蘇教版二年級語文下冊全冊教案

新版蘇教版二年級語文下冊全冊教案遵循語文新課標改革的規(guī)律，結(jié)合小學二年級學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展。二、教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個春光篇（1－4第二單元：哲理篇（5－8第三單元：親情篇（9－12第四單元：勤學篇（13－16第五單元：愛國篇（17－20第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。三、教學措施1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思2考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。七、課時進度安排課時安排周次課時安排56.蝸牛的獎杯、7.狐假虎威、8.猴子種6練習3、9.母親的恩情、10.沉香救母小放牛郎1318.草原上的盛會19.鳥島、20.臺灣6-731421.歡樂的潑水節(jié)練習7餃5-61522.真想變成大大的荷葉、23.餅5-6第一單元備課一、教學內(nèi)容本單元是識字單元?！蹲R字1》采用“詞串”的形式，介紹中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。《識字2》采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容展現(xiàn)了桂林山水的景色和當?shù)靥赜械娘L情?！蹲R字3》以圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁字形的順序形象地展示了兩組偏旁的演變過程，有助于學生辨析形近偏旁。《識字4》以圖表的形式展示了兩組形似偏旁的本義。課文圖文并茂，有助于激發(fā)《練習1》共安排了5個版塊，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中“學用字詞句”和“口語交際”是練習重點。二、教學目標1、學會本單元的生字，正確流利地朗讀詞語，認識1個偏旁，1個多音字。2、認真觀察圖畫，聯(lián)系生活實際理解詞義。3、了解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國美麗的自然風光和燦爛的民族文化。44、了解文字的發(fā)展演變過程。5、了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。6、認清筆順，學習部首查字法，練習寫字，注意寫好筆畫多的字，熟記四條成語，說1、學會本單元的生字，能把字寫得端正、勻稱。1、培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。2、認識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。培養(yǎng)良好的學習習慣（4）1．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。兩課時第一課時5指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。掛圖（或幻燈片）要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。（一位老師正在向同學們介紹字典）圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3．你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？四、查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音字典的頁碼組詞6字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好教學掛圖通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識教師板書課題，齊讀。教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？71．看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。81.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理3.了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。識字、寫字兩課時第一課時1．學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。掛圖、生字卡片2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內(nèi)容）圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2．第二幅圖9圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2．認識新偏旁“手字旁”。3．說說你是怎樣記住這些字的。5．學生在田字格中描寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時1．學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。掛圖、生字卡片餃子拜年掃墓踏青二、指導看圖，學習部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有3．第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。4．第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午粽子龍舟學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字1．出示：端團餅2．學生自由讀，指名讀，重點指導：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說說你是怎樣記住這些字的。5．學生在田字格中描寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。⑴春節(jié)，2．把下面的節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。識字、寫字兩課時第一課時1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。掛圖（或幻燈片）生字卡片一、導入新課1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？3．今天，我們就來學習識字2。二、指導看圖5．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。對歌榕樹壯鄉(xiāng)竹伐鸕鶿畫廊三、借助拼音自主識字7．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。8．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。9．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。四、教學字形，指導書寫出示生字卡片，開火車認讀。學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計第二課時1．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。2．培養(yǎng)學生口頭表達能力。掛圖（或幻燈片）生字卡片一、復習檢查3．看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想4．四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。5．指名說，師生共同評議。三、開展“我是小導游”的活動學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。四、指導寫字出示生字卡片，開火車認讀。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計()駛筆勢勞()山秀刀筆()2.寫出下列風景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長城中山陵黃山3.給下面的句子加標點。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎1．學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。識字、寫字兩課時第一課時1.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字今天，我們來學習識字3。二、指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。？（3．教讀“禾”字旁。學習相關詞語。yang秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻纭⒌竟取倍加幸粋€名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）四、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。f)學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計2.比一比，再組詞。柏央楊()伯秧揚()3.寫出帶有下列偏旁的字。第二課時1．學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。一、復習檢查1.說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。二、看圖學習“”旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關系。⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“”旁，以及相關詞語。也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關系。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。四、教學字形，指導書寫1．示生字卡片，開火車認讀。4．學生描紅記字。6．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。3．把下面的詞語分成三類寫下來。麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。1．學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。識字、寫字兩課時第一課時1．學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。1．教師簡筆畫板書“日、月”的演變過程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。3．新授“日、月”偏旁。4.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來5.今天，我們就來學習識字4。a)請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。⑵齊讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字三、探究規(guī)律第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。h)按照筆順書寫生字。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。j)學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計:::：：第二課時1．學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。1.指名說說上節(jié)課所學的偏旁。1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上。眺望：從高處往遠處看。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣三、拓展延伸1．出示：瞄凍注意都是左窄右寬。4．學生寫字，教師巡視指導。晴瞄凍冷()睛苗練令()（）（）媽媽的懷抱總是（）的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍()瞄()左邊缺點水，右邊滿是水。謎底()凍結(jié)黃河冰雪長江2．學習用部首查字法查字典。3．學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。4．寫好鉛筆字，熟記4條成語。5．練習口頭表達的訓練。1．學習用部首查字法查字典。三課時第一課時1．按筆順正確書寫漢字一、教學第一題⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。拜：拜年廊：走廊長廊影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗籮：籮筐秧田稻籮瓜秧樹秧秧歌菜秧蘿：蘿卜墓：公墓墓地墳墓掃墓墓碑墓室⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問題。二、教學第五題學生自由讀成語，要求：讀準字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀?？磮D，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂地團聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。借助圖畫練習說話，用上這4條成語。拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）第二課時1.學習用部首查字法查字典。2.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。一、教學第二題⑴分角色朗讀師生對話。⑵教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？⑸拿出字典，教師帶領學生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。⑹學生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。⑺填寫表格，匯報交流。二、教學第三題指名讀句子，看誰讀得最通順。指導學生從字典中結(jié)合帶點的字選擇正確的義項。（腔：動物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）三、教學第四題⑴出示生字卡，認讀生字。⑵教師范寫，教學寫字要點。拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，⑶描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。⑷反饋，教師指出存在的問題。生字應查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞2．結(jié)合句子說說帶點字的意思。幾個人的技術水平，他都摸了底。文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。一棵大樹橫躺在路上。這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。3.寫出下列字的筆順。第三課時練習口頭表達，讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習慣。教學掛圖一、審題，認讀說話要求。2．指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想?？磮D思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？4．指導看圖2、3：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑1．上課時，老師請你發(fā)言。2．進辦公室和老師說話。在不同的地方，跟不同的人說話，應當注意恰當?shù)淖藙?。第二單元備課教學內(nèi)容本單元以讓學生感受春天為主旨來選擇教材?！洞簳浴愤@首古詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖.它看似平淡卻韻味無窮.不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致.詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切.從那夜來風雨聲中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞,百花齊放的爛漫春光.《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了蠶由蠶卵→蠶→蛹的生長變化過程的相關知識:從蠶卵里孵化出來,四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾.全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學生閱讀把握.《月亮灣》以其生動,形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象.《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面.在感受春天的同時，讓學生了解古詩的語言特點，蠶一生的演變過程，社會主義新農(nóng)村的動人景象，以及少年兒童的朝氣蓬勃。教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，讀好課文中的輕聲字。2、學會本單元34個生字，認識本單元5個生字。3、繼續(xù)學習部首查字法，掌握獨體字的部首，并學會查字典。4、體會古詩的語言特點，學會學習古詩的基本方法。5、在體會文章表達思想感情的基礎上，讓學生感受春天的美好，懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。重點1、學習本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。難點理解課文內(nèi)容，了解春天里景物的特征，培養(yǎng)小學生的觀察力、想象力，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認識一個多音字。3.初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。1.能用自己的話說說詩意。2.觀察大自然的變化，寫幾句話兩課時第一課時課時目標2.初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。生字卡片、教學掛圖教學過程一、導入新課1.小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。2.板書課題二、揭示課題1.今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。3.作者簡介杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”三、精讀課文1.自己小聲讀古詩，注意讀準字音2.指導看圖，說一說春雨的特點3.指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。5.齊讀第一句隨著春風輕輕地灑落，滋潤著萬物。四、教師范讀，學生自己練習。有感情地背誦。首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊第二課時課時目標1.學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。2.能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3.能背誦課文，默寫課文。4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。生字卡片、教學掛圖教學過程一、復習導入1.范讀課文，學會體會詩的意思?！洞簳浴肥翘拼娙嗣虾迫凰?。他寫的田園山水詩很有名。全詩共四行，兩句話。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。仔細看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天4.小結(jié)這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。驗收責任請學生說說每句詩的意思。第二節(jié)教學責任朗讀背誦課文，學會詩中的生字。一、亮責任背誦默寫課文，學會詩中生字。二、落實責任1.范讀課文，注意停頓。2.請學生反復讀詩，在注意停頓的基礎上，注意生字讀音。（2）請學生說出新字。曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。5.看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。三、驗收責任板書設計第三節(jié)教學責任讓學生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學生練習寫一寫。收集幾首描寫春天的古詩。一、亮責任把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。二、落實責任（3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到的動物有何變化？2.教給學生說話方法。（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。（2）要加進想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復蘇的情景。3.廣泛讓同學練習說話。（3）請同學到前面說。4.提出寫話要求。（3）不會寫的字用音節(jié)代替三、驗收責任寫一段話。1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。1、有感情地朗讀和背誦課文。2、正確、美觀地書寫生字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。第一課時1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。2、會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。3、會仿照例句用“漸漸”寫話。4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程課件、生字卡片一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是2、出示課題：12、蠶姑娘二、初讀課文，了解大意。2、反饋自學情況。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。2、給生字擴詞找朋友。3、課堂作業(yè)：抄寫生字。1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。教學掛圖、小黑板2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]4、學習第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）5、學習第二次換衣服。教學過程⑴、按上面的方法自學。6、學習第三、四次換衣服。⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來1、完成課堂作業(yè)第三題。1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞生字卡片1、寫出下列詞語的反義詞。（）（）（）（）2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。三朗讀全文。[總結(jié)全文]1、說說蠶的早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]3、完成課后作業(yè)1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課8個生字，理解詞語的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。1.識字、寫字，理解詞義。掌握月亮灣的地理位置。三課時第一課時1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風景畫。2、學會書寫生字“灣”。教學掛圖、生字卡片一．創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。3.揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）4.讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。1.初讀課文—“送生字回家”。錯了它們的名字”。2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。(1)平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：(2)指導讀好句中輕聲。3.再讀課文，讀通句子。4.交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。學習第一自然段。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。1.默讀全文，找出有關句子。(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛?2)指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。(3)用“因為??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞（彎—灣）。4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五．布置課后語文實踐。1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。一、課時目標理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課文插圖1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學習第二、三自然段。1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。2.交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。(1)學習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞“月牙”重讀。領讀、指名(2)學習第二、三句。a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）e.學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。(3)習第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)(4)學習第六句。a.欣賞動畫(8)b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。(5)學習第三自然段。a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。3.再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背（二）學習第四自然段。1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“熱愛”）2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三．總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。小黑板、生字卡片2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）1.將各色橡皮泥捏成各種景(1)座座房子（表示村子(2)拱形的石橋；(3)田字形的農(nóng)田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。(1)用自己喜歡的方法記憶字形。(2)給生字找朋友（說說詞兒）。找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛4.我學寫字2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得學習寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。第一課時1.同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？2.有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。1.請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。3.反饋生字的讀音。(①同伴共同匯報②小老師帶讀③找朋友讀）當——當（“當”可以組什么詞？）花間——間樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞拿筆——筆做事——事練習本——本干得——干4.游戲中鞏固識字。（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。2.同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。3.說說你是怎么記住它們的。4.把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？2.指導學習2、3、4小節(jié)。（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？（3）同伴交流：①用讀的方式匯報第1個問題；②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。（4）小組全班匯報，教師順學而導：①哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。要是我寫“花園”，我會看見。要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想。要是我寫上時，我。第二課時1.教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。2.分小節(jié)指讀課文。1.出示詞語卡，讀詞中鞏固。2.出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。1.請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？2.學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字1.同學們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。2.不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說。“本”“干”是獨體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。3.在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。4.重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。5.學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。2、按筆順寫好鉛筆字。4、口語交際：學會講童話故事。第一課時2、按筆順寫好鉛筆字。字典、生字卡片第一題（1）指導讀練習中學生和老師的對話。（2）學習方法：在學習中如果遇到不認識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。（3）這兒有幾個字，小猴實在找不出他們的部首，我們一起來教他。（4）觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、匯報、交流，看誰查得最好。第二題教師范寫，教學寫字的方法。學生描紅、臨寫，教師巡視。第三題看圖，并理解4條成語的意思。第二課時通過指導學生看圖，激發(fā)學生口語交際的興趣。教學掛圖、創(chuàng)設環(huán)境，布置黑板1、每人準備一個故事，在四人小組內(nèi)先講。2、每組選出一個人在班級里講故事。3、評選“故事大王”。第三單元備課教學內(nèi)容這個單元由四篇課文和一個練習組成?！队旰蟆愤@是一篇反映孩提生活,富有童趣的詩歌.詩中運用極其細膩的筆觸,描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景,準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征.《誰的本領大》這是一篇童話故事,講的是風和太陽開始都認為自己本領最大,兩次比本領后雙方都悟出了道理,告訴我們每個人都有自己的長處和本領,一定要全面正確地認識自己和看待別人.《蝸牛的獎杯》這是一篇寓言,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事.《狐假虎威》本課是一則寓言故事,講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸.故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實自己并沒有本事,寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾.教學目標1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的新詞。2、掌握兩個多音字“朝”和“強”，認識三個部首。4、理解課文內(nèi)容，懂得文中的道理。重點1、能夠在具體語言環(huán)境中理解由生字組成的詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點從本單元富有童趣的詩歌和童話故事中，領悟一些人生哲理。5、誰的本領大1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。教學難點：能理解課文中蘊涵的意思。教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：三課時第一課時新課標第一網(wǎng)教具準備：掛圖2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）？（二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）2、學習生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）課文，其他小朋友做評委。三、讀課文，了解課文大意。進行比賽，看誰的本領大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領，分不出大小。（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。第二課時1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。2、學習復述課文內(nèi)容。1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領的啊呢？（因為他們都說自己的本領大。）2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。3、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。二、學習新課1-31、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）4、請大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么學生自由讀課文后交流：5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生7、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。樣想的呢？（學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）？（、從這里看，是誰的本領大呢太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的１、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。３、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學生自學第六小節(jié)）太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）指導朗讀這兩句話。呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！5、齊讀第六小節(jié)。6、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！闭f說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。7、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。生自由發(fā)揮）齊讀句子。9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時學習部分生字完成練習教具準備多媒體或幻燈1、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容的復述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？(2次）？（第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）第一次比賽誰的本領大？（太陽）這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）結(jié)果呢風贏了。）這又是什么道理因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領）2、自由復述課文內(nèi)容二、學習生字1、出示部分生字3、指導進行書寫。三、練習1、用“覺得”說一句話。2、組詞：各（）敢（）列()個取烈()6、蝸牛的獎杯2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：懂得“滿招損，謙受益”的道理掛圖（或幻燈）教學時間：兩課時第一課時一、課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。生字卡片1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛??！2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞E、教學生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個自然段？開火車讀。4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。7、出示一長句，指導朗讀。第二課時1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。一、揭示課題3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細讀課文（一）出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）5、有感情地朗讀課文。（二）出示第二自然段過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前的小蝸牛飛行本領是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著（三）出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深的句子讀給大家聽？（指名讀）5、齊讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎杯非常得意，（板書：得意洋洋）日久天長，獎杯——（引讀最后2、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么？3、出示名言、格言謙虛使人進步，驕傲使人落后。⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。5、反饋，講評學生寫的字。五、作業(yè)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。教學重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。教學難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。第一課時2.學習生字識字形。頭飾、布景、生字卡片小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應當兒化。二、學習課文1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。2、誰來給大家說說呢？（學生到前臺給大家講故事）3、（表揚學生講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。（學生回答）5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（“借”的意思）8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百老虎撲過去，把它逮住了?？纯础芭堋焙汀案Z”到底有什么不一樣？（學生查字典）（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9、請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（學生讀的時候，師板書：骨碌扯蒙？（（請其中一個做有趣的學生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f，邊用手做出“拉”的動作）（4）學生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學生朗讀后進行適當?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎上，鼓勵孩子要將自己，（師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）（10）、暗示學生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學過程小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。第二課時繼續(xù)學習課文頭飾、布景、生字卡片教學過程1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習成語故事《狐假虎威》2、練讀生字詞3、上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風的意思，課文中有一句話也4、狐貍為什么要借助老虎的威風呢？讓我們一起進入課文。二、精讀課文，逐步體會1、朗讀第一小節(jié)2、瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。3、狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個詞能看出？老虎動作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。（二）學習第二——六自然段。1、狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來了。說一說，這時狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過這只老虎呢？）可見，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒什么好事。2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時間里，狡猾的狐貍真的想出來一個主意，于是它（點擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動作，引導學生回答）3、狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。4、誰來扯著嗓子讀一讀狐貍的話。6、狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應？8、帶著表情讀一讀。9、見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又說——（屏顯：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x2、狐貍說它是誰派來的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！3、(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來的，我就會吃掉你！1、老虎聽了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開了爪子。2、但是它離開狐貍的身邊了嗎？它雖然松開了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險沒有解除，懷疑沒有消失，這就是——半信半疑。1、為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?。┚瓦@樣，它們走入森林的深處，會發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神態(tài)的詞語，用“——”標出，描寫老虎神態(tài)的詞語用“”標出。生自讀學學狐貍的樣子做做動作，加上動作讀一讀。（相機板書：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾）它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動物們的反應。（相機板書：半信半疑東張西望）3、可是老虎只顧著觀察百獸的反應，卻沒有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰走在前，誰走在后，你發(fā)從哪里看出來的？（點擊變紅：跟）狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！2、可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！4、如果你是狐貍，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？（四）學習第9自然段，點題，再次理解狐假虎威的含義。1、老虎錯誤地認為狐貍真是老天爺派來管百獸的，小動物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來——狐貍是接著老虎的威風把百獸嚇跑的。2、這就是“狐假虎威”，后來，人們就把借著他人的威風嚇唬別人的這種行為叫做——三、齊讀全文，復述全文。1、同學們，故事學完了，你能試著把這個故事講給大家聽一聽嗎？2、作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。1、熟悉掌握部首查字法，并學以致用。2、寫好鉛筆字4、訓練口頭表達能力。教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：2課時第一課時1、悉掌握部首查字法，并學以致用。2、寫好鉛筆字掛圖，字典一、教學第一題a、復習部首查字法b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認識的字查字典，并在書上標好讀音。c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。f、依次認讀二、教學第二題a、出示生字卡，認讀右邊基本齊平?！胺濉鄙阶峙月哉?，右半部分的橫撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學生描紅、臨寫，師巡視三、教學第三題b、看圖理解4條成語的意思第二課時課時目標：訓練學生勸止不正確行為的口語交際能力教具準備：幻燈一、教學第四題1、審題、指名讀a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝）b、請同學們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習表演勸阻c、指名上臺表演，師生評議。第四單元備課教學內(nèi)容本單元的四篇課文，篇篇讓人不忍釋卷，濃濃的鄉(xiāng)情讓我們讀起來回味無窮。《母親的恩情》,詩人孟郊要出遠門,母親深夜縫衣,天明送別的情景,讓詩人觸景生情,進而創(chuàng)作了《游子吟》,反映了詩人不忘母恩的思想感情.《沉香救母(一)》,《沉香救母(二)》,小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后,上山拜師,頑強學藝,刻苦練功,下定決心救出母親.《木蘭從軍》,木蘭女扮男裝,代父從軍,馳騁疆場,勝利歸來的生動故事,表現(xiàn)了木蘭顧全大局,為國分憂,英勇善戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和自強精神.教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《游子吟》和《木蘭才從軍》3、體會文中的感情，并把這種感情通過朗讀表達出來4、學會“忙碌”、“一------就”造句。重點1、學會本單元要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。難點教育學生不忘父母親的養(yǎng)育之恩，懂得尊重孝敬父母。9、母親的恩情1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生“忙著”造句。3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝“忙著”造句。2、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝課時安排：三課時。第一課時初讀課文，學習生字詞。字卡，掛圖一、導入課文2、小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正四、教學生字2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？5、學生描紅，老師巡視指導。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文第二課時1、讀課文，有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。多媒體課件一、學習課文第一節(jié)2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學：縫補針線點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！保?）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學習第二自然段2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保?）誰能有感情地讀讀6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀三、學習第三節(jié)2、自由讀第三節(jié)指名讀，齊讀這句話有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉。”有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學生字“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導寫字3、學生描紅，教師巡視指導六、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字第三課時體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父多媒體課件1、指名有感情地讀課文二、指導背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背三、讀《補充閱讀》上的相關文章1、比一比，再組詞補摸針恩()撲漠什思()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空（）（）？（）3、默寫《游子吟》這首詩。4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。教學目標1、學習默讀課文，會講這個故事。2、學習本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“一??就??”的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習