【部編版】七年級語文上冊《紀念白求恩》教學設計3

【部編版】七年級語文上冊《紀念白求恩》教學設計3一.教材分析《紀念白求恩》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，主要介紹了加拿大醫(yī)生白求恩在中國抗日戰(zhàn)爭期間，不顧個人安危，投身到中國抗日根據(jù)地，為中國人民提供醫(yī)療救治的感人事跡。本文以記敘和議論相結合的方式，表達了作者對白求恩醫(yī)生的崇敬和懷念之情，同時也傳遞了國際主義精神和共產(chǎn)主義友誼。二.學情分析七年級的學生正值青春期，思維活躍，具有較強的求知欲和探究精神。但部分學生對于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和國際主義精神可能了解不深。因此，在教學過程中，需要幫助學生了解歷史背景，引導學生感受白求恩醫(yī)生的崇高精神，激發(fā)學生的學習興趣。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞；了解白求恩的事跡，理解國際主義精神和共產(chǎn)主義友誼。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀：感受白求恩醫(yī)生的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情懷和人道主義精神。四.教學重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞；了解白求恩的事跡，理解國際主義精神和共產(chǎn)主義友誼。難點：深入理解課文中的議論部分，領會作者的情感態(tài)度。五.教學方法情境教學法：通過展示相關的歷史背景資料，引導學生進入課文所描述的情境，增強學生的代入感。自主學習法：鼓勵學生自主閱讀課文，獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。合作探討法：學生分組討論，引導學生從不同角度審視問題，提高學生的批判性思維能力。情感教學法：通過感悟白求恩醫(yī)生的崇高精神，激發(fā)學生的愛國情懷和人道主義精神。六.教學準備準備相關的歷史背景資料，以便在課堂上為學生提供充足的背景信息。制作課件，展示課文中的重要內(nèi)容，輔助學生理解。準備白求恩的事跡相關視頻或圖片，激發(fā)學生的學習興趣。七.教學過程導入（5分鐘）利用白求恩的事跡相關視頻或圖片，引導學生關注課堂主題。教師簡介白求恩的事跡，并提出本節(jié)課的學習目標。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和含義。教師巡視課堂，解答學生的疑問。操練（15分鐘）學生分角色朗讀課文，體會作者的情感態(tài)度。教師學生進行小組討論，探討白求恩醫(yī)生的崇高精神。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。學生回答問題，分享自己的感悟。拓展（10分鐘）學生結合課文內(nèi)容，談談自己對國際主義精神和共產(chǎn)主義友誼的理解。教師引導學生從不同角度思考問題，提高學生的批判性思維能力。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白求恩醫(yī)生的崇高精神，并提醒學生要珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生結合課文內(nèi)容，寫一篇關于白求恩醫(yī)生的感悟文章。板書（隨課堂進行）板書關鍵詞：白求恩、抗日戰(zhàn)爭、國際主義精神、共產(chǎn)主義友誼。教學設計文檔結束。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學效果進行自我審視、評價和總結的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。在《紀念白求恩》的教學設計中，我進行了認真的教學反思，總結出以下幾點。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對歷史背景了解不足。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和國際主義精神了解不深，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。學生朗讀能力參差不齊。在課堂操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀能力存在較大差距，部分學生朗讀不夠流暢，影響了課堂氛圍和教學效果。學生討論深度不夠。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生討論時過于隨意，沒有深入思考問題，導致討論效果不佳。課堂時間分配不夠合理。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時過多，導致課堂節(jié)奏不夠緊湊。二、解決辦法及改進措施豐富歷史背景資料。在教學過程中，我可以適當增加歷史背景資料的呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，可以為學生提供關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、視頻等相關資料，讓學生更直觀地了解當時的社會環(huán)境。提高學生朗讀能力。針對學生朗讀能力參差不齊的問題，我可以采取以下措施：（1）在課堂操練環(huán)節(jié)，對學生進行分組，每組選出一個朗讀代表，其他成員負責點評和指導。（2）朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。提升學生討論深度。為了提高小組討論的效果，我可以采取以下措施：（1）在討論前，為學生提供明確的問題和討論方向，引導他們深入思考。（2）討論過程中，教師巡回指導，引導學生圍繞主題展開討論，避免偏題。（3）討論結束后，學生分享討論成果，提高他們的表達能力。合理分配課堂時間。為了使課堂節(jié)奏更加緊湊，我可以采取以下措施：（1）對教學環(huán)節(jié)進行時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。（2）在課堂實踐中，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整時間分配，確保教學效果最大化。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會不斷成長和進步，更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。同時，我也會不斷學習新的教學理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要延伸，對于鞏固學生所學知識、培養(yǎng)學生的獨立學習能力具有重要意義。在《紀念白求恩》的教學過程中，我設計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：請學生回家后，閱讀更多關于白求恩醫(yī)生的資料，了解他的其他事跡，對課文的論述進行拓展。寫作作業(yè)：請學生結合課文內(nèi)容，寫一篇關于“國際主義精神和共產(chǎn)主義友誼”的作文，談談自己的理解。實踐作業(yè)：鼓勵學生和家人分享白求恩的事跡，讓家人了解這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。二、專家點評在教學過程中，專家的點評對于提高教學水平、改進教學方法具有重要意義。以下是專家對我的教學設計的點評：教學目標明確。專家認為，我制定的教學目標既涵蓋了知識與技能，又關注了過程與方法，還能培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，體現(xiàn)了全面的素質(zhì)教育。教學重難點把握準確。專家認為，我準確地把握了教學重難點，通過合理的教學方法，有助于學生深入理解課文內(nèi)容。教學方法靈活多樣。專家認為，我采用了情境教學法、自主學習法、合作探討法等多種教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。教學準備充分。專家認為，我充分準備了相關的歷史背景資料和課件，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。作業(yè)設計有針對性。專家認為，我設計的作業(yè)既注重了知識的拓展，又關注了學生的實際應用能力，有利于提高學生的學習效果。同時，專家也提出了一些建議：在課堂實施過程中，要注意關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法。在小組討論環(huán)節(jié)，要加強對學生的引導，確保討論