部編版六年級語文上冊《語文園地三》精美課件

交流平臺活動一活動一梳理策略如，要為家人計劃故宮一日游，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。習(xí)慣從三位學(xué)習(xí)伙伴的交流中，你知道了什么？根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，可以快速瀏覽要在閱讀實踐中不斷鞏固、運用哦!閱讀方法“有目的地閱讀”基本策略【首先】明確閱讀文章的目的和任務(wù)【其次】大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容【然后】有針對性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞……）【最后】查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務(wù)加快閱讀速度提高閱讀效率壹貳叁肆回顧單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)會了哪些閱讀策略和方法？篇目閱讀任務(wù)閱讀方法閱讀效果竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院寫玩具說明書體會傳統(tǒng)玩具的樂趣講述老師的故事人類是否能移居火星計劃故宮一日游講解一兩處景點其他星球是否存在生命如何判斷是否有生命存在就《竹節(jié)人》一課展開交流?

講一個有關(guān)老師的故事。閱讀任務(wù)閱讀方法?關(guān)注老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?

理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。?瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?節(jié)省了時間，抓住了重點。閱讀效果就《宇宙生命之謎》一課展開交流?人類是否有可能移居火星。閱讀目的閱讀方法?重點閱讀了關(guān)于火星的內(nèi)容。?其他內(nèi)容沒有逐字逐句地閱讀。?提高了閱讀速度。閱讀效果?了解了相關(guān)知識。就《故宮博物院》一課展開交流?為家人計劃故宮一日游。閱讀目的分析原因?文章太長，全部讀完花很長時間。?材料一、材料三和材料四。選擇閱讀內(nèi)容閱讀方法?從相關(guān)材料中獲取有用的信息。詞句段運用活動二活動二學(xué)習(xí)方法讀一讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。全神貫注凝神專注專心致志聚精會神目不轉(zhuǎn)睛樂在其中廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。觀看斗竹節(jié)人的投入直接表現(xiàn)與側(cè)面表現(xiàn)動作描寫場面描寫擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧等老師進來，才知道已經(jīng)上課直接表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學(xué)上課時被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷一方面用動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)羅丹對工作的癡迷一會兒上前一會兒后退踩得吱吱響

手不停的揮動輕輕地舒了一口氣眼睛里閃著異樣的光像喝醉了酒一樣癡癡的微笑另一方面用時間的推移來反映羅丹忘我的工作狀態(tài)一刻鐘過去了半小時過去了大約過了一個小時課堂小結(jié)但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節(jié)去完善。是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。入迷班上的同學(xué)都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對某件事著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學(xué)。語言動作表情場面試一試同桌分享，互相交流寫得好的地方將作品讀給同桌聽。同桌評價是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。交流提示研究例句，發(fā)現(xiàn)表達方法默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁた梢杂眠@種方法說明理由、表達觀點……我發(fā)現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；壹有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說明；貳“一是”“二是”等幾個條件之間用分號隔開。叁觀點表達清楚，便于讀者抓住要點理由表達有序，條理分明這樣表達有什么好處？類似的表達方式還有哪些？第一、第二、第三、第四首先、其次、再次、最后想一想借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達第一......第二......第三......第四......我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。其一......其二......其三......其四......前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員向媽媽請求每周三放學(xué)后踢一會兒足球競選班級體育委員說服同學(xué)投自己一票目的從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面內(nèi)容語言簡潔，要抓住重點要求可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如熱愛運動，有強烈的責(zé)任感，有一定經(jīng)驗等。說一說說服對方同意自己的請求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來談?wù)Z氣要柔和，要有理有據(jù)如，足球是一項非常好的運動，我喜歡踢足球，保證按時完成作業(yè)。向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球說一說目的內(nèi)容要求尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我競選的職務(wù)是體育委員。競選這個職務(wù)，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。二是我有一定的經(jīng)驗。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作?！ぁぁぁと俏矣泻軓姷募w責(zé)任感。我從心里熱愛咱們班，咱們班勝利時我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時我也會暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動爭得了榮譽。同學(xué)們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！····你覺得他說得怎么樣？這樣說能否達到目的？你還有沒有更好的建議？思考評價壹貳叁熟讀成誦活動三活動三積累詩句說說你知道哪些關(guān)于春天的古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。日宋·朱熹春

自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日[宋]朱熹xīsìbīn勝日

尋芳

泗水濱

，無邊光景一時新。等閑

識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。①②③④①天氣晴朗的好日子②游春踏青③水邊、河邊④平常、輕易說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。借助注釋，理解詩意如果在一個陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機勃勃，你會有怎樣的心情？泗水河邊，東風(fēng)蕩漾，拂面而來，眼前一派萬紫千紅的景象，你仿佛看到了什么呢？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。說說你看到了什么景象。想象畫面，誦讀古詩眼前萬紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，讓我們一起讀出詩中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩宋朝著名的理學(xué)家、教育家、詩人儒學(xué)集大成者，世人尊稱為朱子。朱（1130—1200）字元晦號晦庵謚文世稱朱文公主要成就主要著述朱熹著述甚多，有《四書章句集注》

《太極圖說解》《楚辭集注》等。熹作者簡介朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？想一想詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風(fēng)，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。是春秋時孔子云游講學(xué)、教授弟子的地方。泗水背誦古詩

語文園地三RJ

六年級上冊讀一讀，找規(guī)律。本次“交流平臺”圍繞本單元的閱讀策略“有目的地閱讀”展開，對本單元課文中使用到的閱讀策略進行了回顧和梳理。教材中的學(xué)習(xí)伙伴以《竹節(jié)人》和《故宮博物院》為例，交流了如何根據(jù)目的選擇合適的材料，如何快讀與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容以提高閱讀速度，并提醒我們要養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法的習(xí)慣。（1）想一想通過學(xué)習(xí)這個單元的三篇課文，你對閱讀有什么體會？你是怎樣根據(jù)不同的任務(wù)和目的進行閱讀的？交流指導(dǎo)（2）結(jié)合這個單元課文的學(xué)習(xí)，把自己的閱讀體會寫下來，主要寫明自己是怎樣根據(jù)不同的任務(wù)和目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法的。。（3）與同學(xué)交流自己的閱讀體會和閱讀方法。閱讀比較長的文章或者多則材料時，要學(xué)會根據(jù)閱讀目的選擇性地閱讀材料，提高閱讀速度，培養(yǎng)快速找到所需信息的能力。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，瀏覽一下即可。交流范例我覺得可以先看看段首句，了解每段話的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀任務(wù)找到有用的內(nèi)容解決問題。如閱讀《宇宙生命之謎》這樣的說明文時，讀了每個自然段的段首句就可以知道每段話的主要內(nèi)容，與閱讀目的關(guān)系不大的可以大致看看，這樣可以提高閱讀速度。交流范例《故宮博物院》是由四則材料構(gòu)成的，每則材料的側(cè)重點不同，我會根據(jù)閱讀任務(wù)來辨別重點看哪則材料。如果是為家人解說故宮景點，可以重點閱讀材料一的第5、6、8自然段和材料二。交流范例閱讀目的閱讀方式具體方法示例檢索、查閱或捕捉信息、了解情況掃描式閱讀法讀速往往是一目十行，采用泛讀、跳讀、讀標(biāo)題、讀段旨句等，及時捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。查閱資料、閱讀報紙、看說明書等消遣麻醉式閱讀法把自己完全置于書本之外。消遣式的閱讀，沒有明確的閱讀目的，人物姓名、故事情節(jié)、藝術(shù)手法等掌握與否均無所謂。根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法閱讀目的閱讀方式具體方法示例需要把握文章的基本內(nèi)容、基本觀點和精神實質(zhì)。全景式閱讀法(精讀法)掌握所讀對象的框架和精髓。①讀一下文章的題目、摘要、目錄或小標(biāo)題，分析一下它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，粗略地把握其脈絡(luò)。②沿著這個脈絡(luò)去細讀，讀完再回過頭來看文脈通不通，全文談了幾個問題，表達的是什么意思，闡述的是什么觀點？有無新的規(guī)定、提法或方略。教科書中的所有內(nèi)容，報紙上的重要社論或評論，決策人的重要講話，與自己工作、生活相關(guān)的科技論文，各級政府的法律條文等。閱讀目的閱讀方式具體方法示例整體把握，品詞析句，感悟文本，領(lǐng)會內(nèi)涵。研讀法①朗讀全文。能流利朗讀，熟悉生字生詞②劃段分層，概括段落大意③概括中心。④領(lǐng)略章法。掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語言特色、表達方式⑤摘抄背誦。課本知識、文學(xué)名著以及哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、軍事學(xué)讀下面兩則材料，如果為世人介紹“盧溝橋”的建筑成就，你會選擇哪則材料？用什么方法閱讀？如果是描寫盧溝橋的景色特點，你會選擇哪則材料？用什么方法閱讀？練一練，學(xué)運用。材料一永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。如果為世人介紹盧溝橋的建筑成就，我會選擇材料一，由于需要把握盧溝橋基本結(jié)構(gòu)、建筑特點等，要用全景式閱讀法(精讀法)。點撥：材料二晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近滿圓的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的，曉月的亮度比初升和正處中天時，都亮得多。再是這時的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西碑亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，在曉月的映照下，波光粼粼，細流淙淙。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石獅……我們禁不住想起馬可·波羅的描述：“這是一座無可比擬的世界上最美的橋?！比绻敲鑼懕R溝橋的景色特點，我會選擇材料二，因為要整體把握材料二描寫的盧溝橋的景色，品詞析句，感悟文本表達的情感，領(lǐng)會內(nèi)涵，要用研讀法閱讀。點撥：我拓展，我積累。小朋友，你積累了哪些閱讀方法？

生活、閱讀中，我覺得不同的閱讀目的選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，能夠在有效的時間內(nèi)提高自己的閱讀質(zhì)量，我在“故宮博物院”的官方網(wǎng)站上選擇不同的閱讀方式閱讀。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀探過來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著雕像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀,試著寫一寫類似的情景。?下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。注意人物的描寫場景：擺開場子黑腦袋觀戰(zhàn)好不熱鬧動作：跺腳拍手咋咋呼呼?偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。注意人物的描寫動作：伸長脖子（恨不能）探過來?只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動…一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。注意人物的描寫動作：上前后退嘰里咕嚕踩揮動舒氣神態(tài)：閃著異樣的光激動癡癡地微笑一回到家劉冰就跑進臥室，從書包里掏出那本書坐在書桌前讀了起來。只見他一會兒皺眉，似乎在為主人公擔(dān)心；一會兒露出淺笑，好像遇到了什么有趣的事；一會兒臉上氣鼓鼓的，好像在痛恨命運強加給主人公的不公。他是這樣入迷，完全沉浸在書本的世界里。窗外不知什么時候下起了雨，風(fēng)夾著雨水斜飄進窗內(nèi)，打濕了他的頭發(fā)，可他一點也沒有注意到。試著寫一寫類似的情景。下面有兩段描寫小球迷的文字，請大家判斷它們在寫法上有何不同？練一練，學(xué)運用。(1)小林今年還不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結(jié)結(jié)實實的。球場上，一見人老愛伸出大拇指自秀：別看咱矮，標(biāo)準(zhǔn)的足球運動員身材。(2)王老師一踏進小林的家，就被小林的媽媽一把拖住了：“唉呀呀，王老師，你說咱這兒子是不是中邪了。看球賽，幸虧是我拉得快，他差點一腳踹破電視機。作文從來都不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有好幾本了，連家里喂條狗，他都非要取名叫什么馬拉多納……”我拓展，我積累。

我要運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，寫一個小片段。劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導(dǎo)我們練字時既嚴(yán)格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，為我們講解書法的歷史，分析大字的結(jié)構(gòu)，糾正我們的毛病，好像不知道今天是什么日子。跟劉老師學(xué)習(xí)寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指導(dǎo)下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學(xué)所寫的楷書被選送到北京少年宮展覽，韓振同學(xué)在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當(dāng)說到這些成就和榮譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和他對我們的諄諄教誨。點評：這個小片段的第1自然段是對劉老師的正面描寫，句句都是直接寫劉老師的。第2自然段寫了我們在學(xué)習(xí)書法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，但卻從側(cè)面寫出了劉老師的水平和成就。正是因為這段話運用了正面和側(cè)面相結(jié)合的寫法，所以才給讀者留下了比較深刻的印象——劉老師真是一位令人欽敬的好老師。其實溝通交流最重要的是要有邏輯思維。在和人交流的時候說話必須有重點，思路清晰，按照總分的結(jié)構(gòu)來表述是比較有條理的一種表述方式，千萬不要面面俱到，芝麻西瓜一起抓。這樣才能清楚地表達出自己想要表達的東西，使對方心領(lǐng)神會，吸引對方的注意力。讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。點撥：這段話摘自《宇宙生命之謎》，告訴了我們天體上若有生命存在，至少應(yīng)該具備的四個條件。這段話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；采用“一是……二是……三是……四是……”的表達方式列舉相關(guān)條件，條理清楚，幾個條件之間用分號隔開。運用這種分條列舉的表達方式來說明理由、表達觀點，非常簡潔、清晰，讓人一目了然。此外，還可以用“首先……其次……再次……最后……”等詞語來說明觀點。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。練一練，學(xué)運用。話題一：競選班級體育委員話題二：向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球。點撥：因為是競選班干部，所以給出的理由要有說服力，要從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面來說。表述時語言要簡潔，要抓住重點。

競選班級體育委員尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我競選的職務(wù)是體育委員。競選這個職務(wù)，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。運動使我更健康，更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。二是我有一定的經(jīng)驗。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。三是我有很強的集體責(zé)任感。我從心里熱愛咱們參考答案：話題一：班，咱們班勝利時我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時我也會暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動爭得了榮譽。同學(xué)們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！點撥：因為是說服對方同意自己的請求，且對象是媽媽，所以請求時語氣要柔和，要有理有據(jù)，還要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來談，因為媽媽同意自己放學(xué)后踢足球的前提肯定是不能耽誤功課。

向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球。話題二：親親愛的媽媽，請您允許我每周三放學(xué)后踢一會兒足球吧，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康。四是能夠在和隊友的溝通中學(xué)會更好地建立友誼，培養(yǎng)團隊精神。參考答案：春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朗讀視頻朱熹(1130—1200)，字元晦，號晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。主要作品：有《四書章句集注》《太極圖說解》等，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。作者簡介：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。天氣晴朗的好日子。游春，踏青。濱：水邊。泗水：河名，在山東省。詩意：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春風(fēng)尋常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。

詩意：誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。首句點明出游的時令、地點，下面三句寫“尋芳”的所見、所得。春回大地，使人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認(rèn)識了東風(fēng)。仿佛是一夜東風(fēng)，吹開了萬紫千紅的花；而百花爭艷的景象，不正是生機勃勃的春光嗎？詩人由“尋”而“識”，步步深化，統(tǒng)率全詩的則是一個“新”字。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風(fēng)。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。【賞析】延展閱讀：觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。Thankyou!語文園地三課后練習(xí)一、交流平臺下面是同學(xué)們圍繞閱讀展開的討論，請你補全對話。琳琳：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合

適的閱讀方法。蘭蘭：是呀，比如我們讀《故宮博物院》時，里面有四則材料，當(dāng)我們要為家人計劃故宮一日游時，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。寧寧：如果我想當(dāng)故宮博物院里的小導(dǎo)游，想重點介紹太和殿，那我該怎么讀呢？強強：___________________________________________建議重點閱讀材料一、材料二。娟娟：讀《竹節(jié)人》時，我想“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”是不是所有內(nèi)容都要細讀？剛剛：______________________________________________________________________________________勤勤：如果我想講一講“我的老師也玩竹節(jié)人”呢？有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了?；ɑǎ篲_____________________________________________________________________________________文文：我懂了，讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。前面如何制作竹節(jié)人和“我們”玩竹節(jié)人的部分瀏覽一下就行了。二、詞句段運用1．下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。 (1)我能從“_________”“__