2022-2023學(xué)年安徽省蕪湖市高一（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年安徽省蕪湖市高一（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）現(xiàn)代文閱讀（共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)“不寫之寫”主要是從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況下被屬于歷史學(xué)范疇的考證派或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對于作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”的感知，這對作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，這才是“不寫之寫”。換言之，不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，是確定性和不確定性的統(tǒng)一。從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鳴兒的對話。鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世人都沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問他道：“好處在哪里？好姐姐，你可不許又告訴他去。”寶玉笑道：“這個(gè)自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點(diǎn)”這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些不寫之寫讀者可以根據(jù)上下文，行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。（摘編自孫偉科《＜紅樓夢＞中的“不寫之寫”》）材料二：空白是中國畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空白是被經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達(dá)了他對繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個(gè)精通繪畫的作家，曹雪芹“自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢》的創(chuàng)作，而且寫人，敘事也往往“默運(yùn)畫學(xué)神髓，不時(shí)在《紅樓夢》中留有空白?！都t樓夢》中制造空白的手法，除了語言，情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境。例如，寶玉酒醉后要攆李奶媽，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來相矛盾，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前文，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖?！笨梢?，作者筆法真是高妙，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調(diào)色彩，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白當(dāng)黑的空白藝術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，增強(qiáng)了小說的空靈之美。正如脂硯齋所評“若通部中萬萬件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣”。（摘編自曹金鐘《“矛盾”與＜紅樓夢＞中意境的創(chuàng)造手法》）（1）下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.《紅樓夢》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫”藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，借以體現(xiàn)作品真假相依、有無相生、虛實(shí)相合的故事特點(diǎn)。B.紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。C.“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：“寫”得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大，作品就越死板僵化。D.小說創(chuàng)作中的空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。（2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”手法的一項(xiàng)是A.第三回，林黛玉進(jìn)賈府后，拜見賈母及賈府眾人，卻并未讓黛玉的兩位舅舅賈赦、賈政露面。B.第三十五回，傅家兩個(gè)嬤嬤受差遣看望被打的寶玉時(shí)，私下談?wù)撍斑B一點(diǎn)剛性也沒有”，卻不再對二人作其他描寫。C.第四十回，劉姥姥在宴會(huì)上逗笑眾人，作者逐一展現(xiàn)了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽探春惜春等人的情態(tài)D.第七十五回，中秋賞月，賈政要求限一“秋”字即景作詩?？戳速Z蘭的詩，并“講與賈母聽”；當(dāng)寶玉做完（3）作家在小說中設(shè)置空白有哪些好處？請結(jié)合兩則材料簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共1小題，11分）2．（11分）閱讀下面的文字完成下面小題。文本一：裝在套子里的人契訶夫別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，風(fēng)推著關(guān)緊的門，他躺在被子底下，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來?！墒?，這個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚。有一個(gè)新的史地教員，名叫密明益?沙維奇?柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來了。他是帶著他姐姐華連卡一起來的。后來，華連卡開始對我們的別里科夫明白地表示好感了。在戀愛方面，特別是在婚姻方面，華連卡長得不壞，招人喜歡：她是五等文官的女兒；尤其要緊的，她是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。于是他昏了頭但是華連卡的弟弟從認(rèn)識(shí)別里科夫的第一天起，就討厭他?，F(xiàn)在，您聽一聽后來發(fā)生的事吧。有個(gè)促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，卷起褲腿，正在走路；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》。您知道，那神態(tài)畫得像極了。那位畫家一定畫了不止一夜，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫弄得他難堪極了。我們一塊兒走出了宿舍。那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。我甚至可憐他了。我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，華連卡也騎著自行車來了，漲紅了臉，可是快活，興高采烈?！拔覀兿茸咭徊?！”她嚷道，“多可愛的天氣！多可愛，可愛得要命！”他倆走遠(yuǎn)，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。他站住，瞧著我?！斑@是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問，“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活地玩一陣好了?！薄翱墒沁@怎么行？”他叫起來，看見我平心靜氣，覺得奇怪他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來他病了。還沒到放學(xué)的時(shí)候，這在他還是生平第一回呢。他沒吃午飯。將近傍晚，他穿得暖暖和和的，就只碰到她弟弟?！罢堊?！”柯瓦連科冷冷地說，皺起眉頭。別里科夫沉默地坐了十分鐘光景，然后開口了：“我上您這兒來，是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很，煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫了一張荒唐的漫畫，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子?！笨峦哌B科坐在那兒生悶氣，一句話也不說。別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，您最近才來，既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事，這種消遣，對青年的教育者來說“怎么見得？”柯瓦連科問?！半y道這還用解釋嗎，密哈益?沙維奇？難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見您的姐姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”“您到底要怎么樣？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益?沙維奇。您是青年人，您的舉動(dòng)得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎，唉，人家經(jīng)?？匆娔诖蠼稚夏弥鴷邅碜呷?；現(xiàn)在呢，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場嗎？”“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事別里科夫臉色蒼白，站起來?！澳眠@種口吻跟我講話，那我不能再講下去了?！彼f，“我請求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話“難道我對上司說了什么不好的話？”柯瓦連科問，生氣地瞧著他，“請您躲開我。我是正大光明的人別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話?！半S您怎么說，都由您好了?！彼幻孀叱鲩T道，到樓梯口去，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見“報(bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，站起來，摸了摸鼻子，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來了，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。是啊，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長耳朵里去，不定會(huì)鬧出什么亂子！說不定又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧?！ㄆ踉X夫《裝在套子里的人》，有刪改）文本二：契訶夫能寥寥幾筆給你勾畫出一幅人物肖像，而就是這寥寥幾筆，卻把人物勾畫得那么逼真而自然，他們滿懷空泛的美好理想，卻缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，滿口豪言壯語，卻從來不見其行動(dòng)。他曾說：“與小說無關(guān)的一切都要無情地拋棄。要是你在第一章里寫了墻上掛著一只槍，到了第二或者第三章，這支槍就必須發(fā)射子彈?！彼亩唐≌f都有非常出色的開頭。往往只用幾句話就把事情交代清楚，不加修飾，卻又十分準(zhǔn)確。他能栩栩如生地描繪出某個(gè)地方某片風(fēng)景、某段對話或者某個(gè)人物，只消精確地把事物勾勒出來，便可做到這一點(diǎn)。我想，他們過著一種奇特的、非人間的生活。他有一種異乎尋常的能力，把文中的人物籠罩在某種氣氛中。他們不是生活在太陽底下的平常人，相互之間即使沒有語言也能直接交往。他的人物沒有各自固定的特性，而是通過臨時(shí)構(gòu)想奇妙地混合而成，他們實(shí)際上都你中有我、我中有你。（毛姆《讀契訶夫》，有刪改）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．別里科夫膽小多疑，他一上床就拉過被子蒙上腦袋，關(guān)緊門，生怕出事，任何小事都會(huì)讓他“心慌得很”。B．“促狹鬼”畫了一張戀愛中的別里科夫的漫畫，對于被生活擠壓得心理扭曲的他來說，這張小紙片足以讓他心神不寧。C．為了避免自己和柯瓦連科的談話被人誤解以致鬧出什么亂子來，別里科夫慎重地選擇向上匯報(bào)，這是一種善意的通告。D．契訶夫運(yùn)用直白、生活化的語言來表現(xiàn)華連卡的浪漫氣息與生命活力，與別里科夫的膽小、迂腐的性格形成鮮明對比。（2）認(rèn)識(shí)華連卡姐弟后，別里科夫有著怎樣的心理變化過程？結(jié)合文本一，請簡要分析。（3）請結(jié)合文本一，分析文本二中毛姆所論契訶夫小說的創(chuàng)作特色。二、古代詩文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲①臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，臣雖下愚，知其不可當(dāng)神器之重，居城中之大，將崇極天之峻，戒奢以儉，德不處其厚，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足夫在殷憂必竭誠以待下既得志則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）乙異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”（節(jié)選自蒲松齡《促織》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫A在B殷C憂D必E竭F誠G以H待I下J既K得L志M則N縱O情P以Q傲R物（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“思國之安者”的“安”是安定的意思，與《鴻門宴》中“沛公安在”的“安”不相同。B.“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”有“掌握”之義，與《六國論》“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”相同。C.跬步，古時(shí)舉足一次為“跬”，舉足兩次為“步”D.恩蔭，指因上輩有功而給予下輩入學(xué)、任官的待遇；在文中指撫臣等人沾光受益。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.甲文第①段以“固本浚源”為喻引出話題，生動(dòng)形象地說明居安思危、戒奢以儉的重要性。B.甲文第②段稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語，突出對方地位，也是提醒。C.甲文第②段概括歷代君主創(chuàng)業(yè)而不能守成的規(guī)律，對比分析“殷憂”與“得志”的不同心態(tài)與結(jié)果。D.“一人飛升，仙及雞犬”凸顯人物命運(yùn)，揭露官貪吏虐的黑暗，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁②獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。（5）《諫太宗十思疏》中說“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請結(jié)合選文分析“不可忽”的原因。（二）詩歌閱讀（共1小題，7分）4．（7分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。菩薩蠻?諸客往赴東鄰之集張孝祥庭葉翻翻秋向晚，涼砧敲月催金剪。樓上已清寒，不堪頻倚欄。鄰翁開社甕，醉時(shí)歸路迷。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首句交代時(shí)令，描繪了晚秋的景色，其中疊詞“翻翻”B．“涼砧敲月”中的“敲”字煉字精巧，用語新奇，生動(dòng)地寫出了人們月下趕制寒衣的情景。C．“不堪頻倚欄”一句直抒胸臆，通過詞人無法忍受“清寒”、頻倚欄桿表達(dá)復(fù)雜的心緒。D．下片四句描繪了鄰翁祭祀社神、設(shè)宴請客，詞人陶然而醉的場景，富有濃厚的生活氣息。（2）這首詞與張孝祥《念奴嬌?過洞庭》在景物描寫和情感表達(dá)上有何不同之處？請結(jié)合作品簡要分析。（三）理解性默寫（共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中“，”兩句鋪寫了阿房宮走廊曲折、屋檐高翹的景致。（2）《六國論》中寫到齊、趙二國不賂秦也最終滅亡，但蘇洵對其態(tài)度截然不同，對齊國“”表達(dá)不滿，對趙國用“”表示遺憾。（3）“軒”是古典詩詞中一個(gè)常見的物象，古人常在軒前沉思，杜甫《登岳陽樓》中“，”一聯(lián)表達(dá)了詩人對國事的深深關(guān)切。三、整本書閱讀（共1小題，7分）6．（7分）結(jié)合《紅樓夢》閱讀，完成下面小題。為官的，家業(yè)凋零；富貴的；有恩的，死里逃生；無情的，分明報(bào)應(yīng)。欠命的，命已還；欠淚的，淚已盡。冤冤相報(bào)實(shí)非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸?？雌频模萑肟臻T；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈?。ā都t樓夢曲?飛鳥各投林》）（1）請根據(jù)《紅樓夢》全書內(nèi)容，選出曲文中畫線句子暗對的人物，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是A．巧姐寶釵探春妙玉B．巧姐黛玉李紈惜春C．湘云黛玉探春妙玉D．湘云寶釵李紈惜春（2）請參照下面示例，擬一則“黛玉葬花”的百度百科詞條，字?jǐn)?shù)在120字以內(nèi)?！臼纠俊皩氣O撲蝶”出自《紅樓夢》第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”。作者細(xì)致生動(dòng)地描繪了芒種這天薛寶釵在滴翠亭附近賞春撲蝶的場景，展現(xiàn)出一向低調(diào)穩(wěn)重的薛寶釵身上少有的俏皮與活潑。由此也引出了她無心聽到滴翠亭對話的情節(jié)。四、寫作（40分）7．（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我被這個(gè)故事迷住了。對于一個(gè)孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于好奇，包括他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完我們當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事都更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底上述材料是課文《一名物理學(xué)家的教育歷程》中加來道雄陳述自己能夠成為物理學(xué)家的原因的內(nèi)容，對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年安徽省蕪湖市高一（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）現(xiàn)代文閱讀（共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)“不寫之寫”主要是從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況下被屬于歷史學(xué)范疇的考證派或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對于作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”的感知，這對作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，這才是“不寫之寫”。換言之，不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，是確定性和不確定性的統(tǒng)一。從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鳴兒的對話。鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世人都沒有的好處呢，模樣兒還在次。”寶玉見鶯兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問他道：“好處在哪里？好姐姐，你可不許又告訴他去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個(gè)自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點(diǎn)”這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些不寫之寫讀者可以根據(jù)上下文，行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。（摘編自孫偉科《＜紅樓夢＞中的“不寫之寫”》）材料二：空白是中國畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空白是被經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達(dá)了他對繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個(gè)精通繪畫的作家，曹雪芹“自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢》的創(chuàng)作，而且寫人，敘事也往往“默運(yùn)畫學(xué)神髓，不時(shí)在《紅樓夢》中留有空白?！都t樓夢》中制造空白的手法，除了語言，情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境。例如，寶玉酒醉后要攆李奶媽，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來相矛盾，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前文，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖。”可見，作者筆法真是高妙，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調(diào)色彩，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白當(dāng)黑的空白藝術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，增強(qiáng)了小說的空靈之美。正如脂硯齋所評“若通部中萬萬件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣”。（摘編自曹金鐘《“矛盾”與＜紅樓夢＞中意境的創(chuàng)造手法》）（1）下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是DA.《紅樓夢》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫”藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，借以體現(xiàn)作品真假相依、有無相生、虛實(shí)相合的故事特點(diǎn)。B.紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。C.“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：“寫”得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大，作品就越死板僵化。D.小說創(chuàng)作中的空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。（2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”手法的一項(xiàng)是BA.第三回，林黛玉進(jìn)賈府后，拜見賈母及賈府眾人，卻并未讓黛玉的兩位舅舅賈赦、賈政露面。B.第三十五回，傅家兩個(gè)嬤嬤受差遣看望被打的寶玉時(shí)，私下談?wù)撍斑B一點(diǎn)剛性也沒有”，卻不再對二人作其他描寫。C.第四十回，劉姥姥在宴會(huì)上逗笑眾人，作者逐一展現(xiàn)了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽探春惜春等人的情態(tài)D.第七十五回，中秋賞月，賈政要求限一“秋”字即景作詩。看了賈蘭的詩，并“講與賈母聽”；當(dāng)寶玉做完（3）作家在小說中設(shè)置空白有哪些好處？請結(jié)合兩則材料簡要概括?！窘獯稹浚?）A.“借以體現(xiàn)作品真假相依、有無相生。原文為“《紅樓夢》是一部偉大的小說，明確說小說故事是假語存（賈雨村），在真假、虛實(shí)之間，也就是‘不寫之寫’”。B.“卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值”于文無據(jù)。由原文“‘不寫之寫’主要是從美學(xué)修辭學(xué)上來理解。遺憾的是，文中只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇。C.“‘寫’得越少，文本的開放性就越強(qiáng)；情節(jié)交代得越實(shí)。由原文“作家的‘不寫之寫’。作家通過作品寫出來的東西，但可以關(guān)聯(lián)整體。換言之、筆觸不到的都叫‘不寫之寫’、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是‘不寫之寫’，是確定性和不確定性的統(tǒng)一”可知。故選：D。（2）由“《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是‘不寫之寫’”“‘不寫’使文本具有了開放性，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來”可知。B.傅家兩個(gè)嬤嬤并不是作者所要描述的對象，作者只是借她們之口點(diǎn)出世人對寶玉的評價(jià)，不屬于“不寫之寫”手法。故選：B。（3）由材料一原文“薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，可以設(shè)置種種懸念；由材料一原文“‘不寫’使文本具有了開放性，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來、自洽性的，可以引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。由材料一原文“‘不寫’使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，構(gòu)成了文本理解的不確定性。因?yàn)檫@些不寫之寫讀者可以根據(jù)上下文，行為邏輯，但又不能完全說明白，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永，可以使小說具有開放性和不確定性、味之無窮的空靈之美。由材料二原文“因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，而且還使情節(jié)受到了限制，可以避免行文死板僵化，用筆靈活。答案：（1）D（2）B（3）①使文本具有開放性，設(shè)置懸念調(diào)動(dòng)讀者的閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣。②構(gòu)成文本理解的不確定性，使作品含蓄雋永，豐富其審美意蘊(yùn)。③避免行文的死板僵化，使小說主調(diào)突出。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共1小題，11分）2．（11分）閱讀下面的文字完成下面小題。文本一：裝在套子里的人契訶夫別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，風(fēng)推著關(guān)緊的門，他躺在被子底下，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。……可是，這個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚。有一個(gè)新的史地教員，名叫密明益?沙維奇?柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來了。他是帶著他姐姐華連卡一起來的。后來，華連卡開始對我們的別里科夫明白地表示好感了。在戀愛方面，特別是在婚姻方面，華連卡長得不壞，招人喜歡：她是五等文官的女兒；尤其要緊的，她是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。于是他昏了頭但是華連卡的弟弟從認(rèn)識(shí)別里科夫的第一天起，就討厭他?，F(xiàn)在，您聽一聽后來發(fā)生的事吧。有個(gè)促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，卷起褲腿，正在走路；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》。您知道，那神態(tài)畫得像極了。那位畫家一定畫了不止一夜，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫弄得他難堪極了。我們一塊兒走出了宿舍。那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。“天下竟有這么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。我甚至可憐他了。我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，華連卡也騎著自行車來了，漲紅了臉，可是快活，興高采烈。“我們先走一步！”她嚷道，“多可愛的天氣！多可愛，可愛得要命！”他倆走遠(yuǎn)，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。他站住，瞧著我?！斑@是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問，“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活地玩一陣好了。”“可是這怎么行？”他叫起來，看見我平心靜氣，覺得奇怪他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來他病了。還沒到放學(xué)的時(shí)候，這在他還是生平第一回呢。他沒吃午飯。將近傍晚，他穿得暖暖和和的，就只碰到她弟弟。“請坐！”柯瓦連科冷冷地說，皺起眉頭。別里科夫沉默地坐了十分鐘光景，然后開口了：“我上您這兒來，是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很，煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫了一張荒唐的漫畫，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子?！笨峦哌B科坐在那兒生悶氣，一句話也不說。別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，您最近才來，既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事，這種消遣，對青年的教育者來說“怎么見得？”柯瓦連科問?！半y道這還用解釋嗎，密哈益?沙維奇？難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見您的姐姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”“您到底要怎么樣？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益?沙維奇。您是青年人，您的舉動(dòng)得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎，唉，人家經(jīng)常看見您在大街上拿著書走來走去；現(xiàn)在呢，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場嗎？”“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。”柯瓦連科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事別里科夫臉色蒼白，站起來?！澳眠@種口吻跟我講話，那我不能再講下去了。”他說，“我請求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話“難道我對上司說了什么不好的話？”柯瓦連科問，生氣地瞧著他，“請您躲開我。我是正大光明的人別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話?！半S您怎么說，都由您好了?！彼幻孀叱鲩T道，到樓梯口去，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見“報(bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，站起來，摸了摸鼻子，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來了，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。是啊，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長耳朵里去，不定會(huì)鬧出什么亂子！說不定又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧?！ㄆ踉X夫《裝在套子里的人》，有刪改）文本二：契訶夫能寥寥幾筆給你勾畫出一幅人物肖像，而就是這寥寥幾筆，卻把人物勾畫得那么逼真而自然，他們滿懷空泛的美好理想，卻缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，滿口豪言壯語，卻從來不見其行動(dòng)。他曾說：“與小說無關(guān)的一切都要無情地拋棄。要是你在第一章里寫了墻上掛著一只槍，到了第二或者第三章，這支槍就必須發(fā)射子彈?！彼亩唐≌f都有非常出色的開頭。往往只用幾句話就把事情交代清楚，不加修飾，卻又十分準(zhǔn)確。他能栩栩如生地描繪出某個(gè)地方某片風(fēng)景、某段對話或者某個(gè)人物，只消精確地把事物勾勒出來，便可做到這一點(diǎn)。我想，他們過著一種奇特的、非人間的生活。他有一種異乎尋常的能力，把文中的人物籠罩在某種氣氛中。他們不是生活在太陽底下的平常人，相互之間即使沒有語言也能直接交往。他的人物沒有各自固定的特性，而是通過臨時(shí)構(gòu)想奇妙地混合而成，他們實(shí)際上都你中有我、我中有你。（毛姆《讀契訶夫》，有刪改）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．別里科夫膽小多疑，他一上床就拉過被子蒙上腦袋，關(guān)緊門，生怕出事，任何小事都會(huì)讓他“心慌得很”。B．“促狹鬼”畫了一張戀愛中的別里科夫的漫畫，對于被生活擠壓得心理扭曲的他來說，這張小紙片足以讓他心神不寧。C．為了避免自己和柯瓦連科的談話被人誤解以致鬧出什么亂子來，別里科夫慎重地選擇向上匯報(bào)，這是一種善意的通告。D．契訶夫運(yùn)用直白、生活化的語言來表現(xiàn)華連卡的浪漫氣息與生命活力，與別里科夫的膽小、迂腐的性格形成鮮明對比。（2）認(rèn)識(shí)華連卡姐弟后，別里科夫有著怎樣的心理變化過程？結(jié)合文本一，請簡要分析。（3）請結(jié)合文本一，分析文本二中毛姆所論契訶夫小說的創(chuàng)作特色。【解答】（1）C.“別里科夫慎重地選擇向上匯報(bào)，這是一種善意的通告”錯(cuò)。故選C。（2）①由“由于校長太太的盡力撮合，華連卡開始對我們的別里科夫明白地表示好感了，特別是在婚姻方面。人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚，華連卡長得不壞，有田產(chǎn)，她是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人，決定結(jié)婚了”可見，別里科夫“昏了頭”決定結(jié)婚。②別里科夫接到“別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，正在走路；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》”的漫畫時(shí)，比烏云還要陰沉……他的嘴唇發(fā)抖了”。③看到“柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，漲紅了臉，可是快活，別里科夫“別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白，瞧著我”“他似乎心里亂得很，回家去了”。④聽到柯瓦連科的斥責(zé)時(shí)，別里科夫“別里科夫臉色蒼白，匆匆忙忙地穿大衣。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話”。⑤別里科夫滾下樓，遇到華連卡時(shí)“可是，偏巧華連卡回來了。她們站在樓下。這在別里科夫卻比任何事情都可怕，也不愿意成為別人取笑的對象，這樣一來，還會(huì)傳到校長耳朵里去。哎呀！說不定又會(huì)有一張漫畫。……”，無地自容。（3）①結(jié)合文本二“契訶夫能寥寥幾筆給你勾畫出一幅人物肖像，而就是這寥寥幾筆，使人看不出任何雕琢的痕跡”和文本一“第二天他老是心神不定地搓手，從他的臉色分明看得出來他病了，他就走了。他沒吃午飯，他穿得暖暖和和的，人物形象逼真自然。②結(jié)合文本二“他的短篇小說都有非常出色的開頭。往往只用幾句話就把事情交代清楚，不加修飾。他能栩栩如生地描繪出某個(gè)地方某片風(fēng)景，不需要詳細(xì)地解說或長篇描述，便可做到這一點(diǎn)，這是他善于用異常質(zhì)樸的眼光觀察事物的緣故”可知；結(jié)合文本一“他的臥室挺小，床上掛著帳子，就拉過被子來蒙上腦袋，風(fēng)推著關(guān)緊的門，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕小賊溜進(jìn)來，用夸張的手法，寥寥幾筆。③結(jié)合文本二“契訶夫的人物不是有血有肉的真實(shí)形象，他們過著一種奇特的。他有一種異乎尋常的能力。他們不是生活在太陽底下的平常人，相互之間即使沒有語言也能直接交往，而是通過臨時(shí)構(gòu)想奇妙地混合而成，他們實(shí)際上都你中有我，作品人物刻畫沒有固定的特性，被置于某種特定氛圍中進(jìn)行刻畫。由文本一可知，別里科夫并不是一個(gè)個(gè)體的存在、畏首畏尾。答案：（1）C（2）①渴望結(jié)婚：在眾人的撮合下，他“昏了頭”決定結(jié)婚。②十分氣憤：看到被諷刺的漫畫后，他臉色發(fā)青。③心神不寧：看到華連卡姐弟騎自行車后，臉色由發(fā)青到發(fā)白。④心慌意亂：聽到柯瓦連科對他的斥責(zé)后，臉色變得蒼白。⑤恐懼絕望：滾下樓，遇到華連卡時(shí)，無地自容。（3）①人物形象逼真自然，具有一定的典型性，是“套中人”的典型代表。②語言簡練樸實(shí)，往往幾句話便能交代事件，有非常出色的開頭。③人物是意識(shí)的化身，缺少固定特性，交融而成，而是因循守舊。二、古代詩文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲①臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，臣雖下愚，知其不可當(dāng)神器之重，居城中之大，將崇極天之峻，戒奢以儉，德不處其厚，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足夫在殷憂必竭誠以待下既得志則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟；奔車朽索，其可忽乎！（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）乙異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”（節(jié)選自蒲松齡《促織》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫A在B殷C憂D必E竭F誠G以H待I下J既K得L志M則N縱O情P以Q傲R物（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA.“思國之安者”的“安”是安定的意思，與《鴻門宴》中“沛公安在”的“安”不相同。B.“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”有“掌握”之義，與《六國論》“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”相同。C.跬步，古時(shí)舉足一次為“跬”，舉足兩次為“步”D.恩蔭，指因上輩有功而給予下輩入學(xué)、任官的待遇；在文中指撫臣等人沾光受益。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA.甲文第①段以“固本浚源”為喻引出話題，生動(dòng)形象地說明居安思危、戒奢以儉的重要性。B.甲文第②段稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語，突出對方地位，也是提醒。C.甲文第②段概括歷代君主創(chuàng)業(yè)而不能守成的規(guī)律，對比分析“殷憂”與“得志”的不同心態(tài)與結(jié)果。D.“一人飛升，仙及雞犬”凸顯人物命運(yùn)，揭露官貪吏虐的黑暗，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁②獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。（5）《諫太宗十思疏》中說“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請結(jié)合選文分析“不可忽”的原因?！窘獯稹浚?）句意：因?yàn)樘幵谏钪氐膽n慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民，就放縱自己的性情來傲視別人?！霸谝髴n必竭誠以待下”“既得志則縱情以傲物”為結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)分句，故J處需加句讀；“則”譯為“就”，表順承關(guān)系，故應(yīng)在“則”前斷開；“在殷憂”“既得志”都作各分句的狀語，故應(yīng)在“憂”后斷開。故選DJM。（2）A．正確，安定/疑問副詞。句意：想要國家安定/沛公在哪里？B．“相同”錯(cuò)，掌握/假使。C．正確。D．正確。故選B。（3）D.“批判以蟲致富的無情”錯(cuò)。作者對底層百姓的遭遇充滿了深刻的同情。故選D。（4）“雖”，即使，督察，同“震”；“茍免”；“董之以嚴(yán)刑”“振之以威怒”，正常語序?yàn)椤耙試?yán)刑董之”“以威怒振之”，用盛怒來威嚇?biāo)麄?，但不?huì)感念皇上的仁德。②“蠹”，蛀蟲；“裘馬”，穿上名貴的皮衣。譯文：唯獨(dú)這個(gè)成名因?yàn)轳憷羟趾Χ毟F，穿上名貴的皮衣，得意洋洋。（5）《促織》通過主人公成名從悲到喜、喜極生悲，禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事情節(jié)，以及各級官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”等等罪責(zé)。結(jié)尾評論說“天子偶用一物；而奉行者即為定例，民日貼婦賣兒。故天子一跬步，不可忽也”，未必不是用過它就忘記了。加上官吏貪婪暴虐，還是沒完沒了，都關(guān)系著老百姓的性命！”正因?yàn)橐慌e一動(dòng)皆關(guān)乎天下百姓的命運(yùn)更要審慎入微。《諫太宗十思疏》第二段總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成?！胺舶僭祝灰髴n而道著。有善始者實(shí)繁，開頭幾句，就概括了歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守成的普遍規(guī)律，但要“思國之安”。接下來，引出更為具體的分析論證，則竭誠待人，則縱情傲物，傲物則骨肉為行路”，其結(jié)果反差強(qiáng)烈。如果失去了民心?！霸共辉诖螅惠d舟覆舟，這里借鑒古人的論述，發(fā)人深省，不能勞民傷財(cái)。兩文都闡述了“不可忽”的原因，立論相近，《諫太宗十思疏》以勸諫和勉勵(lì)為主。答案：（1）DJM（2）B（3）D（4）①即使用嚴(yán)酷的刑罰來督察他們，用盛怒來威嚇?biāo)麄?，但不?huì)感念皇上的仁德。②唯獨(dú)這個(gè)成名因?yàn)轳憷羟趾Χ毟F．又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而富有，坐上豪華的馬車。（5）《促織》：天子一時(shí)的嗜好會(huì)給百姓帶來深重的災(zāi)難，要審慎從事?！吨G太宗十思疏》：要保持對自身的反思，時(shí)時(shí)殷憂，不能勞民傷財(cái)。參考譯文：甲我聽說想要樹木長得好；想要泉水流得遠(yuǎn)；想要國家安定。源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，道德不深厚卻想要國家安定，（也）知道這是不可能的！國君處于皇帝的重要位置，就要推崇皇權(quán)的高峻。如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，道德不能保持寬厚，這也如同挖斷樹根卻想要樹木長得茂盛！（古代）所有的帝王，他們沒有一個(gè)不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的。國君開頭做得好的實(shí)在很多。難道是取得天下容易守住天下困難嗎，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足？因?yàn)樘幵谏钪氐膽n慮之中。成功之后。竭盡誠心；傲視別人。即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德。（臣民）對國君的怨恨不在大小；（他們像水一樣）能夠負(fù)載船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的，難道能忽視不管嗎？乙異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子。所以皇帝的一舉一動(dòng)，不可忽視啊，又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而富有，坐上豪華的車馬。當(dāng)他充當(dāng)里正受到責(zé)打時(shí)！老天將要用這些酬報(bào)那些年紀(jì)大又老實(shí)忠厚的人、縣官都受到蟋蟀的恩惠了，連雞狗都可以上天！”（二）詩歌閱讀（共1小題，7分）4．（7分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。菩薩蠻?諸客往赴東鄰之集張孝祥庭葉翻翻秋向晚，涼砧敲月催金剪。樓上已清寒，不堪頻倚欄。鄰翁開社甕，醉時(shí)歸路迷。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．首句交代時(shí)令，描繪了晚秋的景色，其中疊詞“翻翻”B．“涼砧敲月”中的“敲”字煉字精巧，用語新奇，生動(dòng)地寫出了人們月下趕制寒衣的情景。C．“不堪頻倚欄”一句直抒胸臆，通過詞人無法忍受“清寒”、頻倚欄桿表達(dá)復(fù)雜的心緒。D．下片四句描繪了鄰翁祭祀社神、設(shè)宴請客，詞人陶然而醉的場景，富有濃厚的生活氣息。（2）這首詞與張孝祥《念奴嬌?過洞庭》在景物描寫和情感表達(dá)上有何不同之處？請結(jié)合作品簡要分析?！窘獯稹浚?）C.“直抒胸臆”錯(cuò)，此句深婉含蓄地表達(dá)了詞人的情懷。故選C。（2）從景物描寫角度來看：《菩薩蠻?諸客往赴東鄰之集》“庭葉翻翻秋向晚，涼砧敲月催金剪”選取了庭中葉、明月等常見晚秋意象，其中疊詞“翻翻”，生動(dòng)地寫出了人們月下趕制寒衣的情景；《念奴嬌?過洞庭》“素月分輝，明河共影，描摹洞庭月色：皎潔的明月和燦爛的銀河在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿。又運(yùn)用江水之澄澈映襯月光的皎潔。從情感的表達(dá)來看：《菩薩蠻?諸客往赴東鄰之集》摘取日常生活場景“鄰翁開社甕，喚客情應(yīng)重”，鄰居熱情好客，表現(xiàn)鄰里之間和睦融洽的溫情；《念奴嬌?過洞庭》，“表里俱澄澈”這五個(gè)字，從天空到湖水，沒有一絲兒污濁，還寄寓了深意，諸如光明磊落、言行一致，表現(xiàn)了詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔的人格。答案：（1）C（2）①《菩薩蠻?諸客往赴東鄰之集》選取平常景物描寫晚秋光景，景象清幽，表現(xiàn)鄰里之間和睦融洽的溫情。②《念奴嬌?過洞庭》描摹洞庭月色“表里俱澄澈”的景象，意境恢宏。賞析：上片寫時(shí)令，“不堪頻倚欄”一句用意深婉，“不辭”兩句，設(shè)辭有味。（三）理解性默寫（共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中“廊腰縵回，檐牙高啄”兩句鋪寫了阿房宮走廊曲折、屋檐高翹的景致。（2）《六國論》中寫到齊、趙二國不賂