河南省周口市川匯區(qū)周口恒大中學2024-2025學年高二上學期11月期中考試語文試題

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁周口恒大中學2024-2025年度髙二上學期期中考試語文試題考生注意：1.本試卷共150分.考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分）(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古琴，蘊含著豐富而深刻的文化內(nèi)涵，千百年來一直是中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物。特殊的身份使得琴樂在整個中國音樂結(jié)構(gòu)中屬于具有高度文化屬性的一種音樂形式?！昂脱拧薄扒宓笔乔贅窐税窈妥非蟮膶徝狼槿?，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂深遠意境的精髓所在。元·王振鵬繪《伯牙鼓琴圖》古琴的韻味是虛靜高雅的，要達到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合二為一，只有這樣，才能達到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。在這一方面，伯牙的經(jīng)歷可稱為后世的典范。傳說，伯牙曾跟隨成連學琴，雖用功勤奮，但終難達到神情專一的境界。于是成連帶領伯牙來到蓬萊仙境，自己劃槳而去。伯牙左等右盼，始終不見成連先生回來。此時，四周一片寂靜，只聽到海浪洶涌澎湃地拍打著巖石，發(fā)出崖崩谷裂的濤聲；天空群鳥悲鳴，久久回蕩。見此情景，伯牙不禁觸動心弦，于是拿出古琴，彈唱起來。他終于明白成連先生正是要他體會這種天人交融的意境，來陶冶他的性情。后來，伯牙果真成為天下鼓琴高手。琴者，禁也。作為“圣人之器”的琴，演奏時自然有其獨特而嚴格的規(guī)范?！都t樓夢》第八十六回，賈寶玉得知林黛玉會彈琴時，便要林妹妹為自己演奏一曲。林黛玉這時講到：“若要撫琴，必擇靜室高齋，或在層樓的上頭，在林石的里面，或是山巔上，或是水涯上。再遇著那天地清和的時候，風清月朗，焚香靜坐，心不外想?！庇终f：“若必要撫琴，先須衣冠整齊，或鶴氅，或深衣，要如古人的像表，那才能稱圣人之器，然后盥了手，焚上香?！痹谥袊姸嗟囊魳沸问街?，古琴集儒道兩家思想精髓于一身。儒家主張入世哲學，重視人生的現(xiàn)實問題，強調(diào)藝術(shù)對人倫的教化作用。儒家所提倡的音樂講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果?！扒僬?，禁也。禁止于邪，以正人心?！惫徘僖獡撈鸾挂啊⒍苏诵牡牡赖仑熑?。唐代薛易簡在《琴訣》中講：“琴為之樂，可以觀風教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也?！钡兰页缟凶匀?，強調(diào)無為和逍遙，反對人們強加于自然的各種行為。道家最理想的音樂應該是“大音希聲”“至樂無樂”的境界。莊子進一步將音樂分成“天籟”、“地籟”與“人籟”三類，認為只有“天籟”才是音樂的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對人工雕琢的音樂。這些思想深深影響了以后的琴人。陶淵明的琴桌上常年擺著一張琴，既無弦也無徽。每當他酒酣耳熱、興致盎然時，總要在琴上虛按一曲。李白有詩寫道：“大音自成曲，但奏無弦琴?！睆闹形覀儾浑y悟出道家思想對琴樂的滲透與融合。（摘編自《古琴的文化內(nèi)涵》）材料二：在許許多多的樂器中，最厚重優(yōu)雅的也許只有古琴了，你看！它與凝重的青銅在一起，是那樣融洽；與剔透的玉器在一起，是那樣匹配；與華貴的絲綢在一起，是那樣親近；與晶瑩的瓷器在一起，是那樣和諧。一曲“高山流水”，不僅體現(xiàn)了俞伯牙鼓琴的高超技藝，也反映出鐘子期“知音”的絕妙與難得?！拔∥≠馊籼健薄把笱筚馊艚印?，一個人心中無形的音，卻化成了另一個人心中有形的像，音與像，像與音，交互融合。琴音琴心，彈者聽者，絲絲入扣，心有靈犀，也難怪鐘子期去后，俞伯牙在其墳前失聲痛哭，毀琴立誓，永不再彈。我們在為伯牙高超技藝就此絕跡而惋惜的同時，也深深地為子期這樣的“知音”難求而萬分感動。多少年來，人們一直以求一知己為滿足。古琴幽幽，似乎從未停止過對真情的訴說。鼓琴者虛懷若谷焚香獨坐，一任清潔的神形，曠遠的情思，在鳥兒般靈動的指尖，駿馬般馳騁，江河般浩蕩。明月薄如蟬翼的清輝，灑滿鼓琴者雪片般被清風反復掀動的長發(fā)。琴和人，人與琴，渾然已成一體，在高山之巔，在大河之源，呈現(xiàn)出一派靜遠和潤的氣度，一派道骨仙風的飄然。一指風云，一指散淡。琴操如水，漫卷過荒煙落照，漫卷過古道西風，漫卷過時光冷峻的鋒刃，漫卷過遠游者破舊的行囊……漫卷過俱寂的萬籟，漫卷過歷史荒蕪的河床，然后，便像一盞燈一樣安靜下來，在生命中某個宿命的段落，凸現(xiàn)出她鮮明的指向。（原文有刪改）1．下列關于“古琴”的表述，錯誤的一項是（

）A．古琴蘊含著豐富而深刻的文化內(nèi)涵，成為中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物，琴樂也因此具有高度的文化屬性。B．中國古代琴樂“和雅”“清淡”，追求“味外之旨、韻外之致、弦外之音”。C．古琴要擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任。林黛玉關于彈琴要求的言論詮釋了這一點。D．古琴也許是世上最厚重優(yōu)雅的樂器了，它與青銅、玉器、絲綢、瓷器等外在事物都能十分相融。2．下列對“古琴集儒道兩家思想精髓于一身”的解說，不正確的一項是（

）A．“和雅”的琴樂體現(xiàn)了儒家講究中正平和的審美情趣。B．“琴者，禁也”旨在止邪正心，是儒家主張入世，強調(diào)藝術(shù)對人倫的教化作用的體現(xiàn)。C．陶淵明的無弦琴是道家崇尚自然，強調(diào)無為和逍遙的思想影響下的產(chǎn)物。D．老子所謂“大音希聲”與莊子對“天籟”的推崇，深深影響了后代薛易簡、李白等人。3．下列表述符合原文意思的一項是（

）A．古琴集儒道兩家思想精髓于一身，意在說明古琴對儒道兩家思想影響深遠。B．伯牙意識到古琴演奏應達到天、人、琴合一的意境。他心中無形的音，化成了鐘子期心中有形的像。C．儒家入世的哲學主張，使彈琴者在演奏時自然有獨特而嚴格的規(guī)范，《琴訣》闡發(fā)的正是這一點。D．作者引用李白的詩句，論述了道家思想對琴樂的滲透與融合是古琴“清淡”審美情趣形成的原因。4．請簡要分析材料一的論證思路。5．材料一與材料二都提到了伯牙鼓琴，請簡要概括伯牙在學琴與鼓琴時的表現(xiàn)。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。繁盛李娟我常常想，一百多年前，最早決定定居此處的那個農(nóng)人，一定再無路可走了。他一路向北，在茫茫沙漠中沒日沒夜地跋涉。后來走上一處高地，突然看到前方視野盡頭陷落大地的綠色河谷，頓時倒下，撫地大哭。他隨身帶著種子，那是漫長的流浪中唯一不曾放棄的事物。他以羊腸灌水，制成簡陋的水平儀勘測地勢，開渠墾荒。在第一個春天的灌溉期，他日夜守在渠邊。每當水流不暢，就用鐵锨把堵在渠口的魚群鏟開。那時，魚還不知河流已經(jīng)被打開缺口，更不知何為農(nóng)田。它們肥大笨拙，無憂無慮，爭先恐后涌入水渠，然后紛紛擱淺在秧苗初生的土地上。秧苗單薄，天地寂靜。陽光下，枯萎的魚尸銀光閃閃，像是這片大地上唯一的繁盛。冬天，河面冰封。人們鑿開冰窟，將長長的紅繩垂放水中。雖然無餌無鉤，仍很快有魚咬著繩子被拖出水面。它們憤怒卻迷惑。世界改變了。春天，魚群逆流產(chǎn)卵。魚苗蓬勃，河流拐彎處的淺水里，如堆滿了珠寶，璀璨耀眼。若在此處取水，一桶水里有半桶都是細碎小魚。人們大量捕撈小魚，晾干，喂養(yǎng)牲畜。牲畜吃得渾身魚腥氣。冬天，牲畜被宰殺燉熟后，肉湯都是腥的。世界改變了。魚越來越少，人越來越多。耕地不斷擴張，沿著唯一的河流兩岸上下蔓延。才開始它們?nèi)缥比橹阄焙恿?，到后來如吸吮鮮血般吸吮河流。再后來，河流被截斷，強行引往荒野深處。在那里，新開墾的土地一望無垠。無論在種子播下之后，還是農(nóng)作物豐收之時，那片土地看上去總是空曠而荒涼。而失去水源的下游湖泊迅速萎縮，短短幾年便由淡水湖變成咸水湖。從此，再也沒有魚了。世界改變了。又過去了很多很多年，我們一家才來到這里。我們面對的又是一片逾萬畝的新墾土地。仿佛什么都不曾發(fā)生。路也是新的，水渠也是新的，仿佛一切剛剛開始。只有那條河舊了，老了，遠在數(shù)公里之外。河床開闊，水流窄淺。而魚又回來了。它們彼此間一條遠離一條，深深隱蔽在水底陰影處。和這塊土地上的其他種植戶一樣，我們也在自己承包的地上種滿了向日葵。這塊土地也許并不適合種植這種作物，它過于貧瘠。而向日葵油性大，太損耗地力。但是，與其他寥寥幾種能存活此處的作物相比，向日葵的收益最大。記得第一年，我們?nèi)疑详?。我們連夜處理種子。我媽和我叔叔兩人用鐵锨不停翻動種子，使之均勻沾上紅色的農(nóng)藥汁液。我在旁邊幫忙打著手電筒。手電筒的光芒靜止不動，籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒，它們隔天就要被深埋大地。這種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直。而熬過漫漫長冬的荒野鼠類，在地底深處遇到這些紅色種子，它們繞其左右，饑餓而畏懼。后來這饑餓與畏懼滲入紅色之中。此時此刻，我媽和我叔叔的緊張與憂慮也滲入紅色之中。同時滲入的還有我的悲哀，我的疲憊。我一動不動舉著手電筒。手電筒的光芒在無邊黑暗中撐開一道小小縫隙?；囊爸羞h遠近近的流浪之物都向這道光芒靠攏。我手持手電筒一動也不敢動，仿佛眼下這團光芒，是世間最最脆弱的容器。第一年，我跟著去到地頭，剛播完種子就離開了。那一年非常不順。主要是缺水。平時種植戶之間都客客氣氣，還能做到互助互利。可一到灌溉時節(jié)，一個個爭水爭得快要操起鐵锨拼命。輪到我家用水時常常已經(jīng)到了半夜。我媽整夜不敢睡覺，不時出門查看，提防水被下游截走。盡管如此，我家承包的兩百畝地還是給旱死了幾十畝。接下來又病蟲害不斷。那片葵花地無一幸免。田間地頭堆滿花花綠綠的農(nóng)藥瓶。冬天我才回家。我問我媽賠了多少錢。她說：“幸虧咱家窮，種得少也賠得少。最后打下來的那點葵花好歹留夠了種子，明年我接著種！我就不信，哪能年年都這么倒霉？”整個冬天，小小的村莊潔白而寂靜。我獨自出門向北，朝河谷走去。大雪鋪滿河面，鴉群迎面飛起。我看到一百年前那個人冒雪而來。我渴望如母親一般安慰他，又渴望如女兒一樣撲上去哭泣。（有刪改）6．下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．魚之所以越來越少乃至最后消失，既是因為人們不加節(jié)制的捕撈，也是因為人們引流灌溉，使魚失去了生存的環(huán)境。B．承包土地的第一年，作者全家一起處理種子，作者描述其為“紅色軍團”，凸顯了作者對收獲的期待和擔憂。C．平時互助互利的種植戶因引水灌溉發(fā)生爭斗，既表現(xiàn)了生存環(huán)境的惡劣，又批判了人們的自私冷漠。D．倒數(shù)第2段中，媽媽的話透露出她的慶幸和無奈，也表現(xiàn)了她的堅強，她仍然對土地抱有希望，期待收獲。7．下列對文章相關藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇作者想象一百多年前先人發(fā)現(xiàn)這片河谷并在此定居、墾荒、開渠的情形，寫出了先人的堅忍與辛勞。B．文中多次出現(xiàn)“世界改變了”一句，通過反復手法強調(diào)了世界的改變，也表現(xiàn)了作者對這種改變出現(xiàn)的無奈。C．文章結(jié)尾處的景物描寫“大雪鋪滿河面，鴉群迎面飛起”，渲染了村莊寂靜的氛圍，引發(fā)出作者的想象和思考。D．本文語言簡潔而優(yōu)美，選取原生態(tài)的素材，用樸素的筆觸描寫了人們辛苦耕耘的場景，旨在表達對父輩的贊揚。8．文章第9段在語言表達上富有特色，請簡要賞析。9．結(jié)合全文，請簡要分析標題“繁盛”的意蘊。二、古代詩文閱讀(35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。長孫無忌字輔機。性通悟，博涉書史，有籌略。始，高祖兵度河，進謁長春宮，授渭北道行軍典簽。從秦王①征討有功，累擢比部郎中、上黨縣公?；侍咏ǔ啥就酰醪?，舉府危駭。乃遣無忌陰召房玄齡、杜如晦定計。無忌與尉遲敬德、侯君集平之。王為皇太子，授左庶子。即位，遷吏部尚書，以功第一，進封齊國公。突厥頡利可汗已盟而政亂，諸將請遂討之。無忌曰：“今我務戢②兵，待夷狄至，乃可擊。使遂弱，且不能來，我又何求？按甲存信，臣以為宜?！钡墼唬骸吧啤！比蛔淙⊥回?。太子承乾廢，帝欲立晉王，未決，坐兩儀殿，群臣已罷，獨留無忌、玄齡績言東宮事。曰：“我欲立晉王?！睙o忌曰：“謹奉詔，異議者斬！”于是遂定。以無忌為太子太師、同中書門下三品，“同三品”自此始。二十三年，帝疾甚，召入臥內(nèi)，帝引手捫無忌頤，無忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日與遂良入受詔有頃崩方在離宮皇太子悲慟無忌曰大行以宗廟社稷屬殿下宜速即位。從因秘不發(fā)喪，請還宮。太子即位，是為高宗。帝欲立武昭儀為后，無忌固言不可。帝密以寶器錦帛十余車賜之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫，昭儀母復詣其家申請。許敬宗數(shù)勸之，無忌厲色折拒。帝后召無忌、遂良及于志寧言后無息，昭儀有子，必欲立之者。無忌已數(shù)諫，即曰：“先帝付托遂良，愿陛下訪之。”遂良極道不可，帝不聽。后既立，以無忌受賜而不助己，銜之。敬宗揣后詣，陰使洛陽人李奉節(jié)上無忌變事，與侍中辛茂將臨按，傅致反狀。帝驚曰：“將妄人構(gòu)間，殆不其然。”敬宗具言：“反跡已露，陛下不忍，非社稷之福。”帝終不質(zhì)問。遂下詔削官爵封戶，以揚州都督一品俸置于黔州。敬宗尋遣袁公瑜重鞫③無忌反狀，公瑜逼令自縊而死，籍沒其家。自是政歸武氏，幾至亡國。上元元年，追復官爵，以孫元翼襲封。文宗開成三年，詔曰：“每覽國史至太尉無忌事，未嘗不廢卷而嘆?！保ㄟx自《新唐書長孫無忌傳》，有刪改。）【注】①秦王，即唐太宗李世民。②戢：停止。③鞫；審問。10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．進謁長春宮

謁：晉見B．帝引手捫無忌頤

捫：撫摸C．擢三子皆朝散大夫

擢：提拔D．無忌厲色折拒

折：挫折11．對下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．以功第一

帝密以寶器錦帛十余車賜之B．必欲立之者

非社稷之福C．乃遣無忌陰召房玄齡

待夷狄至，乃可擊D．以無忌為太子太師

帝欲立武昭儀為后12．下列對文中字體加波浪線的語句的斷句，正確的一項是（

）A．翌日與遂良入/受詔有頃崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行/以宗廟社稷屬殿下/宜速即位。B．翌日/與遂良入受詔/有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行以宗廟社稷屬殿下/宜速即位。C．翌日/與遂良入受/詔有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行以宗廟社稷屬殿下/宜速即位。D．翌日與遂良入受詔/有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行/以宗廟社稷屬殿下/宜速即位。13．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．長孫無忌做事果斷，敢作敢為?；侍永罱ǔ杉雍η赝趵钍烂瘢秃臀具t敬德、侯君集一起平息了禍亂。B．長孫無忌在高祖、太宗、高宗三朝備受重用。他輔佐李世民做太子，李世民即位后，授予他左庶子，進封齊國公。C．在是否趁突厥內(nèi)亂對其開戰(zhàn)上，長孫無忌認為國家目前致力于和平，只有敵軍進犯到我邊疆時才應予以還擊。D．長孫無忌始終反對立武昭儀為后，即使皇帝示以恩寵，他也堅決不讓步。這讓武后懷恨在心，終被逼上吊自盡。14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使遂弱，且不能來，我又何求？（2）昭儀母復詣其家申請。（3）將妄人構(gòu)間，殆不其然。(二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成后面各題。詠懷古跡（其三）[唐]杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。15．下列對這首詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩的發(fā)端兩句，構(gòu)想出群山萬壑隨著溢急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君。B．詩人用三四句寫盡了王昭君一生的悲劇：她離開紫臺，進入北方的沙漠，最后葬在了塞外。天地無情，青冢有恨，給人無比廣大而沉重之感。C．“畫圖省識春風面”一句說明由于畫工的丑化，王昭君的美貌才不被漢元帝所知。在此，作者將批判的矛頭指向了顛倒是非、混淆圣聽的奸佞小人，正是他們造成了王昭君一生的悲劇。D．雖骨留青冢，但王昭君懷念故國之心永遠不變魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦。一個“空”字，寫出了王昭君葬身塞外的悲劇和思鄉(xiāng)而不得歸的憂思。16．請簡析《詠懷古跡（其三）》詩中對偶句主要運用的表現(xiàn)手法及其表達效果。(三).名篇名句默寫(本題共1小題，6分）17．請根據(jù)要求補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·衛(wèi)靈公》中，強調(diào)有了錯誤并不可怕，可怕的是堅持錯誤，不加改正的句子是：，。（2）《論語·為政》中為孔子所提倡的一種把學習和思考結(jié)合起來的讀書學習方法的兩句是：，。（3）不義而富且貴，?！墩撜Z·述而》三、語言文字運用(18分）(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是①______的事件。她還認為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______，拿破侖自莫斯科的撤退是災難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。長征讓世人驚嘆和贊揚，其存在著什么樣的意義？這一點可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！遍L征途中，宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了?！绷暯街飨f：“長征是一次理想信念的偉大遠征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③______的。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。20．下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的項是（

）A．別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”B．當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。C．周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽”。D．終于到達了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮，不激動呢？(二)語言文字運用II（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。7時45分，廣場上（

）漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，①；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當然，最為世人（

）的是子夜時分中英香港政權(quán)交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗②，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告（

）。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此③。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務，與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。與此同時，英軍在添馬艦營區(qū)升起了五星紅旗，兩分鐘前，解放軍開始接管香港防務，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍。0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快（

）在南海的夜幕中。21．依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．燈光

注目

終了

消逝 B．燈火

矚目

終結(jié)

消失C．燈火

注目

終結(jié)

消逝 D．燈光

矚目

終了

消失22．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務，與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。B．兩分鐘前，解放軍開始接管香港防務，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。C．與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。D．與此同時，解放軍開始接管香港防務，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，兩分鐘前，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。23．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作(60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。名著是傳世的經(jīng)典之作，對提高我們的人文素養(yǎng)和語文能力有重要的作用。高中必修教材向高中生推薦10部中外名著，它們是：《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《高老頭》《談美》《哈姆萊特》《三國演義》《堂吉訶德》。請從中選擇兩部名著，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談談你閱讀名著的感受和思考。要求選好名著，把握名著間的相關聯(lián)系；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：1．C2．D3．B4．材料一依次闡述了琴樂的審美情趣和深遠意境，古琴的韻味和演奏時應有的規(guī)范，儒家和道家思想對古琴的巨大影響。5．材料一寫伯牙跟成連學琴，他能夠做到天、人、琴的交融，后來成為天下鼓琴高手。材料二寫伯牙鼓琴，能夠?qū)⒆约盒闹袩o形的音，化成鐘子期心中有形的像，達到琴心交融?！窘馕觥?．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“林黛玉關于彈琴要求的言論詮釋了這一點”錯，根據(jù)原文材料一第5段可知，古琴要擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任，薛易簡在《琴訣》中的話詮釋了這一點。林黛玉的話詮釋的是演奏古琴時要有獨特而嚴格的規(guī)范。選項張冠李戴。故選C。2．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。D.“老子……深深影響了后代薛易簡”錯，根據(jù)原文第五段的內(nèi)容“儒家主張入世哲學，重視人生的現(xiàn)實問題，強調(diào)藝術(shù)對人倫的教化作用”，引用的就是唐代薛易簡《琴訣》中的相關論述，所以可知他受儒家思想影響較深。故選D。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“意在說明古琴對儒道兩家思想影響深遠”錯，主客顛倒，文章論述的是儒家和道家思想對古琴的影響。C.“使彈琴者在演奏時自然有獨特而嚴格的規(guī)范，《琴訣》闡發(fā)的正是這一點”錯，根據(jù)“古琴要擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任。唐代薛易簡在《琴訣》中講：……”，可知《琴訣》宣揚的是琴曲的道德功用。D.“論述了道家思想對琴樂的滲透與融合是古琴‘清淡’審美情趣形成的原因”錯，原文是“李白有詩寫道：‘大音自成曲，但奏無弦琴。’從中我們不難悟出道家思想對琴樂的滲透與融合”，文中沒有相關論述，選項于文無據(jù)。故選B。4．本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一主要論述了儒家與道家思想對古琴的影響，但其開始卻闡述了中國琴樂的審美情趣與意境，又引用典故談了古琴的韻味與演奏時的規(guī)范，最后水到渠成地論述了儒家與道家思想對古琴的影響。由淺入深，邏輯嚴密。第一部分第一段，根據(jù)“‘和雅’‘清淡’是琴樂標榜和追求的審美情趣，‘味外之旨、韻外之致、弦外之音’是琴樂深遠意境的精髓所在”，可知第一段主要闡述了中國琴樂的審美情趣與意境。第二部分是第二至三段，根據(jù)“古琴的韻味是虛靜高雅的，要達到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合二為一，只有這樣，才能達到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界”“作為‘圣人之器’的琴，演奏時自然有其獨特而嚴格的規(guī)范”，可知第二部分引用典故談了古琴的韻味與演奏時的規(guī)范。第三部分是第四至七段，根據(jù)“在中國眾多的音樂形式中，古琴集儒道兩家思想精髓于一身”“儒家主張入世哲學，重視人生的現(xiàn)實問題，強調(diào)藝術(shù)對人倫的教化作用。儒家所提倡的音樂講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果”“古琴要擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任”“道家崇尚自然，強調(diào)無為和逍遙，反對人們強加于自然的各種行為。道家最理想的音樂應該是‘大音希聲’‘至樂無樂’的境界”“從中我們不難悟出道家思想對琴樂的滲透與融合”，可知第三部分論述了儒家與道家思想對古琴的影響。5．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。根據(jù)材料一第二段“古琴的韻味是虛靜高雅的，要達到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合二為一，只有這樣，才能達到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。在這一方面，伯牙的經(jīng)歷可稱為后世的典范。傳說，伯牙曾跟隨成連學琴……他終于明白成連先生正是要他體會這種天人交融的意境，來陶冶他的性情。后來，伯牙果真成為天下鼓琴高手”，可知這段主要寫伯牙學琴，主要強調(diào)他彈琴時候的天人合一。根據(jù)材料二第二段“一曲‘高山流水’，不僅體現(xiàn)了俞伯牙鼓琴的高超技藝，也反映出鐘子期‘知音’的絕妙與難得……琴音琴心，彈者聽者，絲絲入扣，心有靈犀，也難怪鐘子期去后，俞伯牙在其墳前失聲痛哭，毀琴立誓，永不再彈。我們在為伯牙高超技藝就此絕跡而惋惜的同時，也深深地為子期這樣的‘知音’難求而萬分感動”，可知這段主要寫他鼓琴，鐘子期成為他的知音，也是在強調(diào)琴心交融。6．C7．D8．①運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象，如“這種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直”。②運用細節(jié)描寫，細膩傳神，如對“手電筒的光芒”的描寫。③想象豐富，使人如臨其境，如對“熬過漫漫長冬的荒野鼠類”的描寫。④語言有張力，有韻味，如“籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒”“這饑餓與畏懼滲入紅色之中”“仿佛眼下這團光芒，是世間最最脆弱的容器”。9．①“繁盛”在文中既指人類來此定居前河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。②人們?yōu)榱饲f稼的繁盛、生活的繁盛去開墾土地并苦心勞作，犧牲了原本良好的生態(tài)環(huán)境，只換來干旱、病蟲害等導致的歉收。③這一標題蘊含著作者對生存環(huán)境不斷惡化的擔憂和對人類生存的憂慮?！窘馕觥?．本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題重在對內(nèi)容的理解和分析。C項，“又批判了人們的自私冷漠”錯，平時“互助互利”說明并不冷漠，引水灌溉引發(fā)爭斗主要反映的是生存環(huán)境的惡劣。故選C.7．本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題重在對藝術(shù)特點的分析鑒賞。D項，“旨在表達對父輩的贊揚”錯，本文主要表達的是對生存環(huán)境惡化的擔憂和對人類生存的憂慮。故選D。8．本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。文章的語言表達特色，一般可從表現(xiàn)手法、語言風格等角度賞析。本題要求分析文章第9段在語言表達上的特色可從修辭手法、描寫手法、語言句式等角度分析。“這種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直”，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動地寫出了種子帶著全家人的希望被播種時的情形。“手電筒的光芒靜止不動，籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒”“手電筒的光芒在無邊黑暗中撐開一道小小縫隙”屬于細節(jié)描寫，細膩傳神。“這種子的紅色軍團……而熬過漫漫長冬的荒野鼠類，在地底深處遇到這些紅色種子，它們繞其左右，饑餓而畏懼”，是對地底情況的想象。“這饑餓與畏懼滲入紅色之中”“我媽和我叔叔的緊張與憂慮也滲入紅色之中。同時滲入的還有我的悲哀，我的疲憊”等將抽象的感情具體化，語言富有張力和韻味。9．本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力，本題要求分析標題“繁盛”的意蘊，這類題目的解題思路是：思考標題自身義(表層含義)和在文中的含義(引申義、比喻義、象征義等)。2、思考題目是否點明寫作對象的特點或?qū)懽鲀?nèi)容。3、思考題目是否表達作者主觀的感情和態(tài)度。4、思考題目是否揭示文章的主旨或哲理。5、思考題目是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路?；卮鸨绢}就可以從這幾個方面來思考。由第3段中的“陽光下，枯萎的魚尸銀光閃閃，像是這片大地上唯一的繁盛”和第6段中的“魚越來越少，人越來越多”可知，“繁盛”既指人類來此定居前河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。文章主要講的是人們?yōu)榱松娑_墾土地并苦心播種、灌溉，因此，“繁盛”是人們對莊稼的期望，對生活的期望。文章最后寫到病蟲害、早災等致使莊稼收成不好，再結(jié)合最后一段“我看到一百年前那個人冒雪而來，我渴望如母親一般安慰他，又渴望如女兒一樣撲上去哭泣”可知，人類“繁盛”的愿望沒有實現(xiàn)，又折損了環(huán)境的“繁盛”，表達了作者對生存環(huán)境不斷惡化的擔憂和對人類生存的憂慮?！军c睛】標題意蘊答題模式及步驟：模式：標題自身意﹢文中意﹢主旨義（含情感）步驟：第一步:析標題字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義。第二步：析標題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的引申義、象征義或比喻義。第三步：析背景、情感,聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標題揭示的思想內(nèi)容。10．D11．D12．B13．B14．（1）假使他們就此削弱，將來不能進犯，我們還有什么渴求呢？（2）武昭儀的母親又到他家申述請求。（3）怕是奸邪的人挑撥離間，大概不是這樣?！窘馕觥?0．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.折：屏絕，拒絕。在文中“折”“拒”是同義復詞。句意：長孫無忌都嚴詞厲色拒絕了。故選D。11．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，因為；/介詞，用，把。句意：因為功勞第一。/高宗秘密地把十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他。B.代詞，代武昭儀；/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：是一定要立她的原因。/不是國家的福氣。C.副詞，于是，就；/介詞，才。句意：才派長孫無忌暗中召集房玄齡。/等突厥進犯，才能還擊。D.都是“擔任、做”的意思。句意：太宗委任長孫無忌為太子太師。/高宗想立武昭儀為皇后。故選D。12．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：第二天，與褚遂良進宮接受詔書。過了一會，太宗就逝世了。當時在離宮，皇太子李治極度悲哀，長孫無忌說：“剛逝世的皇帝把朝廷、國家交給殿下，您應該迅速登位?！薄笆茉t”的主語是長孫無忌，“崩”的主語是唐太宗，中間應斷開，且“詔”作為賓語應緊乘“受”字，中間不能斷開，排除AC；“翌日”時間狀語，宜和后句斷開，“大行”古代稱剛死而未定謚號的皇帝、皇后，在本句中做“以宗廟社稷屬殿下”的主語，中間不能斷開，排除D。故選B。13．本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B.“長孫無忌在高祖、太宗、高宗三朝備受重用”錯誤，在高宗時期并沒有重用；“李世民即位后，授予他左庶子”錯誤，由原文“王為皇太子，授左庶子”可知，應為秦王當了皇太子后，任命長孫無忌為左庶子。故選B。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“使”，假使；“弱”，削弱；“且”，將來；“我又何求”，賓語前置句，正常語序為“我又求何”。（2）“復”，又；“詣”，到；“申請”，申述請求。（3）“構(gòu)間”，挑撥離間；“殆”，大概；“然”，這樣。參考譯文：長孫無忌字輔機。秉性豁達機敏，博覽文史典籍，有謀略。當初，高祖率領義軍渡過黃河時，長孫無忌到長春宮晉見高祖，被任命為渭北道行軍典簽，跟隨秦王李世民征戰(zhàn)有功，官職做到比部郎中，封為上黨縣公?；侍永罱ǔ赏抖景岛η赝酰赝踔卸静≈?，全秦王府都感到兇險驚駭。才派長孫無忌暗中召集房玄齡、杜如晦商定計謀。長孫無忌與尉遲敬德、侯君集平息了禍亂。秦王當了皇太子，任命長孫無忌為左庶子。秦王登帝位后，提升他為吏部尚書，因為功勞第一，晉封為齊國公。突厥的頡利可汗與唐朝結(jié)盟后發(fā)生了政治動亂，眾將領請求趁機征討。長孫無忌說：“現(xiàn)在我朝致力于和平，等突厥進犯，才能還擊。假使他們就此削弱，將來不能進犯，我們還有什么渴求呢？我認為按兵不動保持信用為好。”太宗說：“好。”但后來還是征伐了突厥。太子李承乾被廢，太宗想立晉王李治為太子，還沒有決定，在兩儀殿坐朝，群臣退朝后，只留下長孫無忌、房玄齡商議立太子的事。太宗說：“我想立晉王李治為太子。”長孫無忌說：“謹奉詔命，持異議者斬！”于是就決定了。太宗委任長孫無忌為太子太師、同中書門下三品，“同三品”的職位就是從這時才有的。貞觀二十三年，太宗病危，召長孫無忌到臥室內(nèi)，伸手摸著他的臉，長孫無忌哭泣著，太宗激動得氣息哽咽說不出話。第二天，與褚遂良進宮接受詔書。過了一會，太宗就逝世了。當時在離宮，皇太子李治極度悲哀，長孫無忌說：“剛逝世的皇帝把朝廷、國家交給殿下，您應該迅速登位。”為保守太宗逝世的秘密，暫不發(fā)表訃告，請?zhí)诘撵`車回到皇宮。太子登皇帝位，這就是高宗。高宗想立武昭儀為皇后，長孫無忌堅持說不行。高宗秘密地把十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他，又親自上門探望他，把他的三個兒子都提拔為朝散大夫，武昭儀的母親又到他家申述請求。許敬宗多次勸說他，長孫無忌都嚴詞厲色拒絕了。高宗后來召見長孫無忌、褚遂良和于志寧說明皇后沒有子女，武昭儀有兒子，是一定要立她的原因。長孫無忌多次勸諫無效，就說：“先帝把您托付給遂良，希望陛下聽聽他的意見?！瘪宜炝紭O力說不行，高宗仍然不聽。武昭儀立為皇后以后，因為長孫無忌接受了賞賜卻不幫助自己，懷恨在心。許敬宗猜到武后的心思，暗中指使洛陽人李奉節(jié)向高宗誣告長孫無忌謀反，與侍中辛茂將辦理此案，教他編造長孫無忌謀反的情由。高宗震驚地說：“怕是奸邪的人挑撥離間，大概不是這樣。”許敬宗陳述說：“謀反的跡象已暴露了，陛下心軟，不是國家的福氣。”高宗始終沒有對質(zhì)審問長孫無忌。于是下令削去官爵封地，給予揚州都督一品官的俸祿流放到黔州。許敬宗不久派袁公瑜重訴長孫無忌的罪狀，袁公瑜逼令長孫無忌上吊自殺，抄沒他的全家。從此后政權(quán)被武氏家族奪去，唐朝差點亡國。高宗上元元年，恢復了長孫無忌的官職爵位，讓他的孫子長孫元翼繼承封爵。文宗李昂開成三年，下詔書說：“閱讀本朝史料，每當讀到有關太尉長孫無忌的事情，總是掩卷嘆息。”15．C16．（1）詩中的頷聯(lián)、頸聯(lián)是對偶句。結(jié)構(gòu)相似、詞性相對、意義相對或相關。（2）主要運用的表現(xiàn)手法是對比（反襯）。第二聯(lián)是去與留的對比：王昭君離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠；第三聯(lián)是生與死的對比：生時帝王本可以識其貌卻沒能識，死后身體不能回歸故土只有魂魄可以歸來。(3)通過這些對比，表現(xiàn)了王昭君命運的悲慘，并點出了造成昭君悲慘命運的根源在于皇帝無識人之能。作者對王昭君寄寓了深厚同情，同時也借王昭君的際遇，抒發(fā)了自己懷才不遇、抱負不得施展的惆悵?！窘馕觥?5．試題分析：本題主要考查對這首詩歌的賞析。C項，由于漢元帝昏庸，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工們來擺布，才造成了王昭君一生的悲劇。作者不僅將批判的矛頭指向了奸佞小人，也指向了昏庸的君主。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。16．試題分析：本題考查表現(xiàn)手法。第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。先需要找出對偶句，詩中的頷聯(lián)、頸聯(lián)是對偶句?！耙蝗プ吓_連朔漠，獨留青冢向黃昏”，前兩句寫昭君村，這兩句才寫到昭君本人。讀者只看上句的紫臺和朔漠，自然就會想到離別漢宮、遠嫁匈奴的昭君在萬里之外，在異國殊俗的環(huán)境中，一輩子所過的生活。而下句寫昭君死葬塞外，詩人用青冢、黃昏這兩個最簡單而現(xiàn)成的詞匯，尤其具有大巧若拙的藝術(shù)匠心。去與留的對比?！爱媹D省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂”，這是緊接著前兩句，更進一步寫昭君的身世家國之情。是生與死的對比。畫圖句承前第三句，環(huán)佩句承前第四句。畫圖句是說，由于漢元帝的昏庸，對后妃宮人們，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工們來擺布。環(huán)佩句是寫她懷念故國之心，永遠不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦。作者對王昭君寄寓了深厚同情，抒發(fā)了自己懷才不遇、抱負不得施展的惆悵。17．過而不改是謂過矣學而不思則罔思而不學則殆于我如浮云【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的正確書寫：謂、罔、殆。18．①獨一無二②相形見絀③堅不可摧19．①從不同角度說明了長征的重要意義，生動形象；②句式整齊，簡短有力，增強語勢。20．A【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，史沫特萊在此處是突出長征的獨特性，將它與漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科的撤退等著名事件相比較，指出這些事件無法和長征相比，故可以填入“獨一無二”?！蔼氁粺o二”，沒有相同的；沒有可以相比的。第二空，從后文“拿破侖自莫斯科的撤退是災難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲”可以推知，列舉漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科的撤退是為了突出長征的偉大，那么，由此可知，漢尼拔跨越阿爾卑斯山雖然是歷史上一件非常成功的軍事行動，但它與長征比起來就顯示出自己的不足?？梢杂谩跋嘈我娊I”?！跋嘈我娊I”，跟另一人或事物比較之后，顯出了不足。第三空，通過前文“長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念”可知，通過檢驗，證明苦難、曲折、死亡，是無法摧毀中國共產(chǎn)黨人的理想信念的。所以可以填入“堅不可摧”?！皥圆豢纱荨保浅怨?，摧毀不了。19．本題考查學生分析修辭手法表達效果的能力。畫波浪線句子運用了比喻的修辭手法，比喻修辭的運用，可使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。句中將長征說成“是宣言書”，“是宣傳隊”，“是播種機”，屬于比喻中的暗喻。將長征比喻為宣言書等，從不同角度生動形象地說明了長征的重要意義。同時，這句話還運用了排比的修辭手法。以同一語素“長征是……”構(gòu)成排比句式，“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！蓖ㄟ^排比修辭的運用，可以讓句式整齊，節(jié)奏鮮明，語勢連綿，增強了句子的語勢，加強了表達的強度，強調(diào)內(nèi)容、加重了感情，突出了長征在歷史上的地位以及對中國革命的巨大作用。20．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中破折號的作用是補充說明。A.表示補充說明。B.表示語意轉(zhuǎn)折。C.表示內(nèi)容轉(zhuǎn)換。D.表示解釋說明。故選A。21．B22．C23．①這里升起了英國國旗②在香港最后一次降下③恢復對香港行使主權(quán)【解析】21．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一組，“燈光”，燈的亮光；指舞臺上或攝影棚內(nèi)的照明。“燈火”，指燃燒著的燈燭等照明物，亦指照明物的火光。語境與“漸暗”搭配，選擇“燈火”更合適。第二組，“注目”，注視，把視線集中在一點上。“矚目”，注視。語境中與“為世人”搭配，選擇“矚目”更合適。第三組，“終了”，指時間結(jié)束；完了。“終結(jié)”，最后結(jié)束。語境指英國對香港的殖民統(tǒng)治結(jié)束，選擇“終結(jié)”。第四組，“消失”，指事物漸漸減少以至沒有；事物不復存在。“消逝”，指慢慢逝去，不再存在；消失。語境指“不列顛尼亞”號在南海的夜幕中漸漸不見，選擇“消失”。故選B。22．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。孩俨缓线壿嫛！坝④姟薄吧鹆宋逍羌t旗”不合邏輯，應改為“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”。②語序不當?！敖夥跑婇_始接管香港防務”與“‘威爾士親王’軍營移交給中國人民解放軍”時序不當，應是先“移交”再“接管”。與此同時，英軍在添馬艦營區(qū)升起了五星紅旗，兩分鐘前，解放軍開始接管香港防務，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍。故選C。23．本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。第①空，根據(jù)句后的標點“分號”，以及前后的內(nèi)容可知，前后構(gòu)成對照的關系，后文有“降下了米字旗”，前文應是“升起了米字旗”，故可填寫“這里升起了英國國旗”之類的句子。