32：第1課 沁園春 長(zhǎng)沙課件部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東【任務(wù)驅(qū)動(dòng)】1.閱讀這首詞,了解其寫作背景。歸納上下闋的主要內(nèi)容。2.標(biāo)出詞中的重要字詞和含意豐富的句子,深入體會(huì)詞的情感、意境。3.填寫出這首詞寫景的順序表。4.通過(guò)反復(fù)誦讀,分析這首詞的抒情特點(diǎn),把握其情景交融的特點(diǎn)。5.結(jié)合作者其他詩(shī)詞,感受作者博大的情懷和革命壯志?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.知識(shí)拓展與延伸:了解詞的有關(guān)知識(shí),掌握詞的誦讀技巧。2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:品味、賞析富有表現(xiàn)力的句子,體會(huì)選詞、煉字在詩(shī)歌創(chuàng)作中的效果。3.審美鑒賞與創(chuàng)造:把握詞的內(nèi)容和思路,把握詞人豪放雄奇的風(fēng)格。理解詞中選用的意象以及所描述的景物特點(diǎn),學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。4.文化傳承與理解:感受詞的魅力,感悟詩(shī)人博大的情懷,體會(huì)詩(shī)人以天下為己任的胸懷和歷史責(zé)任感。課前自主學(xué)習(xí)1.選詞填空或判斷詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤。(1)那棵_____在黃山天都峰絕壁、任憑風(fēng)雨吹打的蒼松,給了王悅無(wú)窮的力量,鼓勵(lì)王悅從十六歲就_____撐起這個(gè)多災(zāi)多難的家。(獨(dú)立·獨(dú)力)(2)青年人應(yīng)當(dāng)_____風(fēng)發(fā),積極向上,為國(guó)家多做貢獻(xiàn),而不應(yīng)只顧講哥們兒_____,結(jié)交些酒肉朋友,害人害己。(意氣·義氣)(3)①我仰望星空,它是那樣_____而深邃。②舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》登上2022年中央廣播電視總臺(tái)虎年春晚。舞者以絢爛之身,勾勒出如詩(shī)如幻的_____山河,將中國(guó)古典式傳奇娓娓道來(lái)。(寥廓·遼闊)獨(dú)立獨(dú)力意氣義氣寥廓遼闊(4)82歲的范奶奶拎著熱飯菜前往城東一家養(yǎng)老院看望老伴,她回憶起他們一起上街買菜、下田插秧的崢嶸歲月,不禁潸然淚下。()(5)登上華山的高峰后,游客們心情十分興奮,他們居高臨下,指點(diǎn)江山,贊美著眼前的大好風(fēng)光。()×。崢嶸歲月:崢嶸,山勢(shì)高峻,比喻超越尋常,不平凡。指不尋常的日子。褒義詞,側(cè)重指革命生活。此處用于形容往事,不當(dāng)×。指點(diǎn)江山:指評(píng)論國(guó)家大事。此處望文生義。2.完成下面對(duì)詩(shī)歌的脈絡(luò)梳理。答案:①萬(wàn)山紅遍②百舸爭(zhēng)流③鷹擊長(zhǎng)空 ④魚翔淺底⑤誰(shuí)主沉浮 ⑥同學(xué)少年文本研讀探究研讀任務(wù)一:賞析詩(shī)歌的意象1.這首詞的上闋主要選取了哪些意象?描繪了一幅怎樣的畫面?抒發(fā)了詞人怎樣的情感?【明確】(1)選取的意象:萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。(2)描繪的畫面:描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠(yuǎn)而又生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。(3)抒發(fā)的情感:面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然,作者自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái),于是提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題,表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志。研讀任務(wù)二:品味詩(shī)歌的語(yǔ)言2.上闋中,錘煉得十分精彩的字有許多,請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析它們的表達(dá)效果,并填寫表格內(nèi)對(duì)應(yīng)空白內(nèi)容。相關(guān)語(yǔ)句關(guān)鍵詞效果萬(wàn)山紅遍萬(wàn)——山之多,寫出了①________之態(tài)。

遍——紅之廣,寫出了紅得廣闊,紅得徹底。層林盡染層——②________,寫出了山林高低簇生之狀。

染——擬人手法,寫出了③________之深。

漫江碧透漫——寫出了江水的溢滿之狀。透——寫出了江水④________的特征。

百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)——給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,將⑤__________的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前。

鷹擊長(zhǎng)空擊——飛之矯健,準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹⑥___________的矯健身姿。

魚翔淺底翔——⑦_(dá)_______,寫出了魚兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快之態(tài),像在天空中飛翔一樣。

【明確】①群山重疊②林之密③秋景紅色④清澈見(jiàn)底⑤千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后⑥展翅翱翔、迅猛有力⑦游之輕快3.請(qǐng)鑒賞“憶往昔崢嶸歲月稠”這一句。【明確】“憶往昔崢嶸歲月稠”一句,刻畫出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月,詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸:山勢(shì)高峻,比喻超越尋常,不平凡。這里指風(fēng)云變幻,激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字,表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。3.請(qǐng)鑒賞“憶往昔崢嶸歲月稠”這一句?！久鞔_】“憶往昔崢嶸歲月稠”一句,刻畫出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月,詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸:山勢(shì)高峻,比喻超越尋常,不平凡。這里指風(fēng)云變幻,激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字,表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。研讀任務(wù)三:鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧4.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。試簡(jiǎn)要分析?！久鞔_】①?gòu)纳缴线x取了“林”,江面選取了“舸”,天空選取了“鷹”,水中選取了“魚”來(lái)進(jìn)行描寫。其中“林”是靜景,“舸”“鷹”“魚”是動(dòng)景?！皩恿帧彼幍摹叭f(wàn)山”是遠(yuǎn)景,“魚翔淺底”的“魚”是近景。②寫景由上到下,層次分明。通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、百舸、雄鷹、游魚,給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖,體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美,表現(xiàn)出作者寬廣的胸襟。研讀任務(wù)三:鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧4.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。試簡(jiǎn)要分析?！久鞔_】①?gòu)纳缴线x取了“林”,江面選取了“舸”,天空選取了“鷹”,水中選取了“魚”來(lái)進(jìn)行描寫。其中“林”是靜景,“舸”“鷹”“魚”是動(dòng)景?！皩恿帧彼幍摹叭f(wàn)山”是遠(yuǎn)景,“魚翔淺底”的“魚”是近景。②寫景由上到下,層次分明。通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、百舸、雄鷹、游魚,給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖,體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美,表現(xiàn)出作者寬廣的胸襟。5.這首詞融情于景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的?試結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析?！久鞔_】本詞上闋雖著重寫景,卻處處寓情?！叭f(wàn)山紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀憧憬。“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的感嘆,則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情,自然帶出下闋的抒情樂(lè)章。這些景物不像古人眼中的秋景,給人的感覺(jué)不是“悲”,不是“愁”,而是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人,表達(dá)了詞人一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情懷。探究任務(wù)四:綜合評(píng)價(jià)詩(shī)歌6.文學(xué)作品中的秋景一般都是蕭條、肅殺的,本詞的秋景具有怎樣的特色?為什么?【點(diǎn)撥】作者筆下的秋景是活潑的、美好的,充滿生機(jī)的。從詞中我們可以感受到作者惆悵、沉重的心情,但他筆下卻沒(méi)有中國(guó)一般舊體詩(shī)詞中的肅殺、傷感的“悲秋”情調(diào),這都源于作者心中對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)和強(qiáng)烈的革命責(zé)任心、革命使命感。祖國(guó)山河如此美麗,作者更感到責(zé)任的重大、革命的必要,感到人民不能主宰大地是極其可悲的,“主沉浮”的必定是人民,必定是那些“中流擊水,浪遏飛舟”的以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、決心改造世界的革命青年?！炯挤ń梃b】借景抒情借景抒情,是借助于對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描寫,來(lái)抒發(fā)感情的抒情方式?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》這首詞上闋主要是寫景抒情,“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”,從表面看是寫出了秋天楓林如火的美景,實(shí)則顯示出作者像火一樣的革命情懷,寫景中透著一種豪邁的氣勢(shì)?！皭澚壤?問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的感嘆,則是由寫景轉(zhuǎn)入抒情的過(guò)渡。【技法借鑒】借景抒情借景抒情,是借助于對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描寫,來(lái)抒發(fā)感情的抒情方式?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》這首詞上闋主要是寫景抒情,“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”,從表面看是寫出了秋天楓林如火的美景,實(shí)則顯示出作者像火一樣的革命情懷,寫景中透著一種豪邁的氣勢(shì)。“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的感嘆,則是由寫景轉(zhuǎn)入抒情的過(guò)渡?！具\(yùn)用點(diǎn)撥】借景抒情要注意以下幾點(diǎn):1.觀察仔細(xì),描寫傳神。要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,掌握景物的具體特點(diǎn),注意到很多景物的細(xì)節(jié),對(duì)景物有特殊的感受,讓自己有話可說(shuō)、有物可描摹,為抒情打好基礎(chǔ)。2.有情有景,情景交融。采用借景抒情法描寫景物時(shí),要注意帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)寫,做到寓情于景,使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這種方法的要點(diǎn)是描寫事物要緊扣與此事物有關(guān)的人事變遷、榮辱、生死等,一草一木,一磚一石,處處都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。雖只是對(duì)事物的描繪,但讀者讀來(lái)字字都包孕著真切動(dòng)人的情感。【運(yùn)用點(diǎn)撥】借景抒情要注意以下幾點(diǎn):1.觀察仔細(xì),描寫傳神。要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,掌握景物的具體特點(diǎn),注意到很多景物的細(xì)節(jié),對(duì)景物有特殊的感受,讓自己有話可說(shuō)、有物可描摹,為抒情打好基礎(chǔ)。2.有情有景,情景交融。采用借景抒情法描寫景物時(shí),要注意帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)寫,做到寓情于景,使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這種方法的要點(diǎn)是描寫事物要緊扣與此事物有關(guān)的人事變遷、榮辱、生死等,一草一木,一磚一石,處處都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。雖只是對(duì)事物的描繪,但讀者讀來(lái)字字都包孕著真切動(dòng)人的情感。3.抒情為主,寫景是次。要把立足點(diǎn)放在抒情上,要為抒情而寫景,關(guān)鍵是“借”。4.寫景有序。在描寫景物時(shí),一定要注意自己的描寫順序,可以按時(shí)間的順序來(lái)寫,也可以按方位的順序來(lái)寫,千萬(wàn)不要亂。5.活用修辭。寫景一定要注意恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法,把一種或者幾種修辭手法練活?！局黝}閱讀】博大胸懷凌云壯志《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞,作者通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造當(dāng)時(shí)落后中國(guó)的豪情壯志。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人、胸懷大志的政治家。“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”三句,凸顯出了作者的博大胸懷、凌云壯志。

閱讀鑒賞延伸★文化傳承

1.天行健,君子以自強(qiáng)不息。 ——《周易》2.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。 ——屈原3.大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里。 ——李白4.世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。 ——雨果★踐行楷?！包c(diǎn)亮貧困地區(qū)孩子們的夢(mèng)想”是張桂梅創(chuàng)辦免費(fèi)女高的初衷;“讓山區(qū)女孩走出大山”是張桂梅的愿望。張桂梅老師沒(méi)有去思考、去計(jì)較幫助女童該是誰(shuí)的責(zé)任,而是主動(dòng)開啟奉獻(xiàn)之旅。正是因?yàn)橛辛藦埨蠋熡掠趽?dān)責(zé)的堅(jiān)守,才會(huì)有孩子們離開大山的希望和可能。如果沒(méi)有張桂梅堅(jiān)守大山深處,又怎么會(huì)有1800多名女孩的求學(xué)坦途?又怎么會(huì)有1800多個(gè)家庭命運(yùn)的改變?她不懼病體,向世界表達(dá)倔強(qiáng)。她播種希望,用行動(dòng)書寫著大愛(ài)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如果每個(gè)人都能有這樣一份愛(ài)心,那么世界將更加美好;如果每個(gè)青年都有這樣一份擔(dān)當(dāng),中國(guó)的未來(lái)便充滿希望。為改變個(gè)人命運(yùn)而努力,我們稱贊其優(yōu)秀;但為改變他人之命運(yùn)而奮斗終生,非偉大不足以形容其功德。如果偉大有名字,也許可以叫作張桂梅?！绢愇男蕾p】用奮斗澆筑青春夢(mèng)想石逸彬中國(guó)從來(lái)都不缺少熱血青年。100多年前,在《新青年》的吶喊中,北京爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng),青年學(xué)生高揚(yáng)“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”的大旗,掀起了轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。40多年前,改革開放的序幕拉開,涌現(xiàn)了一批改革者,更有廣大新青年用實(shí)際行動(dòng)支持改革,承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)生力軍的重任。與祖輩、父輩相比,我們這一代年輕人,成長(zhǎng)在中國(guó)發(fā)展最快、最好的年代:告別了物質(zhì)的貧困,遠(yuǎn)離了信息的匱乏,享受著改革開放的紅利。我們有扎實(shí)的知識(shí)、開闊的視野,未來(lái)正等待著我們?nèi)ラ_拓。但與此同時(shí),生活的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的焦慮,種種現(xiàn)實(shí)的“骨感”,也讓一些人的內(nèi)心滋生出煩惱的野草:“佛系青年”“積極廢人”……成為流行語(yǔ)。有人嘆氣:學(xué)習(xí)太累了,我只想休息日在沙發(fā)上來(lái)個(gè)自由自在的“葛優(yōu)躺”。有人感傷:人生的理想越飛越低,低到只能在自己的城堡里貼地飛行。如果說(shuō)口頭上的嘆息感傷只是情緒的自嘲和釋放,那么精神上滿足現(xiàn)狀、對(duì)未來(lái)毫無(wú)欲望就值得警惕了。因?yàn)?永遠(yuǎn)進(jìn)取、不斷奮斗才應(yīng)該是青春的底色。而要讓青春永不褪色,就要把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)之中,在謀求國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的宏偉進(jìn)程中彰顯個(gè)人價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。電子科技大學(xué)最年輕的副院長(zhǎng)、“90后”教授劉明偵這樣說(shuō):“我們這一代青年人,當(dāng)我們享受了足夠多的社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候,我們就不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情,我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是有使命的,也是有責(zé)任的?！闭腔谶@樣一種“國(guó)之所需,吾志所向”的人生思考,博士畢業(yè)后,劉明偵堅(jiān)定地選擇了回國(guó)。2016年,她牽頭成立了“應(yīng)用化學(xué)研究中心”。她的事跡堪稱青年奮斗者的標(biāo)桿?！皬V大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想?！蔽哪墚?dāng)北大學(xué)霸、藝能拿合唱冠軍、武能維和打海盜的山西女孩兒宋璽,就是這樣一個(gè)青春怒放、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。她心懷從軍報(bào)國(guó)夢(mèng)想,將自己的人生與軍營(yíng)緊緊聯(lián)系在一起,立志做一名作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)過(guò)硬、知識(shí)豐富、敢打敢拼的新時(shí)代中國(guó)軍人。她的事跡之所以得到習(xí)近平總書記的點(diǎn)贊,贏得廣大青年的共鳴,關(guān)鍵在于她能把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)中。最酷的青春,不該讓“佛系”定義,而應(yīng)該用奮斗的汗水澆筑夢(mèng)想。在生命力最旺盛的日子里,就該像爬山虎一樣,向著心中的夢(mèng)想不斷向上攀緣,把青春的綠色鋪滿征途。(有刪改)

【賞析】文章偏重正面論述。開篇引述的材料側(cè)重于前輩的正面作用,接下來(lái)對(duì)負(fù)面材料的分析也不過(guò)多著墨。展開論述時(shí)主要從正面列舉事例,緊緊貼合上文的基本觀點(diǎn)。引述電子科技大學(xué)劉明偵所說(shuō)的話以及她的事跡材料進(jìn)行論述,同時(shí)用三個(gè)短語(yǔ)概括宋璽的事跡,簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,將重點(diǎn)放在緊扣論點(diǎn)的議論分析上。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)基本觀點(diǎn),回扣題目,同時(shí)用比喻打造出出彩點(diǎn),生動(dòng)形象而意蘊(yùn)雋永。素材選擇和運(yùn)用方面,善于選擇典型材料,并且結(jié)合典型材料具體分析論述,體現(xiàn)了用例的鮮活性與論述的針對(duì)性。電子科技大學(xué)最年輕的副院長(zhǎng)、“90后”教授劉明偵這樣說(shuō):“我們這一代青年人,當(dāng)我們享受了足夠多的社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候,我們就不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情,我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是有使命的,也是有責(zé)任的。”正是基于這樣一種“國(guó)之所需,吾志所向”的人生思考,博士畢業(yè)后,劉明偵堅(jiān)定地選擇了回國(guó)。2016年,她牽頭成立了“應(yīng)用化學(xué)研究中心”。她的事跡堪稱青年奮斗者的標(biāo)桿。【類文欣賞】用奮斗澆筑青春夢(mèng)想石逸彬中國(guó)從來(lái)都不缺少熱血青年。100多年前,在《新青年》的吶喊中,北京爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng),青年學(xué)生高揚(yáng)“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”的大旗,掀起了轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。40多年前,改革開放的序幕拉開,涌現(xiàn)了一批改革者,更有廣大新青年用實(shí)際行動(dòng)支持改革,承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)生力軍的重任?！久鞔_】①群山重疊②林之密③秋景紅色④清澈見(jiàn)底⑤千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后⑥展翅翱翔、迅猛有力⑦游之輕快研讀任務(wù)二:品味詩(shī)歌的語(yǔ)言2.上闋中,錘煉得十分精彩的字有許多,請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析它們的表達(dá)效果,并填寫表格內(nèi)對(duì)應(yīng)空白內(nèi)容。(4)82歲的范奶奶拎著熱飯菜前往城東一家養(yǎng)老院看望老伴,她回憶起他們一起上街買菜、下田插秧的崢嶸歲月,不禁潸然淚下。()(5)登上華山的高峰后,游客們心情十分興奮,他們居高臨下,指點(diǎn)江山,贊美著眼前的大好風(fēng)光。()×。崢嶸歲月:崢嶸,山勢(shì)高峻,比喻超越尋常,不平凡。指不尋常的日子。褒義詞,側(cè)重指革命生活。此處用于形容往事,不當(dāng)×。指點(diǎn)江山:指評(píng)論國(guó)家大事。此處望文生義。3.請(qǐng)鑒賞“憶往昔崢嶸歲月稠”這一句?！久鞔_】“憶往昔崢嶸歲月稠”一句,刻畫出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月,詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸:山勢(shì)高峻,比喻超越尋常,不平凡。這里指風(fēng)云變幻,激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字,表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。研讀任務(wù)二:品味詩(shī)歌的語(yǔ)言2.上闋中,錘煉得十分精彩的字有許多,請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析它們的表達(dá)效果,并填寫表格內(nèi)對(duì)應(yīng)空白內(nèi)容?！绢愇男蕾p】用奮斗澆筑青春夢(mèng)想石逸彬中國(guó)從來(lái)都不缺少熱血青年。100多年前,在《新青年》的吶喊中,北京爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng),青年學(xué)生高揚(yáng)“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”的大旗,掀起了轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。40多年前,改革開放的序幕拉開,涌現(xiàn)了一批改革者,更有廣大新青年用實(shí)際行動(dòng)支持改革,承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)生力軍的重任。3.請(qǐng)鑒賞“憶往昔崢嶸歲月稠”這一句。【明確】“憶往昔崢嶸歲月稠”一句,刻畫出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù),都是指過(guò)去