《2024屆應(yīng)屆生畫像白皮書》教學(xué)應(yīng)用說(shuō)明

《2024屆應(yīng)屆生畫像白皮書》教學(xué)應(yīng)用說(shuō)明報(bào)告旨在通過(guò)數(shù)據(jù)分析描繪2024屆高校畢業(yè)生的特征，并為企業(yè)提供招聘建議。以下是職業(yè)驅(qū)動(dòng)力：工作氛圍成為最重要的職業(yè)驅(qū)動(dòng)力，成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和薪酬福利也心理健康：存在一定比例的心理健康風(fēng)險(xiǎn)，特別從行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、學(xué)歷、性別等不同角度對(duì)應(yīng)屆生進(jìn)行分類比較，發(fā)現(xiàn)不同群體在性格、能力、驅(qū)動(dòng)力等方面存在差異。4.招聘建議：篩查心理健康，減少入職風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)在職員工進(jìn)介紹了Talent5大五職業(yè)性格測(cè)評(píng)、職業(yè)能力報(bào)告強(qiáng)調(diào)了在招聘過(guò)程中了解應(yīng)屆生特征的重要性，并提供了多種工具和方法來(lái)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招聘，同時(shí)也關(guān)注了應(yīng)屆生的心理健康問(wèn)題，建議企業(yè)在招聘過(guò)程中進(jìn)行心理健1.心理健康風(fēng)險(xiǎn)檢出率：報(bào)告指出，存在心理健康風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)屆生群體占比為11%，與倍智2.低希望：低希望者的典型特征是安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心，甚至出現(xiàn)“躺平”心態(tài)。這部分4.行業(yè)差異：投遞互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的應(yīng)屆生心理風(fēng)險(xiǎn)檢出率最高，他們的積極心理更低，消極心理更高。相比投遞國(guó)企的應(yīng)屆生，投遞民企的應(yīng)屆生的積極心理更低，消極心理更高。6.心理健康子維度得分均值：報(bào)告中提到，分較高，表明整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)屆生可以對(duì)個(gè)人成就有更高的期望、更多地接受他人的意見(jiàn)。7.心理健康風(fēng)險(xiǎn)的雙重影響：積極心理不足或消極心報(bào)告強(qiáng)調(diào)了在校園招聘中進(jìn)行心理健康情況篩查的重要性，并建議企業(yè)對(duì)在職員工進(jìn)行定現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)聯(lián)：通過(guò)模擬招聘流程，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)如何根據(jù)應(yīng)屆生畫像進(jìn)行人才篩選，同理心思維：在模擬情境中，學(xué)生需要從招聘者和應(yīng)聘者的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心。批判性思維：設(shè)計(jì)案例討論，如分析報(bào)告中提到的應(yīng)屆生宜人性下降趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生批系統(tǒng)性思維：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生探討如何系統(tǒng)性地解決應(yīng)屆生就業(yè)問(wèn)題，包括教育體系、企業(yè)需求和政策支持等方面。4.應(yīng)用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿和市場(chǎng)趨勢(shì)：科技前沿：通過(guò)講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解數(shù)字化技術(shù)和AI在人力資源管理中的最新應(yīng)5.應(yīng)用于將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果、真實(shí)需求豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)行業(yè)專家分享如何利用報(bào)告中的人才畫像進(jìn)行有效的人才管理和招聘，個(gè)人發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫反思報(bào)告，思考如何將報(bào)告中的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于個(gè)人職業(yè)規(guī)社會(huì)實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如調(diào)研本地企業(yè)的招聘流程和應(yīng)屆生就業(yè)情況，創(chuàng)新競(jìng)賽：舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的招聘工具或方法，以解決報(bào)告中提到的應(yīng)價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)討論報(bào)告中的心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。公民意識(shí)、法制意識(shí)：結(jié)合報(bào)告中的數(shù)據(jù)，討論招聘過(guò)程中的法律和倫理問(wèn)題，如平等發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：探討如何在招聘和職場(chǎng)中融入和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如團(tuán)隊(duì)合作和可持續(xù)發(fā)展理念：討論如何在招聘和人才培養(yǎng)中融入可持續(xù)發(fā)展的理念，如環(huán)保意識(shí)和通過(guò)這些應(yīng)用，教學(xué)活動(dòng)將更加貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)基于《2024屆應(yīng)屆生畫像白皮書》的內(nèi)容，2025屆畢業(yè)生可以采取以下準(zhǔn)備措施，以更根據(jù)報(bào)告中提到的大五職業(yè)性格、職業(yè)能力傾向等，進(jìn)行自我評(píng)