冀少版七年級上冊生物第二單元《生物的多樣性》第二章《微生物》第1－3節(jié)共3課時教案

第二章《微生物》第1-3節(jié)共3課時教案學(xué)情分析七年級的學(xué)生在日常生活中對病毒有一定的耳聞，可能通過新聞、科普節(jié)目等途徑了解到一些關(guān)于病毒引發(fā)疾病的信息，如流感、新冠肺炎等。但他們對病毒的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和生活方式等專業(yè)知識了解較少。這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知事物，具有一定的觀察能力和思維能力，但抽象思維能力還有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要借助具體的實例、圖片和視頻等直觀素材來理解抽象的概念。同時，學(xué)生們在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物的基礎(chǔ)知識，具備一定的學(xué)習(xí)生物知識的基礎(chǔ)和方法。教材分析新教材冀少版(2024)初中生物七年級上冊第二單元《生物的多樣性》第二章《微生物》中的《病毒》主要介紹了病毒的發(fā)現(xiàn)歷程、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、分類以及病毒與人類的關(guān)系等方面的內(nèi)容。教材首先講述了病毒的發(fā)現(xiàn)過程，從最初科學(xué)家對煙草花葉病的研究，到后來電子顯微鏡的發(fā)明使人們能夠真正觀察到病毒的形態(tài)。接著，詳細(xì)描述了病毒的結(jié)構(gòu)特點，病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。包含遺傳物質(zhì)，尾部有尾絲等結(jié)構(gòu)。教材還介紹了病毒的生活方式，病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，依靠宿主細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動。根據(jù)宿主的不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體)三大類。此外，教材闡述了病毒與人類的關(guān)系，既包括病毒引起的各種疾病給人類帶來的危害，如流感、艾滋病、新冠肺炎等，也提到了病毒在生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)如利用病毒作為載體進(jìn)行基因治療等。(1)知識系統(tǒng)性強(qiáng)：從病毒的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、生活方式到分類以及與人類的關(guān)系，全面系統(tǒng)地介紹了病毒的相關(guān)知識，使學(xué)生對病毒有一個較為完整的認(rèn)識。(2)結(jié)合實際案例：通過列舉常見的病毒引發(fā)的疾病以及病毒在生物工程中的應(yīng)用實例，讓學(xué)生感受到病毒與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了教材的實用性和趣味性。(3)注重科學(xué)思維培養(yǎng)：在介紹病毒的發(fā)現(xiàn)歷程中，體現(xiàn)了科學(xué)家們不斷探索和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠描述病毒的發(fā)現(xiàn)歷程和形態(tài)結(jié)構(gòu)特2.掌握病毒的生活方式和分類方法。3.了解病毒與人類的關(guān)系，包括危害和應(yīng)用。1.通過閱讀教材、觀察圖片和視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察分析能力。2.以小組討論的方式探討病毒與人類的關(guān)系，提高學(xué)生的合3.引導(dǎo)學(xué)生分析病毒的結(jié)構(gòu)與生活方式的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的1.培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生的探索精神。2.讓學(xué)生認(rèn)識到病毒對人類的影響，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和社會責(zé)任感。3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待病毒，理解科學(xué)技術(shù)在應(yīng)對病毒挑戰(zhàn)中教學(xué)重難點1.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。2.病毒的分類。3.病毒與人類的關(guān)系。1.理解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)卻能進(jìn)行生命活動。2.辯證地認(rèn)識病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)過程師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會聽到一些關(guān)于病毒的消息，比如流感病毒、新冠肺炎病毒等。大家對病毒有哪些了解呢?(展示一些病毒引發(fā)疾病的新聞圖片或視頻片段)設(shè)計意圖：通過展示與病毒相關(guān)的新聞圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，引出本節(jié)課的主題。師：誰能說一說你對病毒的認(rèn)識?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對病毒的已有認(rèn)知，了解學(xué)生師：誰來說說?生：病毒會讓人得病。生：新冠肺炎就是由病毒引起的。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，為后續(xù)師：非常好!大家對病毒有一些初步的認(rèn)識。那么,病毒到底是什么呢?今天，我們就一起來深入了解病毒。(板書課題：病毒)設(shè)計意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.病毒的發(fā)現(xiàn)歷程(1)介紹早期對病毒的認(rèn)識師：在很久以前，人們并不知道病毒的存在。直到19世紀(jì)，科學(xué)家們在研究煙草花葉病時，才開始對病毒有了初步的認(rèn)識。當(dāng)時，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，煙草花葉病是由一種比細(xì)菌還小的病原體引起的，但他們并不知道這種病原體是什么。(展示煙草花葉病的圖片)設(shè)計意圖：通過介紹病毒的發(fā)現(xiàn)歷程，讓學(xué)生了解病毒的研究歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。師：大家想一想，科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)煙草花葉病是由一種比細(xì)菌還小的病原體引起的呢?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏師：誰來說說?生：可能是通過觀察得病的煙草葉子。生：也許是做了一些實驗。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，引出科學(xué)家的研究方法。師：非常正確!科學(xué)家們通過實驗發(fā)現(xiàn)，將得病的煙草葉子汁液過濾后，仍然能夠使健康的煙草葉子得病。這說明引起煙草花葉病的病原體非常小，能夠通過細(xì)菌過濾器。(詳細(xì)講解科學(xué)家的實驗過程)設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解科學(xué)家的研究過程，體會科學(xué)研究的(2)電子顯微鏡的發(fā)明與病毒的發(fā)現(xiàn)設(shè)計意圖：介紹電子顯微鏡在病毒發(fā)現(xiàn)中的重要作用，讓學(xué)師：誰能說一說電子顯微鏡對病毒的發(fā)現(xiàn)有什么重要意義呢?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考電子顯微鏡的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分師：誰來說說?生：電子顯微鏡讓人們能夠看到病毒。生：沒有電子顯微鏡，就不知道病毒長什么設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，鞏固學(xué)生對電子顯微鏡重要性2.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)(1)病毒的形態(tài)師：我們已經(jīng)了解了病毒的發(fā)現(xiàn)歷程，現(xiàn)在來看看病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。病毒的形態(tài)多種多樣，主要有球狀、桿(展示各種形態(tài)的病毒圖片)設(shè)計意圖：通過展示不同形態(tài)的病毒圖片，讓學(xué)生直觀地了師：誰能說一說你見過哪些形態(tài)的病毒?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的病毒形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的師：誰來說說?設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，加深學(xué)生對病毒形態(tài)的認(rèn)(2)病毒的結(jié)構(gòu)師：病毒雖然形態(tài)各異，但它們的結(jié)構(gòu)卻有一些共同之處。病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。蛋白質(zhì)外殼具有保護(hù)病毒和識別宿主細(xì)胞的作用，遺傳物質(zhì)則包含了病毒的遺傳信息。(展示病毒結(jié)構(gòu)的示意圖)設(shè)計意圖：詳細(xì)講解病毒的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解病毒的基本組師：誰能說一說蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)在病毒中分別起到什么作用?設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思師：誰來說說?生：蛋白質(zhì)外殼保護(hù)病毒，遺傳物質(zhì)決定病毒的特性。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，鞏固學(xué)生對病毒結(jié)構(gòu)的理3.病毒的生活方式(1)病毒的寄生性設(shè)計意圖：通過展示病毒寄生在細(xì)胞內(nèi)的圖片，讓學(xué)生直觀地了解病毒的生活方式。師：誰能說一說為什么病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考病毒寄生性的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏師：誰來說說?生：因為病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)。生：病毒需要依靠宿主細(xì)胞才能生存。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，引出病毒寄生性的本質(zhì)。第11頁共33頁(2)病毒的繁殖過程師：病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)是如何繁殖的呢?病毒侵入宿主細(xì)胞后，利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)和能量，按照自己的遺傳信息合成新的病毒成分，然后組裝成新的病毒粒子，釋放出來繼續(xù)感染其他細(xì)胞。(展示病毒繁殖過程的示意圖)設(shè)計意圖：詳細(xì)講解病毒的繁殖過程，讓學(xué)生了解病毒的生命活動方式。師：誰能說一說病毒的繁殖過程包括哪些步驟?設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思師：誰來說說?生：病毒侵入宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)合成新的病設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，鞏固學(xué)生對病毒繁殖過程的理4.病毒的分類(1)根據(jù)宿主分類師：病毒可以根據(jù)宿主的不同進(jìn)行分類。主要分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體)三大類。動物病毒專門寄生在動物細(xì)胞內(nèi)，如流感病毒、狂犬病病毒等；植物病毒專門寄生在植物細(xì)胞內(nèi)，如煙草花葉病毒、黃瓜花葉病毒等；細(xì)菌病毒則專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，如噬菌體。(展示各種類型病毒的圖片)設(shè)計意圖：通過展示不同類型病毒的圖片，讓學(xué)生了解病毒師：誰能說一說動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒有什么不同?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型病毒的特點，培養(yǎng)學(xué)生的師：誰來說說?設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，鞏固學(xué)生對病毒分類的理(2)其他分類方法師：除了根據(jù)宿主分類，病毒還可以根據(jù)遺傳物質(zhì)的不同進(jìn)行分類，分為DNA病毒和RNA病毒。此外，還可以根據(jù)病毒的形態(tài)、大小等進(jìn)行分類。(簡單介紹其他分類方法)設(shè)計意圖：拓展學(xué)生對病毒分類的認(rèn)識，讓學(xué)生了解不同的師：誰能說一說你還知道哪些病毒的分類方法?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考其他可能的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的師：誰來說說?生：可以根據(jù)病毒的致病性分類。生：還可以根據(jù)病毒的傳播方式分類。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，展示學(xué)生的思維廣5.病毒與人類的關(guān)系(1)病毒的危害設(shè)計意圖：通過展示病毒的危害，讓學(xué)生認(rèn)識到病毒對人類師：誰能說一說病毒還有哪些危害?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的其他危害，培養(yǎng)學(xué)生的分析師：誰來說說?設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，加深學(xué)生對病毒危害的認(rèn)(2)病毒的應(yīng)用設(shè)計意圖：介紹病毒的應(yīng)用價值，讓學(xué)生辯證地看待病毒與師：誰能說一說病毒在生物工程和疫苗制備中有哪些具體的應(yīng)用?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新師：誰來說說?設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，鞏固學(xué)生對病毒應(yīng)用的理(3)正確看待病毒師：病毒與人類的關(guān)系是復(fù)雜的，既有危害也有應(yīng)用。我們應(yīng)該如何正確看待病毒呢?(引導(dǎo)學(xué)生思考正確看待病毒的方設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社師：誰來說說你的想法?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的思維。師：誰來說說?生：我們要加強(qiáng)對病毒的研究，找到更好的防治方法。生：要合理利用病毒的應(yīng)用價值。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答，引出正確看待病毒的方法。采取有效的防治措施，又要充分發(fā)揮病毒的應(yīng)用價的健康和發(fā)展服務(wù)。(強(qiáng)調(diào)正確看待病毒的重要性)設(shè)計意圖：讓學(xué)生深刻認(rèn)識到正確看待病毒的意板書設(shè)計《病毒》一、病毒的發(fā)現(xiàn)歷程2.電子顯微鏡與病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)1.形態(tài)：球狀、桿狀、蝌蚪狀等。2.結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。三、病毒的生活方式1.寄生性。2.繁殖過程。四、病毒的分類2.其他分類方法。五、病毒與人類的關(guān)系1.危害。2.應(yīng)用。3.正確看待病毒。一、教材分析《細(xì)菌》是冀少版(2024)生物七年級上冊容。主要旨在介紹了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點以及細(xì)菌與人類的關(guān)系。教材通過對細(xì)菌的詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生了解微生物世界的奧秘，認(rèn)識細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。同時，也引導(dǎo)學(xué)生正確看待細(xì)菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識。教材內(nèi)容豐圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性和和可操作性。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中對細(xì)菌有一定的初步認(rèn)識，但認(rèn)識較為模糊。這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，具有一定的觀察能力和思維能力。然而，他們對于微觀世界的理解還存在一定困難，抽象思維能力有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)中，需要采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀演示、實驗探究、小組討論幫助學(xué)生更好地理解細(xì)菌的特點和作用。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：認(rèn)識細(xì)菌作為一種生命形式，理解生命的多樣性和適應(yīng)性。了解細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，樹立生態(tài)平衡的觀念。2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和推理能力。通過對細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法認(rèn)識細(xì)菌的本質(zhì)和特點。3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究、查閱資料等方式，了解細(xì)菌的生長條件、繁殖方式等。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。4.社會責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識和社會責(zé)任感。了解細(xì)菌與人類健康的關(guān)系，掌握預(yù)防細(xì)菌感染的方四、教學(xué)重難點(1)理解細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)及其功能。1.學(xué)習(xí)方法：(1)觀察法：通過觀察細(xì)菌的圖片、模型、顯微鏡下的標(biāo)本等，了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。五、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略(2)比較法：對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，找出它(3)歸納法：歸納總結(jié)細(xì)菌的生命活動特點和與人類的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)策略：(1)合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。(2)問題解決：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培(3)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主查閱資料，拓展知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)教材、教學(xué)課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。(2)準(zhǔn)備細(xì)菌的模型、顯微鏡、細(xì)菌標(biāo)本等教學(xué)用具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：1.導(dǎo)入新課第21頁共33頁(2)教學(xué)內(nèi)容：展示一些細(xì)菌感染引起的疾病圖片、(2)教學(xué)內(nèi)容：介紹細(xì)菌的分類依據(jù)，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等。分別講解不同類型細(xì)菌的特點，如球菌、(2)教學(xué)內(nèi)容：介紹細(xì)菌對人類的危害，如引起疾病、的細(xì)菌防治方法，如洗手、消毒、接種疫苗等。讓學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾晤A(yù)防細(xì)菌感(2)教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點、八、板書設(shè)計2.重要人物和事件細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：1.形態(tài)多樣性3.結(jié)構(gòu)組成2.繁殖方式3.生長條件2.不同類型細(xì)菌的特點2.作用3.應(yīng)用3.方法措施反思圖片展示、模型演示、動畫播放、實驗探究、小組討論同時，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納和推理，培仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。在實驗探究環(huán)節(jié)，由于時間和條件的限制，學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計，提高實驗的可操作性和趣味性。在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，因活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解細(xì)菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識和社會責(zé)任感。教學(xué)項目分析《真菌》是冀少版(2024)生物七年級上冊的內(nèi)容。這一章節(jié)主要介紹了真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點以及真菌與人類的關(guān)系。教材通過豐富的圖片和實引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真菌的多樣性和重要性。真菌作為一類特殊的生物，在生態(tài)系統(tǒng)中起著關(guān)鍵的作用，同時也與人類的生活密切相關(guān)。教材內(nèi)容有助于學(xué)生拓寬生物學(xué)知識視野，培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的好奇心和探索精神。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生在日常生活中對真菌有一定的接觸和了解，如蘑菇、霉菌等。但他們對真菌的認(rèn)識往往比較片面和表面。這個年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡觀察和動手實踐。然而，他們的抽象思維能力和分析歸納能力還有待提高。在教學(xué)中，需要采用直觀教學(xué)方法，結(jié)合實際生活中的例子，幫助三、核心1.生命觀念：認(rèn)識真菌作為一種生命形式，理解生命的多樣性和適應(yīng)性。了解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和教學(xué)項目素養(yǎng)目標(biāo)2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。通過對真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法認(rèn)識真菌的本質(zhì)和特3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究、查閱資料等方式，了解真菌的生長條件、繁殖方式等。培養(yǎng)學(xué)生的4.社會責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識和社會責(zé)任感。了解真菌與人類健康的關(guān)系，掌握預(yù)防真菌感染四、教學(xué)重難點(1)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(1)理解真菌的特殊結(jié)構(gòu)及其功能。1.學(xué)習(xí)方法：(1)觀察法：通過觀察真菌的圖片、實物、顯微鏡下教學(xué)項目五、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的標(biāo)本等，了解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。(2)比較法：對比真菌與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，找出它(3)歸納法：歸納總結(jié)真菌的生命活動特點和與人類2.學(xué)習(xí)策略：(1)合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。(2)問題解決：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培(3)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主查閱資料，拓展知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)教材、教學(xué)課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。(2)準(zhǔn)備真菌的實物標(biāo)本、顯微鏡、培養(yǎng)皿等教學(xué)用2.學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)項目(2)準(zhǔn)備筆記本和筆，記錄課堂筆記。七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)設(shè)計意圖：通過展示一些與真菌有關(guān)的圖片或?qū)嵗?，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)教學(xué)內(nèi)容：展示蘑菇、木耳、霉菌等真菌的圖提問學(xué)生這些生物有什么共同特點?引導(dǎo)學(xué)生思考真2.真菌的種類(1)設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解真菌的主要種類，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)教學(xué)內(nèi)容：介紹真菌的三大類，即酵母菌、霉菌和大型真菌。分別展示各類真菌的圖片和實例，讓學(xué)3.真菌的形