人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《庭中有奇樹(shù)》示范課教學(xué)課件

庭中有奇樹(shù)

《古詩(shī)十九首》：組詩(shī)名，最早見(jiàn)于南朝梁蕭統(tǒng)主持編選的《昭明文選》，是一組五言古詩(shī)。這19首詩(shī)，在內(nèi)容上，多寫(xiě)夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情。語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切。《古詩(shī)十九首》大致是東漢時(shí)期的作品，它是南朝蕭統(tǒng)從無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入《昭明文選》而成。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)庭中有奇樹(shù)庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。誦讀詩(shī)歌

庭中/有/奇樹(shù)庭中/有/奇樹(shù)，綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮，將以/遺/所思。

馨香/盈/懷袖，路遠(yuǎn)/莫/致之。此物/何/足貴，但感/別經(jīng)/時(shí)。huāwèixīn讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。誦讀詩(shī)歌

庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。奇樹(shù)，佳美、珍貴的樹(shù)。發(fā)華滋：花開(kāi)繁盛。華，同“花”。滋，繁盛。榮：猶“花”。古代稱草本植物的花為“華”，稱木本植物的花為“榮”。遺：給予，饋贈(zèng)。所思：思念的人。譯文：庭院里一株佳美的樹(shù)，滿樹(shù)綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。我攀著樹(shù)枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。攀條：攀引枝條。讀懂詩(shī)意馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。馨香：香氣。盈：充滿。莫：沒(méi)法。致：送達(dá)。經(jīng)時(shí)：歷時(shí)很久。譯文：花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒(méi)人能送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。1.《庭中有奇樹(shù)》是描寫(xiě)什么內(nèi)容的詩(shī)歌？

這是一首描寫(xiě)孤居在家的妻子思念出門(mén)在外的丈夫的詩(shī)歌。賞詩(shī)悟情環(huán)境描寫(xiě)，描繪春意盎然的景色?！巴ブ小卑凳敬司安皇谴笞匀恢械模谏铋|，是一首表現(xiàn)思婦情思的閨怨詩(shī)。庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，借物抒情，以花寄情。刻畫(huà)了一個(gè)閨中思人、惆悵萬(wàn)分的思婦形象，寄托著思婦對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念。2.理解詩(shī)情。比興、樂(lè)景襯哀情，以“花”來(lái)襯托人物的內(nèi)心世界，表達(dá)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念和折花寄相思愿望不能實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈之情。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。卒章顯志，點(diǎn)明主旨，升華情感，表達(dá)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行之人的深切思念，也表達(dá)出主人公無(wú)可奈何、自我寬慰之情。

首聯(lián)：庭中奇樹(shù)，花繁葉茂；

頷聯(lián)：攀折鮮花，欲送親人。

頸聯(lián)：親人遠(yuǎn)離，無(wú)法送達(dá)；

尾聯(lián)：無(wú)可奈何，自我寬慰。1.古詩(shī)的前兩句詩(shī)人是如何寫(xiě)景的？表達(dá)了什么情感呢？“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋?！?/p>

花枝繁茂，花朵繁盛，無(wú)人與主人公一同欣賞，主人公內(nèi)心空虛、寂寞，感情沒(méi)有寄托、沒(méi)有慰藉。

反襯，以樂(lè)景寫(xiě)哀情通過(guò)“奇樹(shù)”“綠葉”“榮”等一組繁榮旺盛的意象，來(lái)突出自己的孤單寂寞，抒寫(xiě)心中的哀怨傷感。合作探究2.詩(shī)歌中女主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？

本詩(shī)中女主人公表達(dá)感情的方式就是折花，欲寄遠(yuǎn)人。表達(dá)對(duì)親人的深切的思念之情。

動(dòng)作細(xì)節(jié)，“攀條折其榮”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它贈(zèng)送給給遠(yuǎn)方的親人。因?yàn)檫@花凝聚著她的哀怨和希望，寄托著她深深的思念。鏈接材料：中國(guó)人民很早對(duì)于自然就有很深的愛(ài)好，對(duì)自然的愛(ài)與對(duì)人的愛(ài)往往緊密地聯(lián)系在一起。正如王維的《相思》所寫(xiě)：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！薄敖蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。”遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸的，也是美好的。3.“馨香盈懷袖”是值得贊賞的佳句，其中哪個(gè)字用得好？“盈”字用得好?！败跋阌瘧研洹?，是說(shuō)花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個(gè)“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因?yàn)樗季w久積，情不自禁，表現(xiàn)出了主人公深深的思念。4.從全詩(shī)看，詩(shī)人本是極力贊揚(yáng)花的繁盛美麗的，可為什么接著又說(shuō)“此物何足貴”呢？表達(dá)主人公了什么情感呢？

“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。”大意是說(shuō)：“這花有什么稀罕呢？只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了?！?/p>

用先抑后揚(yáng)的手法，“此物何足貴”是抑，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題，表達(dá)了主人公對(duì)心上人(遠(yuǎn)行的丈夫)深深的思念之情。5.結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，分析“奇樹(shù)”的象征意義。“奇樹(shù)”象征主人公的形象及其美好的情感?！捌鏄?shù)”獨(dú)立庭中而無(wú)人觀賞，象征主人公的孤獨(dú)、寂莫；“奇樹(shù)”綠葉繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好濃烈?！锻ブ杏衅鏄?shù)》是一首表現(xiàn)思婦憶遠(yuǎn)的閨怨詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》的第九首。本詩(shī)由樹(shù)及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思，表達(dá)了一個(gè)婦女對(duì)運(yùn)行的丈夫的深切思念之情，及長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁。課堂小結(jié)藝術(shù)特色：1、在寫(xiě)景上層層推進(jìn)。由樹(shù)到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫(xiě)景過(guò)程中不斷醞釀升華；2、寓情于景，情景交融。眼前的樹(shù)、眼前的花，誰(shuí)來(lái)欣賞誰(shuí)來(lái)贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；3、以樂(lè)景寫(xiě)哀情。通過(guò)“奇樹(shù)”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來(lái)突出自己的孤單寂寞，抒寫(xiě)心中的哀怨傷感。驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！妿V《詩(shī)品》實(shí)五言之冠冕也?！?jiǎng)③摹段男牡颀垺贰豆旁?shī)十九首》

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文：我踏過(guò)江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草?？墒俏也闪撕苫ㄒ徒o誰(shuí)呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛(ài)人?；仡^看那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無(wú)邊無(wú)際。兩心相愛(ài)卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。拓展閱讀迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。(1)《庭中有奇樹(shù)》中描寫(xiě)葉綠花盛的春日佳景的詩(shī)句是：庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。(2)《庭中有奇樹(shù)》中抒寫(xiě)女子執(zhí)花在手無(wú)法相贈(zèng)的愁苦的詩(shī)句是：馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。(4)《庭中有奇樹(shù)》中表達(dá)主人公無(wú)可奈何、自我寬慰，點(diǎn)明