小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版教案 7.第七單元習(xí)作：我的“自畫(huà)像”

習(xí)作：我的“自畫(huà)像”教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己“畫(huà)”一張自畫(huà)像。2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)抓住自己的獨(dú)特之處，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)。教學(xué)策略1.選擇好內(nèi)容從“畫(huà)”的內(nèi)容來(lái)看，可以“畫(huà)”自己的外貌、性格、愛(ài)好等。但每方面都要側(cè)重于一兩個(gè)點(diǎn)來(lái)“畫(huà)”，以突出自己的獨(dú)特。2.安排好布局要用具體真實(shí)的事例來(lái)體現(xiàn)出“我”的特點(diǎn)，所以文章在自我介紹時(shí)可以先總體概括自己有何突出的地方，然后再用具體事例表現(xiàn)其中重要方面的特點(diǎn)。3.修改作文在寫(xiě)完后一定要仔細(xì)地讀一遍，看有沒(méi)有不通順的地方。讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們幫你找出不準(zhǔn)確的地方。在認(rèn)真聽(tīng)取他們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使文章描寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)，沒(méi)有錯(cuò)別字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己“畫(huà)”一張自畫(huà)像。2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、猜謎語(yǔ)，抓特點(diǎn)。課件出示：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，水里常把泡沫吐。一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。以“螃蟹”和“豬八戒”的謎面讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有抓住特點(diǎn)才能給大家留下深刻的印象，以此引入習(xí)作課題：向班主任介紹自己。2、讀標(biāo)題，說(shuō)疑問(wèn)。通過(guò)讀標(biāo)題《我的“自畫(huà)像”》，學(xué)生質(zhì)疑：什么是“自畫(huà)像”？“自畫(huà)像”為什么要加引號(hào)？教師釋疑。3、讀提示，做批注。通過(guò)提示，提煉出關(guān)鍵信息,教師引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。課件出示：可以介紹外貌，性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)等方面，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，選擇自己最想介紹的幾方面寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明，根據(jù)家人的建議改一改，【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生感受到寫(xiě)人物重點(diǎn)要寫(xiě)出人物特點(diǎn)才能人留下深刻印象。通過(guò)讀題目和讀提示讓學(xué)生明白習(xí)作可以從哪些方面寫(xiě)，有了最基礎(chǔ)的習(xí)作構(gòu)架板塊二明確要求，知曉寫(xiě)法1、寫(xiě)前思考外貌，性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)具體可以寫(xiě)哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)：外貌主要指頭發(fā)，臉蛋，眼睛鼻子，嘴巴，身材等，性格特點(diǎn)，如活潑、文靜、好動(dòng)、大膽、獨(dú)立等。愛(ài)好和特長(zhǎng)指會(huì)跳舞會(huì)彈琴會(huì)寫(xiě)作會(huì)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)等，2、明確對(duì)象學(xué)生明確此次作文是特定的向班主任作自我介紹，介紹要有側(cè)重點(diǎn),新班主任已經(jīng)和同學(xué)們見(jiàn)過(guò)面了，所以外貌描寫(xiě)寫(xiě)一兩處突出的就行了，重點(diǎn)是寫(xiě)一寫(xiě)老師不了解的內(nèi)容，比如性格、愛(ài)好、需要老師幫助的地方，或者難忘的成長(zhǎng)故事等等，3、口頭習(xí)作：展示學(xué)生分別從外貌，特長(zhǎng)方面介紹自己：例1：我長(zhǎng)著一張圓圓的臉，黑黑的眉毛下有一只水靈靈的大眼睛，還有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，我總喜歡把它扎成丸子頭，高高的豎在頭上，看起來(lái)可精神了，同學(xué)們都喜歡叫我“小丸子”。教師點(diǎn)評(píng)：選擇的寫(xiě)外貌。沒(méi)有面面俱到，重點(diǎn)抓住高高的丸子頭來(lái)介紹自己的外貌特點(diǎn)，有突出點(diǎn)，能讓老師對(duì)你有更深的印象。例2：我活潑好動(dòng)，喜歡一切戶外活動(dòng)，尤其是踢足球，不是我吹牛，整個(gè)學(xué)校里我踢足球的水平是數(shù)1數(shù)2的，還記得上學(xué)期我們四年級(jí)在足球場(chǎng)踢年級(jí)對(duì)抗賽，我是前鋒，當(dāng)時(shí)，對(duì)面派了三個(gè)人死死地盯著我，害得我上半場(chǎng)我無(wú)法進(jìn)攻，跑到哪里后面都緊緊的跟著幾位同學(xué)，我郁悶極了，下半場(chǎng)的時(shí)候我靈機(jī)一動(dòng)，帶著三個(gè)對(duì)手兜圈子，果然不到20分鐘我就聽(tīng)到了他們粗重的喘息聲了，我心中一喜，剛好看到有球從我這邊過(guò)來(lái)，我瞬間加速，從包圍圈中沖了出來(lái)。過(guò)5關(guān)斬六將，一記直鉤把球送入對(duì)面球門(mén)。全場(chǎng)為之歡呼，同學(xué)們從此賦予我“旋風(fēng)小子”的美譽(yù)，我心里那個(gè)美呀。教師點(diǎn)評(píng)：先用了一個(gè)中心句，總寫(xiě)自己最大的特長(zhǎng)是踢足球，再用十分精彩的足球賽事，具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，最關(guān)鍵的一個(gè)射門(mén)，沖，過(guò)，斬，直攻，送，這一連串的動(dòng)作，行云流水般的將射門(mén)的瞬間展現(xiàn)出來(lái)，顯示出踢球的技術(shù)高超，心理活動(dòng)描寫(xiě)上，從開(kāi)始的郁悶極了，再到心中一喜最后心里你那個(gè)美呀，讓我們和他一塊度過(guò)了這個(gè)緊張刺激而又快樂(lè)無(wú)比的時(shí)光，這個(gè)事例正好能表現(xiàn)他擅長(zhǎng)踢足球，真實(shí)可信。能給班主任留下很深的印象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用典型事例介紹自己的個(gè)性，是此次習(xí)作的重點(diǎn)。4、歸納思維導(dǎo)圖，列好提綱小組討論，構(gòu)建習(xí)作框架。先介紹自己的外貌特點(diǎn)，選擇其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)寫(xiě)。接著寫(xiě)主要性格特點(diǎn)，通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)，然后寫(xiě)自己最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)也要用事例說(shuō)話，還可以寫(xiě)其他方面用事情來(lái)說(shuō)明，最后寫(xiě)結(jié)尾，總結(jié)全文點(diǎn)名，這就是我，突出主題，【設(shè)計(jì)意圖】在討論中明確寫(xiě)作方向，口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生將自己的特點(diǎn)集中突出的展示出來(lái)，同過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。板塊三習(xí)作引路，知曉寫(xiě)法1、自由習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，選擇自己最想介紹的幾個(gè)方面的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)這篇習(xí)作，我的自畫(huà)像。2、佳作欣賞：我叫李翼祺，我的長(zhǎng)相很特別，可以用“大”字來(lái)概括。大臉龐，大腦門(mén)，顯得我很大氣；大眉大眼顯得我很精神；大手大腳顯得我很有力量，我為自己的長(zhǎng)相挺得意。我是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，記得六歲時(shí)，我去媽媽去表哥家聽(tīng)表哥彈鋼琴。當(dāng)表哥彈完一曲后，媽媽回頭一看，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了，原來(lái)我已從琴凳下面爬到鋼琴后面，正試圖打開(kāi)鋼琴，好研究這個(gè)龐然大物從哪里發(fā)出的聲音呢。我是個(gè)書(shū)迷。一有時(shí)間我就看書(shū)。有一次我找同學(xué)借了一本書(shū)，一下課我就拿出來(lái)看，我看的太入迷了，上課鈴響了都不知道，直到老師拍我的桌子，我才知道已經(jīng)上課了。我的缺點(diǎn)是膽小，上課時(shí)不敢舉手發(fā)言也不敢問(wèn)老師我不會(huì)的題，老師提問(wèn)時(shí)我總是會(huì)想要是回答錯(cuò)了老師會(huì)不會(huì)責(zé)怪我，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我……有一次老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我想舉手回答，但是猶豫了一會(huì)兒后還是把手縮了回來(lái)，結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)都答錯(cuò)了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣我就該舉手了。長(zhǎng)得大氣，特別愛(ài)玩，喜歡讀書(shū)膽子小——這就是我，您了解我了吧？學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)：李翼祺同學(xué)在第一自然段中抓住“大”寫(xiě)外貌，特點(diǎn)鮮明，接著用聽(tīng)鋼琴的事例把我有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)寫(xiě)得很突出。然后第三自然段用典型事例介紹自己，最大的愛(ài)好是個(gè)書(shū)迷，第四自然段先概括寫(xiě)他的缺點(diǎn)是膽子小又上課不敢發(fā)言，這件典型的事例表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，心理描寫(xiě)把膽子小的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體，最后結(jié)尾，向班主任做了個(gè)總結(jié)，突出了主題。3、繼續(xù)習(xí)作寫(xiě)完請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)說(shuō)說(shuō)像不像自己。下節(jié)課共同欣賞和修改。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)老師的講評(píng)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)有方向地修改自己的習(xí)作。2、學(xué)生能夠通過(guò)家人的建議修改自己的習(xí)作，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)突出自己愛(ài)好特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程板塊一回顧要求，明確標(biāo)準(zhǔn)1、上節(jié)課我們了解了單元習(xí)作要求，請(qǐng)同學(xué)們一起回顧一下“自畫(huà)像”的習(xí)作要求：課件出示：1.可以介紹外貌，性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)的方面，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。2.選擇自己最想介紹的幾方面寫(xiě)下來(lái)。3.通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明。4.根據(jù)家人的建議改一改。2、根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)們習(xí)作是不是達(dá)到下面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？我們可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：介紹的對(duì)象是否是班主任。是否從外貌性格愛(ài)好和特長(zhǎng)等方面來(lái)寫(xiě)。是否寫(xiě)出最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)。是否與生活中的自己相像。是否通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)。是否認(rèn)真修改自己的習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧單元習(xí)作要求，明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的了解自己習(xí)作修改的方向，明確自己的習(xí)作問(wèn)題，關(guān)注結(jié)合事例來(lái)突顯自己的特點(diǎn)。板塊二對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)習(xí)作1、了解了習(xí)作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，我們就按照這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的習(xí)作，并認(rèn)真的修改，我們一起來(lái)看一看第一篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看這個(gè)小作者能得幾顆星。課件出示習(xí)作：《我的“自畫(huà)像”》在我們的全家福里，有一個(gè)胖乎乎的長(zhǎng)得很帥的小男孩，年齡大約八九歲，濃濃的眉毛下面是一雙小小的丹鳳眼，一笑起來(lái)，這眼睛就瞇成一道縫了，最顯眼的就數(shù)嘴邊的兩顆尖尖的虎牙了。這個(gè)人就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的我啦。爺爺奶奶說(shuō)，我是家里會(huì)拆不會(huì)裝的“發(fā)明家”。記得我四歲的時(shí)候，我很想知道手機(jī)里面到底有沒(méi)有人在說(shuō)話，趁爺爺不注意，我偷偷地把他的手機(jī)拆開(kāi)了，一看，沒(méi)人！當(dāng)我要把手機(jī)裝回去時(shí)，可不管怎么弄，都裝不回去了。只好把散了架的手機(jī)還給了爺爺。爺爺知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一個(gè)“發(fā)明家”的“美名”。爸爸媽媽說(shuō)，我是一個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子。我在家里經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，爸爸媽媽累的時(shí)候，我會(huì)幫他們捶背按摩。同學(xué)們說(shuō)，我是一個(gè)助人為樂(lè)的人。當(dāng)我看見(jiàn)別人有困難的時(shí)候，我總是盡力幫助他。記得有一次同桌吳曉明忘帶筆了，我毫不猶豫地把那支爸爸剛給我買(mǎi)的我舍不得用的筆借給了他，我覺(jué)得同學(xué)之間有了難處就是應(yīng)該互相幫助嘛。這就是我，一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的我，老師，您也會(huì)喜歡我的，對(duì)嗎？學(xué)生自由評(píng)議這篇“自畫(huà)像”能得幾顆星。2、教師根據(jù)習(xí)作原文講評(píng)習(xí)作。課件出示：文中第一自然段抓住外貌特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)眼睛和牙齒，讓班主任一眼就能記住他的樣貌。語(yǔ)言幽默，富有童真。第二段路開(kāi)頭用一個(gè)中心句統(tǒng)領(lǐng)全段，寫(xiě)出了是會(huì)拆不會(huì)裝的“發(fā)明家”，運(yùn)用事例來(lái)說(shuō)明，其中語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)自然。接下來(lái)第三自然段，寫(xiě)了自己不僅在父母面前乖巧懂事，更用事例證明了自己是個(gè)熱心助人的好孩子。印證了前面的“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)”。 結(jié)尾概括全文點(diǎn)明主題。更直接向班主任提問(wèn)，相信班主任一定記住了他。寫(xiě)完后，他還虛心請(qǐng)教家人和老師的意見(jiàn)，認(rèn)真的修改，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)，這篇自畫(huà)像像極了生活中的他。這篇習(xí)作修改后能夠通過(guò)事例體現(xiàn)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，對(duì)照前面的評(píng)價(jià)表，這次習(xí)作，他每一項(xiàng)都得到了星。同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表來(lái)給自己的習(xí)作打個(gè)分。3、我們?cè)賮?lái)看看這一位同學(xué)的習(xí)作，課件出示：世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我也不例外，我長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，也算是眼睛里裝著星辰大海的女孩啦！，但是我沒(méi)有保護(hù)好雙眼，所以四年級(jí)就帶上了眼鏡。不過(guò)即便是這樣也擋不住我活潑開(kāi)朗的性格。我喜歡畫(huà)畫(huà)。假期里雖然不常畫(huà)畫(huà)，但是只要我靈機(jī)一動(dòng)，小手拿起畫(huà)筆隨便一揮，一副美麗的畫(huà)就在我手中誕生了！唉，遺憾的是，我至今還沒(méi)參賽過(guò)呢！連學(xué)校的畫(huà)畫(huà)大賽也沒(méi)參加過(guò)，不過(guò)我相信，只要是個(gè)“實(shí)力派”總會(huì)有大顯身手的時(shí)候。我還有個(gè)“親密的朋友”，它就是“馬虎”啦，我每一次都會(huì)說(shuō)：“我保證這次考試得100分。”可實(shí)力不允許呀，每一次都是在一百分旁邊徜徉著。有一次，我信心滿滿的保證這次一定可以考滿分，媽媽不以為然的說(shuō)：“你每次都說(shuō)考一百，但是考試試卷一發(fā)下來(lái)就啪啪打臉?！惫黄淙?，真像媽媽說(shuō)的那樣，考了99.5分，原來(lái)是把0寫(xiě)成了6。我可不喜歡這個(gè)“朋友”了，我要慢慢的和它絕交。這就是我，一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)又有點(diǎn)馬虎的女孩——宋嘉睿。希望您能喜歡這樣一個(gè)我！教師點(diǎn)評(píng)習(xí)作習(xí)作語(yǔ)言活潑有童趣，小作者從多個(gè)方面介紹自己，先寫(xiě)出了外貌的特點(diǎn)，眼睛有神，然后抓住自己最大的愛(ài)好，喜歡畫(huà)畫(huà)和缺點(diǎn)馬虎。特別是小作者考完試后和媽媽的一番對(duì)話生動(dòng)有趣，寫(xiě)出了他經(jīng)常犯馬虎的一面，真實(shí)而自然。指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的問(wèn)題：（我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)他喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)時(shí)，缺少事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，顯得不夠真實(shí)，我覺(jué)得可以寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的一件事情。）4、小作者在同學(xué)的建議下修改作文。再次展示習(xí)作：世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我也不例外，我長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，我也算是眼睛里裝著星辰大海的女孩啦！，但是我沒(méi)有保護(hù)好雙眼，所以四年級(jí)就帶上了眼鏡。不過(guò)即便是這樣也擋不住我活潑開(kāi)朗的性格。我喜歡畫(huà)畫(huà)。假期里雖然不常畫(huà)畫(huà)，但是只要我靈機(jī)一動(dòng)，小手拿起畫(huà)筆隨便一揮，一副美麗的畫(huà)就在我手中誕生了！這次疫情期間，我每天關(guān)注疫情新聞，當(dāng)我看到冒著感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)持抗戰(zhàn)在一線的白衣天使們忙碌的身影時(shí)，我感動(dòng)極了，真想把這一幕幕感人至深的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，說(shuō)干就干，我準(zhǔn)備好紙張，拿出心愛(ài)的畫(huà)筆，細(xì)心的勾線，涂色，修改，不一會(huì)兒，一副美麗的作品就誕生了，爸爸看了，情不自禁地伸出大拇指夸獎(jiǎng)我：“寶貝的畫(huà)，畫(huà)得真好，白衣戰(zhàn)士們看到了，心里一定暖暖的！”聽(tīng)到這里，我多么自豪??！我要繼續(xù)用我的畫(huà)筆為武漢加油！ 我還有個(gè)“親密的朋友”，它就是“馬虎”啦，我每一次都會(huì)說(shuō)：“我保證這次考試得100分?！笨蓪?shí)力不允許呀，每一次都是在一百分旁邊徜徉著。有一次，我信心滿滿的保證這次一定可以考滿分，媽媽不以為然的說(shuō)：“你每次都說(shuō)考一百，但是考試試卷一發(fā)下來(lái)就啪啪打臉?！惫黄淙?，真像媽媽說(shuō)的那樣，考了99.5分，原來(lái)是把0寫(xiě)成了6。我可不喜歡這個(gè)“朋友”了，我要慢慢的和它絕交，而且是絕死交。這就是我，一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)又有點(diǎn)馬虎的女孩——宋嘉睿。希望您能喜歡這樣一個(gè)我！5、修改后，這位同學(xué)補(bǔ)充了生活中正好表現(xiàn)他愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)的事兒。在疫情期間，他用自己的畫(huà)筆為白衣戰(zhàn)士加油，為武漢加油，真實(shí)自然，這一個(gè)個(gè)動(dòng)作熟練而又細(xì)致，果然擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。其中爸爸夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言和自己的心理活動(dòng)細(xì)膩，更加突出了她愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示的例文，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并由此聯(lián)想到自己習(xí)作中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。