模擬試卷（4）-【中職專用】2025年職教高考語文沖刺模擬卷（職教高考）解析版

2025年職教高考模擬（4）一、基礎知識單項選擇題（本大題共19小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個正確答案）1．下列加點的字，讀音都正確的一項是()A.哺育（bǔ）拓片（tuò）嗔怪（chēn）伺候（cì）B.氣餒（něi）禪讓（shàn）更迭（dié）輪廓（guò）C.畸形（qí）殲滅（jiān）抨擊（pēng）對峙（zhì）D.晌午（shǎng）嬉鬧（xī）瑟縮（sè）驅除（qū）1.答案D【解析】A項“拓片”讀“tà”；B項“輪廓”讀“kuò”；C項“畸形”讀“jī”，D項正確。2．下列沒有錯別字的一項是()A.輕歌慢舞顧名思義鬼斧神工棉里藏針B.掉以輕心漚心瀝血水瀉不通心悅誠服C.良辰美景出類拔萃循規(guī)蹈矩貪贓枉法D.出其不意輕歌漫舞應接不暇拭目以待2.答案C【解析】A項“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”，“棉里藏針”應為“綿里藏針”。B項“漚心瀝血”應為“嘔心瀝血”，“水瀉不通”應為“水泄不通”。D項“輕歌漫舞”重復錯誤，應為“輕歌曼舞”。3.下列加點字詞釋義有錯誤的一項是()A.不刊之論（修改）殞身不恤（顧慮）長歌當哭（放聲歌詠）B.立竿見影（竹竿）掩耳盜鈴（遮蔽）桀驁不馴（倔強）C.出離憤怒（超出）涕泗交流（眼淚）慘淡經(jīng)營（籌劃、組織）D.素不相識（向來）深惡痛絕（厭惡）廣有羽翼（鳥的翅膀）3.答案：D【解析】“廣有羽翼”的“羽翼”在這里是比喻輔佐的人或力量，不是鳥的翅膀的意思，這個成語指到處都有幫兇。選項D錯誤。4．依次填入下列句于橫線處的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁椂◤慕虒W的過程來說，____教學的內(nèi)容是什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學生。___，好的教師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往后越學越有信心。學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，，他就什么也學不成。A.不管于是所以因此B.不管因此而那么C.無論所以只要于是D.無論但是而那么4.答案：B【解析】“不管”“無論”都表條件，這里用“不管”合適；“因此”引出結論；“而”表轉折，說學生情況；“那么”順承假設結果，邏輯連貫。5．下列各句中沒有語病的一項是（D）A.位于北京市海淀區(qū)的二十一世紀實驗學校，連續(xù)兩屆初三中考成績突出，有近50％的學生達到市、區(qū)重點校分數(shù)線。B.如何防止青少年，尤其是中、小學在校學生，在學校周邊地區(qū)免遭搶劫，是體現(xiàn)《未成年人保護法》落實得好壞的大事。C.盡管我怎么發(fā)問，怎么催促他指出我可能存在的錯誤，可是他還是閉口不開。D．5月8日財經(jīng)網(wǎng)-消費日報稱，由16家媒體聯(lián)合參與的“問題空調”第二次調查報告顯示，健康、質量、服務、品牌在決定購買因素中皆呈現(xiàn)出上升趨勢。5.答案：D【解析】A項句子通順，表達合理。B項“防止……免遭”表意錯誤。C項“盡管……怎么”關聯(lián)詞使用不當。D項句子正確，無語病6．下列各句子中，標點符號使用正確的一項是()A．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。B．為提高同學們朗讀古典詩詞的熱情，我校計劃在5月中旬舉行以《我愛古詩詞》為主題的朗誦活動。C.無論是教孩子們閱讀，寫作，品茶，廚藝，還是教他們凝視新芽初綻……在她看來：這些技能或知識的獲得都不是最終目的。D.在我國，所謂的發(fā)掘搶救，批判繼承，古為今用等等辦法和方針，都是針對傳統(tǒng)文化而言的。所有的吃人的禮教、東方的智慧等等貶褒不一的議論，也多是圍繞傳統(tǒng)文化而發(fā)的。6.答案：A

【解析】B項，書名號應改為引號。C項，“閱讀，寫作，品茶，廚藝”中的逗號應改為頓號，“在她看來”后的冒號應改為逗號。D項，“發(fā)掘搶救，批判繼承，古為今用”中的逗號應改為頓號。7．對下列各句中使用的修辭手法，括號內(nèi)的判斷不正確的一項是（）A.上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（借代）B.殊不知我國的圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒，卻早已有過這一種黃金世界的理想了。（反語）C.蘇比站定了不動，兩手插在口袋里，對著銅紐扣直笑。（借代）D.公司的這些力量源自何處？公司的力量來自它背后的某種精神和規(guī)則，這就是我們至今仍不十分熟悉的工商文明。（設問）7.答案：B

【解析】：句中只是正常陳述列舉，未用反語諷刺等，不符合反語特點，反語需用本意相反詞語表意，所以該項對修辭手法判斷有誤。8．對下列句子運用的表達方式，判斷不正確的一項是()A.黑暗會使他更珍惜視覺；啞默會教導他更喜慕聲音。（說明）B.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（描寫）C.從充分利用能量的角度來看，騎自行車是世界上效率最高的交通方式，其效率比小汽車或DC-8噴氣式飛機高5倍。（說明）D.在冬天空曠的原野上，我聽到過啄木鳥敲擊樹干的聲音。（記敘）8.答案：A【解析】A應為議論，闡述影響，非說明9．下列作品、文體、作者和作者國籍對應不正確的一項是(B)A.《東方和西方的科學》學術論文喬治·薩頓美國B.《神的一滴》散文徐遲中國C.《林黛玉進賈府》小說曹雪芹清代D.《故都的秋》散文朱自清中國9.答案：B【解析】《神的一滴》作者是梭羅，不是徐遲。10．下列對課文的分析不正確的一項是（B）A.海倫·凱勒是美國盲聾作家、教育家?！都偃缃o我三天光明》是她的散文代表作。她還有作品《我的一生》《我的天地》等。B.《南州六月荔枝丹》選自《生物學碎錦》，作者賈祖璋，這是一篇事理說明文，因而語言既有科學性又有文藝性特點。C.《神的一滴》字里行間流露著作者對大自然的熱愛，遠離塵囂各種俗事后心靈獲得的自由心情，同時為工業(yè)文明對自然的侵害而造成的破壞感到痛惜。D.《回憶魯迅先生》讓讀者看到了一個具有樂觀爽朗、雷厲風行、平易近人、幽默風趣等性格特點的復雜而又真實的魯迅。10.答案：B【解析】B項《南州六月荔枝丹》是事物說明文，不是事理說明文。二、閱讀理解單項選擇題(本大題共2題,9小題,每小題2分,共18分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿涂黑)（一）①在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題。②只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。③在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。④我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是空間轉移的持續(xù)，由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。音樂就是一種時間持續(xù)的藝術創(chuàng)作。我們往往可以聽到在一首歌曲或樂曲從頭到尾持續(xù)的過程中，總有一些重復的樂句、樂段-或者完全相同，或者略有變化。作者通過這些重復而取得整首樂曲的統(tǒng)一性。音樂中的主題和變奏也是在時間持續(xù)的過程中，通過重復和變化而取得統(tǒng)一的另一例子。在舒伯特的《鱒魚》五重奏中，我們可以聽到持續(xù)貫串全曲的、極其樸素明朗的“鱒魚”主題和它的層出不窮的變奏。但是這些變奏又“萬變不離其宗”-主題。水波涓涓的伴奏也不斷地重復著，使你形象地看到幾條鱒魚在這片伴奏的“水”里悠然自得地游來游去嬉戲，從而使你“知魚之樂”焉。舞臺上的藝術大多是時間與空間的綜合持續(xù)。幾乎所有的舞蹈都要將同一動作重復若干次，并且往往將動作的重復和音樂的重復結合起來，但在重復之中又給以相應的變化；通過這種重復與變化以突出某一種效果，表達出某一種思想感情。在繪畫的藝術處理上，有時也可以看到這一點。11．關于第1段的理解有誤的一項是（A）A.句①表明，在所有的藝術創(chuàng)作中都存在“重復與變化”的問題。B.句②表明，藝術創(chuàng)作中應當注意將“重復與變化”進行統(tǒng)一。C.句③中畫線的“這一問題”指的是藝術創(chuàng)作中的重復與變化問題。D.句④中表明，藝術作品的“持續(xù)性”有空間的持續(xù)、時間的持續(xù)以及時空的綜合持續(xù)。11.答案：A【解析】A項有誤，句①只是列舉了部分藝術創(chuàng)作有“重復與變化”問題，并非所有藝術創(chuàng)作。B項句②體現(xiàn)要統(tǒng)一二者，C項“這一問題”指代正確，D項句④準確說明了“持續(xù)性”的類別。12．關于第2～3段理解有誤的一項是（D）A.每首歌曲或樂曲都會有完全相同或略有變化的樂句、樂段。B.每首歌曲或樂曲通過一些重復的樂句、樂段取得樂曲的統(tǒng)一性。C.音樂的統(tǒng)一性還通過主題和變奏在時間持續(xù)過程中的重復與變化而取得。D.《鱒魚五重奏》中的“重復”體現(xiàn)為鱒魚“主題”，它的“變奏”體現(xiàn)為水波涓涓的伴奏。12.答案：D【解析】D項理解錯誤，在《鱒魚五重奏》中，“主題”是鱒魚的歡快游動，“變奏”是主題在旋律、和聲等方面的變化，不是題干所說的內(nèi)容。A、B、C項對音樂中重復與變化的理解正確。13．關于第4～5段的理解有誤的一項是（A）A.舞臺藝術既有時間上的持續(xù)，又有空間上的持續(xù)，還有時空的綜合持續(xù)。B.舞臺藝術中的重復往往也包含著變化。C.舞臺藝術通過重復和變化突出某種效果，表達某種思想感情。D．畫線的“這一點”指的是第4段的第2句所闡述的內(nèi)容。13.答案：A【解析】A項錯誤，文中舞臺藝術主要是時間的持續(xù)，空間是片段的。B項舞臺藝術的重復含變化是對的，C項通過重復變化突出效果等表述正確，D項“這一點”指代正確。14．聯(lián)系課文，下列表述有誤的一項是（D）A.課文的論題是藝術創(chuàng)作中重復與變化的問題。B.建筑設計要努力做到重復與變化的統(tǒng)一，是由藝術規(guī)律決定的。C.作者善于從不同類別的材料中篩選出具有共性的東西，并發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，進而達到融會貫通的境界。D.課文開門見山地講述了建筑領域中重復與變化的辯證統(tǒng)一的關系，表達了作者對建筑審美的獨到見解。14.答案：D【解析】D項有誤，課文不是開門見山講建筑領域的重復與變化關系，而是先從多種藝術形式說起，最后才論及建筑。A項論題正確，B項建筑設計的要求符合藝術規(guī)律，C項體現(xiàn)作者的選材和歸納能力。（二）①這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。③路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。15.下列對文中第①段描寫手法分析不正確的一項是（）A.運用了直接抒情的手法，“這幾天心里頗不寧靜”直接表達內(nèi)心的情感狀態(tài)。B.采用了心理描寫，“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”展示內(nèi)心的思緒變化。C.有環(huán)境描寫，如“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了”，為下文的抒情做鋪墊。D.主要運用了動作描寫，通過“披”“帶”“出去”等動作展現(xiàn)作者外出的過程。15.答案：D?！窘馕觥浚旱冖俣沃饕\用了抒情、心理和環(huán)境描寫，“披”“帶”“出去”等動作描寫雖有，但不是主要的描寫手法，主要是為了引出作者走向荷塘的行為，重點在于表達內(nèi)心的不寧靜以及對荷塘的期待等情感與思緒，環(huán)境描寫也起到烘托心情的作用。16.從第②段的描寫中可以看出作者怎樣的心境？（）A.歡快愉悅，因為夜晚的荷塘小路寧靜幽美，讓作者心情舒暢。B.平靜淡然，幽僻的小路、蓊蓊郁郁的樹營造出一種與世無爭的氛圍。C.略帶憂郁，即使今晚月光不錯，但小路白天少人走、夜晚寂寞的特點仍透露出作者內(nèi)心的惆悵。D.恐懼不安，文中提到?jīng)]有月光時陰森森怕人，即便今晚有月光也難以消除這種恐懼。16.答案：C?！窘馕觥浚旱冖诙蚊鑼懙暮商列÷酚钠?、寂寞，即使有淡淡的月光，整體氛圍仍顯冷清，這與作者“心里頗不寧靜”相呼應，這種環(huán)境描寫側面反映出作者略帶憂郁的心境，并非歡快愉悅或平靜淡然，雖然提到無月光時陰森，但有月光時已有所緩解，并非恐懼不安。17.第③段中“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處”這句話對表現(xiàn)作者心情有何作用？（）A.表明作者性格多變，情緒不穩(wěn)定，所以才會有不同的喜好。B.強調作者在不同情境下都能適應，對當前的獨處環(huán)境沒有特別的感受。C.突出作者在此時此地的獨處中感受到一種超越平常的自由，是對內(nèi)心不寧靜的一種舒緩與解脫。D.說明作者對熱鬧和冷靜、群居和獨處的喜愛是同等程度的，沒有偏向。17.答案：C?！窘馕觥浚哼@句話寫出作者性格的多面性，但在此處重點是表達在當下獨處的月下，作者能從日常的束縛中解脫，享受自由，這種自由是對內(nèi)心不寧靜情緒的一種緩解，并非表明性格多變或對獨處無特別感受，也不是強調對不同狀態(tài)喜愛程度相同。18.下列關于這三段文字主旨的理解，正確的一項是（）A.主要表達作者對荷塘月色美景的喜愛與向往之情。B.抒發(fā)作者對自由生活的追求以及對現(xiàn)實生活的不滿。C.展現(xiàn)作者在特定環(huán)境下內(nèi)心的矛盾掙扎與復雜情感。D.表達作者對寧靜夜晚的贊美以及對喧囂白日的厭棄。18.答案：C?！窘馕觥浚哼@三段文字通過描寫作者因內(nèi)心不寧靜而走向荷塘，在荷塘邊的小路上感受著周圍環(huán)境，既有對獨處自由的享受，又有內(nèi)心不寧靜的底色，體現(xiàn)出作者內(nèi)心復雜矛盾的情感，并非單純對荷塘月色美景的喜愛，也不是主要表達對自由生活追求和對現(xiàn)實不滿，或對寧靜夜晚與喧囂白日的簡單對比與態(tài)度。19.文中多次描寫環(huán)境，下列對環(huán)境描寫作用分析錯誤的一項是（）A.開頭的環(huán)境描寫“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了”營造出一種靜謐的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的孤獨。B.“荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹”的描寫，使荷塘的環(huán)境顯得幽僻，與作者想要獨處的心境相契合。C.對小路“白天也少人走，夜晚更加寂寞”的描寫，為作者的情感抒發(fā)提供了一個特定的背景，暗示作者內(nèi)心的不被理解。D.環(huán)境描寫整體上為作者的情感變化提供了依托，從開始的不寧靜到在荷塘邊逐漸獲得一種心靈的慰藉，環(huán)境起到了推動作用。19.答案：C?！窘馕觥浚盒÷返挠钠鑼懼饕呛嫱凶髡邇?nèi)心的不寧靜以及對獨處環(huán)境的感受，并非暗示內(nèi)心不被理解。開頭的環(huán)境描寫烘托出靜謐和作者的孤獨，荷塘邊樹木描寫契合獨處心境，整體環(huán)境描寫對作者情感變化有依托和推動作用。三、文言文單項選擇題（本大題共6小題,每小題1分,共6分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑)20.下列句子“以”的用法，和其他三項不同的是（）A.舉匏樽以相屬B.樊噲側其盾以撞C.無以致書以觀D.余以乾隆三十九年十二月20.答案：D【解析】：A、B、C項“以”都是表目的，可譯為“來”。D項“以”是“在”的意思，表時間。21．下列各句中，沒有使用通假字的一項是（）A.舉酒屬客，誦明月之詩B.合從締交，相與為一C.則知明而行無過矣D.人方為刀俎21.答案：D【解析】：A項“屬”通“囑”。B項“從”通“縱”。C項“知”通“智”。D項沒有通假字。22．下列句子中，句式與其他三句不同的是（)A.此天子氣也B.洎牧以讒誅C.使不辱于諸侯D.徒見欺22.答案：A【解析】：A項是判斷句，B、C、D項是被動句。23.下列各句中，沒有詞類活用的一項是（)A.沛公軍霸上B.則群聚而笑之C.其聲嗚嗚然，如怨如慕D.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師23.答案：C【解析】：A項“軍”，名詞作動詞，駐軍。B項“群”，名詞作狀語，成群地。D項“恥”，意動用法，以……為恥。C項沒有詞類活用。24.下列各句中加點的詞語，古今意義相同的是（)A.微夫人之力B.未嘗有堅明約束者也C.用心一也C.是故弟子不必不如24.答案：D【解析】：A項“夫人”，古義是那個人，今義是妻子。B項“約束”，古義是遵守約定，今義是限制。C項“用心”，古義是因為心思，今義是集中注意力。D項“弟子”古今都指學生、徒弟。25．下列對課文的分析不正確的一項是()A.《鴻門宴》在矛盾斗爭中刻畫人物,運用對照手法烘托人物形象。B.《赤壁賦》主客問答是賦的傳統(tǒng)手法，選段文字采用主客問答的方式，借客的話引出自己的所思所感。C.《八聲甘州》抒發(fā)了作者思故鄉(xiāng)、懷親人的愁情,卻又給人以雄渾闊大之感。D.《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》，主要是通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事的敘述，歌頌了藺相如機智勇敢、顧全大局、維護團結的精神，以及廉頗勇于改過的可貴品質。25.答案：C【解析】：C項《八聲甘州》主要是抒發(fā)羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情，沒有“懷親人”這一重點表述，且詞的意境是蒼茫悲涼而非雄渾闊大。四、簡答題（本大題共2題,8小題,共20分。）（一）將進酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。____________________，______________。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。26.請默寫詩中所缺的句子。（2分）26.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。27.如何理解詩歌開頭的“君不見”三個字？（2分）27.“君不見”常見于樂府詩的開頭和結尾,以呼告的語氣引起讀者注意,抒發(fā)作者強烈的感情。28．“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”這一結尾有何妙處？請簡要賞析。（2分）28.詩情再入狂放,而且愈來愈狂。妙處不仁又在于“呼兒”“與爾”口氣甚大,而且具有一種詩人一時可能覺察不到的將賓做主的任誕情態(tài),浪漫色彩極濃?！芭c爾同銷萬古愁”,與開篇之“悲”關合,而“萬古愁”的含義更加深沉。這樣的結尾,顯現(xiàn)出詩人奔涌跌宕的感感情激流。29.揣摩全詩的內(nèi)容和意境，將“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”擴展成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法。（4分）29.君不見，那黃河之水仿若自九霄銀河奔騰而下，如萬馬奔騰，似蛟龍出淵，洶涌澎湃，一瀉千里，向著大海滔滔而去，從此再不回返，其勢之雄，令人驚嘆。（二）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”全三的軍道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群她婦丫愛國擁著一個人從后盡門進來。這個人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝燭，說若神記似子。頭上發(fā)著金絲八寶攢床髻，館著朝陽五風掛床權；項上最著赤金盤煙要路圖；被這系著豆綠官修區(qū)衡比目玫瑰佩；身上穿著終金百蝶穿花大紅洋級窄張長，外草五形刻絲石青銀鼠計；下著員翠派花洋縐裙。一雙丹風三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，扮面含各痕不容，丹唇未啟笑先闈。緊玉迫忙起舟接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個波皮破落戶兒，南省俗謂作“妹子”，你只叫他“風妹子”就是了?！备赣裾恢院畏Q呼，只見眾奶妹都忙告訴他道：“這足避嫂子?！钡俏咫m不識，也曾聽見母親說過，大復貫放之于復理。要的就是二剪母王氏之內(nèi)侄女，自動假充男兒狀養(yǎng)的，學名王然反。黛五忙除笑見禮，以“嫂”呼之。這熙風提著黛五時手，上下細細打你了一回，仍送至賞你身過坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今幾才異見了！況且這通旁的氣派，竟不像念放宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，恐不得者似宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，使用相拭淚。賈學笑道：“我才好了，你例來招我。你娘妹這路方來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙風聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問道：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！?0.結合文段，請簡要概括王熙鳳的人物形象特點。（3分）30.王熙鳳性格潑辣、八面玲瓏、善于逢迎。從她未見其人先聞其聲的出場方式，以及對黛玉先是夸贊后又假意拭淚，再轉悲為喜等表現(xiàn)，還有對黛玉細致的詢問、對下人的安排等，都能看出她精明能干、巧言令色，在賈府中善于周旋、地位頗高且行事果斷的特點。31.文中對王熙鳳的外貌描寫有什么作用？（2分）31.外貌描寫突出了王熙鳳的華貴與艷麗?！安世C輝煌，恍若神妃仙子”等描寫，從服飾到面容，展現(xiàn)出她在賈府中的特殊地位和張揚的性格。華麗的服飾暗示其對權勢和財富的追求與掌控，獨特的面容描寫如“丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉”則在美麗中透著精明與威嚴，為其復雜的性格塑造起到了很好的鋪墊作用。32.王熙鳳對黛玉的夸贊“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”這句話有何妙處？（2分）32.這句話既夸贊了黛玉的氣質不凡，又巧妙地奉承了賈母和賈府的嫡親孫女們。抬高了黛玉的同時，也不得罪在場的其他人，顯示出王熙鳳高超的語言技巧和善于平衡各方關系的能力，體現(xiàn)出她在賈府復雜人際關系中的精明應對和處世之道。33.從這段描寫來看，作者刻畫王熙鳳形象對表現(xiàn)主題有何意義？（3分）33.王熙鳳是賈府中一個重要人物形象，通過刻畫她的精明、潑辣、善于逢迎等特點，反映出賈府復雜的人際關系和森嚴的等級制度。她的行事風格和在賈府中的地位作用，從側面展現(xiàn)出賈府的富貴奢華以及封建大家庭內(nèi)部的勾心斗角、微妙平衡等現(xiàn)象，有助于揭示作品所反映的封建貴族家庭興衰的主題。五、文言文閱讀（本大題共4題,共10分。）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。34．解釋下列加點的詞語。（2分）（1）越國以鄙遠34（1）鄙：把……當作邊邑（2）行李之往來（2）行李：外交使者35.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？(1)越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑,您知道這是困難的,為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(2)如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人,出使的人來來往往,鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西,對您也沒有什么害處。36．鄭國明明還未滅亡，燭之武為什么卻說“鄭既知亡矣”？為什么站在秦的立場上說話？（2分）36.示弱認輸,滿足敵人的驕橫心理。站在秦的立場上說話,引起秦伯的好感,便于進一步打動秦伯。37．你怎樣看待晉文公的退兵理由？（2分）37.“不仁”是個冠冕堂皇的理由,如果真講仁義,當初就不會發(fā)兵圍鄭?！安恢辈攀菍嵸|,是對現(xiàn)實情況的客觀分析,對動武后果的冷靜判斷?！安晃洹奔磩儇撝當?shù),難以預料,晉國退兵,也是因為個人之“利”。六、口語交際（8分）38.某職業(yè)學校即將為2024屆畢業(yè)生的學生舉行畢業(yè)典禮，請你以畢業(yè)生代表的身份，你寫一則致謝詞，150字左右。六、口語交際尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好！在這畢業(yè)之際，我滿懷感恩。感謝學校提供的廣闊平臺，讓我們成長蛻變。老師們，是你們的傾囊相授，如明燈照亮我們前行。校園的一草一木，見證了我們的青春奮斗。同學們，相伴的時光珍貴無比。未來，我們將帶著母校的期望、老師的教誨，在新征程上揚帆，用努力與拼搏回報這一路的培育之恩。七、綜合實踐（8分）學校將于2024年10月開展以“講述企業(yè)故事”為主題的活動，請你參與設計該活動方案，完成以下任務。（1）寫出本次活動的目的。（2分）（1）活動目的：讓學生深入了解企業(yè)的發(fā)展歷程、文化內(nèi)涵與運營模式，拓寬學生的視野，增強學生對商業(yè)世界的認知。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與職業(yè)規(guī)劃意識，促進學生將理論知識與實際企業(yè)經(jīng)驗相結合，為未來的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎，同時提升學生的溝通交流與團隊協(xié)作能力，豐富校園文化生活。（2）請為本次活動擬寫一則宣傳標語。（2分）（2）宣傳標語：“聆聽企業(yè)傳奇，啟迪未來之路。”“走進企業(yè)故事，點亮職業(yè)夢想。（3）請你寫出本次活動的成果展示形式（至少兩種)。（2分）（3）形式：舉辦“企業(yè)故事”主題演講比賽，讓學生分享自己印象深刻的企業(yè)故事及感悟，評選出優(yōu)秀演講者并給予獎勵。開展企業(yè)故事征文活動，將優(yōu)秀文章整理成冊，在校園內(nèi)展示或印發(fā)給學生閱讀交流。組織企業(yè)故事展覽，以展板形式展示企業(yè)的圖片、發(fā)展歷程、關鍵事件等內(nèi)容，配以學生的講解。（4）在當今商業(yè)環(huán)境中，許多企業(yè)都強調創(chuàng)新的重要性。然而，有些企業(yè)在創(chuàng)新過程中面臨是否摒棄過去企業(yè)傳統(tǒng)的問題。進行解答，控制在150字左右。（2分）（4）企業(yè)創(chuàng)新不應盲目摒棄傳統(tǒng)。過去的企業(yè)傳統(tǒng)往往蘊含著深厚的文化底蘊、成熟的工藝技術或獨特的經(jīng)營理念，這些是企業(yè)的根基與特色。創(chuàng)新應是在傳統(tǒng)基礎上的優(yōu)化與拓展，取傳統(tǒng)之精華，融入新思維、新技術，使企業(yè)既能傳承歷史積淀，又能適應市場變化，開辟新路徑，如此方能在創(chuàng)新浪潮中穩(wěn)健前行，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。八、應用文寫作（10分）40.請你為某班級召開的慶祝中秋節(jié)主題班會做一個會議記錄，要求文中不得透露真實的校名和人名等相關信息。八、應用文寫作《慶祝中秋節(jié)主題班會會議記錄》會議主題：慶祝中秋節(jié)會議時間：[具體時間]會議地點：[詳細班級教室地點]參會人員：全班同學及班主任會議內(nèi)容：班主任首先介紹了中秋節(jié)的悠久歷史和豐富文化內(nèi)涵，講述了嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說故事，引發(fā)同學們濃厚興趣。同學們紛紛分享自己家鄉(xiāng)的中秋習俗，有的說會賞月、吃月餅，有的提到會進行猜燈謎活動。接著，大家一起討論了中秋佳節(jié)對于家庭團聚的重要意義，不少同學表示會珍惜與家人共度的時光，也有同學分享了以往中秋家庭聚會的溫馨回憶。最后，班主任鼓勵大家在中秋假期多陪伴家人，感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好。會議總結：本次班會讓同學們深入了解了中秋節(jié)，增強了對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感與熱愛，也促進了班級同學間的文化交流與情感互動。九、作文（50分）41.按要求寫作在繁忙的生活中，我們常常感到壓力和疲憊。然而，生活中總有那么一些瞬間，讓我們感到快樂和幸福。這些瞬間就像生活中的亮色，給我們帶來力量和希望。請以“讓生活多一點兒亮色”為題，寫一篇不少于600字的議論性散文?！窘馕觥浚?.審題：核心是“亮色”，它象征著快樂、幸福、希望、美好等能給人積極情感體驗的事物或情境?！岸嘁稽c兒”強調了對這種積極元素的追求與增添，需要思考如何在平凡甚至略顯枯燥的生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造或引入這些“亮色”。文體限定為議論性散文，意味著既要具備議論文的觀點闡述、論據(jù)支撐與論證邏輯，又要有散文的優(yōu)美語言、靈動的情感表達以及一定的文學性與抒情性。2.立意：可以從