八年級語文學(xué)習標準

八年級語文學(xué)習標準一、義務(wù)教育語文課程標準第四學(xué)段(7～9年級)(一)識字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。(三)寫作1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。(四)口語交際1.能注意對象和場合，學(xué)習文明得體地進行交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。(五)綜合性學(xué)習1.能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。二、舊金山中國語文課程標準[閱讀篇]說明一下：preK：是相當于國內(nèi)的“學(xué)前班”、“托兒所”

K:相當于國內(nèi)的“幼兒園”。但是，在美國，K這個年級是在小學(xué)里面的，是小學(xué)教育的正式一部分。

1-5：小學(xué)

6-8：初中

9-12：高中

因為這個標準8年級就初中畢業(yè)，所以選擇列出7、8兩個年級的操作目標。7在上課時閱讀30份由教師選擇的讀物，其中：記敘性作品 40%描寫性作品 40%說明文： 10%議論文： 10% 8在上課時閱讀30份由教師選擇的讀物，其中：記敘性作品 30%描寫性作品 30%說明文： 20%議論文： 20% 6-8在課外閱讀至少十本書，可以在學(xué)校、校區(qū)或者公立圖書館推薦的適合學(xué)生年齡的書目中自我選擇。6-12作娛樂性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12參加公立圖書館員到課室里面來作的讀書報告會。6-12到公立圖書館借中文書籍或者雜志來閱讀。6-8在課外閱讀至少十本書，可以在學(xué)校、校區(qū)或者公立圖書館推薦的適合學(xué)生年齡的書目中自我選擇。6-12作娛樂性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12作娛樂性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12參加公立圖書館員到課室里面來作的讀書報告會。6-12到學(xué)校的圖書館借中文書籍或者雜志來閱讀。6-12到公立圖書館借中文書籍或者雜志來閱讀。6-8在暑假的時候根據(jù)老師的要求閱讀書目中的中文書。6-8閱讀不同形式和體裁的作品（神話，傳說，民間故事，寓言，當代小說，歷史小說，偵探故事，詩詞，戲劇，人物傳記，人物訪問，演說辭，資訊性說明文，隨筆，報紙和雜志等）6-8把從不同來源閱讀得到的信息，應(yīng)用到寫作，口頭報告，視覺和表演藝術(shù)項目中。來源可以包括：詩詞，人物傳記，自傳，編者按，新聞故事，偵探故事，報告文學(xué)，歷險記，幽默小品，超自然的故事，寓言，科學(xué)幻想故事，神話，議論文，第一手資料的歷史文獻，書信和日記，資訊性的文字（說明書，報紙，雜志，電子文本，應(yīng)用文等），多元文化的小說、戲劇和非小說性的文本等。6-12戲劇化詮釋閱讀的文本6-12作出，確定和/或者修正閱讀的預(yù)測6-12復(fù)述，或選擇性地撮寫，以表現(xiàn)文章的主題。6-12把故事跟背景知識或者個人經(jīng)歷聯(lián)系起來。6-12獨立閱讀與本年級或更高年級程度相當?shù)淖x物，理解文學(xué)和引申的意義。6-8使用圖形分析器（時間線，情節(jié)圖，故事圖，社會關(guān)系圖等）來顯示對故事的理解和對復(fù)雜的文學(xué)元素的解釋6-12在不同類型的小組活動中進行小組閱讀（包括但不限于下面的類型：指導(dǎo)下的閱讀；配對閱讀；互換教學(xué)以及文學(xué)沙龍等）。6-12在文學(xué)作品的閱讀中理解環(huán)境、復(fù)雜的角色和事件。6-12能獨立閱讀不同的文本。6-12能使用關(guān)系圖來指出小說情節(jié)中復(fù)雜的元素（例如背景，主要的事件，問題，矛盾和解決的方式等）和人物性格的發(fā)展。6-8熟練地應(yīng)用閱讀策略，如文章的語境提示，重復(fù)閱讀，自我改正，與他人一起閱讀，預(yù)測，提問，澄清和總結(jié)等。6-12能通過回答特殊疑問句提的，關(guān)于文本的問題，理解文本的重要事實，應(yīng)用文本中學(xué)到的道理和方法，根據(jù)文本的建議提出自己的創(chuàng)新觀點和評估文本的優(yōu)劣。6-12比較兩個故事，分析文學(xué)元素的異同。6-12認識主旨句，能指出中心思想和支持論點的論據(jù)。6-12指出下面的文體的結(jié)構(gòu)和特色：散文，短篇小說，中、長篇小說，詩歌和戲劇6-12帶著特別的目的來閱讀（即：指出情節(jié)，收集資料和解讀文本）。6-12作出并修改自己對文本的解讀。6-12確定并評估作者的立場和文章的主題6-12為故事情節(jié)作出不同的結(jié)尾并評估另一個結(jié)尾對文章主題產(chǎn)生的影響。K-5理解生字詞的意思6-9澄清文本里面的字詞的意思；增加詞匯量。 7-8指出下列文學(xué)手法的應(yīng)用：比喻，擬人，夸張，雙聲疊韻，意象，諷刺、幽默等。6-12在了解背景的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)文本（贊成，反對，疑問，爭論，推薦等）。 6-12應(yīng)用漢語字詞和句子結(jié)構(gòu)的知識對文本進行加工（如擴寫、縮寫，等），以進一步深化主題。8-12能認識字音、字義、象征、修辭之間如何相互聯(lián)系，從而引發(fā)對文本的多重解讀。9-12認識并處理閱讀中的歧義問題。 6-12認識文章的次序：即：時間的順序，邏輯的順序和重要性的順序。 6-8認識并解讀成語和俗語。 Pre-K指出書的封面和封底 K顯示對印刷字體排列的認識：對于傳統(tǒng)的格式：從上到下和從右到左的字體排列方式；對于現(xiàn)代的格式：從左到右。 1-5能從上到下，從右到左或從左到右閱讀。 6-12能從左到右，從上到下和從右到左閱讀。6-12分析和解讀印刷的字體和圖表（如表格，漫畫，插圖，圖線和地圖等）6-12認識高頻率使用的詞語并增加詞匯量。6-12在閱讀不同的文本的時候，正確地認識和應(yīng)用不同的標點符號。6-12使用韻律，步調(diào)和聲調(diào)的高低流利地進行表情性閱讀。4-5培養(yǎng)越來越快的閱讀速度（默讀，指出關(guān)鍵詞和主旨句等）。6-8發(fā)展速讀的技能。 6-12指出不同文本的格式。 6-12指出和解釋所有文字都普遍適用的符號。6-8指出文本組織器（如字體，標題，腳注，端注，插注和圖表）是如何幫助不同的文本對資訊分類的。 6-8知道漢字的形聲結(jié)構(gòu)。1 6-8知道標準漢字的四個聲調(diào)。2 6-8指出詩歌的韻律。 2-5指出大部份常用的詞類。6-12正確使用量詞。6-8使用摹聲的詞語。 6-8認識漢字的偏旁部首，知道六書中的其中四種構(gòu)字法（象形，形聲，指事和會意） 6-8應(yīng)用字詞起源的知識，同義和反義詞，同音字，慣用語和成語的知識來判斷詞和短語的意思。6-8使用專業(yè)詞匯字典，詞典，百科全書，卡片目錄，期刊以及其它的參考書和現(xiàn)有的技術(shù)手段，來找到資訊并判定新的短語和詞匯的意義。 6-8能分辨簡體和繁體漢字。 6-8認識常用的漢字字體（楷書，行書和隸書）。 6-12快速略讀以得到資訊。6-7為了一系列的目的找出，整理和詮釋書面資訊。這些目的包括研究項目，協(xié)作性學(xué)習作出的決定以及完成一項學(xué)校的或者社會任務(wù)。 8-12為了一系列的目的找出，整理和詮釋書面資訊。這些目的包括研究項目，協(xié)作性學(xué)習作出的決定，完成一項學(xué)校的或者社會任務(wù)和自我提高。6-12回答特定的問題以形成自己的意見。6-7判定文本的中心思想并指出相關(guān)的細節(jié)，事實和文章的規(guī)律。 8-12在不同類型的文章中，判定文本的中心思想并指出相關(guān)的細節(jié)，事實和文章的規(guī)律。6-12在語境中澄清新字詞和短語。6-8使用一系列的參考資料，包括索引，雜志，報紙，期刊，圖書索引，和電子媒介來為研究的題目收集資料。 6-8檢查并證實從研究中得到的資料（也就是：分清事實和意見，指出強或者弱的爭論并認識到作者的個人信仰如何影響文章的結(jié)論。）。 6-8為不同的目的整理資訊。這些目的包括：作報告，作訪問，考試以及完成其它實用的任務(wù)。6-12質(zhì)疑從參考資料、圖表和電子媒介得到的資料的可靠度。 6-8用一系列的方法對收集到的資料進行整理和分類。這些方法包括：資料卡，試算表以及大綱等。 8-12指出作者的目的和看法以及對文本的影響。 8-12指出文章中勸導(dǎo)性的機制，吸引讀者的方式和實效。 6-12指出文學(xué)作品如何滿足他們的興趣。6-12用詮釋指定的短語、句子或者段落的方式對文學(xué)文本進行回應(yīng)并把它跟個人的生活聯(lián)系起來。6-12認識下面的四種作品體裁：敘述，描寫，說明，和爭論。分清詩歌和散文，戲劇和小說的不同。6-12認識，分析和推測文學(xué)作品中的因果關(guān)系。6-12通過口頭，藝術(shù)和戲劇的項目來對小說，人物傳奇和非小說的書籍作出回應(yīng)。6-12通過閱讀文學(xué)文本產(chǎn)生意見，并使用文本中具體的資訊來支持該意見。6-7認識并解釋語言的效果（如感性的詞語，韻律，詞語選擇以及故事的結(jié)構(gòu)）。 8-12聲音在小說和非小說中的用途。知道聲音可以引出讀者的思想感情。 6-7指出故事和非故事類文本的主題是什么。 8-12認識和了解文學(xué)元素之間的關(guān)系，包括人物，情節(jié)，背景，色彩，觀點和主題等。6-8指出對個人很重要的一些特別的問題并通過選擇性的閱讀找到答案。 6-12使用文本或者外界的資源支持個人的爭論或者意見。6-12解釋人物和情節(jié)的發(fā)展，觀點和色彩是如何被用在一系列不同的選文中來支持一個中心矛盾的。8-12分析復(fù)雜情節(jié)元素（比如背景，主要的情節(jié)，矛盾和解決方式）的效果。7-12分析作者的風格，采用的文學(xué)形式和目的如何影響讀者。6-7認識文學(xué)反映不同背景的人們多元化聲音的方式。 8-12認識和分析文學(xué)反映不同背景的人們多元化聲音的方式。6-12解釋不直接寫出來的道德教訓(xùn)。6-12認識可以用來研究文學(xué)的不同方式，包括主題先行法，（在一個主題下研究相關(guān)的文學(xué)作品）個人經(jīng)驗法（個人把自己的經(jīng)驗帶進文學(xué)研究里面）以及歷史研究法（研究一份文學(xué)作品如何反映在其寫作的時候的歷史現(xiàn)實）。6-8認識文學(xué)是如何擴展和豐富一個人的經(jīng)驗和觀念的。 7-12根據(jù)作者如何使用修辭（如明喻，暗喻，借喻，擬人等）；意象；聲音（韻律，節(jié)拍，重復(fù)和雙聲疊韻）來分析詩歌。 6-8認識宣傳的手法和刻板印象。 7-8認識和分析復(fù)雜的情節(jié)元素，包括展示部分，人物發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展，高潮，矛盾和解決方式。 6-8分清不同的文學(xué)體裁并能說出它們的主要特征。文學(xué)體裁包括：虛構(gòu)文學(xué)作品類：短篇小說，神話，傳說，民間故事，寓言，當代小說，科學(xué)幻想小說，歷史小說，偵探小說，詩歌，戲劇。非虛構(gòu)文學(xué)作品類：人物傳記，自傳，訪問，議論文，說明文，報紙和期刊。6-12指出一個問題，導(dǎo)致問題的可能原因，一些解決方式的優(yōu)劣。6-12比較不同作者寫的記敘文的背景，人