八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段(7～9年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。6.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。(三)寫作1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。(四)口語(yǔ)交際1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6.講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。二、舊金山中國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[閱讀篇]說(shuō)明一下：preK：是相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的“學(xué)前班”、“托兒所”

K:相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的“幼兒園”。但是，在美國(guó)，K這個(gè)年級(jí)是在小學(xué)里面的，是小學(xué)教育的正式一部分。

1-5：小學(xué)

6-8：初中

9-12：高中

因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)8年級(jí)就初中畢業(yè)，所以選擇列出7、8兩個(gè)年級(jí)的操作目標(biāo)。7在上課時(shí)閱讀30份由教師選擇的讀物，其中：記敘性作品 40%描寫性作品 40%說(shuō)明文： 10%議論文： 10% 8在上課時(shí)閱讀30份由教師選擇的讀物，其中：記敘性作品 30%描寫性作品 30%說(shuō)明文： 20%議論文： 20% 6-8在課外閱讀至少十本書，可以在學(xué)校、校區(qū)或者公立圖書館推薦的適合學(xué)生年齡的書目中自我選擇。6-12作娛樂(lè)性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報(bào)紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12參加公立圖書館員到課室里面來(lái)作的讀書報(bào)告會(huì)。6-12到公立圖書館借中文書籍或者雜志來(lái)閱讀。6-8在課外閱讀至少十本書，可以在學(xué)校、校區(qū)或者公立圖書館推薦的適合學(xué)生年齡的書目中自我選擇。6-12作娛樂(lè)性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報(bào)紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12作娛樂(lè)性的閱讀，讀自我選擇的讀物（如報(bào)紙、雜志、漫畫書、關(guān)于各種興趣愛好的書等）6-12參加公立圖書館員到課室里面來(lái)作的讀書報(bào)告會(huì)。6-12到學(xué)校的圖書館借中文書籍或者雜志來(lái)閱讀。6-12到公立圖書館借中文書籍或者雜志來(lái)閱讀。6-8在暑假的時(shí)候根據(jù)老師的要求閱讀書目中的中文書。6-8閱讀不同形式和體裁的作品（神話，傳說(shuō)，民間故事，寓言，當(dāng)代小說(shuō)，歷史小說(shuō)，偵探故事，詩(shī)詞，戲劇，人物傳記，人物訪問(wèn)，演說(shuō)辭，資訊性說(shuō)明文，隨筆，報(bào)紙和雜志等）6-8把從不同來(lái)源閱讀得到的信息，應(yīng)用到寫作，口頭報(bào)告，視覺和表演藝術(shù)項(xiàng)目中。來(lái)源可以包括：詩(shī)詞，人物傳記，自傳，編者按，新聞故事，偵探故事，報(bào)告文學(xué)，歷險(xiǎn)記，幽默小品，超自然的故事，寓言，科學(xué)幻想故事，神話，議論文，第一手資料的歷史文獻(xiàn)，書信和日記，資訊性的文字（說(shuō)明書，報(bào)紙，雜志，電子文本，應(yīng)用文等），多元文化的小說(shuō)、戲劇和非小說(shuō)性的文本等。6-12戲劇化詮釋閱讀的文本6-12作出，確定和/或者修正閱讀的預(yù)測(cè)6-12復(fù)述，或選擇性地撮寫，以表現(xiàn)文章的主題。6-12把故事跟背景知識(shí)或者個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。6-12獨(dú)立閱讀與本年級(jí)或更高年級(jí)程度相當(dāng)?shù)淖x物，理解文學(xué)和引申的意義。6-8使用圖形分析器（時(shí)間線，情節(jié)圖，故事圖，社會(huì)關(guān)系圖等）來(lái)顯示對(duì)故事的理解和對(duì)復(fù)雜的文學(xué)元素的解釋6-12在不同類型的小組活動(dòng)中進(jìn)行小組閱讀（包括但不限于下面的類型：指導(dǎo)下的閱讀；配對(duì)閱讀；互換教學(xué)以及文學(xué)沙龍等）。6-12在文學(xué)作品的閱讀中理解環(huán)境、復(fù)雜的角色和事件。6-12能獨(dú)立閱讀不同的文本。6-12能使用關(guān)系圖來(lái)指出小說(shuō)情節(jié)中復(fù)雜的元素（例如背景，主要的事件，問(wèn)題，矛盾和解決的方式等）和人物性格的發(fā)展。6-8熟練地應(yīng)用閱讀策略，如文章的語(yǔ)境提示，重復(fù)閱讀，自我改正，與他人一起閱讀，預(yù)測(cè)，提問(wèn)，澄清和總結(jié)等。6-12能通過(guò)回答特殊疑問(wèn)句提的，關(guān)于文本的問(wèn)題，理解文本的重要事實(shí)，應(yīng)用文本中學(xué)到的道理和方法，根據(jù)文本的建議提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)和評(píng)估文本的優(yōu)劣。6-12比較兩個(gè)故事，分析文學(xué)元素的異同。6-12認(rèn)識(shí)主旨句，能指出中心思想和支持論點(diǎn)的論據(jù)。6-12指出下面的文體的結(jié)構(gòu)和特色：散文，短篇小說(shuō)，中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，詩(shī)歌和戲劇6-12帶著特別的目的來(lái)閱讀（即：指出情節(jié)，收集資料和解讀文本）。6-12作出并修改自己對(duì)文本的解讀。6-12確定并評(píng)估作者的立場(chǎng)和文章的主題6-12為故事情節(jié)作出不同的結(jié)尾并評(píng)估另一個(gè)結(jié)尾對(duì)文章主題產(chǎn)生的影響。K-5理解生字詞的意思6-9澄清文本里面的字詞的意思；增加詞匯量。 7-8指出下列文學(xué)手法的應(yīng)用：比喻，擬人，夸張，雙聲疊韻，意象，諷刺、幽默等。6-12在了解背景的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)文本（贊成，反對(duì)，疑問(wèn)，爭(zhēng)論，推薦等）。 6-12應(yīng)用漢語(yǔ)字詞和句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行加工（如擴(kuò)寫、縮寫，等），以進(jìn)一步深化主題。8-12能認(rèn)識(shí)字音、字義、象征、修辭之間如何相互聯(lián)系，從而引發(fā)對(duì)文本的多重解讀。9-12認(rèn)識(shí)并處理閱讀中的歧義問(wèn)題。 6-12認(rèn)識(shí)文章的次序：即：時(shí)間的順序，邏輯的順序和重要性的順序。 6-8認(rèn)識(shí)并解讀成語(yǔ)和俗語(yǔ)。 Pre-K指出書的封面和封底 K顯示對(duì)印刷字體排列的認(rèn)識(shí)：對(duì)于傳統(tǒng)的格式：從上到下和從右到左的字體排列方式；對(duì)于現(xiàn)代的格式：從左到右。 1-5能從上到下，從右到左或從左到右閱讀。 6-12能從左到右，從上到下和從右到左閱讀。6-12分析和解讀印刷的字體和圖表（如表格，漫畫，插圖，圖線和地圖等）6-12認(rèn)識(shí)高頻率使用的詞語(yǔ)并增加詞匯量。6-12在閱讀不同的文本的時(shí)候，正確地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6-12使用韻律，步調(diào)和聲調(diào)的高低流利地進(jìn)行表情性閱讀。4-5培養(yǎng)越來(lái)越快的閱讀速度（默讀，指出關(guān)鍵詞和主旨句等）。6-8發(fā)展速讀的技能。 6-12指出不同文本的格式。 6-12指出和解釋所有文字都普遍適用的符號(hào)。6-8指出文本組織器（如字體，標(biāo)題，腳注，端注，插注和圖表）是如何幫助不同的文本對(duì)資訊分類的。 6-8知道漢字的形聲結(jié)構(gòu)。1 6-8知道標(biāo)準(zhǔn)漢字的四個(gè)聲調(diào)。2 6-8指出詩(shī)歌的韻律。 2-5指出大部份常用的詞類。6-12正確使用量詞。6-8使用摹聲的詞語(yǔ)。 6-8認(rèn)識(shí)漢字的偏旁部首，知道六書中的其中四種構(gòu)字法（象形，形聲，指事和會(huì)意） 6-8應(yīng)用字詞起源的知識(shí)，同義和反義詞，同音字，慣用語(yǔ)和成語(yǔ)的知識(shí)來(lái)判斷詞和短語(yǔ)的意思。6-8使用專業(yè)詞匯字典，詞典，百科全書，卡片目錄，期刊以及其它的參考書和現(xiàn)有的技術(shù)手段，來(lái)找到資訊并判定新的短語(yǔ)和詞匯的意義。 6-8能分辨簡(jiǎn)體和繁體漢字。 6-8認(rèn)識(shí)常用的漢字字體（楷書，行書和隸書）。 6-12快速略讀以得到資訊。6-7為了一系列的目的找出，整理和詮釋書面資訊。這些目的包括研究項(xiàng)目，協(xié)作性學(xué)習(xí)作出的決定以及完成一項(xiàng)學(xué)校的或者社會(huì)任務(wù)。 8-12為了一系列的目的找出，整理和詮釋書面資訊。這些目的包括研究項(xiàng)目，協(xié)作性學(xué)習(xí)作出的決定，完成一項(xiàng)學(xué)校的或者社會(huì)任務(wù)和自我提高。6-12回答特定的問(wèn)題以形成自己的意見。6-7判定文本的中心思想并指出相關(guān)的細(xì)節(jié)，事實(shí)和文章的規(guī)律。 8-12在不同類型的文章中，判定文本的中心思想并指出相關(guān)的細(xì)節(jié)，事實(shí)和文章的規(guī)律。6-12在語(yǔ)境中澄清新字詞和短語(yǔ)。6-8使用一系列的參考資料，包括索引，雜志，報(bào)紙，期刊，圖書索引，和電子媒介來(lái)為研究的題目收集資料。 6-8檢查并證實(shí)從研究中得到的資料（也就是：分清事實(shí)和意見，指出強(qiáng)或者弱的爭(zhēng)論并認(rèn)識(shí)到作者的個(gè)人信仰如何影響文章的結(jié)論。）。 6-8為不同的目的整理資訊。這些目的包括：作報(bào)告，作訪問(wèn)，考試以及完成其它實(shí)用的任務(wù)。6-12質(zhì)疑從參考資料、圖表和電子媒介得到的資料的可靠度。 6-8用一系列的方法對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分類。這些方法包括：資料卡，試算表以及大綱等。 8-12指出作者的目的和看法以及對(duì)文本的影響。 8-12指出文章中勸導(dǎo)性的機(jī)制，吸引讀者的方式和實(shí)效。 6-12指出文學(xué)作品如何滿足他們的興趣。6-12用詮釋指定的短語(yǔ)、句子或者段落的方式對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行回應(yīng)并把它跟個(gè)人的生活聯(lián)系起來(lái)。6-12認(rèn)識(shí)下面的四種作品體裁：敘述，描寫，說(shuō)明，和爭(zhēng)論。分清詩(shī)歌和散文，戲劇和小說(shuō)的不同。6-12認(rèn)識(shí)，分析和推測(cè)文學(xué)作品中的因果關(guān)系。6-12通過(guò)口頭，藝術(shù)和戲劇的項(xiàng)目來(lái)對(duì)小說(shuō)，人物傳奇和非小說(shuō)的書籍作出回應(yīng)。6-12通過(guò)閱讀文學(xué)文本產(chǎn)生意見，并使用文本中具體的資訊來(lái)支持該意見。6-7認(rèn)識(shí)并解釋語(yǔ)言的效果（如感性的詞語(yǔ)，韻律，詞語(yǔ)選擇以及故事的結(jié)構(gòu)）。 8-12聲音在小說(shuō)和非小說(shuō)中的用途。知道聲音可以引出讀者的思想感情。 6-7指出故事和非故事類文本的主題是什么。 8-12認(rèn)識(shí)和了解文學(xué)元素之間的關(guān)系，包括人物，情節(jié)，背景，色彩，觀點(diǎn)和主題等。6-8指出對(duì)個(gè)人很重要的一些特別的問(wèn)題并通過(guò)選擇性的閱讀找到答案。 6-12使用文本或者外界的資源支持個(gè)人的爭(zhēng)論或者意見。6-12解釋人物和情節(jié)的發(fā)展，觀點(diǎn)和色彩是如何被用在一系列不同的選文中來(lái)支持一個(gè)中心矛盾的。8-12分析復(fù)雜情節(jié)元素（比如背景，主要的情節(jié)，矛盾和解決方式）的效果。7-12分析作者的風(fēng)格，采用的文學(xué)形式和目的如何影響讀者。6-7認(rèn)識(shí)文學(xué)反映不同背景的人們多元化聲音的方式。 8-12認(rèn)識(shí)和分析文學(xué)反映不同背景的人們多元化聲音的方式。6-12解釋不直接寫出來(lái)的道德教訓(xùn)。6-12認(rèn)識(shí)可以用來(lái)研究文學(xué)的不同方式，包括主題先行法，（在一個(gè)主題下研究相關(guān)的文學(xué)作品）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)法（個(gè)人把自己的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)文學(xué)研究里面）以及歷史研究法（研究一份文學(xué)作品如何反映在其寫作的時(shí)候的歷史現(xiàn)實(shí)）。6-8認(rèn)識(shí)文學(xué)是如何擴(kuò)展和豐富一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀念的。 7-12根據(jù)作者如何使用修辭（如明喻，暗喻，借喻，擬人等）；意象；聲音（韻律，節(jié)拍，重復(fù)和雙聲疊韻）來(lái)分析詩(shī)歌。 6-8認(rèn)識(shí)宣傳的手法和刻板印象。 7-8認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的情節(jié)元素，包括展示部分，人物發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展，高潮，矛盾和解決方式。 6-8分清不同的文學(xué)體裁并能說(shuō)出它們的主要特征。文學(xué)體裁包括：虛構(gòu)文學(xué)作品類：短篇小說(shuō)，神話，傳說(shuō)，民間故事，寓言，當(dāng)代小說(shuō)，科學(xué)幻想小說(shuō)，歷史小說(shuō)，偵探小說(shuō)，詩(shī)歌，戲劇。非虛構(gòu)文學(xué)作品類：人物傳記，自傳，訪問(wèn)，議論文，說(shuō)明文，報(bào)紙和期刊。6-12指出一個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題的可能原因，一些解決方式的優(yōu)劣。6-12比較不同作者寫的記敘文的背景，人