社會(huì)學(xué)概論課程社會(huì)學(xué)概論教學(xué)大綱2.1-教學(xué)大綱

社會(huì)學(xué)概論課程社會(huì)學(xué)概論教學(xué)大綱2.1-教學(xué)大綱社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱（總學(xué)時(shí)36）一、課程名稱：《社會(huì)學(xué)概論》二、本課程的性質(zhì)和在該專業(yè)中的地位社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)。首先，社會(huì)學(xué)是一門具體的社會(huì)科學(xué)。它主要研究社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的特殊規(guī)律，從社會(huì)運(yùn)行的特殊角度研究社會(huì)；而不象歷史唯物論那樣研究社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。其次，社會(huì)學(xué)是一門綜合性的社會(huì)科學(xué)。它研究社會(huì)整體，整體與其各個(gè)組成部分，以及各個(gè)部分、各個(gè)層次之間的關(guān)系；而不象政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等單科性社會(huì)科學(xué)那樣只研究某一社會(huì)領(lǐng)域的現(xiàn)象。也正因如此，社會(huì)學(xué)在研究社會(huì)和社會(huì)運(yùn)行時(shí)，并不限于某一特定方面，而是綜合地觀察和研究，這就是所謂的“社會(huì)學(xué)眼光”?？梢哉f(shuō)，社會(huì)學(xué)既是哲學(xué)和單科性社會(huì)科學(xué)之間的中介，又和其他社會(huì)科學(xué)一起成為哲學(xué)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的中介。社會(huì)學(xué)概論是高等學(xué)校公共管理與人文專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程對(duì)于充實(shí)學(xué)生社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)具有重要意義。三、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的實(shí)施，學(xué)生要了解社會(huì)的基本構(gòu)成及運(yùn)行機(jī)制，掌握基本社會(huì)學(xué)概念、原理和分析社會(huì)問(wèn)題的方法，并且能夠運(yùn)用社會(huì)學(xué)的視角來(lái)分析和解決社會(huì)問(wèn)題。四、課程實(shí)施建議（一）對(duì)教師開(kāi)展本課程教學(xué)的建議當(dāng)前中國(guó)社會(huì)正處在向社會(huì)主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的加速期，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中會(huì)面臨種種課題。對(duì)每一課題，不同的學(xué)者都會(huì)有自己不同的研究視角和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。教師必須較全面地了解相關(guān)方面的近期的國(guó)內(nèi)外研究成果和資料，必須對(duì)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著自己的思考，然后再寫出系統(tǒng)的備課筆記。在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)公共管理專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行授課，并采取講授與討論相結(jié)合的方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談自己的觀點(diǎn)和看法，條件允許的情況下，可以采取辨論的方式。教師在結(jié)束每一講之后，要針對(duì)下一講的內(nèi)容提出相關(guān)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和思考。教師還可以利用課余時(shí)間或假期，組織學(xué)生到城市和鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的建議學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，勤于思索；在課堂討論中，應(yīng)主動(dòng)配合教師，聯(lián)系實(shí)際闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠針對(duì)不同見(jiàn)解展開(kāi)辨論；課下，應(yīng)認(rèn)真閱讀教師推薦的閱讀書目，并積極加以思考。同時(shí)，利用假期，做好社會(huì)調(diào)查工作。（三）對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的建議學(xué)生總評(píng)成績(jī)由三部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)占20%，主要根據(jù)各人出勤、作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐情況確立，期末成績(jī)占80%，考試采取閉卷方式進(jìn)行。五、本課程的主要內(nèi)容第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象（2課時(shí)）一、什么是社會(huì)學(xué)（一）國(guó)內(nèi)外對(duì)社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)及分類。（二）社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)。社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制作為社會(huì)學(xué)對(duì)象的歷史時(shí)代根據(jù)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)根據(jù)及其中國(guó)特色。（三）社會(huì)學(xué)的研究方式：交叉的視角。二、社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位（一）社會(huì)學(xué)學(xué)科地位的歷史演變。（二）社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系。社會(huì)學(xué)與歷史唯物論的關(guān)系，社會(huì)學(xué)與單科性社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，社會(huì)學(xué)與其他綜合性社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，社會(huì)學(xué)與科學(xué)社會(huì)主義的關(guān)系。三、社會(huì)學(xué)與社會(huì)（一）社會(huì)學(xué)是認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的有效工具。（二）轉(zhuǎn)型中的中國(guó)社會(huì)和成長(zhǎng)中的中國(guó)社會(huì)學(xué)。第二章社會(huì)運(yùn)行的條件和機(jī)制（3課時(shí)）一、社會(huì)運(yùn)行的條件（一）社會(huì)運(yùn)行條件概述現(xiàn)有社會(huì)學(xué)文獻(xiàn)中關(guān)于社會(huì)運(yùn)行條件的研究有三種角度，即社會(huì)要素的角度、功能主義角度和社會(huì)條件角度。社會(huì)條件是促成社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，良性運(yùn)行的諸方面因素。（二）社會(huì)運(yùn)行的內(nèi)外主要條件中國(guó)社會(huì)運(yùn)行的條件有：人口條件、生態(tài)環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)條件、政治條件、文化與心理?xiàng)l件，此外，還有兩個(gè)特殊條件，即社會(huì)轉(zhuǎn)型效應(yīng)和遲發(fā)展效應(yīng)的影響。二、社會(huì)運(yùn)行的機(jī)制（一）社會(huì)運(yùn)行機(jī)制概述1、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的含義2、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的分類3、研究社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的意義：理論意義和實(shí)踐意義（二）社會(huì)運(yùn)行的主要機(jī)制1、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制之間的相互聯(lián)系與相對(duì)獨(dú)立2、社會(huì)運(yùn)行的五個(gè)主要機(jī)制：動(dòng)力機(jī)制、整合機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、控制機(jī)制、保障機(jī)制。第三章社會(huì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)（2課時(shí)）一、社會(huì)（一）社會(huì)的概念；（二）社會(huì)的特點(diǎn)；（三）社會(huì)的功能；二、社會(huì)結(jié)構(gòu)（一）社會(huì)結(jié)構(gòu)的概念（二）社會(huì)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形態(tài)：階級(jí)結(jié)構(gòu)、社區(qū)、社會(huì)形態(tài)結(jié)構(gòu)等。（三）社會(huì)形態(tài)結(jié)構(gòu)：由經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和思想文化結(jié)構(gòu)構(gòu)成。（四）中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型1、中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的原型：鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)。其特征表現(xiàn)為鄉(xiāng)土關(guān)系、差序格局、禮治秩序、長(zhǎng)老統(tǒng)治、雙軌政治2、中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)的根基：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)3、轉(zhuǎn)型社會(huì)的結(jié)構(gòu)特征：二元性、過(guò)渡性。具體表現(xiàn)為：血緣、業(yè)緣、地緣關(guān)系相互滲透并存，長(zhǎng)老權(quán)力與青年精英并存，差序格局與社會(huì)分層并存，禮治與法治并存，城鄉(xiāng)分割與城鄉(xiāng)融通并存。第四章社會(huì)角色（4課時(shí)）一、社會(huì)角色概述（一）社會(huì)角色的概念；（二）社會(huì)角色的類型：先賦角色與自致角色；規(guī)定性角色與開(kāi)放性角色；功利性角色與表現(xiàn)性角色。二、人的社會(huì)化（一）社會(huì)化的概念與功能：人的社會(huì)化是指一個(gè)人從生物人發(fā)展為社會(huì)人并不斷適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)生活的過(guò)程。通過(guò)社會(huì)化，可以掌握一定的生活技能，懂得并遵從社會(huì)規(guī)范，懂得并扮演一定的社會(huì)角色。（二）影響社會(huì)化的因素1、內(nèi)在因素：遺傳因素、主體能動(dòng)因素2、外在因素：家庭、學(xué)校、同齡群體、工作單位、大眾傳媒這些因素對(duì)人的社會(huì)化起著不同的作用與影響。（三）社會(huì)化的過(guò)程和個(gè)人社會(huì)角色的獲得1、少兒期社會(huì)化；2、青年期的社會(huì)化；3、中年期社會(huì)化；4、老年期社會(huì)化；5、再社會(huì)化：有三種形式，補(bǔ)償教育、罪犯改造和強(qiáng)化訓(xùn)練三、社會(huì)角色的扮演（一）角色扮演的一般過(guò)程：經(jīng)過(guò)角色期待、角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐三階段，在這種過(guò)程中，后者與前者可能會(huì)發(fā)生偏差。為了縮短和消除這種角色差距，必須加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)和角色整合。（二）角色扮演的失調(diào)現(xiàn)主要有角色緊張、角色沖突、角色混同、角角色失敗等情況。第五章社會(huì)群體（4課時(shí)）一、社會(huì)群體概述（一）社會(huì)群體的含義：社會(huì)群體具有與其他人群不同的特征。明確的成員關(guān)系，持續(xù)的相互交往，一致的群體規(guī)范，一致行動(dòng)的能力等。（二）群體存在的基礎(chǔ)：個(gè)體有群聚的本能，群體是社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)物。（三）群體的類型：初級(jí)群體與次級(jí)群體；正式群體與非正式群體；血緣、地緣、業(yè)緣與趣緣群體。、初級(jí)群體一）初級(jí)群體概述：初級(jí)群體的特征與形成條件（二）家庭：家庭具有核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭和其他家庭等類型。從人類家庭發(fā)展的歷史看，家庭規(guī)模有不斷縮小的趨勢(shì)，即核心家庭化。核心家庭本身有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在弊端。家庭關(guān)系是否和諧，影響到家庭的穩(wěn)定與幸福，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的安定和發(fā)展。三）鄰里。鄰里具有很多社會(huì)功能?，F(xiàn)代鄰里關(guān)系淡化存在多方面原因（四）初級(jí)群體的衰落及其對(duì)社會(huì)生活的影響。現(xiàn)代社會(huì)，初級(jí)群體出現(xiàn)功能外移，關(guān)系削弱等衰落表現(xiàn)。這種衰落對(duì)社會(huì)生活既有積極影響也有負(fù)面效應(yīng)。三、社會(huì)組織一）社會(huì)組織概述：社會(huì)組織的涵義、特征、類型（二）社會(huì)組織結(jié)構(gòu)：社會(huì)組織的正式結(jié)構(gòu)由成員、目標(biāo)、章程、機(jī)構(gòu)、設(shè)備構(gòu)成。而非正式結(jié)構(gòu)由組織成員的相互作用自發(fā)形成。非正式結(jié)構(gòu)既具有正功能，也存在負(fù)功能。（三）社會(huì)組織的管理：主要有家長(zhǎng)制和科層制兩種管理方式，它們各具有不同特征。社會(huì)組織會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)置換現(xiàn)象。其產(chǎn)生的原因有科層制的弊端，非正式組織的作用，環(huán)境的因素。第六章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)（4課時(shí)）一、社會(huì)分層概述：（一）社會(huì)分層涵義及普遍性。（二）社會(huì)分層的類型：總體看有階級(jí)分層，一般分層和自然分層三種基本類型，其中階級(jí)分層是最基本、最重要的社會(huì)分層。（三）西方社會(huì)分層理論：具有代表性的觀點(diǎn)有韋伯的三位一體的分層模式和帕雷托的精英理論。二、中國(guó)的社會(huì)分層狀況：（一）改革以前的社會(huì)分層：從關(guān)系式分層理論出發(fā)分析，為三分式階層結(jié)構(gòu)，即工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和知識(shí)分子階層。從等級(jí)式社會(huì)分層理論出發(fā)分析，為三級(jí)式分層結(jié)構(gòu)，即干部、工人、農(nóng)民。（二）改革以后的社會(huì)分層狀況1、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，階層內(nèi)部發(fā)生分化：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、知識(shí)分子階層內(nèi)部皆出現(xiàn)異質(zhì)化。2、從封閉到開(kāi)放，階層之間的變化：出現(xiàn)邊緣群體和新興群體。（三）引起社會(huì)分層結(jié)構(gòu)變化的因素：既有政策性因素、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)的變動(dòng)的影響，又有分配方式、市場(chǎng)化進(jìn)程的作用。三、社會(huì)流動(dòng)（一）社會(huì)流動(dòng)的含義（二）社會(huì)流動(dòng)的類型：水平流動(dòng)與垂直流動(dòng)，代內(nèi)流動(dòng)與代際流動(dòng)，結(jié)構(gòu)性流動(dòng)與自由流動(dòng)。（三）影響人們獲得社會(huì)地位的條件：既有個(gè)人條件，也有制度、文化等社會(huì)條件。四）社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)發(fā)展1、社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的一般原理2、我國(guó)社會(huì)流動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展：當(dāng)前社會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題及解決的對(duì)卒策。第七章社區(qū)與城市化（4課時(shí)）一、社會(huì)概述（一）社區(qū)的概念：（二）社區(qū)的類型：傳統(tǒng)社區(qū)、發(fā)展中社區(qū)與發(fā)達(dá)社區(qū)；流動(dòng)性社區(qū)，半固定性社區(qū)和永久性社區(qū)；城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)。（三）社區(qū)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展：社區(qū)主要由地域環(huán)境、人的因素、文化、社會(huì)活動(dòng)和時(shí)間的分配構(gòu)成，它們對(duì)社區(qū)發(fā)展有不同的影響。二、農(nóng)村社區(qū)（一）農(nóng)村社區(qū)的形成途徑與特點(diǎn)。（二）農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展。三、城市社區(qū)（一）城市的起源及其特點(diǎn)（二）城市社區(qū)的建設(shè)四、社區(qū)互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展（一）城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展：城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的融合理論，城市布局理論。（二）轉(zhuǎn)型期社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。五、城市化（一）城市化的涵義、類型及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。（二）西方發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化道路；先大城市化，后小城鎮(zhèn)化。（三）我國(guó)的城市化道路。1、中國(guó)城市化的起步和發(fā)展歷程2、關(guān)于中國(guó)城市化道路的探討。第八章社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化（3課時(shí)）一、社會(huì)變遷（一）社會(huì)變遷的含義與類型（二）影響社會(huì)變遷的因素：環(huán)境、人口、社會(huì)制度、社會(huì)價(jià)值觀念、生活方式、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)。二、社會(huì)現(xiàn)代化（一）社會(huì)現(xiàn)代化的含義（二）社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的基本特征：社會(huì)結(jié)構(gòu)的日益分化和整合、理性化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展、城市化、人的現(xiàn)代化、全球化。（三）發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征：“遲發(fā)展效果”，“二元”社會(huì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，政府發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用。（四）我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程1、近代以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。2、改革是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的必由之路。第九章社會(huì)學(xué)的理論與方