統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元 導(dǎo)讀課第1課時 大單元教學(xué)設(shè)計

課題：單元導(dǎo)讀課——家國情懷單元內(nèi)容分析：不同風(fēng)采：有戍邊將士建立軍功，保家衛(wèi)國的情懷；有個人與國家民族共存亡的精神氣概；本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。這一要素是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的進一步提升，本冊教材在第四單元安排了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的要素，本單元在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容。《為中華之崛起而讀書》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清每件事情講了什么,再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容?！睹诽m芳蓄須》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法把握課文的主要內(nèi)容。“交流平臺”用對話交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理把握文章主要內(nèi)容的不同本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫書信”,屬于應(yīng)用文方面的練習(xí)，目的是讓學(xué)生學(xué)會用書信與別人互通消息、交流情感，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。教材等方面的練習(xí)，為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。單元目標(biāo)：文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦或默寫詩文片段，讓學(xué)生通過讀課文有感情地朗讀、體會詩人所表達的感情，聯(lián)系時代背景，掌握課文的主要內(nèi)容，體會不同歷史時期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采，感受人物的情懷。語言運用：讓學(xué)生通過讀寫結(jié)合的方式，正確認讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。能體會陳述句和反問句的不同語思維能力：借助生活經(jīng)驗和例文，增進學(xué)生對書信的認識。比較留言條格式掌握書信格式，創(chuàng)設(shè)情境，完成寫信任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的寫作需求，讓學(xué)生在真實的需求中確定收信對象審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，天下興亡，匹夫有責(zé)，努力奮斗將來為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。青少年要接過革命前輩手里的接力棒，讓國家更加繁榮昌盛。無論在什么時代，都是有國才有家，國力才能民安，國富才能民強。青少年要繼承和發(fā)揚先輩們單元主題：家國情懷單元內(nèi)容：課文要素歸納典型樣例(主要人物及事件)22.為中華之崛起而讀書抓住時間、地點、主要人物的言行等要素歸納主要內(nèi)容。主要人物：魏校長和周恩來。言行：為中華之崛起而讀書。理清時間順序及事件之間的關(guān)系。時間順序：周恩來十二歲那年到了奉天→一個星期天到了被外國人占據(jù)的地方→新學(xué)年的修身課上。事件關(guān)系：先寫結(jié)果(第一件事),再寫原因(第二、三件事)。關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)主要人物：周恩來。主要事件：目睹中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺負卻無處說理；立下“為中華之崛起而讀書”的志向。23.梅蘭芳蓄須關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)主要人物：梅蘭芳。賣房度日；打針裝病，險些丟命。教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，你們知道什么是家國情懷嗎?家國情懷，就是一種與國家、民族緊密相連，休戚與共的壯志豪它體現(xiàn)在以百姓之心為心，以天下為己任的崇高使命感今天，讓我們一起深入感受本單元所展現(xiàn)的家衛(wèi)國的深情厚誼；體會他們個人與國家民族共存亡的英勇氣概；銘記周恩來總理為中華之崛起而讀書的遠大志向；學(xué)習(xí)梅蘭芳先生蓄須罷演所彰1.思考問題。2.同桌之間互相交流，思考、顯的民族氣節(jié)；以及在我國革命和建設(shè)時期發(fā)揮了巨大推動作用的延安精出示課題?；顒右鈭D：通過圖片和生動的語言，鼓勵學(xué)生們以更加敏銳的目光去觀察，以更加細膩的心靈去感受，讓每一次學(xué)習(xí)都成為一次與大自然親密對話的旅程，為整個單活動一：觀看插圖頁。請同學(xué)們打開新課本，翻到第一單元，你看到了活動二：任務(wù)驅(qū)動。圍繞你發(fā)現(xiàn)什么,說說通過從單元導(dǎo)語頁中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。老師提問：你在篇章頁上都看到了哪些內(nèi)容?活動三：老師重點點明本單元人文主題與語文要翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么?請同學(xué)們大聲地朗讀一遍。人文主題：天下興亡，匹夫有責(zé)。習(xí)作要素：學(xué)習(xí)寫書信。主題詩句?；顒右鈭D：單元導(dǎo)語頁清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，文要素，通過單元導(dǎo)語頁的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.教師出示自讀要求：請你先默讀本單元的課文(不動唇，不出聲),邊讀邊想課文主要內(nèi)容。2.學(xué)生自主閱讀學(xué)生閱讀生字。環(huán)節(jié)四：體會主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)1.教師出示合作學(xué)習(xí)要求(2)小組成員交流導(dǎo)讀卡內(nèi)容單元導(dǎo)讀卡完成人：分享課文內(nèi)容、課文人物、事件概括主要內(nèi)容為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須2.教師組織學(xué)生匯報交流。(1)一組同學(xué)匯報：本單元每篇課文的主要內(nèi)容。其他同學(xué)補(2)一組同學(xué)匯報：自己的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)補充，發(fā)表不同意教師總結(jié)。(3)一組同學(xué)