2023高中語文教師研修總結(jié)（19篇）

2023高中語文教師研修總結(jié)（19篇）

2023高中語文教師研修總結(jié)（精選19篇）

2023高中語文教師研修總結(jié)篇1

因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造

了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)—臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái),

使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。

在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看

各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很

多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、

班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育

理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂

教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開

闊了視野，充實(shí)了自己。

二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自

覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。

自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評(píng)判他人作業(yè)，通過研

修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代

教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必

須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教

學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了

“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一

節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對語文教

學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的

步伐我的研修

雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修

的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，

要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康

成長，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教

師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不

斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已

經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會(huì)更加積極、

主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，

教會(huì)了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯

下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家

敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其

實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你

一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)

生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

2023高中語文教師研修總結(jié)篇2

一、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)

模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的

傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者，良好

探究氛圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是

教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方，過去，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的

火把，等著老師給自己火種；當(dāng)今的時(shí)代，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)

有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。

學(xué)生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應(yīng)積極鼓勵(lì)，多方

引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，唯

有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學(xué)方法，

從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，

走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、思考的價(jià)值，老師也

感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨

時(shí)可見，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)

生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、改變獨(dú)立競爭，構(gòu)建自主、合作、探究的教育模式

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)

生在教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng)，協(xié)調(diào)的合作，積極主動(dòng)的探究知

識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也有利于學(xué)生

主動(dòng)探究，有利于團(tuán)結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主

動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地在語文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì)，主動(dòng)接受外界刺激，

對新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，由此構(gòu)建新知識(shí)的意義。探究

性的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生把人生、自然與社會(huì)作為研究的對象，

質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培

養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，老師講授的時(shí)間和內(nèi)容大

大減少，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生成為課堂的

主人，更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我

們力求做到：問題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋

找，意義由學(xué)生概括，難點(diǎn)由學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。課堂

上可以暢所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如賞析課文

時(shí)，我們常常設(shè)計(jì)這么一個(gè)環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個(gè)段落，談

一談為什么？無論學(xué)生從語言、修辭、寫作方法哪個(gè)方面談出自己

的理解，我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時(shí)，出乎我的預(yù)

料，學(xué)生大多喜歡第二、三、五自然段，有的喜歡語言的優(yōu)美，有

的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富于哲理的句子。學(xué)生回

答完了，我的教學(xué)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。在學(xué)習(xí)每一課前，我們讓學(xué)生

自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主搜集資料，然后讓學(xué)生在課堂上展示自

己搜集的成果。如在講《化石吟》一文時(shí)，同學(xué)們在課堂上展示

了豐富的材料，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片;有的從書籍中

摘抄了有關(guān)的內(nèi)容;有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各

種化石資料，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學(xué)們。這樣一來，

課文中提到的恐龍、猛碼在學(xué)生的眼中就不再陌生，更有利于學(xué)

生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生的主體意

識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡

導(dǎo)師生互動(dòng)的課堂形式，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討，是

彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)

方法，不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心發(fā)

展也能起到促進(jìn)作用。我們在教學(xué)過程中實(shí)行六人小組合作制，

小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外

難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間

展開競賽、評(píng)比，這種做法大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)

習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，

而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動(dòng)手收集

的資料展示給大家時(shí)，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用

語言形容的。

三、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境語文是工具

性、人文性的學(xué)科，它涉及人生、自然與社會(huì)等方面，這就要求

我們開放學(xué)習(xí)語文的空間。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課堂中進(jìn)行，

離開了課堂，學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)了，而新的課程標(biāo)

準(zhǔn)把語文生活化，生活語文化提高到了一個(gè)新的高度。人教版的

教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動(dòng)，就為我們拓

展了學(xué)語文的空間，放飛學(xué)生回到大自然、到社會(huì)、到網(wǎng)絡(luò)中去

尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進(jìn)大社會(huì)，

讓學(xué)生感受社會(huì)和生活的變化，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，在

生活中學(xué)語文。如舉行的綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界的活動(dòng)。課前

讓學(xué)生分組以生活中處處有語文為主題，讓學(xué)生們走上街頭、深

入屏幕、踏進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，收集大量的方言、廣告、錯(cuò)別字、精彩店名

等，然后讓學(xué)生在活動(dòng)課上展示。同學(xué)們競相以各種各樣的形式

展現(xiàn)了生活中的語文。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇3

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情

況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地

開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，

現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總

結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而

來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，

并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂

上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓

各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、

認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教

學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先

要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對

學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是

充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌

腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知

識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、取得了一定的成績

但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知

識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇4

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一（2）

（10）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是

完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成

教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)

學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教

學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便讓今后的教

學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于

這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)

學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，

進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由

于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)

的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)

于學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了

我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)

到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備

課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真

地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科

學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“問講練”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的

學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，

才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要

求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣

就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)

行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通

過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語

言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效

果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影

《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進(jìn)

入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。

在學(xué)習(xí)“筆落驚風(fēng)雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵

琶行》，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

有的時(shí)候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把

這些歌曲下載下來播放給學(xué)生聽，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱。晏殊的《蝶

戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶

戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學(xué)生先學(xué)會(huì)蘇軾這首

詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完

全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學(xué)和詩詞演唱結(jié)合起

來的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的記憶更牢

固，打破了以前詩歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的局面。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇5

“高一語文學(xué)習(xí)方法：把握不同及技能“教師從學(xué)生的可持

續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，

以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。具體應(yīng)該怎么做呢?請看編輯的文章

人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，

乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通

過人生中第一個(gè)重要考試一一中考，暑假里無所事事，在精神上

有點(diǎn)懈??；又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)

習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng)；加上高中教材本身知識(shí)體系的脫節(jié)，

給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實(shí)，這一問題正是在初高中

銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難

題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點(diǎn)呢？

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以

后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從

《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其

中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)

容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)；

而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的

詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例

如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語

文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理

解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知

識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，

在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行

分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

三、語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對減少

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)

減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，

高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)

理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就

相對減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，

提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，

轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師

不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)

律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展

自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇6

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全

靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)

習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,

只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文

營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科

同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對

各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他

們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)

語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面

的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，

學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試

卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫

助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生

良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)

前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講

技巧、富有針對性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，

突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是

給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章

的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意

的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三

種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在

何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對

于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握

避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考

查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)

補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增

強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生

而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式

的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的

自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較

好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總

結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，

都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓

實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:

按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞一個(gè)，成語—個(gè)；每

個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開

展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常

規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高一年—班語文老師。我熱愛本職工作，

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民

主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真

記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材

然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老

師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃

透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，

課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)

真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清

晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，

使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問

題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的.總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心

講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了

解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，

也不是一件痛苦的事情。

四、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對

性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)

性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到

有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多

不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力

工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇7

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做

了下面的工作:

(1)認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)

的邏輯，盡量做到能運(yùn)用自如。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)

遇到哪些困難，減少課堂講課的時(shí)間，提高課堂含金量，并且減

慢授課的進(jìn)程，增加學(xué)生自主思考以及動(dòng)手答題的時(shí)間，爭取讓

學(xué)生當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，減少學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

(3)根據(jù)學(xué)生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛煉學(xué)生

的閱讀和寫作能力。

(4)采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛較活躍,

對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)地

搞好專題練習(xí)，如古詩名句默寫題、古詩文閱讀等，有計(jì)劃地補(bǔ)

充語文基礎(chǔ)知識(shí)，并反復(fù)訓(xùn)練鞏固，適當(dāng)加以拓展。

(5)高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生

課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，

必須依托課外活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱

讀理解能力！比如采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)上

鑒賞詩詞。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考

作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他們

在高考滿分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì)模仿和借鑒!

還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途

徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

（6）針對海南學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難較多畏難傾向較嚴(yán)重的情況,

在授課過程中，加入音樂欣賞，視頻拓展等內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生興

趣的同時(shí)增加知識(shí)的積累。效果很好，學(xué)生上課情緒愉悅，作業(yè)

完成較及時(shí)且質(zhì)量明顯提高。

在以后的語文教學(xué)工作中，我將會(huì)以最飽滿的激情不斷地去

學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，

爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇8

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提

高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)

量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)

與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良

好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定

和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的

貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并

積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)I。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

與語文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素

質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組老帶新教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)

心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，

不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和

順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)以人為本的教學(xué)建

設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體

水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生感興趣，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，

采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，

我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了表現(xiàn)性教學(xué)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為

主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能

力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)

的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、

作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，

通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是

語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次

大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文

時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測

試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于

更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)

生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有

一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有

待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，

不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上

還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將

繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將

來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不

斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績。因此，

無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更

進(jìn)一步。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇9

本學(xué)年本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作，

這學(xué)年來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持

不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。

、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)年，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的

具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)年我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教

育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)

理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模

式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，

我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅

僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。

本學(xué)年在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所

教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)年深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不

斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的

理念。本學(xué)年學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

這一學(xué)年我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的

長處；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理

論，通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，

教學(xué)水平有了一定的提高。

、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)年之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史

的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，

共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要

特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，再學(xué)生已

學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照

非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情

況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真

把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根

據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。

同時(shí)，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自

己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,

讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不

理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,

注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教

學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,

教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建

構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫

助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,

理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容

的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在

理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基

本途徑。

8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史

發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。

融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。

(3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。

（5）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

（1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

（3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不

能內(nèi)化成自己的知識(shí)。

（4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。

11、學(xué)生獲得知識(shí)情況

（1）學(xué)生所獲得知識(shí)并不多，許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致

用的能力沒有達(dá)到。（2）優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文（180）

班的朱、莫（183）班吳，葉、向。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提

升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題，

思路把握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

（3）中等生成績都沒有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知

識(shí)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而

只是被動(dòng)的接受。

（4）差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂

填選擇題。許多知識(shí)點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候，學(xué)生只需要簡單地回顧

和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識(shí)，剛

剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本

上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)的熱情。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的

默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法

沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不

足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助

學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}

量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保

持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位

學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作

到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄

學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流，利用他們現(xiàn)

有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒有和她的交流

學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交

流與溝通稍多些。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇10

高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形辨認(rèn)，詞語、

熟語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕

就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化

復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要

有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)

少成多，有所突破，所有提高。

本學(xué)期上高一兩個(gè)班語文課。后期因一個(gè)同事請產(chǎn)假，奉學(xué)

校之命，又代一個(gè)班的課。

從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃逐步推進(jìn)。其

間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測驗(yàn)之外，年級(jí)

上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存

在的問題，以致能及時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，

還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容，把握知識(shí)的重點(diǎn)，吃

透知識(shí)的難點(diǎn)，鞏固知識(shí)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的準(zhǔn)

備。

教學(xué)過程中，始終遵循語文的教育學(xué)原則，本著以人為本的

人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標(biāo)，因材施教。

語文，不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科

無可替代的思想性。語文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技

能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書本上學(xué)到的知識(shí)去探求更加廣闊

的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)

會(huì)怎樣去愛人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，

怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。

在知識(shí)的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)

記，字形辨認(rèn)，詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打

基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短

期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，

甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，

也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，所有提高。

誠然，語文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文

的思想性應(yīng)該是體現(xiàn)在候教學(xué)過程的始終，滲透在每一篇課文、

每一節(jié)課里。其過程是潤物細(xì)無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格

的完善。

本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2

篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，

背誦是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過程中，

就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題，通過

背誦，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生

思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使

每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。

學(xué)生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一

線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假

話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在

于學(xué)生平時(shí)就缺乏收集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材

料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時(shí)間的流失飄然而去。

更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣

利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢?

原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的能力，不會(huì)左右材料，不能牽著材

料走。針對這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)收

集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇11

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一

小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語文課上人文

性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地

加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)

為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求?！笔?/p>

人以魚，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)

習(xí)跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體此刻日積月累的堅(jiān)持性上。首先要

讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)

好的科目，務(wù)必有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都

有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體此刻課

外閱讀上，爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高

自己的閱讀潛力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從

容、敏捷、高效的潛力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向

最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學(xué)資料的直接聯(lián)

系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。

題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠超多做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語

文潛力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決

定了語文綜合素質(zhì)的高低，而此刻高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的

時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，

甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品

味欣賞文學(xué)作品，而此刻社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東

西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文

綜合潛力差的原因之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)

為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師

的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如

何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠循序漸

進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)

控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)

性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使

教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)此刻教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)

踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)

效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)

生的感悟潛力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做

出改變。我發(fā)此刻我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問題：

1、重分析，輕感悟。

“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的

途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過

多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀

中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》時(shí)，我將超多的時(shí)間用

在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索

然無味，如果下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，

讓學(xué)生透過知識(shí)遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩文進(jìn)行比較學(xué)

習(xí)，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。

語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生

的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地

進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以

分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比

如在教學(xué)《促織》篇時(shí)，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重

點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給學(xué)生補(bǔ)充了《捕蛇者說》，兩篇

課文進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗和殘暴，同時(shí)

給予廣大勞苦大眾同情，甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視課本的

資料。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本資料的講解，應(yīng)重視知

識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，能夠攻玉

作為新教師，我覺得聽課十分重要，有助于教師取長補(bǔ)短，

聽其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，其中感受最深的

一點(diǎn)就是聽課讓我透過認(rèn)識(shí)他人，審視自己，得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。

學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)

觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也

不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后

與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，

出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無

策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，資料太膚淺，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)必須的職責(zé)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自

身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起

來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材

施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再

到實(shí)踐中去完善提高。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇12

高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，我剛帶一

屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。

本學(xué)期我對語文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超

越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大

篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引

領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一

手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是

開設(shè)了閱讀課，豐富學(xué)生的閱讀量。

一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

對高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

生活習(xí)慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其

重要的作用。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和

運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的

精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷

地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感

悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積

極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯

實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文，平時(shí)每周

都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力，同

時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，

形成健全人格。

二、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成

并拓展常規(guī)教學(xué)思路

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根

據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語

文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意

教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意

“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免

單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課

模

每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師

教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”

之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特

點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一

刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順

序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在

積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將

文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培

養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。加大

文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測

閱讀水平。

三、提高質(zhì)量措施

1.重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，

關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，

一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識(shí)點(diǎn)的落

實(shí)，注意知識(shí)的梳理簡要實(shí)用，方法的簡潔管用。重視研究作文

教學(xué)，特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)

生能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。

2.重視教學(xué)實(shí)踐，爭取課堂教學(xué)高效

坐班期間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，

群策群力，勇于嘗試，努力實(shí)踐，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深入

文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提

高。

3.重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累

重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡

可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)

練題，有講評(píng)的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀

一定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配

合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評(píng)

工作。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評(píng)，

是一個(gè)完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎

實(shí)有效。

4.重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲，我們在教學(xué)上花大氣

力，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫，也整理歸納文言實(shí)

詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言

短文（文言文助讀），重視詩歌朗讀教學(xué)，注意詩歌意象的分析，

不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）。

5.重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥

認(rèn)真分析，找出存在問題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和

教、學(xué)雙方各自存在的問題，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決

問題的途徑，學(xué)生不足要彌補(bǔ)，老師不足也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過教、

學(xué)雙方的共同努力，爭取進(jìn)步。另外，我還要重重地反思一點(diǎn)，

很多方案設(shè)想由于種種原因都沒能在實(shí)踐中落實(shí)到位，痛思過往,

放目前瞻，我會(huì)繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實(shí)到位，見

證實(shí)效！

2023高中語文教師研修總結(jié)篇13

回首20_,這一年是我工作一年來尤其辛苦的一年，也是工

作成果有著充盈收獲的一年。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，

讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升

自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持

續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，

光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重

擔(dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，

堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲

透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生

評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、

“先進(jìn)工作者”。

信守”以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，

在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自

我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；

精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。

被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，

本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向，在教

學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，

總是在廣泛占有資料的‘前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,

淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語

文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)

展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教

研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵中、瀏陽一中等同仁的

好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一

中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)

上對公開課作點(diǎn)評(píng)。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇14

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間

已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快

樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，

的活潑，的可愛，的文靜，的調(diào)皮...每當(dāng)站在

三尺講臺(tái)上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的

眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對

學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，

高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另

外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),

對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢

查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，

從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒

暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍

時(shí)時(shí)整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床

下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，

做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能

搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是

人生一個(gè)美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1.備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注

意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方

式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教

學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課

使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4.在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)

生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以

便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1.在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有

意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)

手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和

個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地

活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課

堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓

雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)

言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很

棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組

里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的

女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬

測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信

起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生

敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)

步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對

孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被

子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情

付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”

的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，

融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講

的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，

開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，

這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教

訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對于這些愛玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻，

方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自

我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)

大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了

開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織

的公開課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)

會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多

彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組

合作上，我們以為毫不勢弱，因?yàn)樵诮M長王—老師的帶領(lǐng)下，

齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需

請教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他

們對我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)

教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見

解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空

缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，

同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生

對你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名

教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，

做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更

加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)

素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！

2023高中語文教師研修總結(jié)篇15

本年度我擔(dān)任高一年級(jí)的語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高一語文

備課組長的工作。根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，在開學(xué)之初我首先對未

來三年的語文教學(xué)工作進(jìn)行了一個(gè)大概的規(guī)劃，規(guī)劃緊緊圍繞現(xiàn)

代文目標(biāo)拓展閱讀與強(qiáng)化文言詩文基礎(chǔ)兩個(gè)核心工作展開。

在現(xiàn)代文拓展閱讀方面規(guī)劃并實(shí)施“萬字時(shí)文閱讀”三年行

動(dòng)計(jì)劃，意在通過對有鮮明思想性和時(shí)代感時(shí)文閱讀，一方面提

升學(xué)生的閱讀品質(zhì)，一方面拓展學(xué)生的文化視野，積淀思想、提

升認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維理性，幫助學(xué)生以現(xiàn)代的、理性的眼光

看待周圍的人和事，本學(xué)期已為全年級(jí)學(xué)生推薦閱讀時(shí)文13篇文

章;在文言詩文的教學(xué)中，在抓好語文教材教學(xué)的同時(shí)，還利用學(xué)

生的成語習(xí)得有計(jì)劃地實(shí)施上海高考“300文言實(shí)詞”的理解和

記憶，我們還打算從高一下學(xué)期開始滲入古詩詞的鑒賞，以期提

升學(xué)生的高考應(yīng)試能力，更重要的是通過這樣的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的

文學(xué)、文化等人文素養(yǎng)。

本年度主要擔(dān)任預(yù)高、高一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我所任教

的高一（12）班屬于內(nèi)高班的學(xué)生，漢語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，尤其是

他們的古詩文學(xué)習(xí)幾乎就是從零開始，經(jīng)過預(yù)告一年的漢語學(xué)習(xí)，

學(xué)生的漢語水平有了很大的提升。進(jìn)入高一年級(jí)之后，已經(jīng)能夠

跟上整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。盡管因?yàn)檎Z言積淀、語言應(yīng)用等方面

的原因，他們的應(yīng)試閱讀仍然存在很多障礙，但學(xué)生任然在慢慢

地進(jìn)步。

本年度我結(jié)合內(nèi)高班學(xué)生的學(xué)情，確立一個(gè)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題：

《漢語成語習(xí)得在內(nèi)高班漢語學(xué)習(xí)中的作用》；

本年度共有四篇論文先后獲獎(jiǎng)：

《_》在“黃埔杯”長三角城市群“新觀念，好實(shí)踐”征文

評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；

《_》發(fā)表在《上海市中小學(xué)民族教育教學(xué)案例匯編》一書

中；

《_》獲—區(qū)”文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的確立”征文一等獎(jiǎng)；

《_》獲一區(qū)教育學(xué)會(huì)第三屆優(yōu)秀教育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

本年度n月16日由“—工作室”牽頭上了一節(jié)以探究“拓

展閱讀”為核心的校級(jí)公開課。

2023高中語文教師研修總結(jié)篇16

本學(xué)期本人任高三（180和183班）的歷史的教育教學(xué)工作，

這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持

不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的

具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教

育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)

理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模

式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，

我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅

本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。

本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所

教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不

斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的

理念。本