事故中學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的“法定義務(wù)”認(rèn)為，學(xué)校與未成年學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系，學(xué)校是未成年學(xué)生的教育管理者，對(duì)未成年學(xué)生承擔(dān)的是教育、管理、保護(hù)的責(zé)任。只有當(dāng)學(xué)校履行教育、管理法定義務(wù)存在過(guò)錯(cuò)時(shí)，才由其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》通過(guò)立法贊同這種說(shuō)法?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第五條規(guī)定，“學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施”。59.【多項(xiàng)選擇題】發(fā)生學(xué)生人身事故時(shí)，學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)法律責(zé)任的情形有()。A.學(xué)校校舍的建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或存在明顯的安全隱患B.學(xué)校發(fā)放的藥品、食品、飲品等不符合國(guó)家和行業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)校明知教師身患疾病，不能繼續(xù)擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的情況下，未采取相關(guān)措施D.學(xué)生有異常體質(zhì)，未告知學(xué)校和教師E.學(xué)生自傷正確答案：A,B,C參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；(五)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的”。60.【多項(xiàng)選擇題】以下不能申請(qǐng)教師資格證的情形有()。A.因故意犯罪曾被判處有期徒刑的B.未達(dá)到學(xué)歷要求C.有重大身體疾病D.曾有嚴(yán)重的精神病史E.被剝奪政治權(quán)利正確答案：A,C,D,E參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”?！督處熧Y格條例》第八條規(guī)定，“不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試”?！?教師資格條例)實(shí)施辦法》第八條規(guī)定，“申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：(一)具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必需的基本素質(zhì)和能力。具體測(cè)試辦法和標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)教育行政部門(mén)制定。(二)普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。少數(shù)方言復(fù)雜地區(qū)的普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)；使用漢語(yǔ)和當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言教學(xué)的少數(shù)民族自治地區(qū)的普通話(huà)水平，由省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。(三)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格”。61.【論述題】有些學(xué)生即使遇到困難或挑戰(zhàn)也會(huì)堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生雖然具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力卻不能努力地學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象與學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绻闶且幻袑W(xué)教師，將采取哪些措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考解析：作為一名中學(xué)教師，我將采取以下措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和維持學(xué)生的好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心的一種有效的方法。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，盡量使學(xué)生緊張一點(diǎn)；在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛；在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要盡量心平氣和地引導(dǎo)，避免學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。需要做到以下幾點(diǎn)：①提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋；②合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；③有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)；④進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。改變學(xué)生不正確的歸因、提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下兩方面人手：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“努力歸因”，無(wú)論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果。二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)實(shí)歸因”，針對(duì)一些具體問(wèn)題采用現(xiàn)實(shí)歸因的方法，以提高學(xué)生克服困難的能力，增強(qiáng)其自信心。(5)設(shè)定合適的目標(biāo)。目標(biāo)由個(gè)體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時(shí)，個(gè)體通常會(huì)付出更多的努力。教師要幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)既具有挑戰(zhàn)性，又具有現(xiàn)實(shí)性的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這種目標(biāo)確立策略能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自我效能感。(6)表達(dá)明確的期望。學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評(píng)價(jià)以及成功之后會(huì)有什么收獲。學(xué)生在某個(gè)任務(wù)上的失敗通常是